2022年第二单元以内的加法和减法4.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 、其次单元 100 以内的加法和减法 二 主备人张杰：审核人：时间： 2022-9-5 学习内容 ：两位数加两位数的不进位加 课型：新授学习目标： 1、初步懂得把握两位数加两位数（不进位加）的运算方法,会运算两位数加两位数（不进位）的加法；2、培育同学初步解决实际问题的才能、动手操作才能和语言表达才能学习重点与难点1、突出同学对两位数加两位数运算过程和方法的懂得；2、留意两位数笔算加法的书写格式,让同学养成良好的书写习惯；学法指导借助类比促进迁移；在列出加法算式后放手让同学去探究；一方面能让同学通过旧学问学习新学问,另一方面对不同的算法加以指导

2、确定,表达算法多样化；教具预备： 小棒 计数器教案过程 一自主学习 预习检测1.预习课本 8 10 页；第 11 页的图讲了什么内容？你认为同学和老师一共多少人？为什么？能说说你的运算方法吗？2、复习导入口算,并说说你是怎样算的；8+5 30+19 37+50 23+6 45+5 二、合作探究活动1、预习反馈（1）、小组沟通：预习课本11-12 页；第12 页的图讲了什么内容？能说说你的运算方法吗？（2）、全班汇报三.沟通展现 师生共评1、从同学汇报中抽出问题：二（1）班同学和带队老师一共多少人？小组重点争论并沟通,班级汇报并小结：（1）你是怎样运算的？（2）用小棒摆一摆运算过程（3）用竖式怎

3、样运算？（4）列竖式运算时应留意什么？2、小组相互出一道两位数加整十数的题目,列竖式运算并相互评判；再全班展现；3、抽出问题：二（1）班和二（ 2）班一共有多少人？怎样列竖式运算？先用小棒摆一 摆,再笔算；同学尝试列竖式运算,然后在组内沟通；最终全班进行小组展现并评判；四.达标测评 1、课本第 12 页“ 做一做” 和第 13 页“ 做一做” ；2、课本练习二第 1、2 题；小结、本节课你有什么收成？、教案反思：1 / 24 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主备人：张杰审核人：时间： 20229-5 学习内容 ：

4、两位数加两位数的进位加 课型：新授学习目标 ：1、初步懂得把握笔算两位数进位加法的运算方法,能正确运算两位数的进位加法；2、初步培育同学分析概括才能；学习重点与难点 ：两位数加两位数运算过程中的次序和进位问题；学法指导 ：1、创设情境学习,让同学在情境中学数学、用数学,充分表达生活中有数学的思想；2、加强合作沟通；抓住两位数加法中的“ 对位” 和“ 进位” ,组织争论沟通,突破重难点；教具预备： 小棒 计数器教案过程 一、自主学习 预习检测预习课本 11 13 页；上节课我们主要争论了两种乘车的方法,你知道仍有其他的乘车方法吗？为什么？你是怎样运算的？二.合作探究（1、预习反馈（1）、小组沟通

5、：预习课本11 13 页；上节课我们主要争论了两种乘车的方法,你知道仍有其他的乘车方法吗？为什么？你是怎样运算的？（2）、全班汇报 三.沟通展现 师生共评 1、问题一：二（1）班和二（ 4）班能合乘一辆车吗？小组重点争论并沟通,班级汇报并小结：（1）你是怎样运算的？（2）用小棒摆一摆运算过程（3）用竖式怎样运算？（4）列竖式运算时应留意什么？2、问题二：二（1）班和二（ 3）班能合乘一辆车吗？怎样列竖式运算？先用小棒摆一摆,再笔算；同学尝试列竖式运算,然后在组内沟通；最终全班进行小组展现并评判；3、引导小组争论：笔算加法要留意什么？从十位加起来便利吗？同学汇报小结并板书：（1）相同数位要对齐；

