2022年第八单元以内进位加法.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第八单元 20 以内进位加单元教材分析：本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过 10 的加法,即 20 以内的进位加法,二是 “解决问题 ”,即用加法解决简洁的问题；单元教案目标：学问技能目标：1、使同学比较娴熟地口算 法的基础；20 以内的进位加法,它是退位减法和多位数加、减2、使同学初步学会用加法和减法解决简洁的问题 过程性目标：用数学的才能 1、通过数学学习,同学初步体验数学来源于生活、又服务于生活,真实感受数 学在日常生活中的作用；2、通过、操作,让同学经受多样化的运算过程,提高学习数学的爱好,建立学 好数学的信心；单元

2、教案重点、难点：娴熟把握自己喜爱的口算方法并能够不明确娴熟地算算；单元课时支配： 10 课时1、9 加几 2 课时2、8、7、6、加几 2 课时3、5、4、3、2 加几 2 课时解决问题 2 课时整理和复习 2 课时1 / 13 20 以内的进位加法的口名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案内容： 88-89 页 9 教案目标 ：第一课时 9 加几加几 完成相应的做一做1、从问题情境的探究中,同学依据已有的体会自己得出运算 9 加几的各种方法；从分析比较中,体验比较简便的运算方法；同学初步懂得“ 凑十法” ,初步把

3、握 9 加几的进位加法的思维过程,并能正确运算9 加几的口算；2、培育同学初步观看、比较、抽象、概括才能和动手操作才能,初步的提 出问题、解决问题的才能,发散同学的思维,培育创新意识；3、培育同学合作学习和用数学的意识；教案重点、难点： 懂得“ 凑十法” 的思维过程；教案资源及手段预备 ：实物投影、投影片、小棒 教案过程：18 根；一、例 1 1、出示课本第 88 页的全景图；老师说明：这是学校运动会的场面,从图中你看到了什么？（让同学自己 看图相互说一说）2、运动会上,学校为了给运动员解渴,预备了一些饮料,已经喝了一些,竞赛快要终止时小明问：“ 仍有多少盒？”师：你们知道仍有多少盒吗？相互说

4、一说；（同学相互说时,老师巡察,留意发觉不同的方法；）老师说明：你们说的几种方法都很好,这三种方法中你最喜爱哪一种？3、同学回答后老师指出：刚才有的同学用数的方法知道了仍有多少盒饮 料,也有的同学是通过运算的方法得到的；下面我们一起看一看这些同学是怎 样运算 9 加几的？要算仍有多少盒饮料怎样列式？板书 :9+4 9 加 4 应当怎样运算呢？请同学们用小棒摆一摆；老师指导同学进行操作：左边摆 9 根小棒代表盒子里的 9 盒饮料,右边摆 4 根小棒代表盒子外边的 4 盒饮料；边提问边指导操作：盒子里的 9 盒再加上几盒就凑成了 10 盒？这个 1 盒是 从哪来的？外边的 4 盒饮料拿走 1 盒后

5、仍剩多少盒？ 10 盒与剩下的 3 盒合起来 是多少盒？所以 9+4 等于多少？二、练习反馈 1、摆一摆,算一算（“ 做一做” 第 1 题）同学独立看图说意,并动手圈一圈,直接看图写出得数；2 题）2、运算（“ 做一做” 第 同学独立运算,订正时可以让同学说一说是怎样想的,有什么发觉；3、“ 做一做” 第 3 题老师提问：通过今日的学习,你都会运算 同学每说一个算式,就让同学说出得数；9+几了？三、课堂小结 今日我们学习的加法有什么特点？老师指出：今日我们学习的是 法,也可以用运算的方法；9 加几,运算 9 加几的题目,可以用数的方2 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 2

6、页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计 9 加几 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18 其次课时 教案内容 ：9 加几的练习课完成第 90 面练习二十；教案目标：1、同学进一步把握 9 加几的口算方法,2、培育同学口头表达才能和初步的规律思维才能；教案重点、难点 ：懂得“ 凑十法” 的思维过程,能正确快速的口算 9 加几的加 法 教案资源及手段预备 ：习题中的情境图；教案过程：一、背“ 凑十歌”二、创设情境 1、可以先让同学数一数山坡上有几人,再把题中的条件和问题完整的说一 说,再列式

