2022年第四单元平行四边形和梯形7.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第四单元 平行四边形和梯形（一）教案目标 1使同学懂得垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂线和平行线；2使同学把握平行四边形和梯形的特点；3通过多种活动,使同学逐步形成空间观念；（二）教材说明和教案建议 教材说明 本单元是在同学学习了角的度量的基础上教案的,内容包括：同一平面内两条直线的 特别位置关系,即垂直与平行；平行四边形和梯形的熟悉；同学在前面已经学习了有关四 边形的学问,对平行四边形也有了初步的熟悉,这里着重给出的是平行四边形的特点以及 与正方形、长方形的关系；梯形在这里是第一次正式显现,教材除教案梯形的特点外,仍 留意说明与平行四边

2、形的联系和区分；本单元的详细内容与要求如下表 标题 例题 详细内容及要求 例 1 熟悉同一平面内两条直线的 垂直与平行 特别位置关系：平行和垂直；例 2 学习画垂线,熟悉“ 点到直线的距离” ；例 3 学习画平行线,懂得“ 平行线之间的距离到处相等” ；平行四边例 1 把四边形分类,概括出平行四边形和梯形的特点,形和梯形探讨平行四边形和长方形、正方形的关系；例 2 熟悉平行四边形的不稳固性,熟悉平行四边形的底和高,及梯形的的各部分名称；教案建议1关注同学已有的生活体会和学问基础,把握教案的起点和难点；教案的任务是解决同学现有的熟悉水平与训练要求之间的冲突,为学习而设计教案,是教案设计的动身点,

3、也是归宿；这一单元中涉及的学问点：平行与垂直,平行四边形与 梯形等,一方面这些几何图形在日常生活中应用广泛,同学头脑中已经积存了很多表象；另一方面,经过三年的数学学习,也具备了肯定的学问基础；这些都是影响同学学习新知 最重要的因素；为此,老师必需关注同学已有的生活体会和学问基础,从同学动身,把握 教案的起点和难点,依据同学的实际情形,增加或补充一些内容；2理清学问之间的内在联系,突出教案的重点；由于数学学问的系统性和严密的规律性,打算了旧学问中孕育着新内容,新学问又是 原有学问的扩展；教案时,要善于理清学问间的联系,依据教案目标来确定内容的容量、密度和教案的重点,有机地联系单元、全册,乃至整个

4、年级、整个学段的教案内容加以研 究；假如把“ 平行与垂直” 这一内容放到整个教材体系中,就不难发觉它的学习既需要直 线及角的学问做基础,同时又是熟悉平行四边形和梯形的基础；3留意学用结合,就地取材,充实教材内容；尽管教材在素材的选材上尽可能地供应一些现实背景,设计了一些学以致用的习题,如借助于运动场景里的一些活动器材引出垂直与平行的内容,要求同学摸索和争论怎样测 定立定跳远的成果、怎样修路最近等；但由于教材的容量有限,仍需要老师在教案过程中1 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 做必要的充实和拓展,使同学懂

5、得和熟悉数学学问的发生和进展过程,进一步熟悉和体会数学学问的重要用途,增强应用意识；4加强作图的训练和指导,重视作图才能的培育；这一单元涉及到很多作图的内容,如画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高等,对四年级同学来说,这些都有肯定的难度,教案时要加强作图的训练和指导,重视作图才能的培育；5本单元可用 6 课时完成；第一课时：垂直和平行课题垂直和平行页课型新授教 学目 标学问与技能：1、让同学结合生活情境,通过自主探究活动,初步熟悉平行线、垂线；2、通过争论沟通,使同学独立摸索才能与合作精神得到和谐进展；3、在比较分析、综合的观看与思维中渗透分类的思想方法；过程与方法 通过

6、观看、操作学习活动,让同学经受熟悉垂直与平行线的过程,把握其特点；情感态度和价值观：培育同学学以致用的习惯,体会数学的应用与美感,激发同学学习数学 的爱好、增强自信心；重点通过同学的自主探究活动,初步熟悉平行线与垂线；教案意图难点懂得永不相交的含义教具铅笔、小棒、展现板、三角板、直尺、手工纸、挂图学具预备：老师导学同学活动一、创设情境,引入新课教通过创设情境,联系生活,提言学会自由发创设情学出问题：两根铅笔落在地上后可能会过形成哪些图形？境,联系生活,程激发同学的学习二、探究比较,把握特点爱好（一）动手操作,反馈展现；1、每个同学先独立摸索,把可 能 出 现 的 图 形 用 铅 笔 摆 一 摆

