2022年第二章幼儿园语言教育的目标与内容.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本其次章 幼儿园语言训练的目标与内容 第一、二课时【教学目标】1、明白幼儿园语言训练的目标结构；2、懂得、把握幼儿园训练指导纲要 （试行）中的语言部分； 3、形成正确的语言训练观点, 具有分析问题、 提出问题、解决问题的才能；【教学重点】幼儿园训练指导纲要的语言部分；【教学难点】支持性语言训练环境的创设；【教学方法】讲授法、案例分析法、操作练习法【教学课时】两课时【教学进程】复习旧课：提问：幼儿语言训练的基本观念有哪些？新授：一、幼儿园语言训练目标制定的依据 幼儿园语言训练目标是幼儿园训练总目标在语言领域的详细化,它

2、指出了通过幼儿园语言训练所要达到的预期成效；作为幼儿园老师必需明确： 通过幼儿园语言训练要使幼儿的语言获得什么样的进展,达到何种水平, 实现什么目标； 明确幼儿园语言训练目标,能更好地指导幼儿园老师确定幼儿园语言训练中的内容,以及所实行的方法和途径；同时它也是语言训练成效的评判标准；1、社会的要求；2、幼儿进展的规律；3、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点；二、幼儿园语言训练的目标结构分析名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本提问：幼儿园语言训练目标有哪三个层次？1、幼儿园语言训练的总目标

3、 幼儿园语言训练总目标,是幼儿园语言训练任务要求的总和,即幼儿园三年 语言训练所期望的最终结果, 又叫终期目标； 它是幼儿园训练总目标的一个组成 部分；同学朗读总目标 分析总目标中包含的内容,包括：两种爱好、两种才能、两种习惯,其实质 是促进孩子语言素养的养成；2、幼儿园语言训练的年龄阶段目标 幼儿园语言训练年龄阶段目标是语言训练目标的详细化；对幼儿所要达到的语言总目标需要一步一步地落实到不同年龄儿童身上,进儿童的语言进展；小班 1、倾听部分（1）愿意听听老师和同伴讲话；（2）能听懂一般话；这样才能够循序渐进地促（3）听别人说话时能保持寂静,不打断别人扔说话；2、表述部分（1）情愿学说一般话,

4、喜爱与老师、同伴及成人交谈；（2）知道在集风光前要大声发言,在个别交谈时音量要适当；（3）会用简洁的语言回答疑题,表达自己的恳求、愿望、感情与需要等,能叙述图片内容和自己感爱好的事；3、观赏文学作品部分（1）情愿观赏并初步感受和懂得不同体裁的幼儿文学作品；（2）能独立地念儿歌,叙述简短的句子；（3）能仿编较简洁的儿歌、散文和故事等；4、早期阅读部分（1）知道可以用一段话来叙述一幅图的含义；（2）知道每个字发音不同,所代表的意思也不同；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本（3）喜爱听成人叙述

5、图书的内容,并尝试自己阅读图书；（4）学习正确的阅读方法,会按次序翻阅图书,看出图书画面内容的主要 变化；中班 1、倾听部分（1）能有礼貌地、集中留意地倾听他人说话；（2）能区分一般话和方言的发音；（3）能懂得多重指令；2、表述部分（1）积极学说一般话,发音清晰,积极有礼貌地参与交谈；不任凭插话和 打断别人的谈话；（2）说话声音的音量和语速适当；（3）能用完整句子较连贯地叙述个人经受以及图片内容；（4）能大胆、清晰地表达自己的恳求、愿望、情感和需要等；3、观赏文学作品部分（1）初步明白幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素；（2）在懂得作品体会的基础上,会初步懂得和归纳作品的主题和作者的思 想感情

6、脉络；（3）会有表情地朗诵诗歌、散文和叙述故事等；（4）能依据作品供应的线索,进行想像和制造,编构作品内容,仿编诗歌 和散文等；4、早期阅读部分（1）知道口头语言和文字的对应转换关系；（2）能集中留意倾听成人叙述图片中画面的文字说明,懂得书面语言；（3）能独立阅读图书,懂得画面内容；（4）对画面的文字感爱好,主动学认常见的汉字；大班 1、倾听部分（1）无论在集体场合或个别交谈均能仔细、耐心地倾听他人的京族；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本（2）能辨别一般话声调、语调和语气的不同变化；（

