2022年第五单元语文教学计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆第五单元教学方案一、教材分析：第五单元以“ 珍贵的亲情和友情” 为专题,先后支配了珍贵的缄默 、她 是我的伴侣、七颗钻石、妈妈的帐单四篇课文,前三篇是精读课文,最终一篇是略读课文；仍有一个语文园地；本单元的每项学习内容和活动,都将 环围着该专题绽开,以不同的层次、角度,以不同的方式、方法表现、诠释、实 践这个专题,让同学能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情；课文环绕“ 爱与真情” ,配以综合性实践活动,并将该活动穿插于单元教学之 中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务,体会、查找父母对自己的爱；第 三篇课文后

2、赐予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“ 口语交 际” 、“ 习作” 、“ 展现台” 都是环绕这一活动绽开的；可以说,课文的学习为“ 综合性 学习” 引路导航,“ 口语交际” 、“ 展现台” 让“ 综合性学习” 活动实景再现,“ 习作” 就是“ 综合性学习” 后的真情实感的表露；二、同学分析：这组课文每一篇都是感人的故事；贴近同学的生活,同学读起来比较简洁进 入情境,也简洁受到感染；学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价,友爱的博大与真诚；同学也会真情显露,畅所欲言；三、单元教学目标：1、熟悉 25 个生字,会写 42 个字,正确读写 41 个词语；2、正确、流利、有感情地

3、朗读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆3、学会感受人间真情,懂得用爱心对待生活；四、教学重难点：1.懂得体会为什么说这种缄默是珍贵的；2.体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,明白他当时的复杂心情；练习抓住课文主要内容；3.读懂课文内容 ,在水罐一次一次变化中体会到相互关爱、乐于贡献的美好情感 ；4.通过两份账单的比较,唤起同学生活体验,补充妈妈的账单,对小彼得心理活 动的融情想象,体会母爱的无价、无私与无声；5.沟通感受到的父母之爱及对父母之爱的回报,留意用详细事例表达真情实感,提高

4、口语交际的才能；五、学情分析： 学校三年级的同学已经初步受到了一些感恩的训练,他们懂得了来自父母亲人的关怀和照料, 但是,现在的孩子都是独生子, 都是家里的小皇帝,在他们的身上缺少的是去关怀他人,照料他人,学会感恩,因此,在本单元的教学中,重点让同学在读中感悟课文的内容,并能把自己和课文中的主人公进行对照,通过生活中的详细事例,培育同学从小就要有一颗感恩的心；六、教学时间支配：本单元教学可用 12-14 课时名师归纳总结 17珍贵的缄默2 课时第 2 页,共 25 页18他是我的伴侣2 课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆1

5、9七颗钻石2 课时20* 妈妈的帐单17、珍贵的缄默1 课时语文园地五4 课时课题备课时间20XX 年 月 日授课时间20XX 年月日教学目标1、学习课文,理清课文条理,懂得课文内容；2、让同学感受父母对自己的爱,学习如何去关怀和爱惜别人,从而使同学懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱；3、培育同学正确、流利、有感情地朗读课文的才能；名师归纳总结 教学重、难点懂得体会为什么说这种缄默是珍贵的； 第 3 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆教学方法朗读法合作沟通教学预备多媒体课件课时2课时主备人二次备课教学过程 一

6、、揭示课题,导入新课；（1）“ 爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”（2）“ 生日那天,爸爸妈妈向你们庆贺了？”（3）“ 知道庆贺请举手！”（4）“ 你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举 手！”同学们,我们刚才模拟了今日要学习的一篇课文可 贵的缄默那么,为什么说这种缄默是珍贵的呢？是在什么情形 缄默的？二、初读课文；1由读课文,读准字音,懂得词义；2读通课文；3检查初读情形；4指名读课文,正音；5学习本课生字；（略）6指出自己不懂得的词语；三、再读课文,勾画出你喜爱的语句,沟通一下,说名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - -

7、 学而不思就惘,思而不学就殆一说,为什么喜爱？四懂得课文内容；1图上画的是哪个场景 . 从书中找出有关描写他们这时表现的语句 ,小声读一 读,从中你体会出什么来了 . 2自由小声地读一读；3体会、感悟；指导朗读；4出示其次幅图,体会“ 珍贵的缄默” 的意思；这幅图和第一幅图有什么变化？默读课文这部分,从中找找同学们在什么情形下沉 默了？这时,他们的表现又有什么变化？从文中画下来；小声读一读；你又有什么体会？想象这时他们的心里会想什么呢？假如是你,你知道吗？5学到这儿,你想想为什么说这种缄默是珍贵的？（假如没有这缄默,旧不会引起大家的摸索,不懂得 去 珍重别人对自己的爱；有了这缄默,同学们才会用