7、运算；（书上 90 页第 1 题）老师板书： 9+7=16 师：谁来说说是怎样算的？2、移动 9,每次加上卡片上的数字（书上 90 页第 2 题）3、口算（书上 90 页第 3 题）先让同学自己算一算,再从中选两题如6+2,9+2,让同学比较不同的方法,体会不是全部的加法都要用凑十法来运算；3、口算（书上 90 页第 3 题）先让同学自己算一算,再从中选两题如6+2,9+2,让同学比较不同的方法,体会不是全部的加法都要用凑十法来运算；4、看图列式（书上 90 页第 4 题）先让同学自己看图,弄清图意；可以从左右两边的蜜蜂只数说,也可以从黄花、紫花的朵数说一说；要求同学记录数字；要求同学依据旁边

8、的空白算式提出相应的问题,最终将算式补充完整；5、比大小,可以让同学先将左边的算式运算出来,再比大小；3 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、针对同学练习情形进行小结；4 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案内容 ：8、7、6 加几第三课时教案目标 ：1、同学能正确运算 8 加几、 7 加几、 6 加几的加法 2、在观看中培育同学的创新意识,训练同学思维的敏捷性,在操作、争论、交 流中培育同学自主探究的才能,得出

9、多样化的算法；3、培育同学的合作意识和学习爱好,同学想学,乐学,会学；教案重点 ：学会 8 加几、 7 加几、 6 加几的运算方法；教案难点 ：培育同学算法的多样化；教案资源及手段预备 ：教案光盘、教案过程：一、创设情境,揭示课题数学乐园里有好多好玩的嬉戏,今日我们来玩一玩各小组在小组长的带领下分组进行口答片,让同学口答后说说发觉了什么 . 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6= 6、8、9 的分合式,然后老师出示抽拉 7+3+9= 8+2+7= 叙述：对,把前面两个数先凑满 10,再加上第三个数,就能算得既对又快,这是我们前面学习的凑十法；小伴侣,庆贺你们成功通过第一关 .

10、下面我们就用这种凑十法来完成嬉戏的其次关；老师随机板书课题：8、7、6 加几；二、讲授新课1 例 2；从情形中提出数学问题,提倡同学有不同的运算方法；教科书第 91 页主题图：同学提问；同学环绕 8 加 5 等于多少,在小组长的组织下进行争论,用小棒摆一摆,相互说一说,再比一比哪组的方法多； 各小组分组争论,老师参与小组争论； 同学争论后指名小组回答,老师依据回答进行板书 同学通过沟通,老师的引导, 2 组织同学在小组里说说是怎样算的 . 8+4= 7+6= 6+5= 创设生活情境,沟通数学与生活的联系3 练习 91 页做一做 1 题；（4）“ 试一试” 例 3 老师出示 8+9= 问：你们会

11、用刚才这些方法来运算 8+9= 吗. 你仍会用什么方法运算 8+9 呢？小组争论；指名回答沟通；你认为那种方法好 .认真观看运算过程和结果你有什么发觉？师小结：交换加数的位置,和不变,这是我们以前用过的；提示：在今后运算如 果遇到 小 数加大 数 ,我们可以给它 倒过来运算,如3+9=9+3 4+8=8+4 三练一练：完成第 91 页做一做 正（2）23 题：赐予有困难的同学肯定的帮忙,集体订5 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 完成 92 页做一做 1 、2 题；五、全课小结：同学们以后遇到这样的题型时

