2022年第二节气体交换教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载其次节 发生在肺内的气体交换 教学目标：学问与技能：1 、概述肺与外界的气体交换过程；2 、概述肺泡与血液的气体交换过程；过程与方法：1 、通过测量胸围差,概述肺与外界的气体交换；2 、通过资料分析,概述肺泡与血液的气体交换过程；情感、态度、价值观：通过试验与资料分析,使同学得到相应才能的获得；教学重点：概述肺与外界的气体交换过程；教学难点：概述肺泡与血液的气体交换过程；教学过程：第一课时 一、创设情境,导入新课：让同学深吸气后屏住呼吸,看能维护多久,引导同学说出气体交换的重要性；提出问题：肺是怎样实现与 外界的气体交换的？

2、引入课题；二、学习新知：1. 肺与外界的气体交换 师：外界气体是怎样进出肺内的？播放录像,引导同学观看、争论；生：描述肺的位置和功能；让同学用双手轻触自己胸侧的肋骨处,做深呼吸,感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化；师：你在吸气和呼气时,胸廓是否发生变化？发生了怎样的变化？同学：深吸气肋骨在向上向外运动,胸廓扩大；深呼气肋骨在向下向内运动,胸廓缩小；师：感觉不肯定精确,引出测量胸围差的必要；（1 ）测量胸围差 师生争论测胸围差的用具、方法、步骤及留意事项,达成共识,请同学示范操作后,三人一组做试验,将 试验数据填在表格内；测量后引导同学争论试验中提出的争论题；同学：通过感知和测量,知道吸气时,胸廓

3、扩大了；呼气时,胸廓缩小了,吸气和呼气都与胸廓变化有关；（2 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载）外界气体是怎样进出肺的；老师：吸气和呼气这两个动作合起来就是呼吸运动；那么,呼吸运动是怎样产生的呢？同学：依据自己的感受,探究呼吸运动时胸廓容积变化的缘由；对胸廓容积变化的缘由作出假设；老师：做曲肘、伸肘动作,启示同学争论、沟通,作出假设：胸廓容积变化的缘由是有关肌肉的收缩和舒 张引起的；老师演示肋骨运动的模型；说明所代表的脊柱,肋骨,胸骨,肋间外肌；提示同学留意胸廓前后、左右 径有何变化；同学观看

4、后填写表格；老师启示同学进一步探究：为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？让同学观看教材 49 页中的演示试验,提出问题,同学争论：橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表什么？手向下拉橡皮膜时,气体进入气球仍是排出？橡皮膜回缩时,气体进入气球仍是排出？是肺容积的扩大导致吸气,仍是由于吸气后使肺的容积扩大？老师：做演示试验：一手握住瓶颈,一手向下拉橡皮膜,同时说明这示意膈肌收缩；此时,请同学们观看“ 胸廓” 上下径的变化和“ 肺” 的变化；然后,一手放开橡皮膜,同时说明这示意膈肌舒张；提示同学观 察“ 胸廓” 上下径的变化和“ 肺” 的变化；师：当“ 膈” 运动时,“ 胸廓” 的上下径和“ 肺” 有什

5、么变化？同学：分析争论并归纳出膈肌的收缩和舒张引起胸廓上下径的变化；通过上述试验引导同学得出： 肋骨和膈运动的结果,使胸廓扩大或缩小；肋骨和胸骨的运动,与肋间肌和膈肌的收缩和舒张有关；当肋间外肌和膈肌收缩时,胸廓的前后、左右 径和上下径增大,这时候胸廓扩大；反之,缩小；进一步探究：为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？演示模拟试验：模拟肺容积的变化引起肺内气压的转变 将气球口套住吸耳球口并绑紧,捏吸耳球时,气球胀大,松开吸耳球时,气球缩小；之后引导同学分析,使同学明白在特定的条件下,容器变小时气体压力增大,容器内气体被压出去；容积变大时,气体压力变 小,外界气体被“ 吸” 进来；肺的容积扩大外界

6、气体入肺 肺的容积缩小肺内气体排出 同学分析、归纳肺与外界气体交换的原理和过程：呼吸肌的收缩和舒张,使胸廓扩大和缩小,引起肺被动 地扩张和回缩,形成肺内气压与大气压之间的压力差,才使气体能够进出肺泡；其次课时 教学过程：师：气体在呼吸运动作用下进入了肺,这只是完成外界气体和肺泡内气体之间交换,它不是呼吸的终止,只是呼吸的第一步,只有肺泡内气体与血液间的气体进行交换了,而血液又与组织细胞之间的气体进行交 换才是呼吸的实质；那么进入肺泡内的气体与血液之间是怎样进行交换的呢？下面我们一起来探究：肺内 气体发生的变化；探究：肺内气体是如何发生变化的？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,