8、 自 己的行动去关怀爸爸妈妈,所以说这种缄默是珍贵名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆的；）三、拓展延长：学了这篇课文,你想说些什么,做些 什么？四、作业：回家为父母做一件自己力所能及的事 教学板书：珍贵的缄默幸福 :爸爸妈妈 -爱孩子缄默：孩子们 - ？喧闹：明白爸爸妈妈生日表达爱爸妈幸福教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共

9、 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆课题 她是我的伴侣备课时间20XX 年 月日授课时间20XX 年月日教学目标1.初读课文,读准字音,读通课文；2.给课文分段,归纳段意,概括主要内容；3.学习阮恒珍爱友情、舍己为人的精神；教学重、难点学习阮恒珍爱友情、舍己为人的精神；课时两课时教学方法朗读法合作沟通教学预备多媒体课件主备人二次备课教学过程：一、揭题、审题通过预习课文,你知道课题中的“ 她” 指的是谁？“ 我” 又指的是谁？指点“ 恒”的读音；他们之间发生了一件什么事呢？二、初步感知课文 1.出示预习要求： A、请一个同 学来读读； B、从这篇

10、课文的预习要求看,共讲了三 方面；介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提 出了预习的要求；懂得“ 挽救” 、“ 垂危” ；A、你觉得课文中哪 2.这篇课文特别的感人,沟通：些地方最感人？请读一读,再说说你觉得它为什么感名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆人；B、课文中 511 自然段讲的是阮恒献血的经过；请你读出描写他献血时神态、动作的语句；C、分别指名读读 1-4 自然段、 12-14 自然段；留意读准字音,读通课文； D、出示课文中的生字新词；休克 输血 迫在眉睫阮恒 草垫 擦拭 抽泣

11、 捂住哽咽 尽力 E、分小组读课文；4.这篇课文是写事的文章,可以按事情进展的次序给这篇课文分段；请在草稿纸上写出来；5.请运用连接段意的方法归纳主要内容；6.朗读课文；三、讲读课文第一部分1. 指名读课文,摸索：阮恒是在怎样的情形下输血 的？请用三角标出关键的词语；并画出有关的重点 句；2.出示： A、经过查看,他们确认这个小姑娘 伤得最严峻,假如不马上抢救,就会由于休克和流血过多而死去； B、输血迫在眉睫；医生和护士都不具 有她的血型； C、一位女医生告知这几个孤儿,假如 他们不能补足这个小姑娘失去的血,她肯定会死去,问是否有人情愿献血；3.沟通：A、“ 迫” 的部首是 ,再查 几画,用用

12、音序查字法应查音序 ,在字典中 的说明有： a 逼迫；b 急促；c 接近 “ 迫在眉睫” 中的“ 迫” 的意思应为 ；B、用“ 假如.就. 说话；C、小姑娘的急需输血的这种情形仍可用哪些成语来形容呢？ D、指导朗读；4.小结： A、结标； B、提示名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆下节课的内容；阮恒正是在这样的紧要关头挺身而 出,主动献血的；他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样 的品质？这正是我们下一节课要争论的内容；其次课时一、复习：1.通过上一节课的学习,我们初步阅读 了课文,能够做到读准字

13、音,读通课文了；下面老师 就来检查一下； A、出示生字词； B、昨天我们又学了 课文的第一部分,这部分讲了什么？2、小姑娘生命 危在旦夕,输血迫在眉捷,这时阮恒举起了颤抖的小 手,阮恒是怎样献血的呢？他为什么要主动献血给那 个小姑娘？这就是这一节课学习的重点；借机点出 教学目标二、讲读课文其次部分：1. 默读课文,摸索： A、一阵缄默之后,阮恒是怎样 举起小手的？请划出有关的动词；想想通过这些词说 明白什么？ B、课文从哪一小节开头真正写阮恒献血 C、献血时,的？他开时表现怎样？划出有关的语句；阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子,用三角划 出表示“ 哭” 的意思的词；2.以四人一小组进行沟通

14、；3.全班沟通名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆4.有感情地朗读；留意读出层次；三、讲读课文第三部分：1、阮恒为什么哭得很伤心？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第 三部分； 2、沟通； 3、你从这里能看出阮恒是个怎 样的孩子吗？留意联系上下文摸索问题；四、结标、质疑：五、对比插图,想象说话；要求：仔细观看插图,用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们 的心情怎样；可挑选其中的一个人物重点说； 教学板书：她是我伴侣献血过程 哭泣缘由 献血缘由名师归纳总结 - - - - - -

