2022年第二板块《我爱你,汉字》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次板块 我爱你,汉字主备人：刘新文第一课时 一、 激趣谈话,导入新课 老师谈话：前面几节课,大家通过搜集、整理、沟通,进行了第一个阶段 的综合性学习；今日 ,我们将连续进行综合性学习；导入新课：同学们,汉字不光神奇、好玩,仍有着悠久的历史,包蕴着丰富的文化；只要我们主动地明白,积极地搜集资料,信任大家肯定会更多地明白汉字；那 么,在汉字几千年的历史中, 究竟有哪些值得我们去明白呢 .让我们一同走进课 本的第 8590 页的“ 阅读 材料” ；一、 整体阅读,明白汉字文化1、老师谈话：第一,让我们阅读“ 阅读材料 历史和文化吧

2、；2、老师出示阅读要求：l 一 7” ,详细地明白汉字的a认真阅读“ 阅读材料 17” ,想一想这 7 就材料分别是从哪些方面介绍 汉字的历史和文化的 . b除了上述 7 个有关汉字的历史和文化外,你仍知道哪些 . c阅读后,就自己的想法在小组内进行沟通；4、同学自学、争论、沟通,老师参与同学活动；5、同学汇报,老师点拨；a关于汉字的演化：先让同学观看,然后请同学说一说演化的过程,老师可以再另找一两个汉字的演化,让同学进一步体会中国汉字演化的规律；b关于甲骨文的发觉：先让同学自己阅读,然后请同学在小组内相互 争论争论；c关于一点值万金：先由同学自读,然后相互沟通一下读了这篇文章 的感受；名师归

3、纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案d关于街头错别字：同学认真观看课本中出示的街头标牌,说一说哪 些字错了,并赐予改正,然后对自己的作业本进行检查； 检查方式可以是 自查,也可以是同学互查； e关于赞汉字：同学自由读一读；f 关于书法作品赏析：同学认真观看两种字体的不同,说一说各自的特点,然后老师再出示其他具有代表性的书法作品供同学观赏；其次课时 一、同学阅读我爱你,中国的汉字：1 老师谈话：这是一篇很有感情的文章,让我们认真读一读,在遇到生字的 地方多读几遍；2 同学自主读文章；3 检查课后生字表中生字把

4、握的情形；4 同学再读课文,留意将最能表达作者思想感情的句子画下来,多读几遍,认真体会作者喜爱汉字的感情；5 指名同学朗读课文 . 师生共同评点；6 同学将文中自己喜爱的语句抄下来；二、 总结回忆,布置任务1、老师总结：通过上面“ 阅读材料” 的学习,我们不仅增长了更多的汉字历 史和文化方面的学问, 而且更增进了对汉字的明白, 加深了对汉字的喜爱之情；大家在学习中有了许多收成；2、布置任务：下节课,我们将环绕这些方面的内容,制定活动方案,开展丰 富多彩的学习活动；第三课时一、 合作争论,制订活动方案 1 、引语：同学们,在进行综合性学习之前,要做好一项非常重要的工作,就是制定活动方案；有了好的

5、活动方案,就为活动的胜利奠定了基础；请大家回名师归纳总结 忆一下,我们在制定综合性学习活动方案时有哪些要求. 第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 2 、同学汇报制定活动方案的要求； 老师相机强调： a自由组成小组 b争论活动内容； c制订活动方案；d活动方案包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工情形等；e活动结 束后要展现活动成果； 3 、老师提示：为了更好地开展综合性学习活动,课本中向我们提出了一些建议,请大家看一看第 84 页； 4 、同学依据要求自由读第84 页的“ 活动建议” ； 要求：从活动建议中知道

6、一些什么 .哪些建议要特殊留意 . 5 、明确建议,突出活动重点 . a 指名读“ 活动建议” ； b 汇报活动的要求； 同学汇报,老师相机提示：环绕“ 汉字的历史和文化” ,可以有挑选地开 展哪些活动,如何开展活动； 6 、同学自由分组 适时关注同学分组的情形,并建议做适当调整； 7 、同学分组争论活动方案； 提示：争论时要作好分工,如专人记录争论结果,专人负责整理争论看法,并形成完整的方案； 二、 争论沟通,修改完善活动方案 8 、以小组为单位汇报活动方案； 9 、师生共同评议 . 老师相机引导,提示留意方案的完整、合理、科学以及活 动形式尽量不重复； 10、小组依据评议,修改完善活动方案

