2022年第七册音乐表格式教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第1课时名师精编优秀教案教学流程 备 注 一、组织教学 师生问好歌 二、复习小牧笛边唱边表演 三、新歌教学 1、导入 师：每个人都有自己的妈妈,你知道妈妈的心中最牵挂、最关怀的是谁？生：自由回答师：下面请小伴侣们听一首妈妈的心唱？2、听录音 师生沟通上述设问,听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演3、听录音范唱两边, 同学轻轻跟着录音哼唱留意区分： 533.1 23053.3 2304、跟琴连唱5、设问：你们有没有发觉歌谱上有“0” ？板书“0”讲解：休止符,音乐中用休止符表示停顿,在简谱中就是用“0” 表示,“ 0” 是四分休止符（板书）

2、四分休止符与四分音符的时值是一样的,都是一拍；6、拍打节奏： 0 00 0 “ 0” 先说“ 停” 拍打,然后默想在心里拍打；7、再听录音范唱,轻声跟唱要求：看到谱上“0” 要休止老师小结：师生争论：这首歌中的休止符“0” 起到什么作用？表达怎样的心里状态？这里四分音符表达出儿女与妈妈心心相印之情 连唱8、设问：歌曲中“ 儿女”“ 妈妈” “ 祖国” 三者的关系能懂得吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？有感情地连唱；练唱第一乐段练唱其次乐段连起来唱9、学唱歌谱老师范唱10、用打击乐器伴奏 打击乐两个声部敲击合奏；徒手操作,留意第一声双响筒的强拍休止；老师弹旋律,同学用打击乐进行合作排练；一部分同

3、学演唱, 一部分同学跳, 一部分同学用打击乐器伴奏,表演妈妈的心 ；分组展现,师生评判；四、倾听妈妈之歌1、导入：老师又带来一首妈妈之歌,听后说说歌曲又唱了什么内容？2、初听师生沟通歌曲所反映的内容；3、介绍 师：这是一首云南纳西族民歌,纳西族是我国西南地区的少数民族,主要 聚居于云南省丽江纳西族自治县,民歌中以“ 阿哈巴拉调” 抒发对母亲恩情的歌腔；4、复听设问：这首歌是男声唱？女声唱仍是童声唱？同学沟通5、再次复听同学看歌词跟录音轻轻哼唱,体验母亲的深情；五、小结,师生再见；教学（反思）后记 教学目标 1、复习妈妈的心2、学习唱给妈妈的摇篮曲进行情形表演 3、听辨音的高低名师归纳总结 第2

4、课时第 1 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学流程备 注名师精编优秀教案一、组织教学 师生问好歌二、复习妈妈的心2、边唱边表演1、指名同学唱,其余同学评判三、听辨音的高低,并由低到高排列唱一唱 1、导入：下面我们来比一比谁的耳朵 最灵,在竞赛前先来唱一唱下面几个音；2、出示： 612356 要求：同学边做手势边唱 3、老师弹奏以上几个音让同学听辨,并一一找到图上的卡通人物；4、按卡通人物的大小高低,排列出音的由低到高并唱准 5、同学板书,其他同学板书在自己的课本上将音由低到高按次序排列书写,并用手势 协作唱准“612356” 的音列

5、；四、唱给妈妈的摇篮曲1、导入：讲故事,放背景音乐唱给妈妈的摇篮曲伴奏 我们这个故事编成歌来唱好吗？2、出示歌词, 请小伴侣们选一段歌词试试编一编,其余同学评判一下；可以小组争论后派一个代表唱一唱,师：老师这里也有一段旋律,请小伴侣们听一听,它的心情是怎样的？听范唱录音,同学沟通；3、你能用动作来表达这首歌曲的心情吗？听录音,同学自由表演4、再听录音,听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？同学沟通 5、用“Lu ” 哼唱曲调 6、放录音,轻声哼唱 找一找自己喜爱唱的乐句,唱给大家听一听,指名同学评判；哪句不会唱,谁来帮帮他？重点练唱： 35176 5唱准低音“5”3325 253 2 2.0妈妈屋

