2022年第二节时间与长度的测量教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课题：其次节时间与长度的测量课型：授新课 课时： 2 一、教材分析长度与时间的测量是沪科版八年级物理第 二章第 2 节的内容； 本节的主要内容为长度和时间的测 量；让同学第一次科学正确的对物体进行测量并且读 数,而且在中考中也是不行缺少的重要内容,对下节课 的快与慢做好铺垫；二、教学目标 1、学问与技能目标：（1）知道长度的国际单位及单位换算；（2）会正确使用刻度尺测量长度；（3）知道测量的结果由数字和单位组成；（4）知道测量有误差；（5）学会读出停表示数；2、过程与方法目标：（1）通过实例分析,让同学明确测量的重要性和必要

2、性；（2）通过实际测量,让同学体会正确使用刻度尺,正 确记录测量结果；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（3）通过日常体会和自然现象,学会估测长度；（4）通过实际使用,让同学会读出停表示数；3、情感态度与价值目标：（1）通过探究活动,体验物理学是一门试验科学；（2）培育动手、动脑的好习惯,体验胜利的欢乐；三、学情分析（手写）四、教学策略 教学方法、教学手段； ）突出科学课程的新理念,培育同学积极参加教学,仔 细观看,勤于摸索,提倡同学的主动学习、乐于探究、勤 于动脑、善于表达、表达训练的全面性、个性

3、化；教学重视三性：生活性、主体性、实践性；即联系生 活实际,从生活需要引出测量的实质创设教学情境,充分开发同学的生活体会；尽量利用同学身边的物品为材料探究长度测量的方法,激发同学的爱好；从生活到技术多角 度、全方位熟悉长度的测量,在动手操作实践中进展同学 探究、分析、归纳、迁移的才能；试验是进行科学探究的重要手段,也是本节的重点,教学中力图将单调的试验基本操作,更富启示性探究性和人文精神,表达其实际的应用价值,达到科学训练与人文 训练相映生辉的成效；留意科学进展观的教学,科学进展历程“ 问题解决名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - -

4、- - - 名师精编 优秀教案进展问题解决进展 ” 的暗线索隐含其中, 起到潜移默化的作用；教学中强调人的尺度,表达科学以人为本的宗旨；五、教学重点及难点1、重点： 使用适当的工具测量长度和时间；2、难点： 误差的产生,误差与错误的区分；六、教学流程（老师活动、同学活动、习题设计） 一、引入新课复习 :速度的运算公式是怎样的 知道什么量 .怎样利用大路上的里程.要运算速度必需 碑大致测出汽车的速度 .而相邻的两个里程碑之间的距离又是如何测 得的？二、讲授新课 1、长度的测量要求同学阅读教材35 页的“ 想想议议” ,观看图 12.3- -1中的帽檐直径 AB 与帽子高度 CD 哪 个更长？图

5、12.3 2 中,中心的两个圆哪个面积更大？提问：要求同学先看,再用已预备好的尺量,我们的 视觉总牢靠吗？叙述：依据感觉来估测一个物体的大小,有时并不准 确,所以我们在对物体的某些情形进行定 量的描术时,必需学会采纳特地的仪器来测量；1. 测量长度的常用工具是：刻度尺；（常用的刻度尺有：直尺和三角尺、米尺、皮尺、卷 尺、游标卡尺等；）（2）长度的单位：名师归纳总结 国际主单位：米（m）第 3 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 常用单位：千米（km ）、分米 dm 、厘米 cm 、毫米 mm 、微米 um 、纳米 nm

6、单 位 换 算 ：1km=1000m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=1000um 1um=1000nm 要求同学认真观看自己的刻度尺（直尺、三角板）,并介绍同学所用的刻度尺叫厘米刻度尺,其分度值为0.1cm 即 1mm ,接着介绍 1mm 的长度即刻度尺的一个小格的距离；而 1cm 的长度即为刻度尺上的一个大格的距离, 1dm 即 10cm 的长度, 1m 即为 1 米的木头尺子的长度,向同学出示米尺；举例让同学给相应的长度填上合理的单位；如： 1.一根崭新的粉笔长约 70 2.教室门的高度约为 20 3.一个中同学的高度约为 163 探究：如何使用刻度尺同学 活

