2022年第三单元角的初步认识教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元（角的初步熟悉）课题角的初步熟悉课时第一课时教案内容：课本P38、39、例 1、例 2 及练习八中相应的练习；教案目标 1、结合生活情形及操作活动,同学初步熟悉角,知道角的各部分名称,初步学 会用尺画角；2、结合生活情形能辨认角；教案重难点 教案重点：同学初步熟悉角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角；教案难点：初步学会用尺画角；教案预备情形图,剪刀、吸管等；个性化修改教案过程一、创设情形,引入新课；1、出示主题图：小伴侣请你观看这幅图,你明白到哪些信息？说给 同桌听；同学观看图,沟通信息；2、老师用线标出球场的角；认真观看,你发觉了

2、什么？同学观看后全班沟通；3、这些都是角,今日我们就来熟悉角；板书：角的初步熟悉 二、观看实践,探究新知；1、熟悉角；（1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品；请小伴侣找找这些物品上的角,说说这些角有什么共同的特 征？同学观看物品查找角；（2）、同桌沟通；（3）、全班汇报；老师画出角；问：你能给角的各部分取个名称吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在同学给角取的名称中归纳得出角的名称：一个顶点和两条 边；（4）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶 点与边；同学查找生活中的角,并指出角的顶点与边；2、制

3、作角；（1）、老师：刚才我们熟悉了角,你们想不想自己动手制作一个 角？摸索一下,你可以通过哪些方法制作出一个角？同学独立摸索制作角；（2）、把你制作的角在小组内展现,并说说你是怎样做的；老师巡察、指导；同学小组内展现角,沟通制作过程；（3）、全班沟通；谁来向全班小伴侣展现你制作的角,并指出角的顶点和边；（4）、老师演示将角的两条边叉开、收拢；问：你发觉了什么？说 给小组的同学听一听；老师引导同学摸索角的大小与什么有关？与什么无关？3、画角；（1）、我们已经熟悉了角也制作了角,现在我们来画角；你认为角 该怎么画？（2）、老师示范画角,并说明：先画一个顶点,再从这个顶点向不 同的方向画两条线,就画

4、成了一个角；（3）、同学练习画角；请小伴侣在练习本上画角,画好后与同桌说说你是怎么画的,画角的时候要留意什么？总结画角的方法；三、巩固练习,拓展延长；1、完成 P40页的 1、2、题；2、创作画；老师出示用角创作的画,问：这些图画美吗？美在哪儿？你们能2 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用角创作出这样漂亮的图案吗？试试看；3、同学创作画；四、回忆全课,总结提高；今日的这堂课你知道了什么？学会了什么？以后我们要认真观看,生活中有很多的数学学问；3 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共

5、 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题直 角 的 初 步 认 识教 案 内 容 ： 课 本课时其次课时P40、41,例 3、例 4 及练习八中相应的练 习；教案目标 结合生活情境及操作活动,同学初步熟悉直角,会用三角板判定直角和画直 角；教案重难点 教案重点：同学初步熟悉并会判定直角；教案难点：会用三角板判定直角和画直角；教案预备 教案过程 个性化修改一、创设情境,引入新课；（出示活动角）这是什么图形？角的大小与什么有关系？老师演示转动成直角,问：你们见过这样的角吗？这种角就是直角；二、合作探究,学习新知；1、教案例 3；（1）、你仍在哪些地方见过这种角？把你发觉的这种

6、角说给小组的 同学听听；同学小组沟通发觉；（2）、老师板书画一个直角；同学观看老师画的角；（3）、你能制作一个直角吗？想一想你预备怎样制作,做好后在小 组内沟通熟悉你制作的直角；同学摸索制作直角的方法并制作,在小组内沟通熟悉直角；（4）、老师指名汇报制作直角的方法；并依据同学的汇报打算是否介绍用一张纸折出一个直角：先将这 张纸上下对折,再沿着折痕对折就可以得到一个直角；2、教案例 4；（1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的 方法说给小组的同学听一听；小组争论沟通验证一个角是不是直角的方法；4 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资

7、料 - - - - - - - - - （2）、同学汇报,并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角,要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比,现在请你 指出三角板上的直角；同学观看三角板并指出三角板上的直角；（3）、请你用三角板上的直角比一比,看看哪些角是直角？同学分别用三角板上的直角比一比四周的角中哪些是直角；并 汇报；3、画直角（1）、你仍能用三角板上的直角干什么？回忆一下上节课我们是如何画角的,然后请你用三角板上的直 角画一个直角；画好后给小组的同学说说你是怎样画的；同学回忆画角的方法,摸索直角的画法再画出直角,沟通画直 角的方法；（2）、指名板演画直角并说说画法；画直角的时候要

8、留意什么问题？引导同学归纳总结直角的画法；三、学习成效测评；1、完成第 41 页的做一做第 1 题；你能找出我们身边的直角吗？找到并验证后说给小组的同学听 一听；同学分小组查找直角并沟通；2、完成第 41 页的做一做第 2 题；老师指导同学独立完成；指名汇报并要求说出是怎样画的；同学独立画直角并摸索是如何画的；汇报说明画法；四、课堂总结；这节课我们学习了什么学问？老师引导同学梳理学问；你有什么收成？5 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题角在生活中的应用教案内容：课时第三课时课本 P42、43 页及练习八中

9、相应的练习；教案目标 紧密结合生活情境及操作活动,同学充分感受到角和直角在生活中的应用；教案重难点 重点：进一步加深对角和直角的把握；教案难点：充分感受到角和直角与生活的亲密联系；教案预备 相关图片、方格纸、正方体和长方体盒子、直尺、三角板等；教案过程 个性化修改一、创设情境 完成第 42 页练习八的第 2 题；出示三角形和四边形；观看这两个图形,你发觉了什么？指名汇报；同学观看图形并摸索；今日这节课我们连续来熟悉角和直角；二、合作探究 1、完成第 42 页练习八第 3；要求观看区分出题中的图形哪些是角,哪些不是角；为什 么？说说理由；同学观看题中的图形然后判定,汇报说明理由；如第 2 个图可

10、以引导同学说两条线相接的地方不是一个顶 点,而是一段弯曲的线,所以不是角；2、完成第 42 练习八第 3 题；老师让同学用三角板上的角比一比,或把这两个角做成投影 片,把他们重叠起来验证；同学用三角板上的角比一比,从而验证角的大小；指名汇报并说明你发觉了什么？3、完成第 42 练习八第 4 题；老师先让同学直观判定,再用三角板来检查题里的角是不是 直角；同学先独立直观判定,再用三角板检验；6 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 指名汇报,并说明理由；4、完成第 42 练习八第 5 题；老师用钉子板或让同学在点子

11、图上照样子画出两个图形,然 后用三角板上的直角去检验一下是否是直角；同学活动；5、完成第 43 练习八第 6 题；让同学在方格纸上照教科书上的样子画；观看这两个图形,说说你发觉了什么？同学在方格纸上画两个三角形,观看图形、摸索、汇报；指 名汇报；三、学习成效测评 1、完成第 43 练习八第 7 题；左图中有 3 个角,中图中有7 个角,右图中有8 个角；做题时老师要先让同学找,老师作必要的指点；2、完成第 43 练习八第 8 题；正方形或长方形的盒子上各面共有 数看一共有多少个角；同学活动；指名汇报并演示数法；24 个角；老师指导同学数7 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校第三册 第三单元教学预案（2022-2022学年第一学期）授 课 班 级 ：二 年 班科目：数学本单元撰写人：执教人：月日年8 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 课时教案目标教案重难点教案预备教案过程 个性化修改9 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页