2022年第三课家乡美教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第三课 家乡美 第一课时 学习目标 一、学唱杨柳青 江苏 、大雁湖 内蒙古 从演唱上述两首民歌中,明白 北南两地民歌音调的风格, 以及改编其拍号后所制造的另一种乐趣,从而激发对 民族民间音乐的情感；学习内容 学唱杨柳青 江苏 、大雁湖 内蒙古 教材分析 歌曲杨柳青 这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调,它以衬词“ 杨呀杨 柳青” 而得名；歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的欢快之情和对家乡 的喜爱；歌曲的曲调为五声宫调式,全曲轻盈活泼、热忱风趣,衬词在歌曲中占 有非常重要的位置,是扩充乐句的重要手段；第一、二两乐句均为

2、6 小节,其中末两小节均为衬词,第三乐句4 小节 ,第四乐句就全由浓郁的地方方言特点的衬词构成,这不仅造成了一种诙谐的乐趣,而且增强了江苏民歌的风格；歌曲大雁湖这是一首蒙古族民歌；曲调美丽抒情、悠扬悦耳,富于唱歌性；曲中通过对大雁湖景物的描画,抒发了人们喜爱家乡的真实情感；歌曲为 2/4 拍、四个乐句组成的一段体；曲调中“ ” 切分节奏运用,使音乐富有动感；特殊 是其次乐句衬词“ 啊哈嗬” 的运用更增加了歌曲浓郁的地方风格,表达了人们对 曲中的上下 家乡发自内心的赞扬之情； 第三乐句采纳第一乐句换头重尾的手法,八度大跳把蒙古族人民的粗犷豪爽的性格刻画得栩栩如生,比喜爱之情；学情分析 教学预备

3、教学过程 一、导入抒发了人们对家乡无老师讲解： 民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切悦耳,由于民歌就是当地 人民的口头音乐创作； 杨柳青是江苏一带流传很广的民间小调,它里面的衬 词就是当地的地方方言；歌曲表达了江苏人民对家乡的喜爱；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、学习歌曲杨柳青1、观赏杨柳青的演唱；设问：我们班上是否有江苏人；你听到过这首民歌吗2、轻轻地跟着录音哼唱一次；先把词单独练习念几遍,然后再跟录音哼唱；3、学唱曲调：1 可以分句学唱,但要留意乐句的完整性；2 设问：曲调由哪几个音构成

4、 .1 2 3 4 5 6 3 其次乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好；.你能哼唱吗 .4 设问：曲调中显现几次“xx xo” .在显现“xx xo” 时,可以按节奏轻轻拍手；5 完整地、轻盈地唱全曲；4、学唱歌词：1 朗读歌词；按节奏读歌词,特殊是衬词要读得流畅；2 把歌词填入曲调后唱歌,留意心情与速度；3 如班上有江苏的同学,请他教大家方言,然后用方言演唱；5、表演歌曲：1 在“ xx xo ” 处,两人用竖笛轻轻相碰三下,也可用木质的打击乐器打 击三下； 2 挑选打击乐器,编创节奏型,为歌曲伴奏；6、小结：江苏风格的民歌,江苏人民唱自己家乡的歌；二、学唱大雁湖1直接切入：杨柳青是江南地区

5、的民歌；现在我们要学北方内蒙古地 区的民歌大雁湖,由于南北地区的不同,民歌风格也完全相同,2观赏大雁湖范唱；. 设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗 南方曲调较平稳,北方曲调多大跳, 3朗读歌词,熟识歌曲内容,激发同学对大西北的喜爱；假如有内蒙古的 同学请他谈谈家乡风光；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4跟随录音哼唱歌曲数次, 个别句子练唱； 要留意乐句的完整性 4 小节一句 ；5在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调 由于该歌的大量的切分节奏,同学不易把握 ；在学曲调时, 拟用点谱法, 同学跟着老师的指

6、挥棒 教棒 点谱学唱；能唱准即可 为以后学习切分节奏作感性铺垫 ；6把 2/4 拍改编成 3/4 拍：1 各组争论自编,也可自由结合自编；2 沟通自己的改编创作,选出一、二首改编较流畅的曲调,把歌词填入；3 按次序唱歌；7小结：把民歌作改编创作,又是另一种乐趣；三、老师总结本节课学习情形,下课；其次课时学习目标一、从倾听北京是家乡 北京 、我爱五指山,我爱万泉河 海南 中,感受祖国大地从北到南有代表性的 对家乡的赞扬和喜爱；省市丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们二、从倾听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力；学习内容 1、倾听北京是家乡 北京 、我爱五指山,我爱万泉河 海南 2、把握独