7、共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师：演示喷洒香水的试验,；学习好资料欢迎下载同学：领悟气体交换的原理：一种气体总是由多的地方向少的地方扩散,直至平稳为止；同学争论之后,每四位同学为一组,一位同学按课本试验的图示吹气；其他同学留意观看；师：甲乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明白什么？同学：回忆做种子呼吸时释放二氧化碳的试验,也见到了试管中石灰水变浑浊的现象,分析石灰水变浑浊 的缘由：由于澄清的石灰水遇到二氧化碳后会变得浑浊；甲乙瓶中石灰水的浑浊程度不同,说明白呼出的 气体中含二氧化碳多于吸入气体中的二氧化碳；同学：观看环境中的气体与呼出的气体成分对比表,从图中分析出：

8、呼出气体中的氧含量,少于吸入气体 中的氧含量；呼出气体中的二氧化碳含量,多于吸入气体中的二氧化碳含量；依据呼出的气体中氧削减,二氧化碳增多的数据,估计其缘由与体内进行气体交换有关；师：文中的“ 肺泡和血液之间的气体交换” 图,探究肺泡内的气体交换是怎样进行的？师：播放课件：演示肺泡的结构和肺泡；同学：观看,启示同学摸索肺泡结构适于气体交换功能的特点；师：演示动画：肺泡和血液之间的气体交换过程；师生探讨：肺泡内的气体交换是怎样进行的？同学：明确二氧化碳由血液进入肺泡,氧由肺泡进入血液的道理；师：为什么在肺部,静脉血中的氧不向肺泡扩散,肺泡中的二氧化碳不向血液扩散？师生争论得出：这是由于在吸入肺泡

9、内的气体中,氧的含量比静脉血中的多,而二氧化碳的含量比静脉血 中的少；因此,氧由肺泡扩散到血液中；二氧化碳由静脉血扩散到肺泡中；这完全符合气体扩散的原理；经过这样的气体交换,静脉血就变成了含氧丰富的动脉血；老师讲解：氧进入血液后,绝大部分与红细胞中的血红蛋白结合,通过血液循环被运输到全身各组织细胞；师：演示动画：组织细胞与血液之间的气体交换；引导同学摸索：组织细胞里的气体交换是怎样进行的？为什么？同学明确：动脉血中的氧向组织细胞扩散；组织细胞里的二氧化碳向血液扩散；其缘由是：组织细胞里的 氧含量比动脉血中的少,而二氧化碳的含量比动脉血中的多的缘故；师生总结归纳呼吸的全过程：课堂小结：引导同学从

10、学问和才能两方面小结本节内容；发生在肺内的气体交换 教学设计山东博市高青县第三中学 李 萍教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1、学问目标：（1）概述肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换过程；（2）通过测量胸围差,感知呼吸时胸廓容积的变化；通过演示试验说明胸廓容积变化与气体进出的关系；2、才能目标：通过试验和资料分析提高观看、判定、推理以及科学探究才能；3、情感目标：通过分析同学之间胸围差的差异,认同体育锤炼的重要性；教学重点：1外界气体如何进出肺,肺内的二氧化碳如何排出；2肺泡与血

11、液的气体交换过程；教学难点：1正确把握测量胸围差的方法；2通过模拟试验,找出胸廓容积的变化与呼吸的关系；教学过程：我们每个人一来到人世间就离不开空气,需要不断呼吸, 外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？这节课我们就一起来学习这部分内容；一、肺与外界的气体交换老师出示多媒体画面,让同学观看肺的位置结构图,说出肺是呼吸系统的主要器官,位名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载于胸腔内,肺有节奏地呼气和吸气,每分钟大约呼吸 16次；请同学们用手按在

12、胸部两侧,深深地吸气, 细心地体会一下自己在吸气和呼气时胸廓的变化及肋骨如何运动,在此基础上小组进行争论沟通,得出结论：当深吸气时,肋骨向上向 外运动,胸廓扩大；当深呼气时,肋骨向下向内运动,胸廓变小；刚才同学们仅凭感官感觉到的现象得出的结论是不是精确呢？是否与科学事实相符 呢？我们可以采纳什么方法借助什么工具进行精确的测量呢？同学试验：测量胸围差,用数据证明胸廓容积的变化；测量方法：三人一组（男女分开）取平均值,然后运算胸围差；同学争论：、设计表格,做好记录；为了数据精确,应测定三次,1你的胸围差明显吗？同年龄同性别的同学胸围差有差别吗？假如有差别 , 缘由是什 么？2胸围差能完全代表胸腔容

