2022年第八单元第一章传染病和免疫教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 第八单元 健康生活教学设计 教材分析：健康地生活是本册教材最终一单元的内容；它是义务训练新课程标准中的重要 目标之一,又符合本册教材构建的人与生物圈的主题；虽然在第四单元生物圈中的人中,已经结合人体生理的内容,介绍了有关卫生保健的学问,但尚不系统和全面,特殊是新课 程标准中规定的传染病和免疫、医药学问、急救常识及与生活方式有关的“ 现代文明病”等内容,难以在人体各系统的结构和生理内容中穿插叙述,同时也为了强化教材帮忙同学学 会如何健康生活这一重要功能,把健康地生活单独放在一单元,更显示其突出的作用和 意义；“ 健康是指一个人

2、有良好的身体和精神以及社会适应状态”,依据新课程标准中关于健康的定义,健康应当包括生理健康、心理健康和人际关系的健康；为了更好地表达新课 程标准的精神,本单元除了选取“ 详细内容标准” 规定的内容外,仍支配了“ 评判自己的 健康状况” “ 保持开心的心情” “ 挑选健康的生活方式” 等内容,以期对同学学会如何健康地 生活更有助益；本单元的内容除了介绍有关人体健康的基础学问外,仍支配了丰富多彩的同学活动,例 如分析药物说明书、设计旅行小药箱、练习急救方式、评判自己的健康状况、分析疾病与生 活方式的相关性等；这样支配都是为了防止单纯地说教,旨在使本单元的教学内容能够更贴 近同学的生活,起到更好的教

3、学成效；教学目标：学问方面： 懂得传染病的病因、传播途径和预防措施；明白常见的寄生虫、细菌性传染 病和病毒性传染病；明白人体免疫功能及其产生气制；熟悉方案免疫的重要意义；懂得吸烟、酗酒和吸毒的危害；把握安全用药的常识；才能方面 ：能运用所学习的急救学问和用药常识,应对比较简洁的突发大事；提高预防 疾病和救助他人、挑选健康生活方式的才能；情感、态度与价值观方面：明白自己身体的健康状况；明白自己心理、生理和人际关系方面的健康善,懂得挑选健康生活方式的意义和价值；珍爱生命和健康,关注威逼人体健康 的当代主要疾病,挑选不吸烟、不酗酒等健康的生活方式,拒绝毒品,关爱他人的健康；本单元的学习内容,除第一章

4、传染病和免疫具有肯定的难度外,其余章节的学习内 容难度都不大,且从时间支配来看,已接近学年尾声,因此很简洁放松要求；所以提示老师 们,越是接近学期终止,越不能放松要求；特殊是本册的学习内容,是同学在中学较为系统 地学习生物学学问的最终阶段；因此期望老师们能从同学将来的进展需要动身,努力完整地 完成自己的教学任务；老师在讲解这部分学问时,要充分利用四周和学校的教学资源,设计 好每节课的教学环节,充分调动同学学习的积极性,很好地落实本单元的学习内容；第一章传染病及其预防 教材分析：传染病及其预防 是八年级下册第八单元第一章内容；这部分内容与我们生产生活密 切相关,人类进展到今日,健康关系到每个人切

5、身利益,本节内容是让同学明白如何预防传 染病、增进健康；同时,为后面学习免疫做铺垫；学习传染病学问,让同学养成良好的卫生 习惯,进而健康的生活；学情分析：八年级同学对生物学问有了足够的熟悉,有肯定的学习热忱；高兴留心生活、体验生活 中与生物学有关的事物；所以我认为在教学过程中,应亲密联系同学生活实际,用生活中的 事例引导同学分析、懂得传染病的流行环节及预防措施,从而让同学正确看待传染病,健康 地生活；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载新课课时1 课时第一章传染病和免疫课型第一节 传染病及其预防主备

6、东戴河前卫中同学物备课组老师李长青学问目标： 1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施；教学 目标2、例举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；才能目标： 通过资料分析,探究传染病流行的三个环节；情感、态度与价值观： 1、通过明白传染病的传播途径和预防措施,建立的传 染病的预防观点；2、通过对传染病的争论,同学初步形成关注社会问题习惯,培育同学积极健 康的生活态度的；教学重点1、传染病的概念和种类同学活动设计意图2、传染病流行的环节和预防措施教学难点1、传染病的概念和种类2、传染病流行的环节和预防措施教学方法小组争论法、探究法、资料分析法等教学媒体多媒体课件教学环节教学过程教学内容及

