2022年第二单元走进天文馆.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 五 走 进 天 文 馆年、月、日一、教学目标 1 在现实情境中,明白 24 时计时法,会用 24 时计时法表示时刻,能进 行简洁的时间运算；2结合自己的生活体会,熟识年、月、日,明白它们之间的关系,初步 明白平年、闰年的学问；3经受观看、猜想、推理等数学活动的探究过程,能进行简洁的、有条 理的摸索；4感受数学与日常生活的亲密联系,提高其科学素养；二、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在同学熟识了钟表,知道时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的；学习这部分学问有助于同学熟识较大的时间单位,有利于同学养成合理 支配时间的良好习惯；同学在

2、学习和生活中,已经明白了一些年、月、日的有 关学问, 积存了肯定的感性体会； 因此,本单元教材力图通过同学熟识的生活 实例,引发同学的问题意识, 从而主动探究解决问题的方法,体会数学探究的 价值；本单元的主要内容： 24 时计时法,熟识年、月、日；教学的重点是明白 24 时计时法,熟识年、月、日,教学的难点是熟识较大的时间单位和判定平 年、闰年；本单元教材编写的主要特点：1素材的选取现实、新颖而富有吸引力；本单元介绍的是同学参观天文馆的情境,“ 参观天文馆” 和“ 奥妙星空”素材的选取, 对于同学来说布满了新颖, 具有剧烈的吸引力和挑战性, 有利于激发同学探究问题的愿望； 教材从情境的创设到数

3、据的供应都是现实的、科学的；真实的素材,引导同学解决真实的问题, 初步熟识数学与生活的亲密联系,有利于同学体验数学的价值,培育同学对数学的情感；2、教材按事情进展的先后次序编写,结构上进行创新；以往的教材大都是先学习年月日,再学习 24 时记时法；而本单元的素材打算了同学先来到天文馆门前, 然后才能走进天文馆, 同学在门前看到的是开闭馆时间及放映内容, 进馆之后才能看到天体运转等相关的科普内容,所以教材的编写在结构上进行了调整,即先学习24 时记时法,再学习年月日,这种依据事情发生的先后次序学习数学的做法,可谓是本单元的一大特色；本单元教材编写的基本结构如下：名师归纳总结 - - - - -

4、- -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 信息窗 1 信息窗 2 走进天文馆一年有奥妙星空15：00 是天 文 馆 一 天 开 馆关于月的学问,几时？的时间有多长？多长？你知道什么？熟识 24 时时间的简洁计探究有关年的学问,明白每月的天数,计时法算明白平年、闰年熟识时间单位世纪自主练习第6 题熟识时间单位季度（二）单元学与教建议 1留意同学已有的学问体会,让同学主动建构学问体系；24 时计时法和年、月、日有关学问,同学在生活和学习中常常接触到,对此已经有了不同程度的明白； 教学中要充分利用同学已有的体会,留意创设 贴近同学的生活情境, 给同学供应探究与沟通

5、的时间和空间,让同学在争论现 实问题的过程中,主动建构自己的学问体系；2留意培育同学初步的应用意识和解决问题的才能；在邮电、交通、广播等部门,24 时计时法和时间的运算应用比较广泛；在教学中要充分利用这些资源, 结合同学已有的生活体会, 把所学的数学学问 应用到生活中去, 解决身边的数学问题, 明白数学在现实生活中的作用,体会 学习数学的重要性；3、留意将数学学习、生活体会与科普训练有机结合；年月日是数学学问, 是现实生活中应用最广泛的数学内容之一,而日月星 辰天体运转中又含有大量的数学信息； 三者的有机整合是本单元学习中应留意的问题,要做到借助天文馆里的信息学习数学,多天文学问,受到了一次科

6、普训练；通过解决数学问题又明白了很4关注同学的情感体验,营造宽松和谐的学习氛围；本单元内容的学习, 同学虽然有肯定的生活和学问基础,但时间的概念比 较抽象,同学懂得起来有肯定的困难；因此,教学中要敬重同学的个性差异,留意营造宽松和谐的学习氛围, 通过创设不同层次的问题, 让同学在解决问题名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的过程中都能获得胜利感；5本单元建议课时数： 4 课时（三）信息窗解读及学与教建议 信息窗 1走进天文馆本情境图出现的是三个小伴侣来到天文馆前的情境；出现在同学面前的是壮丽P58 信息窗 1 美丽的天