7、 , 摆 完后,小组长组织大家把可能显现的图 形用小棒摆在展现板上；情形；2、老师巡察,参加争论,明白3、集中显示典型图形,强化图 形表征；（1）展现其中一个小组的展现同学用铅笔 摆图形,分组争论同学在全班 汇报,补充说明板；（2）除了展现板上的这几种情况,其他小组仍有补充吗？在 比 较 分 析、综合的观看2 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二）小组争论沟通,探究图 与思维中渗透分形特点；同学仔细观类的思想方法；1、整理图形,把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展现,并编察,摸索分类方法上序号；这些图

8、形,同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为 什么这样分？2 、尝试把摆出的图形进行 分汇报分类方通过操类；（老师参加争论,强调同学说明法及分类标准；分类的标准）同学再次进3、把铅笔想象成直线,再次分作,使同学体会类；行分类；两条直线的位置4、依据争论需要,依据“相交 ”同学小组讨关系有相交” 和和“不相交 ”的标准进行分类；“ 不相交” 两种师：同学们,我们在对物体进情形行分类时,可以有不同的分类标准,也就有了不同的分类结果；依据我们今 天 这 堂 课 研 究 的 需 要 , 如 果 按 照论后沟通自己的想“ 相交” 或者“ 不相交” 来分的话,法大家认为应当怎样分？（三）归纳特点,构

9、建新知1 、通过同学们自己的探究 研究,我们发觉了在同一平面内,两条直 线 的 相 互 位 置 关 系 的 两 种 不 同 情学 生 归 纳认 识 平 行况：一种是相交,一种是不相交；线的本质特点,2、再次分类,并归纳“ 平行 ”与懂得永不相交的“垂直 ”的特点,让同学质疑；“平 行 ”与 “垂含义；3、今日我们就要一起来熟悉认直” 的特点,并提识平行与垂直；（揭示课题）出问题；4、其实我们每天都在和垂线与平行线打交道；你们看：书本面相邻的两边是相互垂直的,相对的两边是相互平行的；同学们,你们仍能找一 找、想一想你的身边仍有哪些物体的边是相互垂直的,哪些物体的边是互同学举生活使 学 生 掌相平

10、行的？找到后快快把你的发觉告诉同组的同学中的实例,单杠、握相互平行和互5、同学试着说概念双杠等相垂直的含义师归纳总结并板书；相互平行和相互垂直、垂线和垂足的概念三、说明应用,巩固新知同学试着说通 过 动 手（一）折纸概念1、同学们已经找到了生活中很多的公平线与垂线,那要是给每个同学一张这样的不规章纸,你们能动手折一折,折出垂线与平行线吗？这可有肯定难度,情愿接受挑战吗？同学动手折折一折,加深对2 、同学动手折垂线,老师 巡概念的懂得,培出垂线与平行线养同学动手操作视,进行个别指导；3 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - -

11、 - - - 3、大家都折出垂线了吗？哪个 小老师情愿向全班同学展现一下你是的才能；怎样折的？4、请在刚才折的基础上,再折 一折,使两条折痕相互平行；有困难 的,可以和小组同学争论争论；同学展现作 品 , 交 流 折 的 方 法；5、同学演示；师：大家可真不简洁,能够动有困难的,培 养 学 生手折出垂线和平行线！现在,请快速可以和小组同学讨把这些纸收好；这几个小组的动作可良好的学习习惯论争论后再折一折真快,看来,你们已经养成了良好的学习习惯！（二）拓展练习：贴挂图69 页同学整理学培 养 学 生7 题四、全课总结,完善认知具同学们,你觉得这节课里你表同学先独立思维的敏捷性；现怎样？你有什么收成

12、和体会？五、课后作业 ：P65 1、2 摸索在争论沟通垂直和平行 在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线,也可以说这两条直线相互平行；假如两条直线相交成直角,就说这两条直线相互垂直；其中一条直线叫做另一条直 线的 垂线,两条直线的交点叫做垂足；其次课时：画垂线课题 教 学 目 标画垂线 66 页课型新授学问与技能：1、使同学明确垂线的重要性质,直线外一点到这条直线间的距离垂线最短；学会用三角板精确的画垂线；2、培育同学良好的学习习惯；初步培育同学空间想象才能；过程与方法 通过动手操作活动,使同学经受画垂线的过程,培育同学的作图能 力；情感态度和价值观：通过活动,让同学从中感受到学习的乐趣,体会