6、（2）从个位加起；（3）个位满十要向十位进一；四.达标测评 1、课本第 14“ 做一做” ；2、课本练习二第 4 6 题；小结、本节课你有什么收成？、课后反思：2 / 24 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主备人：张杰审核人：时间： 20229-5 教案内容 ：两位数加两位数的练习课 课型：练习学习目标 ：1、复习巩固100 以内两位数加法的笔算方法,使同学能够运用所学学问解决生活中一些简洁的实际问题；2、初步培育同学的观看、分析、运算等多种才能；学习重点与难点 ：1、培育同学细心运算；2、解决竖式写法问题；学法

7、指导 ：主要采纳自主探究和小组合作相结合的学习方式；经受整、归纳两位数加两位数的运算方 法的过程,体验用数学学问解决实际问题的方法；培育同学的数学应用意识和解决实际问 题的才能；教案过程 一.自主学习 预习课本、 15 页.16 页, 5 11 题；你认为哪些题目较难或简洁出错,你有什么要提示 同学们留意的？二、合作活动（一）独立摸索 解决问题 15 页 6 题；1、独立完成 2、全班沟通（1）第 5 .6 题,可指 2 至 3 小组说答案,再说说哪些地方简洁出错,怎样克服？（2）第 11 题：找出这道应用题的条件和问题；怎么列式？列竖式运算要留意哪些问题？三.沟通展现 1、完成 15 页第

8、5 题；独立完成后,小组沟通错误缘由,如何改正；再选小组在全班沟通；通过做这道题,提示我们以后在运算中要留意什么？2、完成 15 页第 8 题；独立完成后,小组沟通：做题方法 全班沟通；四.达标测评 练习二第 9 题 课堂作业 练习二第 7 题小结 .本节课你有什么收成？课后反思 ：.列竖式运算要留意哪些问题？3 / 24 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主备人：张杰审核人：时间： 20229-9 学习内容 ：两位数减两位数的不退位减 课型：新授学习目标 ：1、使同学能正确用竖式运算两位数不退位的减法；2、能正确

9、书写两位数减法；学习重点与难点 ：竖式的书写格式；学法指导：本节课运算方法的探讨和总结等,都可采纳合作学习的方式学习；学习时可让同学充分 争论、利用大家的聪明共同解决这些问题；教具预备： 小棒教案过程一 . 自主学习17 页的图讲了什么内容？你从什么地方可以看出“ 北京赢预习课本17 18 页；第了” ？通过这些数据你能提出哪些数学问题？主要争论一下“ 美国比俄罗斯多多少枚金牌？” 这个问题该怎样解答呢二、合作探究活动（1、预习反馈（1）、小组沟通：预习课本16 17 页；第 16 页的图讲了什么内容？你从什么地方可以看出“ 北京赢了” ？通过这些数据你能提出哪些数学问题？（2）、全班汇报 三

10、.展现沟通 1、从同学汇报中抽出问题：美国比俄罗斯多多少枚？该怎样解答呢？小组重点争论并沟通,班级汇报并小结：（1）你是怎样运算的？重点说出口算思路,明确个位上的数和个位上的数相减,十位上的 数和十位上的数相减；（2）用竖式怎样运算？（4）列竖式运算时应留意什么？2、尝试解答：英国比德国多多少票？小组沟通,全班展现；四达标测评 课本页 20 练习三第 1.2 题；小结 .本节课你有什么收成？、课后反思：4 / 24 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主备人；张杰审核人；时间； 20229-9 学习内容 ：两位数减两

11、位数的退位减（一）课型：新授学习目标 ：1、使同学会运算100 以内的两位数减两位数；2、让同学懂得退位减法的算理,从而概括出“ 两位数减两位数退位减法” 的 运算法就；学习重点与难点 ：懂得退位减法的算理,从而概括出“ 两位数减两位数退位减法” 的运算法就；学法指导采纳多种措施突破退位减法的学习难点；第一,充分利用“ 个位上 6-8 不够减,怎么 办” 的冲突一起同学的认知冲突,引起同学学习退位减法的剧烈愿望；其次利用摆小棒的方法让同学在实际操作中发觉如何退位,学会当个位不够减时从十位借 1 当 10 并和个位上 的数合起来再减的方法；教具预备： 小棒 教案过程 一、自主学习 预习检测预习课