7、动 :测出 物理 课本的长、宽、厚 ; 老师亲自操作测量物理课本的长、宽、厚,并引导学生归纳总结：得出刻度尺的正确使用方法 : a.刻度尺要贴近被测物体 ; b.刻度尺要跟所测物体的长度平行 ; c. 读数时视线要与尺面垂直 ; d.读数时要估读到分度值的下一位；强调：测量结果 =数字 +单位 补充说明：使用刻度尺时,通常要将零刻线对准被测物体的左端, 如零刻线磨损的, 应另选一刻度线为“ 零点” ,读数时要留意减去“ 零点” 前的数字；同学争论并活动 :如何较精确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径 . 叙述：为了精确的测出硬币的直径可采纳平移法,名师归纳总结 - - - - - -

8、-第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案利用帮助工具（三角板、直尺）测量；而测量一页纸的厚度和细铜线的直径,就可利用累积法,即先测出 n个相同微小长度的总长度 a,再除以个数 n,可得一个的长度为 a/n ；要求同学阅读 距离；37 页的小资料, 明白一些物体的长度和2、时间的测量 1 测量时间的常用工具：钟表（2）时间的单位 ; 国际主单位：秒（s）常用单位：分min 、小时 h 单位换算： 1h=60min ,1min=60s 法；要求同学摸索 38 页的“ 想想做做”,学会钟表的读书方要求同学摸索 38 页的“ 想想议议”,明白古代人计

9、时的方法；老师概括介绍计时工具的进展变化过程；在古代,人们 用 日 晷 、 沙 漏 等 器 具 来 计 时 ； 16 世 纪 后 ,显现了有重锤的摆钟,近代机械式钟表就是在它的基础 上进展起来的；现代利用石英晶体制成了稳固、轻巧、方便的电子钟表,它们一天的偏差不超过 确的计时装置是天文台使用的原子钟,0.5 秒；目前最准 30 万年的偏差只有1 秒；让同学看课文明白古代和现代的几种计时工具；3、误差 : 叙述：任何试验测量结果不行能是肯定精确的,由于 受所用的仪器和测量方法的限制,如在测量长度试验中,有的同学读刻度尺示数可能估量得偏大一些,而有的同学 估量的可能小一些,而一个物体它的真实长度总

10、是肯定 的,这个真实的长度叫做真实值,所以测量值和真实值之 间必定存在差异,测量值和真实值之间的差异叫做误差；由于仪器本身不行能做的名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案偏差,因此误差总是存在的,不能毁灭,但尽量减小误差；错误与误差不同：错误是指不按试验、操作的有关规定的做法；是不正确的测量方法产生的,所以只要严格按要求去做, 错误是可以防止的,而误差是不行防止的；减小误差的方法：多次测量的平均值 会更接近真实值,误差较小；1 误差：测量值与真实值之间总会有差别 ,这种差别 就是误差；（2 错误 : 由

11、于不遵守测量仪器的使用规章 ,或读取、记录测量结果时马虎等缘由造成的；两者区分 :误差不能排除,但可以减小（例如实行多次测量,求平均值）,错误可以排除； 三）、课堂小结：1时间的测量：时间的单位、测量时间的工具、停 表及手表的正确使用；2长度的测量：长度的单位及换算关系,正确使用 刻度尺测长度、误差；（四）、布置作业：1、 阅读教材,把握时间及长度的单位及其之间的换 算,明白测量长度和时间的基本工具；2、 阅读 39 页的科学世界 计时标准和工具的变迁七、板书设计其次节 长度与时间的测量1、长度及其测量（1）测量工具（2）长度的单位（3）刻度尺的使用2、时间及其测量名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（1）测量工具（2）时间的单位3、误差八、教学反思（手写）备课时间：上课时间：第 页名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页