13、到胜利的欢乐,从而提 高学习的爱好；重点 学会用三角板精确的画垂线 难点 精确的画出垂线；使同学明确垂线的重要性质,直线外一点到这条直线间的距 离垂线最短；教具三角板、直尺同学活动教案意图老师导学4 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、复习导入：教1、回忆一下,你记得什么叫垂直吗？学 生 回复 习 旧学忆 所 学 知 识 ,2、看我们的数学书,每两条边都是怎过并汇报知 识 , 为 学 习样的？怎样用三角板画垂线呢？这节课我们程互 相 垂新课做预备来学习画垂线板书课题：画垂线二、探究新知直1、过直线上一点

14、画这条直线的垂线三角板上有一个角是直角,通常可以用三角尺来画垂线；）先画一条直线；真观看学 生 认使 学 生2）把三角板的一条直角边与这条直线学 会 用 三 角 板重合,沿着另一条直角边画出的直线就是前准 确 的 画 垂 线一条直线的垂线（直角顶点是垂足）；的 方 法 , 培 养强调：让三角板的直角顶点落在给定学 生 作 图 的 能的这点上；学 生 尝力；过直线外一点画这条直线的垂线：画线前让三角尺的另一条直角边通过试画垂线这个已知点；强调：一般用左手持三角板,右手画线；当要求直线通过其一点时,要考虑到笔画的粗学 生 叙使 学 生细度,三角板的边与已知点之间可稍留一些述 画 垂 线 的 步间隙

15、；骤掌 握 画 图 的 技巧；老师讲解示范后,同学自己动手尝试着画一个,然后相互沟通一下；1）过直线外一点画这条直线垂线,该 怎么画呢？学 会 画 垂线的技巧同学动手尝试,小组内沟通；2）直线外一点与直线上任意一点连接起来,可以画出很多条线段；学 生 画使 学 生同学独立的画出几条线段,其中包括明 确 垂 线 的 重一条垂线；要 性 质 , 直 线小组内争论沟通：这几条线段在长度垂 线 并 互 相 交外 一 点 到 这 条上有什么特点？流直 线 间 的 距 离小结：从直线外一点到这条直线所画垂线最短的垂直线段最短,它的长度叫做这点到直线的距离 ；三、巩固练习学 生 动通 过 练页题画一画手 尝

16、 试 , 小 组2、页题内沟通；我们在测定跳远成果时,怎样测量比较精确呢？为什么？小 组 内3、页题争论沟通特点怎样修路最近呢？全 班 汇4、你能用一把直尺和一个量角器画一报；条直线的垂线吗？学 生 独习 , 巩 固 画 垂四、课堂小结线 的 方 法 , 初通过学习画垂线,你有什么体会？立 画 出 垂 线 ,5 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、作业组内同学互查步 培 养 学 生 空练习画垂线学 生 组间想象才能；内 讨 论 , 全 班 沟通 学 生 独 立完成；学 生 动 手画垂线；第三课时：画平行

17、线课题画平行线页课型新授教学问与技能：2、会利用画垂线学1、会用三角尺和直尺娴熟精确的画出一组平行线；目的方法精确的画出长方形； 3、培育同学作图的才能；标过程与方法通过操作活动,使同学经受画平行线的全过程,培育同学作图的能 力；情感态度和价值观：通过活动,让同学从中感受到学习的乐趣,体会到胜利的欢乐,从 而提高学习的爱好；重点 巩固对平行线的熟悉,会用三角尺和直尺精确的画出一组平行线；难点 精确的画出垂线和一组平行线；会利用画垂线和画平行线的方法精确 的画出长方形；教具直尺或三角板同学活动教案意图老师导学教一、复习导入同学汇报复 习 所1、回忆一下,什么叫平行线？学学 生 举 生学 的 平