7、唱、合唱的演唱形式及其表现力；教材分析 歌曲家乡是北京而生长在北京的人 北京,是我国的首都, 是全国各族人民诚心仰慕的圣地；们就对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情；家乡是北京这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的心情；歌曲既描述了北京古名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案城的传统景物 如天坛、北海、芦沟桥等 ,也呈现了现代都市的风貌 如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等 ；但歌曲更以最一般而又最富代表性的事物四合院和油条、豆浆、家常饼,来触发积淀于心中的乡情,使人感到情真意切,淳

8、朴而贴近生活； 歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材,给予了歌曲浓 郁、鲜明的地方颜色；歌曲我爱五指山,我爱万泉河这首歌曲表达了人民战士对乡土的喜爱,更寄寓了对革命先辈的怀念和崇 敬；在美丽深情的歌声中, 呈现了革命战士继承革命传统,为人民保卫国土的精 神风貌；歌曲的第一部分包含两个乐段；前乐段的四个乐句句式为 3+3+4+4小 节 ,均为八分休止的弱起,使四个乐句承接紧密,欲止不能,一气呵成,表达 了战士喜爱家乡的深情和保卫祖国的决心；后乐段的旋律伸展流畅,回旋起伏,热忱充满地赞颂了这片英雄的土地；歌曲的中段速度加快, 节奏鲜明, 带有进行曲风格,表现了战士手持钢枪, 巡逻在山路、 河边

9、,勇敢地保卫国土的勃勃英姿；最终歌曲再现了第一部分中后乐段的音调,情壮志；声乐演唱形式 独唱：由一人演唱,常用乐器或乐队伴奏；再次倾吐了学习红军, 保卫祖国的豪齐唱：指两人以上的唱歌者,按同度或八度音程关系同时演唱同一曲调；轮唱：由两个以上的声部演唱同一个曲调,拍子进入；但不是同时开头, 而是先后相距如干重唱：指每个声部均由一人演唱的多声部声乐曲及其演唱形式；按声部或人数分为二重唱、三重唱、四重唱等；领唱：一唱众和 齐唱或合唱 的演唱形式；因独唱部分具有引领众人唱歌的作用,故称“ 领唱” ；领唱形式常见于民间的集体劳动歌曲 如号子、秧歌 中；合唱：指两组以上的唱歌者,各按本组所担任的声部,演唱

10、一乐曲；可分为同声 纯粹是男声、 女声或童声 、混声 男女声混合 两类；又依据声部的多少再分为 女声二部合唱、男声三部合唱等；最常见者为女高音、女低音、男高音、男低音 的混声四部合唱；合唱常辅以乐器伴奏； 纯粹由人声演唱而无乐器伴奏者, 称“ 无 伴奏合唱” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学情分析 教学预备 教学过程 一、复习歌曲杨柳青、大雁湖跟伴奏带演唱；二、倾听家乡是北京1歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多,有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲 现在请你听这首是属哪一类.观赏家乡是北京戏歌；它是以戏

11、曲的素材写成的歌,听起来别有风味；2再听一遍：作品与本课主题的联系；设问：为什么主人翁到过很多名城, “ 悄悄地想一想,我仍是最爱我的北京” . 歌曲是怎样表达对家乡的爱 . 从演唱的体裁“ 戏歌” 及其歌词内容上对家乡的赞扬,来表达对家乡的情； 3复听歌曲：请大家从演唱的形式来品尝作品的意境；设问：歌曲演唱的形式 .为什么采纳这样的演唱形式. 独唱女高音独唱；女高音独唱更显得亲切, 在歌曲中有很多拖腔, 用独唱形式能很细腻地表达 出来；更好地表达主人翁对家乡的友谊）；4小结：在外乡的游子,最爱的仍是自己的家乡；二、倾听我爱五指山,我爱万泉河1演唱形式导入：同样是独唱,不同性别有不同声部的独唱

12、,表现人民战 士爱家乡爱哨所,男声的阳刚之气更为有劲,特殊是男高音光明而富有穿透力、更显英雄气概；2观赏歌曲我爱五指山,我爱万泉河,感受男高音阳刚之声所表现的 战士风貌；3复听歌曲,细致品尝：1 歌曲的内容；设问：为什么爱五指山,爱万泉河 .2 歌曲的表现力；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案设问：各段速度、力度、心情上有什么不同 .为什么 .4师生争论,边争论边听有关片段或老师范唱片段；5倾听歌曲； 完整、全面地观赏歌曲, 激发同学学习革命战士的豪情壮志,爱家乡保江山；6小结：独唱的表现形式及其表