7、老师指导创设情境播放动画视频我不想说是只鸡同学自由于此动画提问：这动画的主题歌描述的是什么内容？禽流感由发言形象特殊可导入新课是一种什么病呢？爱,童音的总结：禽流感是一种传染病,它能在禽与禽之间或歌曲更能吸（3 分钟）禽与人之间传播；到底这是一种什么倦的传染病引同学,从自学训练呢？它是怎样传播的呢？我们又应怎样预防呢？而能快速激这节课我们就来共同探讨传染病及其预防；发同学学习一、传染病流行的基本环节兴；15 分钟）播放课件,给出10 种生活中常见的疾病,大家分析一下,哪些是传染病,哪些不是传染病；同学对照课件上的表格填写答案；师生总结出正确答案；提问：你认为这些传染病由什么引起的？小 组 代

8、表 回从 生 活 入我们再来看一组图片（播放病原体图片）依据病原答：细菌、病体的不同对传染病进行分类如细菌性传染病、病毒毒、寄生虫；手,能够调性传染病、寄生虫性传染病；并举出一些生活中常同学懂得；动同学的积见的传染病；同学回答：能极性,激发同学的求知我们把引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等称为病传染的疾病；欲；原体；那么谁来总结一下到底什么是传染病？该同学回答得不太精确；传染病是由病原体引起 的,并能在人与人之间或人与动物之间传播的疾 同学认真听 病；小 组 分 工 合讲解传染病的特性：传染性和流行性；传染病到底作 交 流 并 回是怎样传播的？我们一起来分析一下；（播放幻灯答： 1、流感片给出教

9、材的资料分析）主 要 通 过 飞提问：沫、空气传播1、流行性感冒主要通过什么来传播的？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载2、当流感病培育同学分人在咳嗽、打2、流行性感冒患者为什么在咳嗽或打喷嚏应当怎喷 嚏 时 将 大析才能、合么做？为什么？量 流 感 病 毒作 交 流 能的 的 飞 沫 散力、和解决在于空气中,问题才能；如 果 带 有 这 些 飞 沫 的 空 气 被 周 围 的 人 吸 入 后 就 有 可 能 患 流 感；3、为什么老人和小孩更简洁患流感？3、老人和小 孩体质差,抵抗 传 染 病 的

10、才能弱,所以 简洁患流感4、你认为传染病在流行时到达患者要经过哪些环 节？4、同学回答 传染源、传播 途径、易感人 群；合作探究5、什么是传染源、传播途径、易感人群？5、同学回答6、传染病缺少任何一个环节能流行吗？（略）6、同学回答总结：由此可见传染病缺少任何一个环节都不能流不能；行,那么我们通过学习,怎么预防传染病呢？下面15 分钟）我们就来争论传染病的预防措施；二、传染病的预防措施展现传染病预防措施和图片,请同学们说出每幅图片属于哪种预防措施？学 生 认 真 观锤炼同学的总结：预防传染病既要针对流行的三个环节,实行看归纳总结能综合措施,又要依据不同病种的特点和详细情形在力三个环节中抓主要环

11、节；例如：对脊髓灰质炎（小课堂小节儿麻痹）以预防接种为主,爱护易感人群为重点；同学总结训练同学养对蛔虫病等消化道传染病,要以提高个人和环境卫成良好的卫生,切断传播途径为重点；生习惯,关通过本节课我们学习了传染病流行的基本环节和注常见的传预防措施；信任同学们通过学习能正确看待传染病染病,学会及传染病病人；期望同学们学会爱护自己,每一天爱护自己,都能健康欢乐的生活！增进健康；通过本节课学习,你学到了哪些学问（3 分钟）反馈练习 同步练习册（9 分钟）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计传染病及其预防学习必备欢迎下载

12、一、传染病流行的基本环节1、传染源 2、传播途径 3、易感人群二、传染病预防措施1、掌握传染源 2、切断传播途径 3、爱护易感人群反思升华名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教材分析学习必备欢迎下载.其次节免疫和方案免疫从中同学物教材的编排来看,免疫这一章节相对独立,与其他章节没太大联系；从内容 上看应用性更强,和同学的生活联系更亲密；但应当留意的是关于免疫的过程和原理部分比 较抽象,不简洁被同学懂得,所以在教学中,老师应当留意对训练资源和专业性强的内容和 术语进行大胆取舍,通过视频力争让内容形象化、详细化,利于同学懂

13、得和记忆；另外在这 节课中要涉及艾滋病、器官移植、疫苗接种等实例,同学对这些内容既奇怪又生疏,作为一 个公民,这些学问术语是最基本的科学素养范畴,所以这节课的内容科普意义更大；本节课在课程设计时应当留意到在教学时应当统放结合,对于理论层面的学问以老师讲 解为主,但实践应用层面上的信息要发动同学广泛参加,共同搜集资料,进行沟通展现,共 同学习；学情分析 八年级同学的网络信息搜集才能已经很强,在本课中涉及的艾滋病、疫苗接种、器官移 植等话题在网络上有着海量的信息,而本节课正是培育同学猎取并甄别、挑选网络信息才能 的好时机；另外,中同学在学习中对形象思维才能仍是很依靠的,所以应当留意在讲授比较复杂繁