12、本 19 页例 2；上节课我们主要争论了一个问题,你仍可以提出什么问题？怎样计算？与例 1 有什么不同？二、探究活动1、预习反馈（1）、小组沟通：你仍可以提出什么问题？怎样列式？（2）、全班汇报 三.沟通展现 师生共评1、从同学汇报中抽出问题中国比美国多多少枚？该怎样解答呢？小组重点争论并沟通,班级汇报并小结：（1）能用口算吗？你是怎样运算的？（2）用小棒摆一摆运算过程,重点说出运算思路,明确个位上的数（3）依据摆小棒的过程尝试用竖式怎样运算？（4）列竖式运算时应留意什么？（5）从十位减起便利吗？1-6 不够减怎么办；2、小组相互出一道两位数加整十数的题目,列竖式运算并相互评判；再全班展现；四

13、.达标测评 1、课本第 19 页“ 做一做” 第 1 题；2、课本页 20 练习三第 4 题；小结、本节课你有什么收成？、课后反思：5 / 24 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主备人 ：张杰：审核人：时间 ：20229-9 学习内容 ：两位数减两位数的退位减（二）课型：新授 学习目标 ：1、把握被减数个位是 0 的退位减法的运算方法,会运算被减数个位是 0 的退位减法；2、培育同学的运算才能和语言表达才能；学习重点与难点 ：懂得退位减法的算理；学法指导本节课运算方法的探讨和总结等,都可采纳合作学习的方式学习；学

14、习时可让同学充分 争论、利用大家的聪明共同解决这些问题；教具预备： 计数器 . 小棒 教案过程 一、自主学习 预习检测1、前置作业 预习课本 19 页例 3；52-24 和 50-24 这两道题可以怎样运算？这两题有什么区分和联系？2、复习引入 笔算以下各题；并说一说是怎样运算的；独立完成,小组沟通汇报；二、合作探究活动1、预习反馈（1）、小组沟通：52-24 和 50-24 这两道题可以怎样运算？（2）、全班汇报.三沟通展现 师生共评 1、探究被减数个位是 0 的退位减法的运算方法 小组重点争论并沟通,班级汇报并小结：（1）这两题能用口算吗？（2）用小棒摆一摆50-24 运算过程,重点说出运

15、算思路,明确个位上的数0-4 不够减怎么办；（3）依据摆小棒的过程尝试用竖式怎样运算？（4）列竖式运算时应留意什么？；52-24 和 50-24 这两道题有什么区分和联系？2、小组争论后,引导总结笔算两位数减法的运算方法；3、笔算减法和笔算加法在运算方法上有哪些地方相同,有哪些地方不同？四.达标测评 1、课本第 19 页“ 做一做”2、课本练习三第 7 10 题；小结、本节课你有什么收成？教案反思：6 / 24 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主备人；张杰审核人；时间： 2022 9-9 学习内容 ：解决问题 课

16、型：新授 学习目标： 1、初步把握“ 求比一个数少几的数” 用减法运算；会解决“ 求比一个数多（少）几的数” 的实际问题2、培育同学的自主学习意识和解决实际问题的才能；学习重点与难点 ：解答“ 求比一个数少几的数” 的方法；学法指导 ：本节课让同学经受探究解决“ 求比一个数多（少）几的数” 这类问题的方法,体验发觉 问题、提出问题、解决问题的策略；教案过程 一、自主学习 预习检测1、前置作业 预习课本 23 页例 4；你在图中看到了什么？怎样才能知道哪些班得了多少面红旗呢？你能帮图中的同学算一算吗？二、合作探究活动1、预习反馈（1）、小组沟通：预习课本23 页例4；你在图中看到了什么？怎样才能

