2022年第七单元化学教案资料.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 1 燃烧和灭火教学设计1 名师精编优秀教案厦门市逸夫中学 廖彩娥一、 教学设计思路：利用活动元教学原理,设计不同的活动,让同学主动积极地参加活动,并充分利用展台、实物、图 片、试验以及 Flash 课件等多种教学手段以达到教学目的；详细思路为：提出问题,引起摸索 分组试验,争论与沟通,初步悟出燃烧的条件 同学观看 演示试验并在争论与沟通的基础上进一步得出燃烧的条件 试验探究争论与沟通得出“ 燃烧的条件与灭 火的原理” 之间的内在联系 观看图片以及 Flash 课件,明白家庭火灾时的一般灭火方法以及如何从火 场中逃命的技巧 演示灭火器原理以

2、及面粉爆炸试验,引导同学阅读教材,明白常见灭火器的使用方法 以及常见易燃物易爆物的安全学问；二、教案课 题 燃烧和灭火授课人 廖彩娥学 校 厦门市逸夫中学教学目标1、学问与技能熟识燃烧条件和灭火原理；初步学会灭火器的挑选和使用；明白易燃物和易爆物的安全学问；2、过程与方法 通过试验熟识探究问题方法；利用试验学习对比在化学学习中作用；通过活动和探究,体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法；3、情感态度价值观 熟识燃烧实质及其对生活产生重大影响；明白火灾危害与防护方法,明白逃命一般方法；重点 燃烧条件 灭火原理 难点 利用燃烧条件和灭火原懂得释一些日常现象；利用活动元教学原理,设计一些活动,以

3、突破教学的重难点 教学方法 仪器、药品 同学分组：小蜡烛（2 支）、水、镊子、酒精灯、烧杯、棉花、小石子、小木条、滤纸、小刀、抽滤瓶、试管、灭火器；老师演示：白磷、红磷、碳酸钠（固体、浓溶液）、盐酸（1:4 、浓）、导管、烧杯（500 mL1 只、 1 000 mL3只）、铜板、吸耳球、酒精灯；名师归纳总结 老师活动同学活动设计意图第 1 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 引入新课燃烧是人类名师精编优秀教案最早利用的化学反应之一,人类已有几十万年的利用燃烧反应的历联想生活中的有关燃烧现象并摸索老师的提问；开门见山,引入新课；史；日常生活

4、中燃烧现象也屡见不鲜,那么物质燃烧究竟要满意什么样的条件呢？活动与探究一：（约 8 min ） 1、分组试验（ 1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子,在酒精灯上点燃；1、参加小组活动并指导（2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团,1、通过简洁的试验, 从活同学试验,宏观明白学放到酒精灯的火焰上片刻；生的试验进展；（3）分别点燃两支小蜡烛,将其中的一支用烧杯罩住；2、与同学一起争论和交2、完成试验报告动中摸索并悟出燃烧的条流,引导同学完成试验试验步骤试验现象试验结论（1）件；报告；（2）2、培育同学试验与探究的3、组织同学沟通和讨（3）才能；论,初步得出燃烧所需3、沟通与争论要的

5、条件；通过上述试验,你能得出物质燃烧与哪些因素有关？4、活动小结燃烧需要的条件是：；1、 老师演示试验（1）在 500 mL 的烧杯活动与探究二： 约 10 min 此试验对空气的污染较严中注入 400 mL热水, 并1、 观看试验现象（实物投影）放入一小块白磷；在烧2、争论与沟通以下问题重,所以老师演示给同学杯上盖一个薄铜片,铜（1） 上述试验中, 为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？观看,目的在于进一步根片上一端放一小堆干燥（2） 为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？据试验现象并在争论和交的红磷,另一端放一小（3） 原来在热水中不燃烧的白磷,为什么在通入空气后却流的基础上,由不同的实块

6、已用滤纸吸去表面上燃烧了？验事实再次得出燃烧所需水的白磷,观看现象；（4） 综上所述,燃烧需要什么条件？要的条件；培育同学的科（2）、用导管对准上述3、活动小结：（板书）学探究才能和严谨的思维烧杯中的白磷,通入少（1）、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的猛烈的方式,明白对比试验在科量空气,观看现象；氧化反应学探究中的重要性；2、引导并组织同学进行（2）燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃争论和沟通,得出什么烧时所需要的最低温度（也叫着火点）是燃烧的现象,进一步得出燃烧的条件名师归纳总结 1、 引导同学争论与交活动与探究三： 约 15 min 引导同学从实际生活体会第 2 页,