18、行 线 知2、我们身边哪些物体的边是互过识 , , 为 学 习相平行的；程活中的实例；新 知 识 作 准我们怎么样才能画出一组平行线呢？这节课我们就来学习画平行线备；板书课题：画平行线 二、探究新知 可以用直尺和三角尺画平 行线；步骤：）用左手固定直尺,用右学 生 认 真使 学 生手 将 三 角 尺 的 一 条 直 角 边 紧 贴 着 直观看后表达画平尺,沿另一条直角边画一条直线；行线的步骤）将三角尺紧贴着直尺移动位置,再画出一条直线,这条直线学 生 画 一掌 握 画 平 行 线的 方 法 , 培 养与第一步画出的直线平行；学 生 作 图 的 能可以用画平行线的方法检验两条直线是不是相互平行；

19、力；6 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 大家用自己手中的直尺和三 组平行线,组内角板自己画一组平行线,然后小组内的 同 学 互 相 检通 过 动的 同 学 互 相 检 查 , 对 方 画 的 是 否 平查；行；小 组 讨 论手操作,3、小组活动：使 学 生在你所画的这组平行线之间画后全班汇报理 解 平 行 线 间几条与平行线垂直的线段,量一量这的 距 离 是 相 等些线段的长度,你能发觉什么？在小的组内沟通一下全班汇报小结：平行线间的距离是相等的；小组争论：怎样画一个长学 生 讨 论使 学 生厘 M 、

20、宽厘 M 的长方形？画法长方形的对边是相互平行的；相邻的两条边是相互垂直的；可 以 用 垂会 利 用 画 垂 线线或平行线的方的 方 法 准 确 的可以用垂线或平行线的方法来法来画；画出长方形；画；全班汇报组内争论的画法：先画一条长厘M 的线段,再说 画 长 方 形的步骤；过两个端点在线段的同侧分别画两条与它垂直的厘M 长的线段,最终把两条线段的端点用线连接起来；三、巩固新知：M 的通 过 练1、独立画一个边长是厘习 , 能 够 把 学正方形；到 的 知 识 进 行2、利用所学的画平行线和垂线 的方法,自己设计一幅图画；四、课堂小结 通过学习画平行线,你有什么 体会 五、作业页题及 时 的 巩

21、 固 复 习；第四课时：平行四边形和梯形课题平行四边形和梯形课型新授教学问与技能：2使同学明白学过的学使同学懂得平行四边形和梯形的概念及特点；目全部四边形之间的关系,并会用集合图表示；标过程与方法：通过操作活动,使同学经受熟悉平行四边形和梯形的全过程,把握它们 的特点；情感态度和价值观：通过活动,让同学从中感受到学习的乐趣,体会到胜利的欢乐,从而提 高学习的爱好；重点 懂得平行四边形和梯形的概念及特点；明白学过的全部四边形之间的关 系,并会用集合图表示；难点 懂得平行四边形和梯形的概念及特点；用集合图表示学过的全部四边形 之间的关系；教具 图形,剪子,七巧板7 / 15 名师归纳总结 - -

22、- - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教老师导学同学活动教案意图学一、创设情形感知图形黑 板 的 表 面 、创过出示校内图（页）程在我们漂亮的校内中,你能找到那窗户的表面长方形些四边形？楼 梯 的 栏设 情 境 ,梯子的侧面梯形杆、活动门上面有平激 发 学 生画出你喜爱的一个四边形；说行四边形学 习 的 兴一说什么样的图形是四边形？学 生 画 自 己 喜趣 , 为 学展现同学画出的四边形,请同学标习 新 知 识出它们的名称；欢的四边形作预备长方形平行四边形通 过 分 类 ,梯形正方形按 边 的 特 点 ：使 学 生 进小组沟通：一 步 认

23、识对边平行的；从四边形的特点来看,四边形可以所 学 的 四只 有 一 组 对 边分成几类？边形平行,另一组不平行同学争论沟通的；二、探究新知对 边 不 平 行1归纳平行四边形和梯形的概念的；有什么特点的图形是平行四边形？按 角 的 特 点 ：个角都是直角的,不是直角的两组对边分别平行的四边形叫做平学 生 概 括 平 行使教 行四边形；学强调说明：只要四边形的每组对边四边形的定义学会表达定义学 生 理 解过 分别平行,就能确定它的每组对边相等；平 行 四 边程 因此平行四边形的定义是两组对边分别平形 和 梯 形行的四边形；的 概 念 及提问：特点；生活中你见过这样的图形吗？它们的形状像什么？这些