12、,用你自己喜爱的方法去做,切记肯定要仔 细认真；第四课时 教案内容 ：练习二十一；教案目标 ：1、同学进一步巩固 8、7、6 加几的运算方法；2、培育同学口头表达才能和初步的规律思维才能；教案重点、难点：同学在运算过程中初步体会数不同,采纳的运算方法也不 同；教案资源及手段预备： 教案光盘 、口算卡片 教案过程 ：一、基本练习 1、口算（抢答）6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8 6+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+9 正；2、练习二十一第 1 题,同学独立完成；在书上写得数,老师巡察,并订3、开火车,练习二十一第 2 题；二、创设情境 1、练习二十一的第 3 题上车,让通过

13、运算知道让哪辆车,并让得数是12、13、14、15 的卡片排与4 个竖行,让同学体会得数相同的算式可以有许多个；2、练习二十一的第 4 题 比大小,先运算再比较；问：谁来说说是怎样算的？3、练习二十一的第 6、9 题 填写未知加数,可以先让同学自己试一试,再总结方法；三、用数学（练习二十一的第 8 题）先说说告知了我们什么,要求什么 四、小结本节课的学习情形；？再让同学动手列式；五、作业：练习二十一的第 5、7 题,在书上完成,集体订正；6 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五课时 教案内容 ：5、4、

14、3、2 加几 教案目标 ：1、同学在实际情境中能正确运算5 加几、 4 加几、 3 加几、 2 加几2、在观看中培育同学的创新意识,训练同学思维的敏捷性,在操作、讨 论、沟通中培育同学自主探究的才能,得出多样化的算法；3、培育同学的合作意识和学习爱好,使同学想学,乐学,会学；教案重点 ：学会 5、4、3、2 加几的运算方法；教案难点 ：培育同学算法的多样化；教案资源及手段预备： 教案光盘 教案过程 ：一、复习铺垫 口算练习：9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9 9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6 （1）同学抢答：（2）以 8+9、7+8 为例,请同学说一说怎样想的？（3）

15、引导同学小结：运算小数加大数的试卷可以交换加数的方法,想大数加小数得多少,推出得数；也可以用“ 凑十法” 运算；这节课,我们连续用这些方法学习 二、合作学习,探究新知20 以内的进位加法（板书）1、出示例 4 5+7=？5+8=？（1）同学看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？其次个加数是几？两个加数比较有什么特点？（2）5+7等于几呢？你能用以前的学问做这道题吗？（3）同学分组争论,指名说一说怎样想的？生：把 5 分成 2 和 3,3 加 7 得 10,10 加 2 得 12 ,所以 5+7=12.（板书）生：把 7 分成 5 和 2,5 加 5 得 10,10 加 2 得 12,所以 5

16、+7=12.（板书）生：想 7+5=12,所以 5+7=12.（板书）师指导：同学们在运算时喜爱哪种方法并能运算精确,就挑选哪种方法；（4）小组合作,探究 5+8、4+8、3+9 得多少？怎样想的？请同学回答,同座相 互说；（1）让同学试做,然后请同学回答是怎样想的？（2）指导同学看书,小结问：今日学习了什么内容？（板书：快？为什么？仍有那些题？5、4、3、2 加几）有什么特点？怎样算得5 加几有： 5+6 5+7 5+8 8+9 4 加几有： 4+7 4+8 4+9 7 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - -

17、 3 加几有： 3+8 2 加几有： 2+9 3+9 同学抢答汇报得数 三、巩固： 1、做第 110 页做一做中的第 1-3 题（1）第 1 题,左图：问：这幅图是什么意思？怎样列式？为什么用加法？右图：让同学自己摸索,列式运算；集体订正；（2）让同学从上往下做,并回答上下两题有什么联系？7+5= 9+5= 5+9= 5+7= （3）同学独立完成,并问：你发觉了什么？9+4= 8+3= 9+2= 4+9= 3+8= 2+9= 通过观看方法加数调换了位置和不变；2、数学嬉戏：转盘出示 四、全课小结：今日你有什么收成呢？9 加几、 8 加几、 7 加几的加法；同学开火车进行；这节课同学们运用了许多