7、共 12 页流；1、 争论与沟通： 在日常生活中, 同学们有过灭火的体会吗？入手,明白燃烧与灭火的2、 指导同学进行试验；谈谈你在生活中实行的一些灭火措施；关系；在通过一组简洁的并引导同学分析试验现2、 组试验：如图点燃三支蜡烛,在其中一支蜡烛上扣一只试验,进一步分析得出几象,懂得燃烧与灭火的烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中,然后向其中一只烧杯中加种常见的灭火方法；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案关系,从而得出灭火的 适量碳酸钠和盐酸,观看现象并分析缘由；原理或方法；3、 争论与沟通通过争论并说明日常生活3、组织同学进行争论与（1）你如

8、何熄灭蜡烛？沟通,并对每个问题进（2）炒菜时油锅中的油不慎着火,如何处理？为什么？行小结；（3）堆放杂物的纸箱着火了,如何处理？为什么？中常见的灭火措施,理论4、幻灯片播放让“ 家庭（4）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火扩散线路前的联系实际,进一步懂得燃远离火灾” （科普资料）一片树木砍掉,为什么？烧与灭火的关系,突破难及 Flash 演示“ 火场逃（5）如何说明“ 釜底抽薪” 和“ 杯水车薪” 这两个成语？点；生方法”4、 观看幻灯片及Flash 动画资料并摸索面对火灾时如何进行灭火或逃命；明白火灾危害与防护方法,明白逃命一般方法；演示灭火器原理7-2 ：活动与探究四： 约 4 min

9、让同学初步明白灭火器的阅读教材 P127 与沟通：原理以及初步学会灭火器老师演示：试验几种常见的灭火器原理和使用范畴的挑选和使用；活动与探究五：常见易燃物和易爆物的安全学问 约 5 min 1、观看试验现象2、同学阅读P128-129 内容；让同学明白易燃物和易爆面粉爆炸试验3、 争论与沟通：明白生活中常见易燃物和易爆物的安全知物的安全学问；识,熟识一些与燃烧和爆炸有关的图标；课后拓展与实践1、依据自己住宅的特点,设计预防火灾的方案（包括万一发让同学理论联系实际,提生火灾时需实行的灭火或自救措施）；高同学对火灾的安全防范2、作业：课本P131习题意识； 板书设计 课题 1 燃烧和灭火三、对两个

10、演示试验的反思与评判1、试验改进：此试验装置可将导管改为一个倒置的漏斗罩住白磷,通入氧气可用洗耳球向里面鼓入空气代替,成效不错,且简洁易行；但要留意不要将水吸入洗耳球；2、面粉爆炸的演示试验不易胜利,我分析缘由主要有以下几点：面粉太潮湿里面的蜡烛易熄灭随着蜡烛燃烧消耗氧气生成二氧化碳,里面的氧气不足以使面粉爆炸；所以我认为此试验有待改进；课题 3 使用燃料对环境的影响教学设计太原钢铁四中 耿 虎教材分析名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 燃料燃烧对环境造成的污染问题,名师精编优秀教案说已越来越引起人们的重视；本课题结

11、合化石燃料燃烧对环境的影响,明使用清洁燃料和开发新能源对爱护环境的重要性；教材留意从同学的亲身体验动身,挑选同学熟识和生活中常见的学问和现象,并协作图像和绘画,增强同学对学问的感受；同时,留意通过活动与探究、调查争论、小资料和试验等形式,培育同学的创新精神和实践才能；学习本课题,同学可通过亲身体验探究活 动来熟识化石燃料燃烧对空气的污染,增强同学爱护环境的意识；教学目标 1明白化石燃料燃烧对环境的影响；2熟识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性；3能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量周（日）报或相关信息,能初 步分析这一时段空气质量变化的缘由；4形成爱护环境、爱惜环境

12、的意识；教学流程教学过程设计老师活动同学活动设计意图 导课 同学们,你们家里做饭时用的是什么燃同学发言；初步感知生活中燃料料？我们烧水时为什么要开窗或开换气扇？燃烧对坏境的影响；走在路上,一辆汽车从你身边经过你有什 么感觉？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案燃料的使用,给人们的生活供应能量、带来便利的 同时,却对环境造成了不良的影响；一、燃料燃烧对空气的影响 复习引入 1三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧化氮等污 染物； 这些气体对空气和我们的生活环境造成什么 同学