14、 琐的内容时,更多地采纳化繁为简的方法,多使用详细形象和体验,多用类比等形象的语言 进行描述,适合他们这个年龄阶段的思维特点；课题其次节免疫和方案免疫课型新课课时2 课时主备东戴河前卫中同学物备课组老师李长青学问目标1、说出人体三道防线的组成和功能；2、区分人体的特异性免疫和非特异性免疫；3、描述人体的免疫功能并说出方案免疫的意义；教学目标4、说出艾滋病的传播途径和预防措施；才能目标1、通过资料分析,提高分析和概括才能；2、培育同学搜集、挑选和分析资料的才能；情感、态度与价值观目标 培育同学正确对待艾滋病病人的态度,初步形成关注社会问题的习惯,培育学 生积极、健康的生活态度以及珍爱生命的情感；

15、名师归纳总结 教学重点人体的三道防线,特异性免疫和非特异性免疫的概念,免疫的功能和方案免疫第 5 页,共 9 页的意义；教学难点抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系, 免疫的功能, 正确熟悉艾滋病态度的培育；教学方法争论法、探究法、资料分析法等教学媒体多媒体课件教学环节教学过程教学内容及老师指导同学活动设计意图- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 创设情境学习必备欢迎下载细心观看图片通过详细课件展现导致人体患病的病源体细菌、病毒、人导入新课体内的癌细胞；仔 细 聆 听 教 师的图片提讲解讲解,激发学习示问题,我们就生活在这样的环境中,病源体时刻侵袭着爱好；增强说

16、服我们的身体,我们体内不停的有细胞在癌变,那力,勾起么我们的身体就处于外忧内患之中,但仍保持着同学的好健康的运转,这得感谢我们的免疫系统免疫奇心,进功能；而导入教第一课时学；新课内容 合作探究 一、人体的三道防线 阅读教材关于三道防线的内容介绍,然后师生一同争论；回答： 1、第一通 过 阅提问： 1、第一道防线是什么？有什么作用？道 防 线 指 的 是读、总结人 体 的 皮 肤 和归纳学问黏膜,它们起到要点,训屏障的作用,分练同学阅泌 物 仍 有 杀 菌读材料获作用；取信息的才能2、第一道防线就像一道屏障,能起阻档作用,这2、由于烧伤损用比如的种阻档作用对任何病原体都有效；但对于内部的伤了皮肤

17、,使致方法,把危急像癌细胞,就没有方法了,并且一旦这道屏病 菌 可 以 很 容学问内容障发生破旧,如皮肤损耗,那么屏障作用也将受易 入 侵 到 人 体形象化,到严峻损害；请同学们争论,为什么大面积烧伤内,所以要呆在易于接受病人要呆在无菌环境中治疗？无菌环境中；和懂得；3、其次道防线包括什么？有什么作用？3、包括吞噬细用于详细胞和溶菌酶；具的实例来有 吞 噬 和 杀 菌印 证 知4、为什么医生常把体内的吞噬细胞（白细胞）的作用；识,加深4、当人体感染印象,同数量作为发生感染的重要指标？时,白细胞数量时锤炼学讲解：第一道防线和其次道防线突出的作用是对增多,抗击病原生应用知体；识说明具体问题的全部的

18、病原体都有防备作用,无专一性；所以称才能；为非特异性免疫（也叫先天性免疫） ；因此获得时间是生来就有的；5、第三道防线称为特异性免疫,同学们依据教材上的介绍能否说出第三道防线的组成？5、由免疫器官（ 胸 腺 、 淋 巴 结、脾等）和免 疫细胞（淋巴细 胞）组成；形象化讲名师归纳总结 6、第三道防线的功能是什么？6、抗体与抗原解,使复第 6 页,共 9 页结合,使抗原失杂学问形去致病力；象化、方- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载同学把握抗体、便记忆；抗原的概念；总结：病原体侵入人体后,刺激了淋巴细胞,产生了一种抗击该病原体的特殊蛋白质,叫