7、3）能懂得并执行复杂的多重指令；2、表述部分（1）坚持说一般话,发音精确、清晰,能主动、热忱、有礼貌地用正确的 沟通方式与人交谈；（2）在不同的场合,会用恰当的音量、语速说话；（3）能连贯地叙述大事以及对图片和物品的熟悉；（4）能主动、大胆地使用适当的词、句、语段来表达,乐于参与争论和辩 论,敢于发表不同的看法；3、观赏文学作品部分（1）懂得幼儿文学作品的不同体裁及构成因素；（2）在老师的帮忙下,分析作品中的特别表现手法,体验作品的思想感情 脉络；（3）有表情地表演故事、童话、诗歌和散文；能独立创编或与同伴共同创 编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容；4、早期阅读部分（1）懂得画面内容,会对

8、画面的内容用恰当的扩句和缩句来合理表述；（2）会爱护和修补图书；会用绘画自制图书（可以让幼儿绘制画面,幼儿 口述画面内容,老师或成人代笔记录画面的文字说明）；（3）对学习与阅读文字感爱好,积极学认常见的汉字；（4）初步熟悉汉字的间架结构和书写风格,会正确笔顺书写自己的姓名以 及常见的、简洁的独体字；3、幼儿园语言训练的活动目标幼儿语言训练的详细活动目标一般由老师自己制定,它是指在某一详细的教育活动中要达到的目的； 有时候, 详细活动目标是一次活动中要完成的任务,但也有可能是一组相近的活动或一个主题系列活动的目标,它们使详细的训练内容紧密地联系在一起； 无论哪一种活动, 都含有肯定的要求并通过老

9、师的活动方案 和训练实践得以表达； 应当说, 详细活动目标是为年龄阶段目标、语言训练目标服务的,是总目标和年龄阶段目标的最终分解和详细化,语言训练正是通过每一名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本个详细活动落实到幼儿身上； 因此,详细活动目标的积存便构成了年龄阶段目标,乃至语言训练目标； 每一次详细活动目标的实现, 都向完成年龄阶段目标和语言训练目标迈进了一步, 要留意防止三个层次目标的脱节问题；一般而言, 总目标和年龄阶段目标由特地的机构制定,但详细活动目标需要老师自己策划设计；具体活动目

10、标要依据总目标和年龄阶段目标制定,方面；怎样表述活动目标？案例分析：详细包括情感、 认知、才能三个大班故事活动城里来了大恐龙活动目标：1、帮忙幼儿懂得故事内容,萌发喜爱动物、爱护动物的情感；2、会运用已有学问体会大胆想像；3、能在集风光前积极说话,形成叙述的才能；理论归纳：1、从情感与态度、才能、认知三个方面促进幼儿的进展；2、站在幼儿的角度而不是老师的角度来表述目标；如“ 能” 而不是“ 引导,. 帮忙 , 培育, 勉励”3、应当是本次活动中的确想要达到即可行性的要求,而不是大而空的套话；4、应当基于幼儿的年龄特点和已有的生活体会,的提高；并能促进幼儿在原有水平上5、应参照活动所属类别的总目

11、标；比如,小班故事活动的目标表述就应参照小班文学活动的总目标在幼儿语言训练目标落实到每个幼儿的过程中,必需留意以下三点：高层次目标要精确地转化为如干个低层次目标；详细的训练过程中, 老师要把握各个层次训练目标的内涵以及相互间的关系；老师要依据目标来挑选相应的训练内容,确定恰当的训练方法,从而确保目标的实现；案例操作： 结合拔萝卜故事,三个同学一组写出活动目标；共享沟通： 每组派一名代表阐述所列故事活动拔萝卜的活动目标；习题：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本1、比较幼儿园语言训练年龄阶段目标；2、设计幼儿园小班诗歌活动白天和晚上的活动目标；3、设计幼儿园中班故事小乌龟开店的活动目标【教学反思】通过几年的教学体会, 发觉如何表述活动目标始终是同学设计教案的一大难题,因此我结合教材和实践体会,通过案例分析法、 归纳概括法指导同学书写规范的活动目标, 留意同学教学技能的培育； 课堂中让同学当场练习, 老师逐一点 评,实践指导性很强；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页