6、里静静静 唱准低音“5” 、切分音、“ 2” 时值唱足；最终的哼名音要唱准,唱的时候,眉毛略微抬起一点；跟琴连唱 7、这首歌曲是小伴侣看到妈妈工作很辛苦,由于劳累而睡着了,于是把桌子当成摇篮,边摇边唱,说明小伴侣怎样？同学沟通 为表达对妈妈的喜爱之情和表现夜晚的安静,应当用什么心情演唱？速度呢？多媒 体出示,让同学挑选；用深情、轻柔的心情,慢速有感情地演唱 8、看歌词,设问：歌曲中有几个人物？同学沟通 你能把歌词改编成故事讲给大家听吗？同学讲故事,老师放背景音乐 你能把刚才讲的饿故事进行情形表演吗？提示：表演中有几个动作？分小组合作进行情形表演设计,分组展现师生评判9、学唱歌谱师：能把这首歌曲

7、的心情表达得这样好,下面我们一起来唱一唱它的旋律；一个最重要的因素就是这首歌曲的旋律写得好,老师范唱同学跟唱慢速连句成段；10、拓展师：看到妈妈工作得这样辛苦,我们除了给妈妈唱摇篮曲,仍应当怎样做？同学沟通（不再麻烦好妈妈,自己的事情自己做）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 集体歌表演不再麻烦好妈妈名师精编优秀教案；五、小结,终止课时；教学（反思）后记教学目标 1、听辨音的高低 2、倾听鲁冰花 、小白菜3、嬉戏跳格子第3课时指明同学演唱其余同学评判教学流程备 注一、组织教学师生问好歌二、复习唱给妈妈的摇篮曲边听音乐

8、边唱边表演三、倾听鲁冰花 、小白菜1、师：老师今日又带来两首歌曲鲁冰花曲表达的内容好像什么？、小白菜,请小伴侣们听后说说这两首歌2、师生沟通师：这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字,一个叫鲁冰花,一个叫小白菜 ,这两首歌曲都是对妈妈的想念,但背景不一样,谁能分析一下？请大家再听一边；3、复听这两首歌曲；师生分析争论两首歌曲的不同背景；师：这两首歌曲给你带来怎样的感受？生：自由回答 幻灯出示图片,让同学挑选；4、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？再次复听, 在心里跟录音哼唱 师 生争论演唱形式 5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处；四、听辨音的高低1、复习“612356”要求：边做手势边

9、唱2、老师弹奏以上音让同学听辨,一一找到图上的卡通人物 3、按卡通人物的大小高低,排列出音的由低到高并唱准 同学板书 其余同学在自己的课本上将音按由高到低次序排列在书上 用手势唱准“612356” 的音列；五、嬉戏：跳格子,看哪个小伴侣 1、导入：刚才小伴侣们的耳朵真灵,接下来我们来做个嬉戏跳格子跳得最棒 2、嬉戏规章 格子中的“ ” 是一个代号,可以是节奏,可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“0” 代表休止符 老师示范 3、方法：可以任意一个方向切入跳格子 A、老师执棒,同学跳格子试一次 B、同学执棒,分组竞赛,看哪一组最精确 C、依次轮番,从不同方向进行跳格子；六、小结,师生再见；教学（反

10、思）后记第六课 少年的歌 教学目标 通过观赏器乐曲及歌曲牧羊姑娘,使同学：1、感受乐曲的哀痛心情 2、通过对比观赏使同学感到生活的欢快,从而更加珍爱今日的幸福生活名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、使同学明白下行旋律对音乐心情的表现作用教学重点 感受牧羊姑娘的哀痛心情突出（突破）方法：1、利用多种感官（听、唱、看）调动同学的学习爱好；2、通过对比观赏,提高对音乐的感受才能教学难点 能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现哀痛心情所起的作用教具预备 自制教学挂图、曲谱如干、自制教学 CD 盘、