15、 -第 11 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆教学反思：课题 19 七颗钻石名师归纳总结 备课时间20XX 年 月日授课时间20XX 年月日第 12 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆教学目标 1会认 8 个生字,会写 15 个生字,能正确读写“ 钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆忙忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌 出、新奇” 等词语；2有感情地朗读课文；3从水罐的一次次变化中,体会爱心的奇妙力气；感知童话丰 富的想象力；4体会懂得关怀别人,懂得用爱心对

16、待生活；教学重、难点 1会认 8 个生字,会写 15 个生字,能正确读写“ 钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆忙忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌 出、新奇” 等词语；2从水罐的一次次变化中,体会爱心的奇妙力气；感知童话丰 富的想象力；教学方法朗读法合作沟通课时两课时教学预备多媒体课件主备人二次备课教学过程 一、课前沟通；沟通自己读过的童话故事,简洁沟通；沟通作者；二、读通课文；1自由读课文,留意读通字音,看准字形；2小组开火车读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆通边读边摸索,明白了什

17、么？有什么问题？三、懂得课文；1齐读第一自然段；由泡泡中的提示语“ 我能体会到当时水是多么重要” 引 导第一自然段表达的主要内容；抓住“ 干枯”“干枯”“焦渴而死” 等关键词语引导同学体会 当时水的重要；2主体部分教学；对课文主体部分的教学可借水罐的奇妙和一次次变 化为线索来进行；水罐的奇妙和一次次变化主要表达 为：空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正,水 依旧是满的银水罐金水罐从中跳出了 七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股庞大的清亮 又新奇的水流；从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐 发生了奇妙的变化；水罐掉在地上端端正正,水依旧是满的：引导同学重 点懂得“ 喜出望外”“真想喝个够

18、” 等词句,体会小姑娘的 心情,感受小姑娘对母亲的爱；正是小姑娘对母亲的 爱,使水罐再次显示出它的奇妙；水罐变成银的： 引导同学由第一自然段“ 很多人和动物名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆都焦渴而死” 想象：小狗可能是由于渴极了走不动；水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了,把 水让给小姑娘喝；水罐又一次变化的缘由是母亲对小 姑娘的爱,可见水罐的奇妙并不在于小姑娘本身,而 在于爱心；只要有人献出爱心,水罐就会发生奇妙的 变化；从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一 股庞大的

19、清亮又新奇的水流：抓住“ 再也忍不住” “咽了 一口唾沫” 等关键词句,引导同学明白小姑娘当时多么 想喝水,从而体会她把水让给别人是多么动人的行 为；重点理把握“ 爱心” 这一主题,引导同学比较几个故事 情节：小姑娘为母亲找水,小姑娘分水给小狗喝,母亲让水 给小姑娘喝,小姑娘把水让给路人喝, 从而得出“ 爱心”主题；三、升华内容；懂得课题；摸索：为什么课文不用“ 奇妙的水罐”“水罐的变化”“一罐 水” 等作题目,而用“ 七颗钻石” ？四、课后延长；教学板书：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学

20、就殆七颗钻石空木水罐有水木水罐水罐的奇妙变化银水罐广博爱心金水罐奇迹救世七颗钻石教学反思：课题 妈妈的帐单名师归纳总结 备课时间20XX 年月日授课时间20XX 年月日第 16 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆教学目标 1学习默读课文；2读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做 事；3培育独立的阅读才能；教学重、难点 1读懂课文内容,体会人物的思想感情；2懂得妈妈给小彼得的那份帐单的含义；教学方法朗读法合作沟通教学预备多媒体课件课时一课时主备人二次备课教学过程 一、引导同学回忆珍贵的缄默的主要内容

21、,相机 提问激趣；珍贵的缄默中孩子门懂得了回报父母的爱,着篇 课文中的小彼得又懂得了什么呢？结合连结语的提示让同学默读课文,明白课文讲了一 件什么事；二、自渎课文懂得；提出默读要求；同学默读摸索；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆同学汇报；三、再读课文懂得；1引导同学自己提出问题帮忙懂得课文；2你怎样看小彼得的妈妈把 法？60 芬尼放在餐盘旁的作3假如妈妈的帐单上不写“ 0 芬尼”,你认为该写多少？四、课堂延长；引导同学谈一谈自己帮忙父母做过什么事,当时是怎 么想怎么做的,你怎样评判当时

