2022年第六单元课题——二氧化碳和一氧化碳教案设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教案背景：课改背景下的课题争论课 题：第六单元课题 3二氧化碳和一氧化碳第一课时 二氧化碳的性质学校：景泰中学 姓名：汤玉梅教材分析：二氧化碳是中学化学课程中需要重点学习的物质,有着重要的学习价值；二氧化碳是酸性氧化物的代表物,与氧气相比化学性质更为复杂,可以与水反应生成碳酸,可以与氢氧化钠、氢氧化钙发生反应,二氧化碳的学习丰富了同学明白的物质类别和物质间的反应关系；酸和碱是中学阶段要求的基于物质类别熟识的物质,因此,在义务训练化学课程后期,同学对二氧化碳性质的熟识不会局限在二氧化碳与氢氧化钠或氢氧化钙的一两个反应中,可能进展到二氧化碳能与碱这

2、一类物质发生反应,不过不要求判定反应产物；二氧化碳对于动植物的生存、生长具有重要意义,二氧化碳也是温室效应、碳排放等环境问题中的焦点物质；另外,作为含有碳元素的物质,二氧化碳又是自然界中碳循环的重要结点,因此合理使用二氧化碳,有效掌握二氧化碳的生成和转化,是化学科学界重要的争论课题,也是同学们应当有意识的主动关注的问题；教案目标：学问与技能：（1）、明白二氧化碳的物理性质及其在生活中的应用；（2）、由生活中的例子引入二氧化碳的化学性质,让同学熟识 验证,最终回来生活,知道这些性质在生活中的应用；过程与方法：CO 2 的重要化学性质,并通过试验（ 1）、由多媒体播放视频和试验去引导同学熟识二氧化

3、碳的化学性质,体验探究试验的过程和乐 趣；（ 2）、学会科学争论和科学试验的方法,锤炼观看、记录和分析试验现象,最终得出试验结论的技 能；（ 3）、让同学课后上互联网,查阅有关二氧化碳引起的温室效应、碳排放等环境问题中的焦点新 闻；情感态度与价值观：（1）、通过多媒体播放视频,激发同学的深厚的探究欲望；通过开展探究活动,激发同学的学习爱好；（ 2）、明白生活中处处有化学,化学就在我们身边学会将所学的学问应用与生活,解决生活中的化学现象,体验学以致用的乐趣；教案重难点：（ 1）、二氧化碳的化学性质；（ 2）、二氧化碳的化学性质的探究试验过程；教案过程： （包括师生对话等课堂教案中发生的全部大事）

4、师：（用多媒体播放视频,创设情形,激情引入）用在西游记等电视节目里,常常可以看到云雾缭绕的神仙幻境,大家摸索一下,这些云雾是人工用什么物质制造出来的呢？生：干冰；师：大家预习得不错！我们知道二氧化碳在常温常压下是一种无色无味的气体,在肯定条件下,二名师归纳总结 氧化碳气体会变成固体,固体二氧化碳叫“ 干冰 ”；第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 师：为什么干冰能制造云雾呢？它有什么特性？生：干冰升华时,吸取大量的热；师：利用干冰这种特性,它有哪些用途呢？生：可以作制冷剂；可用于人工降雨；师：其中,大型的舞台烟雾成效也是利用干冰制造出

5、来；生：（同学相互低声沟通,学习的爱好较高）“死狗洞 ”,狗、猫等动物一 师：从前关于二氧化碳有“屠狗妖 ”之说；在意大利那不勒斯城邻近有一个 走进去,挣扎几分钟就死了,人却可以安稳无恙地通过这个洞；迷信的人因此说,洞里面有“屠狗妖 ”；播放动画“ 死狗洞” （同学看得津津有味,满脸笑容）师：为什么会有如此奇特的现象呢？有一天,科学家波曼尔专程来到这个洞,他在洞里处处寻找,始终 未见 “屠狗妖 ”,却见洞内倒悬着许多钟乳石,地下丛生着石笋,湿漉漉的泥土里冒着气泡；这一切使波曼尔豁然开朗；接着他在洞内做了两个简洁试验,发觉了 生：想！“ 屠狗妖 ” 的隐秘,你想知道吗？师：要想知道其中的隐秘,我

6、们先来探究一下二氧化碳的性质；现在以热闹的掌声有请课前预备好 倾倒二氧化碳这个试验的两位同学上来,为我们演示一下这个试验；留意：大家都要认真观看试验现 象,同时也认真地找出讲台上的同学在做试验的过程中,操作是否规范,并要大胆质疑有错的地方；如 果试验胜利,大家给他们热闹的掌声,假如试验失败,要分析其中的失败的缘由；（说明：课前我让同学以竞选的方式确定有爱好参与课堂试验演示的同学,将课本的【试验 6-4】倾 6-6】二氧化碳与水反应三个试验分别安排给 倒二氧化碳、【试验 6-5】二氧化碳的溶解性试验、【试验 他们,他们通过预习后,清晰试验目的、步骤,我再指导他们如何进行试验,教他们如何调动与台下