7、文馆大楼, 天文馆的开闭馆时间,另有一张今日放映的海报,上有各科教片的放映时间,总之,整个情境图同学第一教学时,要留意引导同学仔细观看情境图,通过明白天文馆开馆的时间、影片放映的时间和影片名称,引导同学提出要探究的数学问题；“ 合作探究” 中第一个红点部分是学习用 24 时计时法表示时刻,其次个红点部分是学习简洁的时间运算；教学第一个红点标示的问题时, 第一要留意唤起同学已有的体会,多给学生表述自己看法的时间和机会；其次,要充分运用教材中供应的信息,勉励学 生提出问题,进而利用 24 时计时法解决, 以更充分地明白 24 时计时法；再次,加强 24 时计时法与 12 时记时法的比较与互化； 教

8、学中,仍可以提出： 在哪些地方,你仍看到或听到采纳 24 时计时法的？老师随机借用小博士的话进行概 括总结：在铁路、邮电、航空等部门,为了计时便利,采纳从 0 时到 24 时的计时法,通常叫做 24 时计时法；使同学体会 24 时计时法在生活中的重要作用 及优越性；教学其次个红点标示的问题时,要充分调动同学的积极性,先让同学独 立摸索、动手操作,再与同伴合作沟通；有的同学可能用画线段图的方法,有的可能用拨一拨钟面的方法, 有的可能用数一数的方法, 仍有的可能用算一算的方法,如 16：308：30,可用时、分分别相减,再把两部分合起来,不管 同学用哪种方法,只要能推出开馆时间有多长就可以了；“

9、自主练习”第 2 题“ 我说你拨” 的同伴互动练习；此题是对 分组让同学利用学具进行充分的练习；24 时计时法的巩固,要第 3、5、6、7 题都是简洁时间运算的题目；同学解决问题的方法可能很 多,如通过线段图、拨一拨钟面、算一算等,老师要在敬重同学多样化算法的 基础上逐步引导同学利用算一算解决问题,以进展同学的抽象思维才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 3 题教学时对同学易错的地方要引起留意,如：运算第三次播音时间,要留意时、分间的进率是60；解决第（ 3）时,要先将下午4：50 改为用 24时计时法后,再进

10、一步解答；第 5 题设计奇妙, 有利于同学推理才能的培育； 练习时,老师可让同学了解由于地球的自转,使得各国显现时间差；然后,让同学完成题中对比表,找 一找时间的变化规律, 再进行独立解答；也可向同学简要介绍时区方面的学问；第 6 题有肯定的难度,并渗透在现实生活中利用统筹方法合理支配时间、解决问题的才能培育；练习时要留意时、分间的进率；如运算一列火车从 22：45 到次日 6：37 的全程运行时间时,要使同学明确24：00 既是一天的终止,也是新的一天的开头,运算时可以 24：00 为界分两段运算时间,然后合起来就是这列火车全程行驶的总时间；第 7 题是利用时间学问解决实际问题的题目；要先运

11、算从甲港到乙港的时间,再利用行程中的数量关系,求出两港间的距离；信息窗 2奥妙星空本情境图出现的是小伴侣进入天文馆内所见到的九大行星及太阳、地球、月亮的运行图；以文字 P61信息窗 2 形式供应的信息有太阳系的行星公转的时间、地球自转一周的时间；教学时,可以利用图片、课件或网络资源,让同学进行观看,先接受一次科普训练,再通过情境图中的信息,引导同学提出问题,学习有关年、月、日的学问；“ 你问我说” 第一个红点部分是熟识“ 年” 的相关学问,其次个红点部分是熟识“ 月” 的相关学问；绿点部分是熟识“ 日” 的相关学问；教学第一个红点标示的问题时,可以由让同学描述对一年有多长的懂得,体会时间单位“

12、 年” 的长短,同学可能会说一年有 12 个月,一年有 365 天；也可能有的同学说一年 52 个星期；一年是两个学期 ,通过同学充分沟通各自对一年长短的感受,加深对“ 年” 的懂得；进而通过一年 365 天或 366天引出“ 平年、闰年” 的学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学其次个红点标示的问题时, 应充分利用年历卡组织同学进行争论沟通活动,联系同学的生活体会,明白每月的天数和年、月、平年、闰年的基本含义以及相互关系； 教材介绍了歌谣记忆每月的天数,教学时,可以依据同学实际,师生共同介绍补充记忆的方法,如