13、现力；独唱 童声：童高音、童低音；女声：女高音、女中音、女低音；男声：男高音、男中音、男低音；7、请在课后,学唱一首赞扬自己家乡的歌,并把它抄下来,下次我们大家来交 流,也是各地音乐文化的大汇展；三、老师小结本节课学习情形,下课；第三课时 学习目标 一、从倾听北京是家乡 北京 、我爱五指山, 我爱万泉河 海南 、东方明珠 中,感受祖国大地从北到南有代表性的 一步激发我们对家乡的赞扬和喜爱；省市丰富多彩的音乐文化, 进二、从倾听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力；学习内容 倾听东方明珠小小音乐会：唱唱自己的家乡美 教材分析名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精

14、选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案合唱东方明珠东方电视明珠塔座落于上海浦东,濒临黄浦江,是一座由 11 个大小不等、错落有致的球体组成的特殊建筑；塔高 468 米,名列亚洲第一,世界第三；塔上有旋转餐厅及观光厅等；入夜,明珠塔华灯齐放,颜色缤纷；在塔上俯瞰都市夜景,但见灯火辉煌,流光溢彩；东方明珠塔确如黄浦江上升起的一颗明珠,镶嵌在东方的一颗宝石,她代表了上海今日的辉煌；歌曲从轻弱美丽的合唱声中开头；旋律平稳并慢慢上升, 犹如一颗璀烂的明珠被水波轻轻托起,并冉冉升上蔚蓝苍穹；在两小节过门后,由女声独唱,中间 插入了女声伴唱,表现了欣慰、骄傲的感情；当唱到“ 母亲

15、,母亲,请把明珠镶 嵌你的华冠 ” 这两句时, 令人感受到一股酷热的爱国之情； 接着,速度转快,在节奏活跃的间奏后, 女声独唱的旋律再次显现, 但节奏扩展一倍, 由“ ” 变为“ ” ,气氛热闹, 表现了人们喜庆成功的欢快心情和再创辉煌的坚实决心；这一 部分将独唱外,仍加入了女声合唱和混声合唱,更丰富了歌曲的表现力；声乐演唱形式 1独唱 童声：童高音、童低音；女声：女高音、女中音、女低音；男声：男高音、男中音、男低音；2合唱 同声：童声合唱、女声合唱、男声合唱；混声：四声部混声合唱、八声部混声合唱； 二个图形谱）3图解,男女脸部,同时唱不同曲调 学情分析 教学预备 教学过程 一、倾听东方明珠导

16、入地方标志性建筑导入： 上海在改革开放的90 岁月,位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑电视塔叫什么名字 .它有什么特点 . 由 11 个大小不等的球体组成,是亚洲第一、世界第三；2大家看着教材上的歌调,观赏一遍录音；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案设问：歌曲的心情怎样 . 深情、浪漫 3再倾听一次；全曲在演唱形式上是怎样处理的 . 可以用笔在教材的歌词上标出,独、合 4请大家谈谈：哪句是独唱 哪个声部 . 哪句是合唱 .合唱有没有区分 .师生争论； 先是合唱、然后是女声独唱,中间仍有女声伴唱；合唱形

17、式有一种 是女声合唱,另一种是男女声的混声合唱； 5再倾听一次,进一步体验这些演唱形式,以及速度的变化与歌曲的心情 表达有什么关系 .这需要悄悄地听、深深地摸索；6请大家发表见解；7合着歌声即兴表演；8小结：对东方明珠的赞颂,不仅是一个人、一群人,是全国人民、男女 老少对家乡、对祖国的爱恋之情；二、编创练习挑选恰当的音,作为终止音练习 1这是继上两节课的练习,旨在培育同学对乐段的终止音感 调式 ；2反复咏唱曲调,尝试终止音填入最有终止停顿感的就是这个音；3老师切忌从懂得上去讲解；4同学自己咏唱找出合适的终止音；第一谱例的终止音以“ 5 ” 为宜；其次谱例的终止音以“ 1 1 ” 为宜 三、小小音乐会同学自告奋勇唱一首赞扬自己家乡的歌,汇展；四、下课大家来沟通,也是各地音乐文化的大名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页