13、回忆,发言；影响呢？我们来做个试验： 组织小组试验 （酸雨危害的模拟试验）； 组织争论、观看 原先,二氧化硫、二氧化氮易溶于水,当溶解在雨 水中时,就形成了酸雨；我们看一组图片：发扬小组合作精神培 养动手才能、观看能 同学小组操作试验；力、分析才能、表达 仔细观看、记录现象；才能；争论沟通、得出结论；对酸雨造成的危害产 生心灵的震憾,从而 形成爱惜环境、爱护 观看图片, 进一步熟识酸雨的 环境的思想；危害；这些都是煤的燃烧对空气的影响； 组织观看 2请同学们再看一组我们太原市区的图片：对我们生存的环境有 清醒的熟识；观看图片, 感受太原市的污染 状况； 组织争论 名师归纳总结 在市区内几乎不使

14、用煤作燃料,可我们的生活环境同学摸索、发言；明确造成我们生活环第 5 页,共 12 页为什么也会如此恶劣？这是什么引起的？境污染的主要因素,目前,多数汽车都使用什么作为燃料？并分析解决的方法,汽油和柴油作为多数汽车的燃料,它们燃烧时产生同学摸索、发言；从而从同学内心唤起的尾气中主要含有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合爱护环境从我们身边物、氮的氧化物、 含铅化合物和烟尘等大气污染物,做起的紧迫意识,同- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 严峻危胁着我们的健康；名师精编优秀教案时激发对使用清洁能我们如何才能削减有害气对空气的污染呢？源的期望；正犹如学们所说, 解决空

15、气污染的根本方法就是使 用和开发新的燃料及能源；二、使用和开发新的燃料及能源 组织争论 培育表达才能；你所知道的清洁燃料有哪些？ 讲解介绍 1乙醇（俗称酒精）是由高梁、玉米和薯类经过发酵、蒸馏等 同学争论、 沟通、 小组代表发 过程得到的；言；（多媒体出示乙醇的化学式和燃烧的化学方程式） 组织争论 乙醇作为燃料有哪些优势？（放热量大,无污染,可再生） 组织争论、归纳 2氢气 你对氢气作为一种清洁燃料的熟识有哪些？同学摸索、发言；（氢气本身无毒、极易燃烧、放热量大、燃烧产物是水）同学熟识并记忆；知道几种清洁燃料及 讲解介绍 其优点；氢气虽然是最清洁的燃料,但上于氢气的制取成本培育表达才能；主和贮

16、存困难,作为燃料临时仍不能广泛使用；目前,对氢能源的开发已取得了很大进展,随着科技的进展,氢气终将会成为主要能源之一； 组织争论 （课本第 143 页争论内容）同学争论、沟通、代表发言； 组织阅读 其实, 我国在很多年以前就已经开头努力查找新的同学发言,归纳；培育学问归纳才能、方法同时开发新的能源来改善大气环境,提高人民表达才能；生活质量了；比如闻名的“ 西气东输” ； 组织争论 3现代社会对能量的需求量越来越大,化学反应 供应的能量已不能满意人类的需求；我国各地区及 世界各国也都在利用和开发新的能源；你知道有哪 些能源是可被人类利用的吗？（太阳能、 核能、 风能、 地热能、 水能、潮汐能等）

17、 出示能源图片 同学听讲,明白；培育分析对比才能,知道在化学燃料中,自然气是比较清洁的名师归纳总结 同学争论、沟通,代表发言；燃料；第 6 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学阅读,明白；明白我国在改善大气 环境,提高人民生活质量方面所作的工作 培育爱国主义情感；同学争论、发言；这些能源的利用, 不但可以部分解决化石燃料面临耗尽的问题,仍可以削减对环境的污染；期望同 学们将来长大了, 能将自己所学学问应用到开发和 利用更抱负更有用的清洁能源方面,为人类生活质量的进一步提高作出自己的奉献； 课堂小结 谈谈这节课你的收成