7、的 同学的互动；目的是让同学当课堂的主人,在调到同学的积极性和提高学习的爱好的同时规范同学的实 验操作,学会观看现象,大胆发觉和分析的问题；）生（讲台上） 1：请观看烧杯中的蜡烛,为什么要设计为一高一低？生讲台下 :要证明二氧化碳的密度 生（讲台上） 2：（做试验）点燃两根蜡烛,倾倒二氧化碳；（试验现象是：下面的蜡烛燃烧的火焰 变暗了一会,但是上下的蜡烛都没有熄灭）师：（微笑）大家刚才也看到下面的蜡烛燃烧的火焰变暗了一会,但是上下的蜡烛都没有熄灭,这 是什么缘由呢？大家争论一下,各抒己见；生 1：可能那瓶子的二氧化碳的用量不足；生 2：可能蜡烛燃烧太久了,燃烧过程中放出大量的热,二氧化碳受热膨

8、胀上升,倾倒的二氧化碳不 能到达烧杯的底部；师：大家都特别爱动脑筋,说得很有道理,那么请这位同学（讲台上生 集气瓶,当一点燃蜡烛就倾倒二氧化碳；2）取出一瓶装满二氧化碳的生（讲台上） 2：（按老师的提示去做试验,试验胜利）,立刻台下响起的雷鸣的掌声,大家都露出 欣喜的笑容；生（讲台上） 1：大家刚才看到了什么试验现象？说明白二氧化碳有那些物理性质和化学性质？生讲台下 : 下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭；说明二氧化碳的密度比空气大（物理性质）,不能燃烧,也不支持燃烧（化学性质）生（讲台上） 1：通过这个试验,大家知道二氧化碳可以有什么用途？生讲台下 :灭火；师：大家都表现不错,一起来评判一下

9、这两位同学的试验操作是否规范？试验是否胜利？说明原因；生讲台下 : 试验操作规范,第一次试验失败,由于蜡烛燃烧太久了,燃烧过程中放出大量的热,二 氧化碳受热膨胀上升,倾倒的二氧化碳不能到达烧杯的底部；总结体会之后,试验胜利,试验 现象明显；名师归纳总结 热闹的掌声响起,两位同学回到座位 第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 师：说得很好；通过这个试验,大家能推测到当时波曼尔在洞内做了哪两个试验,发觉了“ 屠狗妖 ”的隐秘吗？提示一下：其中一个试验是要检验“屠狗洞 ”的气体生 1：收集 “ 屠狗洞 ” 底部的气体,仿照【试验 生 2：但

10、是,我们学过,氮气也是不能燃烧,生 3：哦,其次个试验是用澄清的石灰水来检验6-4】倾倒二氧化碳的试验进行探究；也不支持燃烧,也能使燃着的蜡烛熄灭？“屠狗洞 ”底部的气体是二氧化碳；师：大家回答正确,那么“屠狗洞 ”的故事,说明白二氧化碳有哪些物理性质和化学性质？生 1：二氧化碳的密度比空气大（物理性质）；生 2：二氧化碳不能供应呼吸（化学性质）师：（确定同学的说法正确,引导同学做好笔记）某晚报以半个西瓜三条人命为题报导了某农 村发生的悲剧：一个男孩将半个未吃完的西瓜放入自家久未开启的菜窖,半个小时之后未见孩子回家；父母先后进入菜窖查看,结果无一人生仍；谁是罪魁？生：菜窖里含有大量的二氧化碳；

11、师：从而联想到：一些久未开启的菜窖,干枯的深井、深洞,人们能不能贸然进入？生：不能；师：进入前要做一项工作：灯火试验；播放 ：灯火试验的视频,让同学清晰地熟识到进入干枯的深井之前,要灯火试验的目的是：检验其中二氧化碳的含量是否会对进入人的生命构成威逼；师：日常生活中,当我们打开汽水瓶盖的时候,常常会有气泡冒出,你能用所学的学问说明这种现象吗？为明白开这个谜,现在以热闹的掌声有请下一位同学,预备【试验 她会给我们带来奇妙的魔术,将舞台交给她；6-5】二氧化碳的溶解性试验,生（讲台上）：这是一个装满二氧化碳的塑料瓶,先请一位“ 肌肉男” 用力按一下,（接着让一位同学按一下塑料瓶,塑料瓶没有明显变化

12、）,现在我向瓶子加入约（看样子,表演得像魔术师刘谦）；见证奇迹的时候到啦！1/3 体积的水,立刻旋紧瓶盖,振荡生讲台下 :哇,塑料瓶变扁了！用力都不能将它按扁,二氧化碳溶于水,瓶内的气压下降,塑料瓶就很轻易变扁了（呵呵）；多奇妙！生（讲台上）：这个试验说明白二氧化碳有什么物理性质？二氧化碳有什么用途？生讲台下 ：二氧化碳能溶于水；可以应用于制汽水；师：二氧化碳的溶解性试验可以用集气瓶来代替塑料瓶吗？为什么 . 生：不行以 , 这样会导致试验现象不明显,即使二氧化碳都溶入水中,集气瓶也不会变扁；师：好,大家评判一下这个同学做的试验；（请讲台上的同学回座位）生：好评！师：学到这里,我们先来总结一下