7、；三、 课外实践,搜集、查找、整理资料同学依据拟定的方案,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作；第四课时名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案活动一：汉字历史、趣事知多少 1猜一猜 中国最早的汉字是什么？2说一说 甲骨文是怎样发觉的,听我来介绍；3看一看 汉字的进展历史,你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文,盛行于西周；大篆是西周晚 期周宣王时的一种文字, 小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产 生于秦代,盛行于汉代；楷书又名真书、正

8、书,产生于汉末,盛于魏、晋、南北 朝,成熟于唐代,楷书和草书、行书也始终沿用到今日；）师：从这演化过程你发觉了什么规律？（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演化过 程,我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简,每一种新字的显现,都转变 着前一种字形难写、难记的特点；同时,汉字不断趋于定型化、规范化；汉字的 进展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简洁,使书写更加快速便 捷；）4故事串 一个汉字记载一段历史； 通过一个个汉字, 我们能够看到祖先是怎样生活 的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“ 看” 到,他们是怎样思想的；（讲解“ 监” 、“ 国” 、“ 女” 等汉

9、字故事）古今中外由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话；（一字毁千军、 一 古今中外由于写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例；点值万金 ）第五课时活动二：火眼金睛 1创意查找 组织活动：带同学走上街头,调查招牌、广告等用字情形；或让同学分析本名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案班同学作文班或作业中的错别字；2实践指南 现在,你是否情愿把观看到的错别字情形记录下来？你可以采纳记录表的形式,可以拍照下来,也可以采纳其他的方式记录；3撰写报告,指导写简洁的调查报告调查报告一般可以分三个部分：（1）调查的时间、地

10、点、调查的目的 发觉招牌广告上的错别字,向有 关单位提出改进建议；（2）对调查到的材料作分析,主要是统计和分类,如调查了多少商店,发现了招牌广告上有错别字的有多少家；别字的缘由有哪些；这些错别字大致有哪些类型； 产生这些错（3）提出整改建议,提出防止和削减错别字的建议；4小组汇报调查情形；5小小建议书 在社会用字调查中发觉的问题, 可以给有关部门、 当地政府或你的同学写一 封建议书,建议改正错别字；第六课时 活动三：书法作品赏析 1观赏教材作品 阅读课本：观赏课本上供应的优秀书法作品,说说自己为什么喜爱它们；2拓展书法文化 你知道的书法家有哪些？明白他们出名的碑帖；王羲之兰亭序、颜真卿勤礼碑、

11、柳公权玄秘塔碑 3读读背背赞汉字,结合诗中的词语观赏搜集碑帖和书法作品,如行 书流畅,楷书端庄,草书奔放,篆书隶书,古色古香等；赏析书法既要对作品宏 观的把握,如气概、神采、布白,又要微小的观看,如用笔、用墨、结构、线条 等等；其次是由线条点画组合的汉字结构,艺术型的意趣和哲理；第三是布白,包括结字、行气、章法；第四是神采,就是指书法的精神气质、格调风韵；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4举办小型书法展览 可以观赏有书法特长的同学的作品,也可邀请同学或老师、家长现场挥毫；第七课时活动四：诗文诵读

12、1激情导读 一个个方块字, 就是一幅幅跳动的画； 细细读她,犹如一段隽永秀美的小诗；专心品她,好像一就意蕴深远的故事； 悄悄赏她,似乎走进了多彩的历史画卷 读读诗人刘湛秋的散文我爱你,中国的汉字,你肯定会为自己面前的这一个 个方块字而动情！2体验 像一朵 汉字在作者眼里, 一个个“ 像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑玩耍,朵漂亮多姿的鲜花愉悦你的眼睛”；作者仍觉得每个字都有不同的风韵,读读这 13 个生字,张开想象的翅膀,你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？3感悟 沟通自己静心品读的感受；4、沟通 读完课文我最想（有感情地读、体会喜爱文字的情感, 摘抄喜爱的句子,背诵喜爱的句子 ）5出手不凡 汉字多神奇, 它像一朵朵漂亮多姿的鲜花愉悦你的眼睛,它以无限活力和奇 特魅力吸引着你, 它以不同的风韵展现它的灵性, 你觉得汉字带给你的是怎样的 感受？名师归纳总结 6、生谈感受第 6 页,共 6 页- - - - - - -