13、拳头记忆法等； 关于闰年判定方法的教学,可以让同学举例, 通过猜想、 运算、推理、找规律等活动, 找出最优方法：用公历年份除以 4 没有余数,即公历年份是 4 的倍数的一般都是闰年； 老师仍 要出示：象 1900 年、2100 年等年份,让同学进行判定,引起冲突冲突,明确“ 公历年份是整百数的,必需是 400 的倍数才是闰年” ；老师可以给同学适当 补充讲解,为什么四年一闰, 整百年四百年一闰的道理, 激起同学的学习爱好,加深对闰年的懂得；此外,对于“ 公历年份”,老师应向同学作简洁介绍,并结合实例,让同学明确什么是“ 公历年份”；教学绿点标示的问题时,要结合同学对24 时计时法的把握以及对钟

14、表的熟识,引导同学说一说“1 日是怎么规定的” “ 1 日是多少时” 等问题,留意让同学明确 1 日就是通常所说的 1 天；教材仍借助“ 卡通电脑”,激发同学探究比年大的时间单位“ 世纪” 的有关学问；教学时,要充分调动同学的学习积极性,以跨入新世纪为话题,引导同学熟识“ 世纪”,让同学说一说我们现在处在多少世纪,一世纪是多少年,让同学争论“2000 年、20XX 年分别属于哪个世纪？” 明确 100 年为一个世纪；“ 自主练习”第 2 题用拳头识记法, 帮忙记忆每月的天数, 进一步巩固对大月、 小月的 熟识；第 4 题巩固年、月、日、时、分之间的关系；练习时,留意引导同学理清 它们之间的进率

15、,再进行简洁的化聚；第 6 题引入时间单位“ 季度”,是对时间单位的进一步扩展；练习时,要帮忙同学懂得“ 季度” 的含义,引导同学会依据每月的天数运算每季度的天数,需要留意的是第一季度的天数仍与平年、闰年有关；第 7 题具有极强的现实性和真实性, 是关于时间运算的题目, 有肯定的难 度,可以分段运算,先运算日,再运算时,后运算分,最终合起来；要留意通 过此题对同学进行思想训练；第 8 题选学题,主要巩固时间的运算以及运用所学学问解决实际问题的能 力,富有很强的挑战性和趣味性；练习时,应勉励同学大胆探究,体验克服困难,获得胜利的欢乐,进展推理才能；“ 我学会了吗”是对本单元内容的自我检测； 第

16、1 题主要考查同学年、 月、日、平年、闰年学问的把握情形；第2 题照料本单元的开头,主要考查同学对24 时计时法和有关时间的运算；意图是通过解决这些问题,明白本单元的知 识技能把握情形和解决实际问题的才能,为“ 丰收园” 的全面评判供应依据；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、教学资源（一） 教学设计教学内容：教科书第 教学目标：5859 页,24 时计时法；1初步明白 24 时计时法,会用 24 时计时法表示时间,会进行简洁的时 间运算；2经受学问形成的过程, 感受 24 时计时法在生活中的重要作用,体验学 习数

17、学的价值；3在探究活动中,进展空间想象力,培育探究精神；活动程序与老师提示活动内容关注要点活动一设境激趣同学相互谈论、沟通；引出师：同学们, 20XX 年,我国航 天事业发生了一件值得我们骄傲的事情,你知道是什么吗？师：你对这件事有什么感想？师：同学们来到天文馆前,他们都看到了什么？今日就让我们一“ 神舟五号胜利地漫游太 空” 这一宏大历史成就；同学发表自己的感想；起走进天文馆,去领会那奇妙的太 引发；空世界,好吗？活动二熟识 24 时计时法同学观看情境图 （利用课件关注同学是否提出1师：从图中你知道了哪些信或挂图）,说出自己的发觉,与本节有关的数学息？提出问题,全班沟通；问题；你仍能提出什么

18、问题？2师：大家提出了这么多有价值同学发表自己的看法,师生的问题,咱们一块来争论好吗？共同评判；老师出示： 15：00 是几时？师：大家知道的学问这么多,看 来,平常留意留心观看,善于用数 学的眼光发觉和积存学问,这是一 种很好的学习方法；名师归纳总结 3想一想：时针指着5 时,会表同学争论、探究,可以利用引导同学总结出24第 6 页,共 9 页示什么呢？时针指着8 呢？指着 10教具操作、 验证, 总结出 24时记时法的表示方呢？怎样表示才能让人看的清晰、时计时法的表示方法；法；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 明白？同学发表看法, 老师简练板 巩固