17、知道哪些班得了多少面红旗呢？你能帮图中的同学算一算吗？（2）、全班汇报三.沟通展现 师生共评 听汇报,进行引导,总结方法；1、求比一个数少几的数（1）应当把二（ 2）班取得的小红旗与哪个班比？哪个班得的多？（2）二（ 2）班比二（ 1）班少 3 面,也就是比多少少 16 少 3 的数是几？）（3）怎样列式运算呢？2、求比一个数多几的数3 面？也就是求什么？（也就是求比这时,二（ 2）班的同学又说：三（1）班比我们班多1 面,那三（ 1）班是多少面呢？说出思路再列式；3、探究总结解决问题的方法（1）你看图仍能提出什么问题？（2）你能把这些问题分为两类吗？（3）解决这两类问题的方法分别是什么？四.

18、达标测评 1、课本 24 页“ 做一做”2、课本 25 页第 1 题 ,；7 / 24 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小结 .本节课你有什么收成？教案反思：主备人：张杰 审核人：时间 ：20229-9 学习内容 ：两位数减两位数的练习课 课型：练习学习目标 ：1、复习巩固100 以内两位数加、减法的笔算方法,使同学能够运用所学学问解决生活中一些简洁的实际问题；2、初步培育同学的观看、分析、运算、分类等多种才能；学习重点与难点 ：同学自行提问,自己解答的才能的培育 学法指导 ：主要采纳自主探究和小组合作相结合的学

19、习方式；经受整、归纳两位数减两位数的运算方 法的过程,体验用数学学问解决实际问题的方法；培育同学的数学应用意识和解决实际问 题的才能；教案预备 ：小棒 计数器教案过程：一. 自主学习 预习检测前置作业预习课本 22 页, 11 13 题,、 26 页 58 题；你认为哪些题目较难或简洁出错,你有 什么要提示同学们留意的？二合作探究活动 .老师点拨（一）独立摸索 解决问题1、独立完成 22 页 11、12 题,练习四第 4、8 题；2、全班沟通（1）第 11、12 题,可指 2 至 3 小组说答案,再说说哪些地方简洁出错,怎样克服？（2）练习 4 第 4、8 题：“ 开火车” 说答案；三.展现沟

20、通 师生共评 1、完成 26 页第 6、7 题,；独立完成后,小组沟通：这两道是什么类型的题目？每道题的条件和问题是什么？怎么列 式？列竖式运算要留意哪些问题？全班沟通；2、完成 22 页 13 题, 26 页第 5 题；（1）小组同学相互提问并解答、评判；（2）请小组到讲台向全班同学提问,全班同学解答；四.达标测评 完成 25 页 13 题 小结 .本节课你有什么收成？、课后反思 ：8 / 24 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主备人：张杰审核人；时间： 20229-10 学习内容 ：连加、连减 课型：新授 学

21、习目标 ：1、把握两位数连加、连减的竖式书写方法,能够运用所学的 100 以内的加、减法学问解决生活中的一些简洁实际问题；2、培育同学的观看、分析、运算等多种才能及尝试精神；学习重点与难点 ：1、应用题的多种解；2、连加连减的竖式运算方法；学法指导连加、连减实际是前面所学学问的综合运用,没有多少新增学问；本节课着重探究连 加、连减中所需要的竖式运算；教具预备； 多媒体 小棒 教案过程 一. 自主学习 . 预习检测 1、前置作业 预习课本、 27 页；在 27 页例 1 图中你看到了什么？可以提出什么数学问题？27 页例 2 的 图讲了什么？你能解决这个问题吗？二.合作探究 老师点拨 连加学习1