19、抗体；引起产生抗体的物质叫抗原； 抗体是体内产生的,抗原均来自于体外（抗毒血清、抗毒蛋白除外）；7、该人可能得问题辨析课件展现抗体和抗原结合的动画视频；中深化对7、一个人与麻疹患者接触后, 为什么该人没有患学问的理病？过 麻 疹 或 注 射解；过麻疹疫苗；课堂小节讲解：抗体在体内存在的时间长短不一（但抗击巩固知新总结概括天花病毒的抗体终生存在） ,一种抗体只针对一种第一课时抗原起作用；内容,把练习反馈师生共同总结特异性免疫、非特异性免疫获得时学问系统间、组成、功能、有无专一性；化；同步练习册复习提问第二课时对于教材1、非特异性免疫获得时间、组成、功能、有无专一性？内容进行2、特异性免疫获得时间

20、、组成、功能、有无专一提问,用性？问答的方式把学问导入新课在日常生活中,我常常提到“ 免疫” 这个词,那同学回答：免疫形 成 条质疑么什么是免疫呢？就 是 人 们 对 疾理,帮忙该同学回答得正确与否？病的抗击才能同学完成最终同学找出免疫的正确概念；知道免疫是人休同学争论学习学 生 认 真 观 看组 织 讨的一种生理功能能识别自己和“ 非已” 的成分；总 结 免 疫 的 功论,适当那么免疫的功能对我们都是有利的吗？下面我们能点拨,引就来争论免疫的功能； （播放课件）导学习通讲解：免疫功能对人体有如此强大的作用,对防过多种途病、抗病有着不行取代有作用,并不是免疫功能径获得知越强越好,如器官移植,免

21、疫功能过台就会造成识；排斥反应；正常人体仍会发生风湿性心脏病、过 敏等病症；过敏反应是常见的免疫疾病,可分为 皮肤过敏、消化道过敏、呼吸道过敏、全身过敏 等,发生过敏时要远离过敏原,并服用脱敏药物减轻痛楚；免疫功能过强会引发疾病,同样一旦 免疫系统受损, 给人体带来的损害也将是深远的,如艾滋病就是这样的一种疾病；播放视频 合作探究 请大家争论,目前艾滋病是不行治愈的,但导致艾滋病患者死亡的直接因素并不是艾滋病,那是艾 滋 病 病 毒 攻什么呢？击 人 类 的 淋 巴细胞,导致人体名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习

22、必备 欢迎下载免疫功能瓦解,病 人 会 因 无 法 清 除 抗 原 而 死 于泛发型感染,或 者 因 为 无 法艾滋病的传播途径主要有哪些？监 视 体 内 细 胞让同学对癌变,而死于肿艾滋病问我们对待艾滋病应持怎样态度？瘤；题有了初性传播、母婴传步熟悉,方案免疫播和血液传播；让他们有不 歧 视 艾 滋 病了足够的患者,对他们多主动承担些关怀,帮忙他社会责任讲解：们 树 立 生 活 信的参加感增强国民体质,削减传染病的发生,始终是我国心；政府下大力气做的工作,实行方案免疫,按规定 注射疫苗就是重要方法之一；提问：请同学们分析为什么注射疫苗能起到防病 的作用呢？注 射 的 疫 苗 是 无毒的抗原,

23、使 人 体 产 生 特 异 性免疫；当同种讲解：常见的方案免疫包括百白破疫苗预防百日抗原侵入时,体这部分内内 产 生 的 抗 体容属于了咳、白喉、破伤风,卡介苗预防结核,牛痘预防与抗原结合,使解 性 内天花,乙肝疫苗预防乙型肝炎,脊髓灰质炎糖丸抗 原 失 去 致 病容,不能预防脊髓灰质炎,麻疹疫苗预防麻疹等；目前虽力；局限于教然我们的医疗事业已经取得了长足的进步,但防材,可以病仍旧重于治病；只有防治结合才能真正把疾病结合同学对人们的损害降到最低；的经受和其他途径 获得的信 息敏捷组 织学习课堂小结本课我们学习了免疫的功能和有关免疫的详细案总结本节例及应用, 明白了艾滋病等免疫疾病的发生气理,内

24、容,指从而熟悉到该怎样对待这个被称为“ 世纪瘟疫”导同学学的魔头,仍知道了方案免疫在疾病预防中的庞大有所用,作用；这些学问都和我们的生命健康亲密相关,用学问让我们只有学习并利用科学的学问和方法才能保证自己生活自身的身体健康,远离疾病困扰；得 更 健康；名师归纳总结 练习反馈同步练习册第 8 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 其次节免疫和方案免疫学习必备欢迎下载第一课时 一、非特异性免疫包括第一道防线（皮肤和黏膜）和其次道防线（体液中的杀 菌物质和吞噬细胞）二、特异性免疫包括第三道防线（免疫器官和免疫细胞）其次课时 一、免疫的功能 板书设计 1、防备功能 2、自我稳固功能 3、免疫监视功能 二、免疫疾病 三、方案免疫 四、方案免疫的意义反思升华名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页