11、白纸教学时间 3 课时第 1 课时教学流程 备 注师生问好 导入 :谈话师：欢迎同学们和康老师一起走进今日的音乐 40 分,我们今日的音乐旅程是-观赏；请大家观赏六段音乐,你们认真听,哪一段音乐表现了哀痛的心情？把答案序号记在纸上,也可以记在心里；一、听六段录音；师：放六段音乐录音生：静听争论：哪段表现了哀痛的心情？生：可以拿出预备好的白纸登记序号 ,生：听辨哪段表现了哀痛的心情 ,生：依据自己的懂得答答案：第一段、第三段、第五段二、复听：师：那下面咱们再来听听这三段的音乐,你们认真听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区分？师生问好 ,生：完整地听三段录音,注：同学听不出来没关系,可以再听导入

12、用同学喜爱的语言,能激起学习欲望同学自己听辨,对同学听音乐的才能是一个锤炼,同时也表达了同学的主体性；小结： 区分就是表现音乐的形式不一样,前两首是器乐曲,后一首是女声独唱；相同点就是三段音乐的旋律是一样的,都表现了哀痛的心情；三、演唱主旋律：师：既然同学们都说这三段音乐是哀痛的,那么咱们就来唱一唱主旋律,看看它是怎样表现哀痛的心情的；生：可以争论也可以独立回答（不要求同学的语言多精确,贴近意思就可以了）（老师出示主旋律）师：无伴奏和同学一起唱 ,生：无伴奏和老师一起唱师：琴伴奏 ,生：演唱四、分析主旋律的音乐表现手法：师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现哀痛心情的？生：按自己的懂得分析板

13、书演示分析结果：速度：缓慢的 节奏：疏松的 旋律行进方向：下行五、扩展：1、歌曲观赏：师：刚才同学们说了,这三首乐曲主旋律是一样的,其实前两首器乐曲是依据后面的歌曲改编的, 那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象小结 -哀痛的牧羊姑娘形象2、给歌曲取名字：师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲,你能给它取个名字吗？师：对了咱们今日观赏的就是由的牧羊姑娘生：依据自己的懂得取名字生：依据自己的懂得回答六、思想训练：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案那么同样都

14、是牧童,可为师：大家看黑板,咱们今日观赏的乐曲都和放牧和牧童有关,什么他们的生活却完全不同呢？师：就是由于生活在旧社会,牧羊姑娘挨冷受冻,仍受欺侮；服、坐在宽阔光明的教室里学习应当怎样做呢？生：再演唱一遍歌曲,终止今日的音乐旅程；七、终止：师：咱们观赏了一首动人的牧羊姑娘而咱们同学穿着整齐的校最终请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲,终止今日的音乐旅程；通过观赏音乐能使同学的心灵受到感染,珍爱今日的幸福生活和学习机会,喜爱学习；教学（反思）后记 教学目标 通过学习歌曲我是小小阿凡提1感受维吾尔族民歌的特点,体会升记号在歌曲中的作用；2能用圆润的声音,诙谐的心情表现歌曲；3知道阿凡提是个勤劳英勇,

15、幽默乐观,富于聪慧和正义感的人,引导同学做个机灵 英勇,有正义感的好孩子；感受维吾尔族民歌的风格特点,体会歌曲诙谐的乐趣 教学重点 教学难点 唱准下滑音、升记号,及后十六、切分节奏及换气等 教具预备 自制教学挂图、曲谱如干、自制教学 CD 盘、白纸 课时 第 2 教学流程 备 注 一、组织教学 1同学听音乐（娃哈哈）按节奏走进教室 2师生问好；二、导入、倾听部分1师：今日老师给大家带来一段音乐,听一听,音乐中的情绪有没有变化？（播放我是少年阿凡提伴奏）2师：屏幕上这些节奏型我们都特别熟识,现在老师依据座位把大家分成 4 组,每组同学负责一种节奏型,请你想一想, 这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当,

16、最能表现音乐的情绪特点？听着音乐试一试,然后小组争论；（1） | |（2）00|0 0 |（3） | |（4） -| -|3同学反馈；师：谁来说一说？为什么？（同学回答）4师：请各族同学分工协作一起为音乐伴奏,留意听前奏,节奏型变换的地方要连接好；（同学合奏）三、学唱歌曲1师：这段音乐给你什么感觉？它表现的又是什么形象呢？大家来看一看；（同学观看幻灯片）2表现的是谁？你明白阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？（同学回答）3老师总结：阿凡提是新疆人民心目中聪慧和正义的化身,特别机灵英勇；这段音乐的名字就叫 我是少年阿凡提 .,现在我们来听一听,仍可以轻声的跟唱；4分部分学唱 师：依据伴奏型的

