2022年第三节中国的水资源教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名师精编优秀教案第三节中国的水资源授课老师邱 建 林讲课地点方屯中学课型新 授 课课时1 个课时教学预备1、收集有关水资源的图片资料；2、实物（矿泉水）3、制作多媒体课件；教学方法读图分析法、小组合作情境教学、争论探究法等； 1 、把握我国水资源的时空分布特点,并会分析成因；学问与技能 2 、把握解决水资源时空分布不均的计策； 3 、明白我国水资源在利用中存在的问题,树立珍爱水资源的意识,养成节省用水的良好习惯；教过程与方法通过学习我国水资源的时空分布特点,培育同学使用图表资料分析水学资源特点的才能,进而提高同学的地理分析才能；并从生活、生

2、产实例目动身,使同学明白节省用水、爱护水资源的重要性；标通过对中国的水资源的学习让同学明白我国水资源的时空分布特点 情感态度与 及水资源严峻污染和铺张的现象,渗透节省资源、爱护资源的训练,让 价值观 同学明白科学用水、合理用水、爱护水资源、防止水污染才是解决我国 水资源危机的根本途径,从而让同学树立水资源危机的意识；教学重点 水资源的时空分布特点；解决水资源时空分布不均的计策；教学难点 解决水资源时空分布不均的计策；教 学 过 程环节老师活动同学活动设计意图导入新课提问引导,课前说协作老师；从生活中“ 水” ；学地理；同学自行阅读：学课件展现一、把握我国水资源的时空分布特点,并让 学 生会分析

3、成因；二、把握解决水资源时空分布不均的对明白自己习目策；要学什标三、明白我国水资源在利用中存在的问么？题,树立珍爱水资源的意识,养成节省用水的良好习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学熟悉到世界水资源的短缺：可直接利一、老师进行引导：水用的淡水资源仅占全球淡水中的0.3%,可让 学 生见水资源的有限；资源是指地球上的淡明白水资水资源水资源；源是珍贵的概念展 示 水 资 源 的 图的一种资片；源；讲授老师展现课件我国水资源总量居世界第位；人均占有新量为世界平均水平的1/4 ,居 110 位之后；

4、课同学总结,我国水资源：总量多,人均少,水资源短缺；提问中国水资源的地区分布特点？二、提出问题,供应相从课本上找到答案：我国水资源的分布通过探关图片；特点：地区分布不均： 东多西少, 南多北少；究让同学课件展现让同学验证自己得出的结论；知道我国提出问题,供应相为什么我国水资源地区分布特点是“ 东多水资源空地区分间分布特西少,南多北少” ？布悬殊点；激发关图片；对成因进行分析总结； 主要是由于我国年同学探究提出问题,供应相降水量：东南多,西北少所造成的；的热忱；提问我国那些地区缺水较为严峻？通过老师的引导,让同学自己找出答案；关图片；完成课本 P67 活动题；提出问题,供应相 关图片；我国水资源

5、地区分布不均：东多西少, 南多北少应当怎么办？从课本上找到兴建跨流域的调水工程；讲过 渡出示南水北调工程图结合课本回答相关问题；关 注 身提出问题,供应相在你的家乡, 河流径流的季节变化状况如何？边的地理授关图片；河流夏秋季节水量大,冬春季节水量小；学问；三、提出问题,供应相提问我国水资源的时间分布特点？通 过 探新从课本上找到降水主要集中在夏秋季节；关图片；也就是我国水资源时间分布不均：夏秋多；课究让同学冬春少,年际变化大；供应相关图片知道我国尝试找出水资源时空分布特点的成因；水资源时我国水资源在时间安排上具有夏秋季节时间分提出问题,供应相间安排不多、冬春季节少和年际变化大又应当怎么均特点；

6、配不均办？激发同学从课本上找到兴建水库,洪水期蓄水, 枯关图片；探究的热水期放水以调剂各季节的河流水量；情；读课件图片：三峡和小浪底工程图片,加深熟悉；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案大家想一想在日常生活,水资源的利用过讲四、提出问题,供应相程中存在哪些问题？渗 透 节授回答铺张、污染严峻；从生活中动身,让合理利关图片；约资源、保同学谈谈身边有哪些现象污染、铺张水资源新用每一课件展现,供应相关比较严峻；护 资 源 的课训练；滴水观看一些日常生活中铺张和污染水资源图片；的图片,加深熟悉；以小组的形式

7、总结发言：一、我国水资源的现状 1、总量多,人均少,水资源短缺；2、地区分布不均： 东多西少, 南多北少；课通过本节课的学习,3、时间分布不均： 夏秋多；冬春少, 年培育归堂际变化大；纳才能；小你学到了什么？二、我国水资源存在的问题及解决措施加深认结识；1、空间分布不均：跨流域调水2、时间安排不均：新修水库3、人均水资源不足： 节省用水和防止水污染课1、我国水资源的季节安排特点是（ C ） A ）学 生 自A. 南方多,北方少 B.南方少,北方多C.夏秋多,冬春少 D.夏秋少,冬春多2、解决我国水资源空间分布不均的主要措施（A. 跨流域调水 B.防止水污染C.修建水库 D.植树造林堂3、调剂水

8、资源季节变化的主要措施为（ B ）A. 跨流域调水 B. 兴修水库练我检测学C. 节省用水 D.植树种草习成效4. 我国的淡水资源主要来自（ D ）习A. 地下水和湖泊水 B.河流水和地下水C.冰川水和河流水 D. 河流水和湖泊水5、2000 年 11 月 1 日,我国从北京开头,很多地区大幅度提高水名师归纳总结 价,其目的是（ C ） B. 提高人民消费水平第 3 页,共 4 页A 增加国家财政收人C.提倡居民节省用水 D.加快水资源的利用- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课名师精编优秀教案（ B ）6、解决我国水资源不足的途径中,我们能积极直接参加

9、的是堂A. 跨流域调水 B.节省用水,防治水污染学 生 自我检测学练C.修建水库 D.淡化海水习成效习7、课本 P67 的活动题；让 学 生第三节中国的水资源一、水资源的概念板书二、地区分布悬殊更清楚的地区分布不均：东多西少,南多北少；看出本节设课学习的计三、时间安排不均主体框架夏秋多；冬春少,年际变化大；四、合理利用每一滴水课后作业1、写下你的节水措施；回家后,做一做,写一写；让 学 生与生活来2、请为节省用水设计一条宣扬一次亲热标语；接触；通过大胆创新,采纳多媒体互动的课堂教学模式,突出“ 自主与合作互动” 两大主题,通过小组的合作学习来实现师生和生生互动,将发挥同学的 课 主体作用贯穿于教学全过程；课堂中通过同学的“ 动” 表达了“ 生命化” 课后 堂的特点；反 在整个课堂中老师只对同学显现的问题进行点拨、引导、分析,潜移默 思 化中培育同学的地理思维才能；最终师生共同整理学问体系,同学整理提纲、懂得记忆,让学问沉淀、内化为同学自己的学问,当堂检测,准时反馈,查漏补缺；这样整节课有用、有效；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页