13、积的变化吗？除胸廓前后径、左右径的变化外,仍可能有 什么变化影响胸廓的容积？老师指导同学对试验数据进行分析争论后得出结论；老师演示模拟膈肌的运动试验,同学争论： 小气球代表什么？橡皮膜代表什么？气球在 什么情形下涨大？在什么情形下回缩？然后播放多媒体,演示肋间肌的收缩和舒张,膈肌的收缩和舒张；让同学认真观看它们的运动,并进行争论：1、呼吸运动时,主要有哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化？在呼吸肌收缩 和舒张时,胸廓容积发生了怎样的变化？2、随着胸廓容积的变化,肺的容积发生了怎样的变化？3、是肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗？4、请尝试完成下表：肋间肌膈肌胸腔容积肺容积肺内气压气体名师

14、归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载吸气呼气同学分析、 归纳肺与外界气体交换的原理和过程：呼吸肌的收缩和舒张,使胸廓扩大和缩小, 引起肺被动地扩张和回缩,形成肺内气压与大气压之间的压力差,才使气体能够进出肺泡；最终师生共同总结：吸气时,肋骨间的肌肉收缩,胸廓的前后径、左右径增大；同时膈肌收缩,膈顶部下降,胸廓的上下径也增大,胸腔容积变大,肺随着扩张,肺内气压缩小,气体入肺；呼气时正好相反；同学争论： 古代有些女子将胸部和腰部束得很紧,体质下降；为什么？以保持苗条身材, 但是呼吸受到影响,气体到达肺部以

15、后发生什么变化？又是如何到达全身各处的呢？下面我们来争论这方面的内容；二、肺泡与血液的气体交换妈妈在厨房里炒菜,我们在外面就能闻到饭菜的香味,这是由于香味能由近及远地飘,即由浓度高的地方向浓度低的地方扩散；氧气和二氧化碳也是这样,总是由多的地方向少的地方扩散,直到平稳为止,指导同学自学阅读“ 资料分析” ,比较分析表格中的数据,然后争论以下问题：1甲、乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明白什么？2在试验装置中,为什么要设置甲瓶？3人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的差别？同学摸索后分组争论、相互补充后作答：1甲瓶中石灰水的浑浊程度小,说明空气中的二氧化碳的含量较少；乙瓶中石灰水的

16、名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载浑浊程度大,说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳；2在试验中,甲瓶是这个试验的对比组,起到对比的作用；3从数据表中看出：人体吸入的空气中,二氧化碳的含量较少,氧气的含量较多；呼出的气体中,二氧化碳的含量较多,氧气含量较少；由此可以估计,在人体内也发生了类似植物呼吸作用一样的过程；依据对呼吸道和肺的结构的分析,可以推断这一变化发生在肺部；最终师生总结： 呼出气体中的氧含量,少于吸入气体中的氧含量；呼出气体中的二氧化碳含量, 多于吸入气体中的二氧化碳含量；这与体内进

17、行气体交换有关；肺与什么结构与这一功能相适应呢？多媒体展现肺泡的结构,让同学认真观看肺泡有哪些结构特点适合进行气体交换；引导同学总结出： 肺泡的数量很多, 肺泡外包围着丰富的毛细血管,肺泡壁和毛细血管壁都很薄,都是一层扁平的上皮细胞,肺泡这样的特点很适合与血液之间进行气体交换；老师播放多媒体, 展现“ 肺泡与血液之间的气体交换” 动画,气体交换是二氧化碳由血液进入肺泡,氧由肺泡进入血液；同学争论总结出肺泡内的那么由肺泡扩散到血液里的氧,怎样到达全身各处的组织细胞里？同学摸索后回答进入血液中的氧, 通过血液循环输送到全身各处的组织细胞；用？同学联系呼吸作用的有关学问回答；氧最终是在细胞中的什么部

18、位被利巩固小结： 同学沟通本节课所学的学问,并用学问树或网络的形式进行总结；训练设计：1呼吸系统的主要器官是（）A鼻 B咽 C气管 D肺2人体主要的呼吸肌是（）A腹部肌肉 B肋骨间肌肉和膈肌C胸部肌肉 D背部肌肉3人的肺泡外缠围着毛细血管网,肺泡壁和毛细血管壁都很薄,这有利于（）A气体在血液里运输C肺与外界的气体交换 B 血液与肺泡之间的气体交换 D增加肺内气体交换的面积名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载4某夫妇被怀疑害死了一女婴,法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块,投入水中,结 果肺块下沉,法医