17、不同,分部分的来演唱；（1）同学跟琴演唱（2）老师指导5连唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲,唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默骄傲的特点）四、乐器伴奏 1依据刚才协作好的伴奏型边唱边伴奏；2个别同学协作伴奏；3师：你仍能用哪些节奏型为歌曲伴奏？听着音乐试一试；（同学创编伴奏）出示节奏谱名师归纳总结 4合奏练习师：老师也设计了一份节奏谱,不过与大家的伴奏有些不同,大家来第 5 页,共 12 页试一试,看成效如何；（同学观看节奏谱,并试着边唱边演奏）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 五、律动表演1老师示范名师精编优秀教案师：维吾尔族人民不仅能歌而且善舞,老

18、师用几个简洁的新疆舞蹈动作编了个小舞蹈,我来跳舞,大家来伴奏演唱好吗？（老师范跳,学生边演唱边演奏）2同学创编六、拓展,终止部分1导：今日我们学习了歌曲我是少年阿凡提 ,请同学们再来听一首关于阿凡提的歌；2问：我们在生活中也会遇到一些不良行为,你会怎样处理？（同学回答）3导：阿凡提没有实行硬碰硬的方法,而是用自己的聪慧才智和这些行为做斗争,因此,光有一颗正义的心仍不行,我们仍要学会机灵与英勇；（播放阿凡提的故事主题歌）4终止语：歌曲就学到这里,期望同学们都能像小阿凡提那样,做一个机灵英勇,有正义感的好少年教学（反思）后记教学目标 通过本课,使同学知道小机警之歌是日本动画片聪慧的一休主题歌,能感

19、受歌曲轻盈、活泼的心情；教学重点 倾听并学唱歌曲旋律,感受日本音乐的特殊韵味教学难点 明白歌曲旋律特点；教具预备 电视、 VCD 、自制教学短片、录音机打击乐器第 3 课时教学流程 备 注1、师生共唱英文师生问好歌同唱问好歌（增进师生情感）1、导入（1）出示一休图片（2）提问：图片中的人物是谁（3）提问：（增进师生情感）你们是从哪里知道一休的 谁来说说他是一个什么样的人物2、观赏歌曲（1）初听：播放歌曲中文版 随录音演唱（2）复听：边听音乐边自己创编动作 同老师一起随音乐做律动（ 3）歌曲旋律分析 出示歌谱 提问： 歌曲在旋律上有什么特点 解析： 歌曲分为三个乐段,第一乐段轻盈活泼；其次乐段较

20、抒情,第三乐段回到轻盈活泼的旋律（4）器乐创编引导同学用乐器为不同段落伴奏（双响桶、 碰钟、木鱼）依据分好的小组创编老师分别指导3、拓展延长提问：谁会用日文演唱播放日文版歌曲播放动画片中另外一首插曲4、尾声提问：看一休哥对我们说什么了播放一休终止语教学（反思）后记第七课 回声教学目标 1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象,它布满了幻想与乐趣；本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题；让我们在音乐的感悟下去探究、去发觉大自然的奥秘吧；2.在音乐实践中把握力度记号：f、p,并进行情形创作活动；3.连续学习竖笛吹奏技巧长音的练习,并进行二声部的吹奏表演；名师归纳总结 教具预备电视、 VCD 、

21、自制教学短片,竖笛.第 6 页,共 12 页教学时间3 课时第1课时教学流程备 注一、倾听回声1.观赏回声设问：你听听这支歌讲些什么歌的歌名叫什么.2.介绍回声是一首无伴奏合唱的世界名曲,从16 世纪至今仍是- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一首经典的合唱曲目；3.复听回声 ；边听边看教材中的歌词,听了这首歌使你联想起什么 .4.师生谈论；5.我们来做回声的嬉戏；1介绍方法： 刚才这支歌表演是采纳一支小型合唱组几个人 间隔一小节追随一支大型合唱组,形成声音力度强弱的对比,表现出回声的成效；我们也学着做一下,我们全班45 人对 5 人；