22、、沟通：在 27 页例 1 图中你看到了什么？可以提出什么数学问题？怎样解答？2、选出问题：一共摘了多少个西瓜？同学尝试运算；3、小组争论：（1）怎样列式？这种算式我们又叫什么算式？（2）你是按什么次序运算的？竖式是怎样列的？（3）你能不能把两个竖式连成一个竖式呢？4、全班沟通并总结；5、把两个竖式连成一个竖式有什么好处？三.沟通展现 师生共评 .连减学习 1、沟通： 27 页例 2 的图讲了什么？怎样解决这个问题？2、同学尝试运算；3、小组沟通：（1）怎样列式？这种算式我们又叫什么算式？（2）你是按什么次序运算的？竖式是怎样列的？（3）你能不能把两个竖式连成一个竖式呢？4、全班汇报并总结；四

23、. 达标测评1、课本 28 页“ 做一做” ,；2、课本 29 页练习五第 1、3 题,；小结 .本节课你有什么收成？9 / 24 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、课后反思：课题：加减混合 课型：新授学习目标：1、把握两位数加减混合的竖式书写方法,能够运用所学的 活中的一些简洁实际问题；2、培育同学的观看、分析、运算等多种才能及尝试精神；学习重点与难点：1、应用题的多种解；2、加减混合的竖式运算方法；学习设想：100 以内的加、减法学问解决生主要采纳自主探究和小组合作相结合的学习方式；让同学经受三个数加、减混合

24、式题的 笔算方法的形成过程,体验三个数加、减混合运算的笔算方法；一、学前导学1、前置作业预习课本28 页；在28 页图中你看到了什么？有哪些已知条件,可以提出什么样的问题？怎样解答？二、探究活动（一）独立摸索 解决问题1、小组沟通：在 28 页图中你看到了什么？有哪些已知条件,可以提出什么样的问题？怎 样解答？2、全班汇报；（二）师生探究 合作沟通1、选出问题：现在车上有多少人？2、可以怎样列式？说一说这样列式的理由；（同学可以列出两种不同的算式）3、挑选你喜爱的算式尝试运算；4、小组争论：（1）你挑选的是哪个算式？（2）你是按什么次序运算的？竖式是怎样列的？（3）你能不能把两个竖式连成一个竖

25、式呢？5、全班汇报并总结；三、自我检测1、男女生竞赛完成,课本 28 页“ 做一做” ；10 / 24 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、课本 29 页练习五第 2、4、5 题；四、变式练习扩展提高4-6 题1课本 30 页练习五；234五、本节课你有什么收成？六、课后反思：课题：加、减法估算 课型：新授 学习目标：1、通过创设详细的情境,使同学初步学会加减、法的估算,并通过对两位数加减法估算方 法的沟通,让同学体会算法的多样化,增强数感；2、培育同学探究,合作沟通的意识和才能；3、让同学用所学到的估算学问去

26、解决生活中的问题,体会用数学的乐趣,培育同学用数学 的意识；学习重点与难点：初步学会加减、法的估算方法,体会算法的多样化,并能说明估算过程；学习设想： 1、让同学在生活情境中探究,使同学体验到学习的乐趣,从而达到学习目标； 2、充分让同学分小组合作沟通,学习新知,培育同学的探究、创新才能；一、学前导学 前置作业 找一找,生活当中哪些情形不需要进行精确运算,只要运算出大致结果就可以了；二、探究活动（一）独立摸索 解决问题1、贴近生活 感受估量 猜价格嬉戏：学校买回一些运动器材,请大家猜猜价格；出示：羽毛球拍、篮球、呼拉圈图和价格；猜羽毛球拍的价格：同学第一次猜价格（同学是乱猜）；11 / 24