18、？熟识人类对新能源的 开发和利用；观看图片；提出期望,给同学鼓励,引导努力奋斗的名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案方向；同学发言谈收成；学问和情感升华；一 、 教 学 目 标 1 知 识 与 技 能 ： 知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要的作用； 明白化石燃料不行再生性,熟识合理开采和节省使用化石燃料的重要性； 明白化学反应中的能量变化,熟识燃料充分燃烧的重要性；2过程与方法：通过争论沟通,培育同学的归纳才能和分析才能,能够熟识合理开采和节省使用化 石燃料的重要性；3情感、态度与

19、价值观： 进一步熟识化学与生活的紧密联系,培育同学学习化学的乐趣,增强节省意识和社会责任感； 可以从开发新能源和节省能源的角度引导同学的开放性思维；二、教材分析（重点、难点）化石燃料是生活和生产中常见的燃料；煤、石油和自然气等对同学来说也并不生疏；所以,本课题采 用活动与探究的编写方式,通过同学自己摸索、阅读和争论,来学习有关煤和石油的学问,以培育同学的 才能；关于自然气,就是从熟识其主要成分动身,通过试验,进一步熟识燃料的燃烧和应用；在明白化石 燃料对人类所起的重要作用的同时,让同学对化石燃料的使用年限进行估算,以熟识到合理开发和节省使 用资源的重要性；本节通过燃烧反应中热量的利用,引出化学

20、反应中的能量变化,从而熟识到化学反应利 用的重要性；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案重点和难点： 1. 煤、石油、自然气三大化石燃料 2. 化学变化中能量的变化 教学方法：创设情形、试验探究、拓展视野、观看录象与老师叙述结合 课时： 2 课时 三、教学设计思路 本课题与生产生活关系亲密,内容通俗易读,建议指导同学通过阅读、争论等形式自主学习,同时可 利用科教资料或影视素材介绍化石燃料是经过数百万年甚至上亿年的演化而形成的,强调化石燃料的不行 再生性；1. 通过简洁运算,完成课本中化石燃料开采年限

21、图；2利用一些图片等形式展现煤和石油的成分、用途；3在做甲烷可燃性试验的同时介绍可燃物组成中碳元素和氢元素的鉴定方法依据燃烧后是否有 水和二氧化碳生成；关于组成中是否含有氧元素的问题,此处不宜增加；4对于化学反应中能量的变化,可以从开发新能源和节省能源的角度引导同学的开放性思维；四、分课时的教学设计（教学过程）教学流老师活动同学活动设计意图程联播放生活中的图片,设问：边看边联系已有生活体会,摸索：使同学联系生活,关1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使柴、煤、煤气心生活从已有的体会入用什么燃料？汽油、柴油手,引出新学问,强调在系2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等煤学习中要留意新、旧学问的联系；让同学明白生

22、活,生使用什么燃料？活3、炼钢厂、热点厂等常使用什么明白社会,知道燃料的种阅读教材,观看录象,回答疑题；类、化石燃料的形成过程化石燃料：煤、石油、自然气等由古代生和用途；引物的遗骸经一系列复杂变化而形成的；入燃料？引出化石燃料的概念；课（配以多媒体播放煤、石油、 自然题气的形成过程）名师归纳总结 创1、煤是怎样形成的呢？煤是纯洁同学带着问题观看录象激发同学学习爱好,设物仍是混合物？同学争论并回答疑题：2、煤的主要成分（主要产物）情1、混合物景3、煤的利用：煤分解这个过程是2、主要是 C,其次 H、 N、 S、O 物理变化仍是化学变化？为什么？调动同学的思维知4、煤的应用3、干馏：化学变化,由于

23、反应前是碳,反应后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气播放录象：煤的用途4、工业的粮食激发同学学习爱好,识同学带着问题观看录象1、石油是怎样形成的呢？是纯洁拓展物仍是混合物？同学争论并回答疑题：调动同学的思维第 9 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、石油的主要成分（主要产物）1、混合物；渡过3、石油的利用：石油是依据什么2、主要是 C、H、其次 N、 S 学会查找物质间内在原理进行炼制的？3、分馏：依据石油中各成分的沸点不同4、石油的应用来分别,是物理变化；播放录象：石油的用途4、工业的血液投影图片： 海上采油和自然起在