22、 5 人仿照 45 人发出的声音： “ 噢” “ 噢” ；做回声嬉戏；2各组自己设计语言,6.选一组做得成效正确的表演；7.小结： 我们自己做了 “ 回声”的试验；f” 代表强,“ p” 代表弱,它是意大利文强与弱的第一个字母；8、嬉戏：小汽车与大卡车；或背对着以上两 组同学 ,要求：听辨是哪一组按喇叭；1.刚才我们做了“ 回声” 的嬉戏,再听一首歌曲友情的回声；2.争论歌曲内容：为什么称“ 友情的回声”；3.学唱曲调：1老师示范曲调,要求同学认真听并手划指挥图式；2先学习四行谱：前面8 小节大家自学；接下去部分由老师唱；自学的时候肯定要用 2/4 拍指挥图式一边划拍, 一边轻轻的唱谱把音高与

23、节奏唱准；3师生接唱四行歌谱：即同学唱前 8 小节,老师接唱后面的 16 个小节 老师后面的 16 小节大量是切分节奏,所以同学有困难,通过老师范唱同学听唱逐步解法；师生交换接唱同学完整唱第一乐段的四行谱；4.同学自学其次乐段最终的 14 小节歌谱 ；唱歌时脑海中5.完整唱全曲；中间部分的,要表现出回声的成效；6.老师要指导同学唱好歌曲的意境,把作品所描画的景色表现出来,要有画面；三、音乐学问：力度记号 f、p 1.力度是音乐心情的重要手段之一,力度记号是记录力度强度的标记；2.课文第 41 页三幅画,从人数的对比上可以看出力度的表现要求越来越高；以同样力度起唱,他们的音量对比是 p-f；力度

24、上可能有些差别,但要表现 p-f ,必需作些技 术上的处理；做到 f-p 的要求的成效；3.这幅图的力度成效练习,是一个由能自然到人为加工的过程,让同学对力度记号有一个从感性到理性的熟识过程；教学（反思）后记 教学内容 唱山谷静静静 ；音乐学问：第 2 课时 备 注 教学流程 一、表演山谷静静静1.情形导入：山谷里有声音就会产生回声,没有声音的时候是怎样的呢 .山谷里有 什么景色呢 . 2.倾听范唱第一乐段；3.师生争论：山谷有雾,有花,有小白兔,所以没有声音,静静静的；4.再听听有什么声音；范唱其次乐段,名师归纳总结 5.“ 叮咚叮咚” 是什么声音.第 7 页,共 12 页- - - - -

25、 - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案6.学唱歌谱；1先唱第一乐段；前4 小节和第7、8 小节同学唱,中间第5、6 小节老师接唱；要求划 4/4 拍指挥图式；.留意八分休止符；2其次乐段各人自学,留意八分休止符、附点四分音符、顿音记号；3讲解渐强、减弱（）记号4完整唱歌谱；留意前奏与问奏,进入要整齐,边唱曲调边划 4/4 指挥图式,留意各种记号； 老师的伴奏要美丽、悦耳、和声配备要简洁明快； 7.完整听一遍范唱：你能想像歌中的意境吗 .8.带着你想像的意境,有感情地表演山谷静静静；二、复习力度记号的学问,并且运用到演唱当中去；三、学习新的音乐学问：渐强、渐

26、弱1.渐强、渐弱的标记很形象化,同学一看就懂, 不必花太多时间讲理论；2.结合山谷静静静穿插进行讲解；重在实践运用；教学（反思）后记 教学内容 听羊肠小道 ；总复习；编创小品“ 到山谷去旅行”第 3 课时 教学流程 备 注 教学过程：一、倾听羊肠小道1.音乐导入：听这是什么动物的叫声.；2.介绍作品名称及组曲大峡谷组曲3.观赏乐曲的第一部分；山谷的羊肠小道上上山下山的走路声；.边听讲边编一个小故事,这一段主奏的乐器叫什么名称 .4.谁能讲讲你从音乐中听的故事 .5.观赏乐曲其次部分；.你能 想像吗 .6.师生争论；7.复听第一与其次部分；.8.完整观赏全曲；9.小结：山谷里的景色真美啊 .大自