27、名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：透露一点,接近 30 元；同学其次次推测：29、28 、27 、31、32 师：大家猜得都很有道理,这些数都接近 30,我们说它大约是 30 元,这个羽毛球拍的价格是 28 元；猜篮球的价格：大约是40 元,让同学猜（猜中后出示43 元）；猜呼啦圈的价格：大约是20 元,猜价格；假如这三样体育用品各买一个大约要带多少钱呢？说一说,生活当中哪些情形不需要进行精确运算,只要运算出大致结果就可以了；2、揭示课题：在日常生活中,有时不需要进行精确运算,只要估算出大致的结果就可以了；在

28、估算时,我们可以把一些几十几的数看成整十数,如71 看作 70 ,53 看作 50, 88看作 90,算出大约的数,可以更简洁、快速的解决一些问题；今日我们就来学习加减法估 算；（二）师生探究 合作沟通 1. 亲身体验,体会估算的必要性；师：同学们喜爱逛商场吗？昨天妈妈带小明也去了商场,预备买这些生活用品（出示图画：热水瓶28 元烧水壶43 元水杯24 元）妈妈问小明带100 元钱够吗？大家帮帮小明好吗？你是怎样想的；依据同学的反应,老师点拨：一种是估算,一种是用笔运算,仍有的同学口算,在没有让 你们算出精确数量的情形下,你们觉得哪一种方法更快,更简便？（让同学用自己喜爱的方法去进行判定,通过

29、实际体验,集体争论,感受估算的必要 性；）2. 多种策略进行估算；现在结合以前学过的学问请大家估量一下,妈妈带 考,再小组沟通,看哪个小组想的方法多！100 元钱够买这三种用品吗？先独立思全班汇报：（这里老师依据可能显现的估算方法加以点拨,引导同学说明估算的过程,让 同学之间相互补充,明确估算策略；）3、假如我想知道我们估算的是否合理,可以怎样检验呢？（笔算验证）三、自我检测 1、课本 31 页“ 做一做” ；2、课本 32 页练习六第 1 3 题；四、变式练习 扩展提高 4-6 题 1、估算参与运动会的人数 我们学校立刻要开运动会了,为了保证运动会能正常进行,顺当召开,老师们正在 进行积极的

30、预备工作；这是我们二年级参与竞赛的人数；（出示）跑 步 的 38 人,打球的29 人,转呼啦圈的22 人你从图中得到了哪些数学信息？每一个运动员都有一个参赛号码布,现在有61 个号码布,（板书：61）请你帮老师们估算一下够用吗？为什么. 2、估算转呼啦圈的个数；师：有个叫小亮的小伴侣他报的工程是转呼啦圈,这一段时间来他在练习转呼啦圈；出示：小亮方案三天转100 个,昨天转了29 个,今日要转42 个,两 天大约转了（）12 / 24 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个；小亮第三天大约仍要转（）个；3、竞赛终止后

31、,为了表彰这次运动员杰出的表现,我们班预备用60 元钱的班费作奖金,可这些运动员不仅爱体育,为我们班赢得了荣誉,而且也特别的有爱心,他们说要用这 60 元奖金去买一些礼品送给孤儿院的小伴侣们；送些什么好呢？让我们一起去商店看看吧；出示货架： 12 元的奶粉、 19 元的书、 24 元的书包、 11 元的钢笔、 19 元的羽毛球拍、38 元 的玩具 分小组设计购物方案；五、本节课你有什么收成？六、课后反思：课题：整理和复习 课型：复习 学习目标： 1使同学通过整理和复习,弄清晰本单元都学习了哪些学问,更坚固地懂得和把握这些 学问；2培育同学简洁的整理、归纳的才能,体验与同伴相互沟通学习乐趣；学习

32、重点与难点：1、归纳、概括、比较两位数加减法的笔算方法；2、运用所学的 100 以内的加减法学问解决生活中的一些简洁问题；学习设想：在学习中,充分利用小组合作学习的优势,给同学充分活动的空间,在活动中自己归 纳,概括规律,得出结论,使学问前后联系,融会贯穿,形成对本单元的整体熟识；一、学前导学 前置作业 完成整理和复习表格；二、探究活动（一）独立摸索 解决问题 小组沟通,整理学问师：昨天老师布置同学们回家对其次单元100 以内的加减法进行整理和复习,现在给大家一段时间,把整理的结果在小组内相互沟通一下,小组长作好记录；同学相互沟通,老师巡察,把握同学整理的情形；小组汇报,全班沟通；13 / 2