19、 24 时计时法,书；同学能否与12 时记时法互化；4师：人们为了计时便利,采纳 从 0 时到 24 时的计时方法, 通常叫 做 24 时计时法；同学尝试归纳, 老师概括总你在哪些地方见过或听过用这种 结；方法计时的？5巩固练习同学摸索、 举例,沟通所见、依据同学的回答适请你说出下面时刻的含义：所知；时地赐予评判和点16 时21 时19 时同学独立完成第1 题；拨；自主练习第1、2 题活动三简洁的时间运算同伴合作完成第2 题；懂得时间与时刻的同学沟通,老师引导,师生1、师：咱们一起来解决“ 天文馆一天的开馆时间有多长？”的问题；共同打算解决的问题；区分；培育思维的敏捷性,感受解决 问 题 策

20、略 的 多 样同学自主摸索, 实行不同的 性；方法进行解决；引导同学解决跨日2师：同学们,晚上你们一般几时同学回忆、沟通,重点说一时间的运算,适当睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉说“ 睡了多少时间” 的运算渗透良好作息习惯的？今日早上又是几时起床的？你方法；的养成训练；睡了多少时间？活动四 总结要点,师生评判名师归纳总结 师：请同学们说一说你有什么收同学摸索, 回忆本节学习内关注同学能否对本第 7 页,共 9 页获？仍有什么问题？你对自己有什容,提出不明白的问题,并节课的学习进行反么评判？对自己的表现做出评判；思；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （二）小

21、资料 地球的自转与公转 地球好比作一只陀螺, 它围着自转轴不停地旋转, 每转一周就是一天； 自 转产生了昼夜交替的现象,朝着太阳的一面是白天,背着太阳的一面是夜晚；当我们中国这里是白天的时候, 处在地球另一侧的美国正好是夜晚；地球自转 的方向是自西向东的, 所以我们看到日月星辰从东方升起逐步向西方降落；地 球不仅自转,而且仍环绕太阳公转,公转一周的时间是一年；农历与公历 公历也称阳历,是以地球环绕太阳公转制定的,一年 365.24 天,共有 24 个节气,“ 立春” 位于节气之首；农历又称阴历,是依据朔望月（29.53 天）制定的,它能反映月亮的圆缺盈亏变化,它以 比阳历少 11 天；12 个

22、朔望月为一年（ 354 天）,世纪与岁月的划分一世纪为 100 年,但公元无零年, 第一世纪即从元年至 100 年,依次类推,20 世纪应为 1901 年至 2000 年；一个世纪十个岁月,开头 20 年只能称某世纪第一个 10 年,其次个 10 年,或笼统称某世纪初叶； 只有从 20 年至 29 年才能称 20 岁月, 30 年至 39 年称 30 岁月；（三）补充练习1连一连：晚上 8 时凌晨 4 时上午 8 时下午 4 时8 时20 时4 时16 时2数学小诊断：）小华是 1994 年 2 月 29 日诞生的；（）小强是 2000 年 11 月 31 日转学到我们学校的； （3能解决下面

23、问题吗？20XX 年属于哪个世纪？这一年的第一季度有多少天？在这一年里,我国加入世界贸易组织,中国足球冲出亚洲、走向世界,中国申奥胜利；请你调查这几件大事发生的详细时间；星期天早上, 小华 8 时 30 分从家里动身去少年宫, 经过 50 分钟到达,她到少年宫时是几时几分？.爸爸 6 月 28 日动身, 7 天后回来,回来时是几月几日 . .10 月 1 日是国庆节,假如这天正好是星期五,按国家规定可以休息 3 天,假如再加上前后两个双休日, 请你算一算, 到几月几日上学？上学这天是名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 星期几？.今年 5 月 1 日是星期六,你能推算出明年5 月 1 日是星期几吗？. 请你调查中心电视台的大风车、新闻联播、天气预报等节目播出的时 间,记录下来；看你能提出什么问题？四、教学论坛教学“ 年” 、“ 月” 、“ 日” 时,应采纳怎样的教学策略？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页