27、然真美啊 . 1.把本单元的内容整合起来,加上各种手段 打击乐、自制乐器、人声等 创设旅行 情形；2.形式可以各组,也可以几个人,也可以在老师指导下大家策划创编；教学（反思）后记名师归纳总结 第八课童心唱歌：童心是小鸟 ,小孩世界第 8 页,共 12 页教学内容- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案观赏：山童真善美的小世界教学目标1、能有表情地随着伴奏演唱童心是小鸟,知道这是一首二段曲式的歌曲2、能与他人一起随着伴奏演唱小孩世界,知道这是一首二段曲式的歌曲3、课外听到山童时,能说出歌曲的标题,知道这是一首轻盈活泼的童声合唱 4、知道真善美

28、的小世界是一首美国歌曲,能说出两个段落的心情有何不同；教学重点 感受歌曲所表现的欢快雀跃的心情教学难点 三段曲式的听辩 教具预备 电视、 VCD 、自制教学短片、录音机打击乐器 教学时间 4 课时 第 1 课时 教学流程 备 注 一、引入 师：同学们, 今日老师带来了几张美丽的图片,你知道这是哪里吗？生自 由回答 -迪斯尼乐园 介绍迪斯尼乐园：师：迪斯尼乐园是世界闻名的游玩胜地,有新颖奇巧、乐趣各异的游艺设施,仍有孩子 们喜爱的童话人物,因此是孩子们憧憬的儿童世界；今日我们就一起走进美丽而新颖的迪斯 尼乐园；二、新授 1.初听全曲：听后有何感受（说出它的心情特点）他们为什么把迪斯尼乐园成为真善

29、美的小世界呢？-生自由说 2.复听全曲：整首歌曲的心情是一样的吗？你能听出来吗？听出来后举手示意；听后说 出前后有何不同；3.听 A 乐段：心情特点：活泼轻盈 这种心情表达了什么？生自由说（这种心情表达了小伴侣们在迪斯尼乐园获得了学问、欢快等等）4.再听 B 乐段：心情特点：抒情 那这一段又一次充分说明白小伴侣们在这个美丽的世界之中欢快、开心的好心情；5.师：那第三乐段我们听起来特别的熟识,它是第几乐段的反复？生：第一乐段师：那也就是第一乐段的再现,可以用 A1 来表示 那它的心情特点与第一乐段相同吗？是活泼轻盈的；6.师：那里的小伴侣那么的兴奋雀跃,那让我们也一起加入其中感受他们的心情,下面

30、 让我们一起轻声随音乐演唱真善美的小世界三、真善美的小世界赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲；在这个五光十色的小世界中,布满了友情和阳光,大家共同共享生活的美好和欢快,受到真善美的训练；板书：真善美的小世界迪斯尼 ABA1 心情：活泼抒情性活泼（A 乐段的再现）教学（反思）后记名师归纳总结 教学内容童心世界第 9 页,共 12 页教学重点感受歌曲欢快的心情,并能够带着感情演唱歌曲教学难点能够听出歌曲的曲式特点（二段曲式）教具预备电视、 VCD 、自制教学短片、录音机打击乐器第2 课时备 注教学流程- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、引入 师：

31、同学们你们知道老师的童年都玩儿些什么吗？生自由说师：（勉励）老师的童年生活是多姿多彩的,在我的校内里有一大片空地,老师带着我们到那里去种蓖麻,种花草, 我们把我们的爱心播在了校内里,我们一样拥有我们多采的童年,我们每位同学都拥有一颗童心；二、新授 1、倾听童心是小鸟（1）它的速度怎样？（2）心情是什么样的？（3）歌曲中都讲了些什么？2、听后同学自由答 3、复听：认真听旋律,轻声用 u 哼唱；4、再听：打开书,边听音乐,变轻声跟唱；5、学唱歌曲：老师范唱,同学看书,6、老师弹伴奏,同学轻声哼唱；其次句谱子较难,可以单拿出来演唱；（留意每句的最后一个字的归韵,留意口型,留意声音要用轻声演唱）7、唱

