2022年第一节地理环境对区域发展的影响教学设计.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载地理环境对区域进展的影响教学设计一、对课标的懂得和把握 相关课标:1. 明白区域的含义;2. 以两个不同区域为例,比较自然环境、人类活动的区域差异;3. 以某区域为例,比较不同进展阶段地理环境对人类生产生活方式的影响;对课标的懂得:1、结合实例从内部共性、空间尺度、区域特点及区间差异熟悉区域并且懂得内 部的相关联性和差异性;2、通过实例和资料,把握区域比较区域的差异的一般方法;3、能懂得自然环境的差异对人类活动和生活方式的影响;二、指导思想与理论依据 依据新课程关于 “ 重视对地理问题的探究 “ 的理念, 创设情境让同学自主学
2、习中 学合作、探究中找欢乐,学习地理学问、原理,其最终目的是解决地理问题;三、教学内容的深度分析1、学问规律框架什么是区域?为什么要争论区域?怎样争论区域?即:因地制宜开发区域资源,实现区域的可连续进展争论区域差异,找出区域优势,制定进展方向区域进展受当地、当时的地理环境影响不同区域因其所处的地理 同一区域因其所处的进展阶段不同,其所处的环境不同,故其进展方向、地理环境也会有所不同,故其进展方向、水平、水平、特点等也有所不同 特点等也会有所差异;怎样去争论区域的差异呢?摸索以下案例的科学性 2、学问层级实例长江三角洲和松嫩平原的比较名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10
3、页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载从教材的设计思想来看, 教材从时间和空间两个尺度, 分析自然环境对区域进展的影响,表达出辩证地、动态地、联系地看待和分析问题的地理思维方法;针对课程标准的要求和教材编写的特点,老师在教学过程中要留意引导同学运用探究性学习的方法;在探究学习的过程中熟悉到地理环境与区域进展的相互关 系,建构起关于区域争论的学问结构与方法体系,培育综合的、辩证的、动态的 地理思维品质;四、教学目标 学问与技能:1. 懂得区域的含义;2. 比较长江三角洲与松嫩平原地理环境,说明自然环境, 人类活动的区域差异;3. 以长江三角洲为例,比较区域不同进展
4、阶段地理环境对人类生产和生活方式 的影响;4培育同学运用地图、文字,图片资料进行总结归纳、比较的才能;5培育同学自主学习,合作学习和理论联系实际的才能;过程与方法:1 运用地图、 文字和图片材料归纳总结松嫩平原和长江三角洲的异同,通过分 组争论解决由于地理环境的差异对区域进展的影响;2培育同学搜集、整理地理信息的才能;情感态度和价值观:让同学树立辨证唯物主义思想观;懂得事物之间是联系,进展和变化的;五、教学重点和难点 教学重点:1比较分析地理环境差异对区域进展的影响;2分析区域不同进展阶段地理环境的影响;教学难点:1区域的特点;2以两个区域为例,比较分析地理环境差异对区域进展的影响;六、教学方
5、法 课前预备:各学习小组搜集、整理资料、图片及音像制品等,模拟从我国最北端 的黑龙江漠河动身,始终旅行到祖国的南海诸岛;展现沿途的所见所闻;教学方法:1、采纳比较法, 分析不同区域之间的差异和同一区域不同进展阶段之间的差异;2、在教学过程中应制造性地使用教材,突出自学、合作探究的学习方式,留意 情形创设,培育爱好,探究案例,应用原懂得决问题;七、教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学环节老师活动学习必备欢迎下载同学活动设计意图让同学亲身体 验 , 营 造 轻 松 的学习氛围,同学会从不同 的角度回答这 个问
6、题,从气 温差异,自然 景观 , ,建筑物导入新课问:在上课之前我们来作一次各学习小组甚至会有同学联想到南方人好玩的旅行,从祖国最北端的与北方人的性黑龙江漠河动身,始终旅行到派代表展现格差异,这样祖国的南海诸岛,在沿途中,课前预备成既培育了同学你将看到哪些自然和人文景观果;合 作 学 习 能的差异?力、搜集处理由景观差异引出区域的概信息的才能,念,进入新课学习;又锤炼了同学的语言表达能 力,同时也让 获 得 了 成 就 感 , 激 发 了 学 习爱好,并激 发出探究区域 差异缘由的欲 望;从刚才同学们和老师搜集的资 料中可以看出, 我国幅员广阔,无论是东西仍是南北之间,都承接存在着明显的地域差
7、异;着种 地域差异主要是由各地不同的地理环境造成的;本节我们就 开头学习必修 3的第一章地理环境与区域进展;名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 自主学习,学习必备欢迎下载回忆旧知,引我们请同学们先回忆必修1和必修 2中,我们都学习了摸索回答探究竞争入新知哪些内容?必修 1和必修 2分 别从环境对人类活动和人类活 动对环境两个方面阐述了人地 关系;必修 2的最终一章“ 人小结类与地理环境的和谐进展” 是授人以鱼不如对必修 1和必修 2的总授之以渔,学结,概括了人地和谐进展和可法的指导能使连续进展的基本思想;将必学 生
8、事 半 功修 1和必修 2中人类与地倍;理环境和谐进展的基本原理应用于实践;所以,我们在必 修 3的学习中,要留意已有知 识的迁移和运用;新授内容请同学们阅读教材第2 页问题看书摸索, 回答培 养 学 生一、区域的第一、二段,摸索:的阅读分析和概念和特(1)什么是区域?归纳才能;征(2)区域的特点有哪些?(板书)叙述:学问归纳(1)区域的概念:区域是回答疑题, 仔细使 学 生 明(在提问地球表面的空间单位;确区域的概念(2)区域的特点:具有和特点,为下同学的同肯定的区位特点;具有肯定听讲,记录笔记;一步学习奠定时,老师归的面积、外形和边界;既是基础;纳)上一级区域的组成部分,又可进一步划分为下
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