33、4 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师针对小组的汇报板书各部分内容,同时对同学予以确定；师：同学们都整理得特别全面,有的小组补充的也特别好；接下来,我们就先针对笔算加 减法和用数学来进行复习；（二）师生探究 合作沟通 尝试编题,抽象法就1、师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式？同学针对每种类型分别编题,老师板书；2、让同学把编出的题目进行运算；3、师：笔算加法时应留意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么？指名答,老师把要点写在黑板上；师：同学们说得特别正确；那我们在运算的时

34、候,哪位同学仍有特殊提示同 学们留意的地方？同学自由发表想法；三、自我检测1、完成课 34 页 1 4 题；2、课本 35 页练习七第 8 题；四、变式练习 扩展提高 4-6 题 1、课本 35 页第 5、6 题；2、课本 33 页第 2 题五、本节课你有什么收成？六、课后反思：课题：我长高了 课型：活动 学习目标：1、在活动中同学进一步巩固对厘 M 、M 的熟识； 2、同学把握正确的量物体长度的方法,会进行简洁的测量活动,初步形成对四周一些 事物的量化概念； 3、在活动中培育同学的合作精神,渗透简洁的统计思想；学习重点与难点：1、同学把握正确的量物体长度的方法,会进行简洁的测量活动；14 /

35、 24 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、在活动中渗透简洁的统计思想；学习设想： 1、在测量开头前,引导同学先复习长度单位并熟识自己将要使用的测量工具,以便突出 重点；2、让同学在测量物体前,先估量物体的长度,这样可以突破难点；一、学前导学 前置作业 估一估自己的身高；要想知道自己精确的身高要用的什么工具？预备好测量工具,试着量 一量；二、探究活动（一）独立摸索 解决问题 1、复习；同学们,你们能不能比划出1 厘 M 大约有多长？ 1M 大约有多长呢？猜一猜讲桌大约有多长？窗户的宽大约是多少 2、同学们表现的

36、越来越好了,你们在一每天长大长高,怎样才能知道自己的身高呢？（二）师生探究 合作沟通 1、提出小组测量活动要求：（1）测量内容：身高、臂展、跨一步的长度、教室门的宽度、窗户的宽度；每组进行完一 项活动后相互交换测量内容；（2）活动终止后,以组为单位进行评判；2、在测量活动中要留意哪些问题？3、活动中进行巡察、辅导；4、汇报测量结果；6、通过观看身高统计表,你明白到了什么信息；三、课后活动 下课后可量一量自己喜爱的物体；五、本节课你有什么收成？六、课后反思：课题：解决问题 课型：新授 学习目标：1、初步把握“ 求比一个数少几的数” 用减法运算；会解决“ 求比一个数多（少）几的数”的实际问题15

37、/ 24 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、培育同学的自主学习意识和解决实际问题的才能；学习重点与难点：解答“ 求比一个数少几的数” 的方法；学习设想：本节课让同学经受探究解决“ 求比一个数多（少）几的数” 这类问题的方法,体验发觉问题、提出问题、解决问题的策略；一、学前导学1、前置作业预习课本 23 页例 4；你在图中看到了什么？怎样才能知道哪些班得了多少面红旗呢？你能帮图中的同学算一算吗？二、探究活动（一）独立摸索 解决问题1、预习反馈（1）、小组沟通：预习课本23 页例4；你在图中看到了什么？怎样才能知