24、图形有几条边？几个角？是什么图形？特点学 生 说 梯 形 的这几个四边形有边有什么特点？它是平行四边形吗？你们在量这些图形时,是否发觉名师归纳总结 它们都有一个共同的特点？假如有,是什每 个 图 中 都 有使第 8 页,共 15 页么？一组对边平行学 生 了 解只有一组对边平行的四边形叫做梯形；图 形 的 关 系 学学 过 的 所生说有 四 边 形现在你有什么问题吗？长方形和正方形是平行四边形吗？四边形之 间 的 关系 , 并 会为什么？用集合图表示四边形之间的关用 集 合 图8 / 15 平行四边形梯形长方形正方形- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 系

25、；我们学过的长方形、正方形、平行四 表示；边形、刚刚熟悉的梯形,你能用这个集合 圈来表示他们的关系吗？判定：长方形是特别的平行四边形；（）判定后订正提两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形；（）同学汇报并展一个梯形中只有一组对边平行；高 学 生 的（）判定才能三、巩固练习示1、在梯形里画两条线段,把它分 割成三个三角形；你有几种画法？同学展 示2、七巧板拼一拼用 两 块 拼 一 个 梯形学 生 动 手 拼 图形用 三 块 拼 一 个 梯形用一套七巧板拼一个平行四边形学 生 独 立 数 图通下 面 的 图 形 中 有形后全班订正（）个大小不同的梯形；过 练 习 ,使 学 生 进 一 步 理 解

26、 平 行 四 边 形 和 梯 形 的 特 征 ,用 两 个 完 全 一 样形学 生 动 手 拼 图培 养 学 生的 梯 形 , 能 拼 成 一 个 平 行 四 边 形动 手 操 作吗？和 认 真 思考的才能全班展现沟通把张梯形纸剪一次,再拼成一个 平行四边形；拿一张长方行纸,不对折,剪一 次,再拼出一个梯形；四、课堂小结 通过这节课的学习,你有何体会和 收成？五、作业 把一个平行四边形剪成两个图 形,然后拼成一个三角形,这个三角是什 么三角形？有几种剪拼的方法？9 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 把一张

27、平行四边形的纸剪一下,分成两个梯形,有多少种剪法？第五课时：平行四边形和梯形课题 平行四边形和梯形页 课型 新授教 学问与技能：1、使同学熟悉梯形的底和高以及底和高的意义并会画梯形的高；学 知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的关系；2、懂得平行四目 边形的特点,并会画高；3、培育同学的空间观念；标 过程与方法通过动手操作,使同学经受熟悉梯形的底和高的意义和画高的全过程,进一步培育同学的空间观念；情感态度和价值观：使同学感受到学习的乐趣,体会到胜利的欢乐,从而提高学习的爱好；重点 难点 教具教 学 过 程懂得平行四边形的特点以及梯形底和高的意义并会画梯形的高；懂得平行四边形的特点以及梯形底和高

28、的意义并会画梯形的高；图形,剪子老师导学同学活动教案意图一、动手操作感受新知平行四边形的特性；同学们已经学过三角形,知道三角 形具有稳固性的特性,那么平行四边形有什么特点呢？学 生 观通 过 动 手1老师演示；察老师的演示老师拿出一个用四根木条钉成的长指 边 ,操作,使同学理方形,两手捏住长方形的两个对角,向相解平行四边形具反方向拉,观看两组对边有什么变化？拉有不稳固性；成了什么图形？为什么没有变？形 状 变 了 , 角2动手操作；变 了 , 边 的 长同学自己把预备长方形框拉成了平短没有变行四边形,并动手测量一下两线对边是否仍平行；3 归纳；依据刚才的试验、测量,学 生 拉使 学 生 感引导

29、同学概括出：平行四边形具有不稳固性；长 方 形 的 框 架4 对比；三角形具有稳固性,不容并测量易变形；平行四边形与三角形不同它简洁学 生 概变形,也就是不稳固性；你能举出例子日常生活中应用平行受数学与生活的括 平 行 四 边 形四边形简洁变形这一性质的应用吗亲密联系；的特性二：探究新知1学习平行四边形的底和高；1熟悉平行四边形的底和高；2找出相对应的底和高；3画平行四边形的高；使 学 生 理 解平行四边形的特点并会画它的 高；10 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学 生 举生活中的实例老师讲解后,同