32、 2 遍,全体同学自己随伴奏演唱第一乐段；8、其次乐段,先听,它的心情与第一乐段稍有不同,它的旋律特点要求同学把握住,然后随老师的钢琴演唱；9、全曲学完后,请同学集体演唱一遍,指导仍演唱不好的地方,并强调口型,吐字；三、师：才我们一起学习了童心是小鸟这一课,它用比如的方法通过小鸟来次序叙 说 我的童年生活, 同时也让我们感到我们现在的生活是那样的美好；最终让我们再一起用轻盈的心情演唱这首歌曲；教学（反思）后记 教学内容山童教学重点 感受歌曲的轻盈活泼的心情 教学难点 听出歌曲是由三部分组成的 教具预备 电视、 VCD 、自制教学短片、录音机打击乐器 第 3 课时 教学流程 备 注 一、引入 复

33、习童心是小鸟师：上节课我们用我们的歌声,唱歌了我们欢快的童年生活,今日我们就来看看农村的孩子的生活是什么样子的 二、新授 1、初听全曲：摸索：（1）歌曲的演唱形式是什么？（2）歌曲的速度（3）歌曲的心情 2、复听：（分段观赏）播放第一部分录音第一部分是齐唱与合唱交替显现的,心情轻盈活泼 3、播放其次部分录音 它是合唱部分它在节奏以及演唱形式上与第一部分形成鲜明对比4、播放第三部分录音名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案让同学说出它的演唱形式是什么？它与第几部分相像？为什么？（合唱、它有第一部分的称

34、词演唱部分）5、再次倾听全曲,感受歌曲的活泼轻盈的心情三、师：刚才我们一起观赏了这首好听的合唱歌曲山童山区儿童那美好的童年生活的情形；,他通过简洁的语言表达了这首合唱歌曲, 也是许很多多的合唱队最爱演唱的一首声乐作品,下面我们一起观赏由其他童声合唱队演唱的这首山童；教学（反思）后记教学内容小孩世界教学重点 能够有感情的演唱歌曲,并用打击乐器为歌曲伴奏教学难点 音乐符号 D.C 的学习教具预备 电视、 VCD 、自制教学短片、录音机打击乐器第 4 课时教学流程 备 注一、师：我们前几节课,通过观赏演唱等形式,看到了我们美好的童年生活,同时也看到了山区儿童以及外过儿童的欢快的童年生活；童年是每一个

35、人一生当中最美最无忧无虑的阶段,那个时候我们纯真,我们欢快, 我们的天永久是五光十色的,就连我们这些已经工作的人都想重回童年,做一个小孩,由于春天永久会相伴着我们,我们可以自由悠闲的翱翔；就连作曲家们也无不仰慕你们,于是,创作了一首优秀的儿童歌曲小孩世界二、新授1、初听歌曲：歌曲中都讲了些什么？它的演唱形式是什么？2、再听：轻声哼唱旋律3、再听：轻声 u 哼唱旋律4、音乐符号的熟识：在歌曲中有几个音乐符号？（反复记号）（终止句）仍有一个音乐符号你从没有学过但是,也在歌曲中显现了,你能找到吗？D.C-反复记号,5、老师讲解它是如何进行反复的；6、学唱：老师范唱第一乐段老师弹琴,同学轻声试唱第一乐

36、段；老师指导演唱,留意附点音符的唱法；以及切分节奏的演唱；7、随录音学唱其次乐段,感受歌曲的开心心情；8、打击乐器挑选为歌曲配乐；师：同学们刚才我们一起学习了这首好听的儿童歌曲,出示节奏谱：xx|xx|xx|xx| （双响筒）x-|x-|x-|x-| （撞钟、铃鼓）9、同学挑选适合歌曲的打击乐器；随录音进行单一试奏；10、大家单打都很不错之后,全体一起为歌曲伴奏；你们学的很快； 这里有几个节奏三、今日我们一起用打击乐器为歌曲小孩世界伴奏,大家打多特别好；为歌曲增色 不少；四、小结,终止课时教学名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学（反思）后记名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页