38、道哪些班得了多少面红旗呢？你能帮图中的同学算一算吗？（2）、全班汇报（二）师生探究 合作沟通听汇报,进行引导,总结方法；1、求比一个数少几的数（1）应当把二（ 2）班取得的小红旗与哪个班比？哪个班得的多？（2）二（ 2）班比二（ 1）班少 3 面,也就是比多少少 16 少 3 的数是几？）（3）怎样列式运算呢？2、求比一个数多几的数3 面？也就是求什么？（也就是求比这时,二（ 2）班的同学又说：三（1）班比我们班多1 面,那三（ 1）班是多少面呢？说出思路再列式；3、探究总结解决问题的方法（1）你看图仍能提出什么问题？（2）你能把这些问题分为两类吗？（3）解决这两类问题的方法分别是什么？三、自

39、我检测1、课本 23 页“ 做一做”2、课本 24 页第 1 题 ,；四、变式练习扩展提高4-6 题 1、课本 24 页第 2 题；2、猜一猜；我比 30 少 3；16 / 24 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我比 8 多 13；我加上 20 就是 60；我削减 15 就是 50；五、本节课你有什么收成？六、课后反思：课题：两位数减两位数的练习课 课型：练习 学习目标：1、复习巩固 100 以内两位数加、减法的笔算方法,使同学能够运用所学学问解决生活中一 些简洁的实际问题；2、初步培育同学的观看、分析、运算、

40、分类等多种才能；学习重点与难点：同学自行提问,自己解答的才能的培育学习设想：主要采纳自主探究和小组合作相结合的学习方式；经受整、归纳两位数减两位数的运算方 法的过程,体验用数学学问解决实际问题的方法；培育同学的数学应用意识和解决实际问 题的才能；一、学前导学 前置作业预习课本 22 页, 11 13 题, 24、 25 页 4 8 题；你认为哪些题目较难或简洁出错,你有什么要提示同学们留意的？二、探究活动（一）独立摸索 解决问题1、独立完成 22 页 11、12 题,练习四第 4、8 题；2、全班沟通（1）第 11、12 题,可指 2 至 3 小组说答案,再说说哪些地方简洁出错,怎样克服？（2

41、）练习 4 第 4、8 题：“ 开火车” 说答案；（二）师生探究 合作沟通1、完成 25 页第 6、7 题,；独立完成后,小组沟通：这两道是什么类型的题目？每道题的条件和问题是什么？怎么列 式？列竖式运算要留意哪些问题？全班沟通；2、完成 22 页 13 题, 25 页第 5 题；17 / 24 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）小组同学相互提问并解答、评判；（2）请小组到讲台向全班同学提问,全班同学解答；三、自我检测四、变式练习扩展提高4-6 题五、本节课你有什么收成？六、课后反思：课题：连加、连减 课型

42、：新授学习目标：1、把握两位数连加、连减的竖式书写方法,能够运用所学的 生活中的一些简洁实际问题；2、培育同学的观看、分析、运算等多种才能及尝试精神；学习重点与难点：1、应用题的多种解；2、连加连减的竖式运算方法；学习设想：100 以内的加、减法学问解决连加、连减实际是前面所学学问的综合运用,没有多少新增学问；本节课着重探究连加、连减中所需要的竖式运算；一、学前导学1、前置作业预习课本26、 27 页；在 26 页例 1 图中你看到了什么？可以提出什么数学问题？27 页例 2的图讲了什么？你能解决这个问题吗？二、探究活动（一）独立摸索 解决问题连加学习1、沟通：在 26 页例 1 图中你看到了什么？可以提出什么数学问题？怎样解答？2、选出问题：一共摘了多少个西瓜？同学尝试运算；3、小组争论：18 / 24 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）怎样列式？这种算式我们又叫什么算式？（2）你是按什么次序运算的？竖式是怎样列的？（3）你能不能把两个竖式连成一个竖式呢？4、全班沟通并总结；5、把两个竖式连成一个竖式有什么好处？（二）师生探究 合作沟通 连减学习