30、学动手画高, 页“ 做一做” 第题；页题；2熟悉梯形各部分名称；）结合图说明,说一说梯形个部动 手 画 平 行 四 边 形 的 高 , 同 桌 互 相 检查分的名称；提问：梯形的高是从哪一边到哪一画说 出 梯使 学 生 认边的垂线？高能不能画在腰上？识梯形的底和高形 的 各 部 分 名页做一做,页题以及底和高的意称梯形中试画高；义并会画梯形的总结：梯形的高只能从相互平行的高；一组对边中任意一条边上的一点,向它的对画垂线；画 梯 形使 学 生 知再想一想,你怎样区分梯形的底和的 高 , 同 桌 互腰呢？在同学摸索的基础上,再次强调：相检查,梯形的底和腰是依据对否平行来区分的；）熟悉等腰梯形；学

31、生 思道什么叫等腰梯1 小组争论：每组一个等腰梯形,形以及等腰梯形争论它的特点；和梯形的关系2小组沟通汇报；对折后两腰相等,并且重合；考后回答用尺子测量后,也同样得到两腰相等的特点；3 概括；两腰相等的梯形叫做等腰小 组 讨通过练梯形；论 等 腰 梯 形 的三、巩固练习特点1、页题,在点子图上画平行四边形和梯形,分别画出它们的高；2、页题；剪一剪动 手 操习,巩固画高的方法,培育同学在平行四边形纸上剪一刀,使剪下作进行验证的两个图形都是梯形；动手操作和仔细在梯形纸上剪一刀,使剪下的两个摸索的才能；图形有一个是平行四边形；那么另一个图 形是什么形呢？四、课堂小结：你对平行四边形和梯形的学习有什么

32、收成和体会？独 立 完 成后展现汇报五、作业：页、题；学 生 动手操作完成第六课时：平行四边形和梯形课题平行四边形和梯形75-76 页课型练习11 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学问与技能：学 目 标1、使同学通过实际测量充分感知四边形内角和为度这一规律；2、提高同学综合运用学问解决问题的才能；过程与方法通过动手测量,使同学经受充分感知四边形内角和为度这一规律 的全过程,并渗透归纳、猜想和验证的数学思想；情感态度和价值观：使同学感悟到数学的奇妙和奥妙,增强学好数学的信心；重点感知四边形内角和是度

33、这一规律；同学活动教案意图难点感知四边形内角和是度这一规律；教具量角器老师导学教一、动手操作引发探究同学用量角使学师：这节课我们连续来争论四边形学板书课题：平行四边形和梯形二、过探究新知程展现一个平行四边形,请同学用量器测量每个角的度角器测量一下每个角的度数；再把四个角数生 通 过 实 际的度数相加,是多少度呢？这是一个四边小组争论研测 量 充 分 感形,其他的四边形是什么情形呢？知 四 边 形 内小组争论,总结规律角 和 为 组内分工测量究总结出规律 度 这 一 规页题中的每个四边形的各个角的度全班沟通得律数；汇总填表页出题；任意一个四共 同 讨 论 总 结 规边形四个角的度数律；之 和 都

34、 是 全班汇报沟通；度；出示图形同学画四边渗透小组内可再任意画一个四边形试一试；归 纳 、 猜 想小结：任意一个四边形四个角的度和 验 证 的 数数之和都是度；学 思 想 , 提三、巩固新知形试高 学 生 综 合 在 表 中 适 当 的 空 格 内 画同学独立完运 用 知 识 解“ ” ；决 问 题 的 能 在 图 中 填 写 合 适 的四 边 形 名力；称；成后沟通汇报四 、 课 堂 小 结 ： 这 节 课有 什 么 收获？五、作业： 76 页 10-12 12 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 图形

35、各个角的度数 个角的和 ；在表中适当的空格内画“ ” ；相等对 边 平 行 且相等两 组 对 角 都 个 角 的 和是度四边形 梯形 平行四边形菱形 长方形 正方形在图中填写合适的四边形名称；图形各个角的度数 个13 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 角的和 ；在表中适当的空格内画“ ” ；相等对 边 平 行 且相等两 组 对 角 都 个 角 的 和是度四边形 梯形平行四边形 菱形 长方形 正方形在图中填写合适的四边形名称；条边都相等 个角都是直角单元小结与反思这一单元涉及到很多作图的内容,如画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高等,对四年级同学来说,这些都有肯定的难度,教案时加强了作图的训练和指导,重视作图才能的培育；教案的任务是解决同学现有的熟悉水平与训练要求之间的冲突,为学习而设计教 案,是教案设计的动身点,也是归宿；应当深刻体会！14 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 15 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页