22、的做法？教学板书：妈妈的账单爱 我- 妈妈 爱教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆课题 语文园地五备课时间20XX 年 月日授课时间20XX 年月日教学目标1进一步培育同学的口语交际才能；2体会父母对自己的爱,激发同学爱爸爸妈妈的情感；详细生动的讲故事,努力用语言打动他人；3请你用一两件事,写写父母对自己的爱,也可以写一写发 生在自己与父母之间的感人的事；4让同学明白一字多义的现象,明确在详细的语言环境中理 解词的意义；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 2

23、5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆5归类熟悉“ 槐”、“ 梧” 等八个字；积存名诗 教学重、 难点 1体会父母对自己的爱,激发同学爱爸爸妈妈的情感；详细生动的讲故事,努力用语言打动他人 2让同学明白一字多义的现象,明确在详细的语言环境中理 解词的意义；教学方法谈话法合作沟通课时四课时教学预备多媒体课件收集关于爱父母的名人名言；主备人 二次备课教学过程：第一课时 一、讲故事启示谈话,提示学习活动：师动情叙述故事妈妈的礼物 ；师述：同学们,爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的,你仍知道哪些这方面的小故事呢？生先小组里叙述自己知道的关于父母之爱的动人小 故事

24、,再举手沟通；例：奇迹的名字叫父亲 、血乳等 3.小结：听了这么多感人的故事,大家心里肯定有很 多话要说, 在平常的生活中, 你知道你的爸爸妈妈是名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆怎样关怀你的吗？二、引导沟通,进一步体会父母之爱；师述：同学们,你的爸爸妈妈向你倾注了无限的爱意,今日你可以给大家谈一谈, 可以从某一件详细的事情 来说；也可以结合你的一些感受来谈；仍可以一边说 事情,一边加入你的感受；同学小组沟通；请代表上台沟通；三、引导沟通,激发爱父母的感情；师述：我们的爸爸妈妈是如此的爱

25、我们, 可是我知道,有的同学在家里稍有不如意的地方,便常常和爸爸妈 妈大吵大闹,随便乱发脾气；但我也知道,有的同学在家是一个孝敬父母的好孩子；通过综合性学习, 你觉得我们应当如何爱我们的父母呢？同学争论沟通 师述：你以前是怎么做的呢？师述：在开展综合性学习的过程中, 自己做了哪些关 爱父母的事情？你在做这些事情的过程中,又有什么 感受呢？四、创设情境,激发沟通欲望；师述：有一个小伴侣以前是一个很顽皮的孩子,他不 知道父母到底有多么的爱他, 可是有一天他最终明白名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不

26、学就殆了父母对自己的好, 可是,他却不知道如何去向爸爸 妈妈表达自己的爱意, 你能帮忙他, 给他想个好方法 吗？生争论沟通,推举出小组的优秀建议；五、活动小结 六、布置作业：通过这一节课的活动沟通,同学自己给自己布 置作业；其次、三课时 1提出任务；在综合性学习中, 你已经明白了很多感人的故事；在 口语交际活动中, 你已经深深地体会到了父母对自己 的爱,这次习作,就请你用一两件事,写写父母对自 己的爱,也可以写一写发生在自己与父母之间的感人 的事；选材构思 2哪一件事让你感受最深？这件事的来龙去脉是怎 样的？把以下几个要点考虑一下,把事情想清晰： 事 情发生的时间, 事情发生的地点,事情中的主

27、要 事情的起因, 事情的经过, 事情的结果；人物,在整个这一件事情中,你的心情有什么变化？同学之间沟通沟通,留意把事情交代清晰；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆动笔起草；师述：下面就请同学们动笔起草, 留意写一写自己在 整个这件事情中的心情；同学动笔写,师巡察指导；3.作业：回家将这个作文读给爸爸妈妈听,听听他们 的看法；第四课时 一、我的发觉；同学小声读课文中的两组句子；实物投影显示,同学沟通：你发觉了什么？指名读句子；b.同学沟通发觉,老师引导总结；3.师总结：同一个汉字,在不同的

28、语言环境里,他的意思是 不同的； 这就是汉字的一字多义现象, 我们要知道汉 字的精确意思,就要把它放到详细的语言环境中去；二、读读认认；自读韵文,做到不加字,不漏字；出示要求会认的生字, 同学观看, 他们有什么共同特 点？自同学字：借助拼音,读准字音；同桌相互检查,老师抽查认读情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆自读韵文,明白树木的常识；三、读读背背 同学自读古诗；自由谈谈自己对这首诗的懂得；师谈谈古诗大意；同学背诵古诗；教学板书：教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 25 页