19、判定婴儿为产前死亡,这对夫妇无罪；法医判定的理由是 A肺泡内布满了痰液 B肺会吸水呈海面状 C肺泡布满了血液 D肺未吸入空气呈实体状 5人体生理活动中,呼出的二氧化碳产生的地方（）A肺泡 B 血液 C细胞 D组织液 6安静呼吸时肺内气压上升的缘由和结果（）A呼吸肌舒张,肺回缩呼气 C呼吸肌收缩,肺回缩呼气B呼吸肌收缩,肺扩张吸气 D呼吸肌舒张,肺扩张吸气7以下与吸气无关的活动是（）A肋间肌收缩 B肋骨上升、外移 C膈肌舒张 D胸廓扩大8进入血液的氧, 通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用 .（ ）A.细胞核 B细胞质 C叶绿体 D 线粒体 第四单元 第 三 章 其次节 发 生

20、 在 肺 内 的 气 体 交 换 教学目标：学问目标：外界气体进入人体组织细胞的过程；肺与外界进行气体交换的过程；肺泡与血液进行气体交换的过程；才能目标：学会测量胸围差的方法,明白自己的胸围差；教学重点：外界气体进入人体组织细胞的过程；肺与外界进行气体交换的过程；肺泡与血液进行气体交换的过程；教学难点：外界气体进入人体组织细胞的过程；肺与外界进行气体交换的过程；呼吸过程中膈肌的运动；肺泡与血液进行气体交换的过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学预备：PPT 教学方法：叙述法,争论法,展现法

21、；课时支配：1 课时；教学过程：【复习上堂课内容】师：上堂课我们学习了呼吸系统的组成及功能,请同学们想一想,呼吸系统由哪几个部分组 成？生：呼吸系统由呼吸道和肺构成,呼吸道又由 鼻、咽、喉、气管和支气管 五个部分构成；师：鼻、咽、喉、气管和支气管各有些什么样的功能呢？生：鼻：鼻毛、黏膜暖和、潮湿、清洁空气；咽：气体的通道；呼吸道 喉：气体的通道、发声器官声带 位于喉部；气管：纤毛、腺细胞潮湿、清洁空气；支气管：气体的通道；【导入新课】师：外界空气会由呼吸道会进入到肺部,再会经由肺部进入到人体的组织细胞；但是,为什 么外界的气体会进入到肺部呢？外界气体进入肺部后,又发生了一些怎样的变化呢？这就是

22、 我们本堂课要学习的内容其次节 发生在肺内的气体交换；【新课讲授】师：人体是如何将气体吸入的？ 大家摸索；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载 师：事实上,在我们呼吸的过程中,胸廓的容积是有规律地变化的,这种变化是否与何种原 因迫使外界气体进入有关呢？3 师：我们先来做个试验：测量胸围差；通过测量胸围差,我们可以较精确地判定胸廓的容积 是否发生了变化？发生了怎样的变化？同学观看视频 附：试验争论题答案：1. 同学间的胸围差有差异；这同性别、年龄以及是否常常锤炼等有关系；2. 胸围差不能完全代表胸腔

23、容积的变化；膈顶部的下降和回升使胸腔的上下径发生变化,也 可以影响胸廓的容积；师：同学们可以看看书P46 的演示试验,想一想气球在什么情形下胀大？在什么情形下回 缩？师：为什么胸廓扩大会导致吸气呢？师：一个容器中的气体,在温度不变的情形下,假如气体的总量没有转变,当容器的容积增 大时气体压力就小,容积缩小时气体压力就大；胸廓也是这样,当气体压力低于外界压力时 空气就会被吸入；当气体压力高于外界压力时空气就会被压出；肺富有弹性,当肋骨间的肌 肉和膈肌的收缩使得胸腔容积扩大时,肺便扩张,肺内的气体压力相应缩小,于是气体就被 吸入；当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸廓容积缩小时,肺便收缩,肺内的气体压力

24、相应增 大,于是气体就被排出；师：这也就是气体扩散原理：气体总是会由气压高（浓度高）的地方流向气压低（浓度低）的地方；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载师：气体进入肺以后发生了什么变化呢？第一让我们来看看肺的结构 , 依据对呼吸道和肺的结构的分析 .师：可见,呼出的气体与吸入的气体相比,氧气的含量削减,二氧化碳和水的含量增加；这 种变化是如何发生的呢？师：肺泡的外面包围着丰富的毛细血管；肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞,当 你吸气时,许很多多的肺泡像小气球似地鼓了起来,空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁 进入血液；同时,血液中的二氧化碳也透过这毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡,然后随着呼吸 的过程排出体外；师：进入血液中的氧,通过血液循环输送到全身各处的组织细胞中；想想看,氧最终是在细 胞中的什么部位被利用的？生：线粒体；本节小结 师：做课后练习；板书设计：其次节 发生在肺内的气体交换 一 肺与外界的气体交换 二 吸入气体和呼出气体的比较 三 肺泡与血液的气体交换 四 气体扩散原理 五 氧气最终被组织细胞利用所需经受的四个阶段名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页