13、二氧化碳的物理性质；呈现 二氧化碳的物理性质颜色 状态 气味 密度 溶解性 干冰特性二氧化碳 无色 气体 无味 比空气大 能溶 升华吸热师：【试验 6-5】二氧化碳的溶解性试验中,说明白二氧化碳能溶于水,那么二氧化碳是否能与水发生化学反应呢？现在以热闹的掌声有俊男美女两位同学为我们演示一下【试验 6-6】二氧化碳与水反应这个试验；男生：在试验前先介绍一下紫色石蕊,它是一种色素,遇酸变成红色；用试管取塑料瓶中的液体少许 ,向试管中滴加紫色石蕊溶液（男生说试验步骤,女生做试验,下同）,观看现象；得出什么结论？生：紫色的溶液变成红色,说明酸能使紫色石蕊变成红色；男生：用四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的

14、小花；第一朵小花喷上稀醋酸；观看到什么试验现象；得出什么结论？生：紫色的花变成红色,说明酸能使紫色石蕊变成红色；男生：向其次朵小花喷上水；观看到什么试验现象；得出什么结论？生：紫色的花无明显变化,说明水不能使紫色石蕊变色；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 男生：将第三朵小花直接放入盛满干燥的二氧化碳的集气瓶中；观看到什么试验现象；得出什么结 论？生：紫色的花无明显变化,说明干燥的二氧化碳不能使紫色石蕊变色；男生：第四朵小花喷上水,放入盛满二氧化碳的集气瓶中；观看到什么试验现象；得出什么结论？生：紫色的花变成红色,说明

15、二氧化碳与水反应生成了一种酸,这种酸能使紫色石蕊变色；男生：将第四朵小花取出当心加热（那位女生把变红色的花放在酒精灯的火焰上方烘的时候,由于放 得过低,红花变成紫花的同时,有一小部分烧焦了,台下的同学哄堂大笑）,观看到什么试验现象；得出什么结论？生：碳酸不稳固 ,受热易分解 . 师：（请两位同学回座位）大家表现很好！评判一下这两位同学做的试验；生：前面做得很好,试验现象很明显,都后面由于掌握的高度不对,把紫花烧了一小部分,因此做实 验时要留意花与火焰的高度；师：说得有道理,失败乃是胜利之母；下一次我期望着同学们有很好的表现；现在,我取出一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花放到刚才【试验6-5】的

16、那瓶水中,留意观看到什么试验现象？生：紫色的花变成红色,同样说明白二氧化碳不仅能溶于水而且二氧化碳能与水发生化学反应；师： 指导同学做好现象记录与分析,呈现二氧化碳能与水的化学方程式及碳酸分解的化学方程式 师：在第一单元我们学习了如何证明人体呼出的气体中含有二氧化碳？留意观看到什么试验现象？生：将呼出的气体童入澄清石灰水,现象：澄清石灰水变浑浊；指导同学写出二氧化碳能与氢氧化钙反应的化学方程式； 师：这个反应很重要 ,可用来检验二氧化碳；生活中 ,我们常常用石灰水粉墙,就是利用二氧化碳与氢氧化钙反应生成坚硬的碳酸钙的缘故,从而达到爱护墙壁的目的；（引导同学归纳总结二氧化碳的化学性质）请同学们课

17、后上互联网,查阅有关二氧化碳引起的温室效应、碳排放等环境问题中的焦点新闻,看看同学们是否能对这些环境问题提出有效的策略；通过关怀时事热点,运用学过的学问解决身边的问题,这才能做到学以致用；【呈现二氧化碳的物理性质和化学性质】二氧化碳的小结 是一种无色无味的气体,密度;比空气大 , 能 溶于水物理性质：二氧化碳的三不 : 既 不能燃烧, 也 不支持燃烧不供应呼吸；化学性质：与水反应两 水 反 应CO 2 + H 2O H2CO3H 2CO 3H 2O + CO2与石灰水反应CO 2+CaOH2 CaCO3 +H2O【通过练习巩固本堂课所学的学问】教案反思：对本节课所涉及用互联网和多媒体的教案功能

18、的反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 网络教案采纳多元化教案形式,通过多种媒体技术来传递文本、图形、声音、动画及视频信息；将 真实世界与虚拟现实相结合；通过互联网,运用多媒体进行帮助教案能很好的实施“ 以老师为主导,以 同学为主体” 的理念,有利于突破教案重难点,在课堂教案中使用多媒体技术有利于突破教案内容的重 难点；利用多媒体技术可以把抽象的、难以直接用语言表达的概念和理论以直观的、易于接受的形式表 现出来；利用多媒体技术可以把课堂演示试验中有毒的、有危急性的试验通过播放录像的形式演示出 来；利用多媒体技术可以把物质的微观结构或微观粒子的运动状态通过动画的形式呈现出来；运用多媒 体进行教案有利于激发同学的学习爱好,提高教案效率,可以将原本固定、呆板、抽象的内容变成生 动、形象、逼真、的信息传递给同学,调动同学的热忱,激发同学剧烈的爱好和求知欲,从而达到很好 的教案成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页