24、燃让同学知道： 自然气主要是由碳和氢组成烧的气态碳氢化合物,其中最主要的是甲烷；引出自然气创1、自然气是怎样形成的呢？是纯同学争论并回答疑题：1、是混合物设2、甲烷 CH4 情净物吗？3、物理性质：无色无味的气体,景2、自然气的主要成分 （主要产物）难溶于水,密度大于空气3、甲烷的物理性质、化学性质化学性质：可燃性4、鉴别甲烷、 氢气、 一氧化碳 （燃知CH4+2O2 CO2+2H2O 联系,培育同学的思维；烧都是蓝色火焰）现象：蓝色火焰、烧杯壁有水滴、5、自然气的利用：石油是依据什识澄清石灰水变浑浊么原理进行炼制的？拓留意：点燃前留意验纯展4、点燃、干燥烧杯、澄清石灰水5、沼气的应用与危害知

25、介绍沼气和沼气的运用观看录象提高同学的环保意识识拓展以及“ 可燃冰”听讲分析图表分指导阅读表7-3 运算年限和节省能源,开发新能源析分析课本表7-3 ,估算出我国的化画图估石燃料的使用年限,画出柱状图煤、石油、 自然气都是由古代生物的遗骸算设问：经过几亿年复杂的变化而形成的,所以被称为化石燃料,它们是不行再生的；使用化石燃料有什么优缺点？从加1、人类大量开采,将使化石燃料最终被煤、石油、自然气的形成过程,谈谈你耗尽；深对化石燃料名称中“ 化石” 含义的理2、化石燃料是人类重要的自然资源,对解；从中有什么收成理人类生活起着重要作用；由于化石燃料的不行解再生性, 因此肯定要合理开采和节省使用化石燃

26、料；（其次课时）名师归纳总结 入引化石燃料被人们广泛使用是由于同学争论,摸索,回答；使同学从一些简洁的实它燃烧能产生大量的热量；那么, 是不（发光、发热）是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢. 观看试验现象,积极开动脑筋分析缘由,下面我们来做一组试验；验 试验 7 4 在一支试管中加入总结结论；现象中发觉问题,引起注探几小段镁条,再加入5 ml 盐酸,观看化学反应中都相伴有能量的变化,有些化意；查找缘由, 总结结论；第 10 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案究 现象,并用手触摸试管外壁设问：这 学反应中有热量放出,有的就

27、从外界吸取热知个试验说明什么问题；量扩高校生的学问面,放热现象同学争论,摸索,回答；1、识1、定义2、全部燃烧、金属和酸的反应拓2、常见的放热现象3、只要加热达到着火点即可,不需长期展3、特点加热知吸热现象同学争论,摸索,回答；1、识1、定义2、加热、高温的反应拓2、常见的吸热现象3、需要不断加热,才能维护反应的连续展3、特点进行介绍化学反应中的能量变化和用同学观看录象拓途懂得吸热反应和放热反应增强同学爱科学、 学科学、宽（通过多媒体说明,解析）用科学的愿望；争论沟通视初上述用途外, 你们仍知道相互反野应中的能量变化有哪些用途？（比一比,看谁知道的多）结介目前,人类通过化学反应获得的能要使燃料

28、燃烧通常考虑两点：绍量,大多来自于化石燃料,而化石燃料一是要有足够的空气；新二是要使燃料与空气有足够大的接触面；资源是有限的； 那么, 同学们认为怎样知利用能源才可以使它的使用期限得以同学归纳：略延长呢 .你们有那些处理方法？识小通过学习,有什么收成：习练巩固练习课后 1、2、3、 4、5 板书设计 课题 2 燃料和热量 一、化石燃料 1煤、石油、自然气的形成和用途 2甲烷的燃烧： CH4+2O2 CO2+2H2O 二、化学反应中的能量变化 1、吸热反应 放热反应 2、要使燃料充分燃烧通常考虑两点：（1）是要有足够的空气；（2）是要使燃料与空气有足够大的接触面；五、教学反思（教学反思针对已实施

29、过的教学设计）本节课图文并茂,有利于同学形象地熟识当今世界的三大化石燃料；在教学中,应当要留意 让同学从生活体会和已有的学问中学习化学和懂得化学,如液化石油气、煤气等,是生活中的常用物品；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案对于教学中的试验,应当让同学先提出个人猜想,再为了验证猜想去做试验,让同学经受了学问的产 生、进展及形成过程,而且让同学在亲自动手做试验的过程中去发觉问题,这样对他们的认知进展很有帮 助；对于使燃料充分燃烧的现实意义,可以组织同学仔细争论,切实让同学体验到节能环保的重要性；介绍新学问名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页