18、方法来运算 5、4、3、2 加几,有凑十法,仍有调换加 数的位置,想大数加小数,只要运算精确,无论用什么方法都可以；板书设计 5、4、3、2 加几 5+6=11 5+7=12 5+8=13 5+9=14 4+7=11 4+8=12 4+9=13 3+8=11 3+9=12 第六课时 教案内容 ：练习二十二 教案目标：1、通过不同形式的练习,激发同学学习的积极性；2、培育同学思维的敏捷性 教案重点 ：正确、娴熟的口算；教案资源及手段预备： 口算卡片、数字卡片8 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案过程 ：

19、一、基本练习 1、看谁算得又对又快；5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-9 2+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8 （同学独立完成,集体订正,依据同学情形分析错的缘由）二、指导练习 1、练习二十二第 1 题 这里是几加 8、9、7,进一步让同学熟识用交换加数的方法进行运算；2、练习二十二第 2 题 一个简洁的统计表,让同学利用表中的数据做加法,渗透统计思想；3、练习二十二第 3 题 看谁算得都对,提示同学要正确的运算,提高运算才能4、练习二十二第 4 题 能结合情境,提出相应的问题；5、练习二十二第 5 题 填写未知加数,为学习减法做预备；同学独立完成,集体订正,请同学说

20、一说你是怎样做的？三、嬉戏9 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案内容 ：第 97 页例 5 第七课时解决问题教案目标 ：1、同学能够看懂图意,能从多角度收集信息,并依据图意正确列式 2、经受解决问题的一般步骤,培育解决问题的才能；3、在小组合作学习活动中,培育同学参与数学学习活动的积极性,培育学 生学习数学的信心 4、培育同学运用已有学问解决实际问题的意识和才能、培育同学团结协作的精神 5教案重、难点 ：经受解决问题的过程,明白解决问题可能只有一种,也可 能有多种方法；教案资源及手段预备： 教案课件教

21、案过程 ：一、基本练习 1、看卡片口算9+5= 8+5= 7+6= 6+6= 8+7= 7+7= 6+5= 8+4= 7+5= 4+7= 5+7= 4+8= 6+9= 6+9= 7+9= 7+8= 9+4= 5+9= 6+7= 4+8= 说说你怎样算最终三道题的？ 2 、看谁算得又对又快；5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-9 2+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8 二、新授课：1、出示例 5 看主题图（1）同学说一说,图上画的是什么？（2）老师引导：前排多少人,后排多少人？女生多少人,男生多少人？（3）依据同学回答,分别列式：前排 7 人,后排 8 人,一共有多少人？男

22、生 9 人,女生 6 人,一共有多少人？2、抽生运算出它们的答案；三、巩固练习 观看 97 页做一做主题图 同学试说图意：1、左边有几只天鹅,右边有几只天鹅,一共有多少只天鹅？2、白天鹅有多少只,黑天鹅有多少只,一共有多少只天鹅？完成列式,并解答；四、作业：1、练习二十三 1 题；同学独立完成,并抽生说一说过程；2、完成 2、3 题；10 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第八课时 解决问题 2 教案内容 ：第 98 页例 6 教案目标 ：1、同学能够看懂图意,能体会“ 逆向” 思维,并依据图意正确列式

23、 2、经受解决问题的一般步骤,培育解决问题的才能；3、在学习过程中使同学体会画图是分析问题的重要策略；4、培育同学运用已有学问解决实际问题的意识和才能 教案重、难点 ：同学能够看懂图意,能体会“ 逆向” 思维,并依据图意正确列式教案资源及手段预备： 教案课件 教案过程 ：一、基本练习 1、口算10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3 8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6 8+8 6+7 8+6 9+8 2+9 2、（）里应填什么数？（1）比 9 大 2 的数是（）,比 7 多 4 的数是（）；（1）写出得数是 13 的四道算式？- - - - 3、练习9+（）=13 8+

24、（） =15 12- （）=2 （） +7=14 （）+（）=12 （） +（） =19 4、填空9+7=（）=（）想：（）+（）+（）=（二、新授课：1、出示例 6 看主题图（1）同学说一说,图上画的是什么？（2 指名说图意；（3）明白知道什么,要求什么？（4）依据同学回答,课件演示图意；2、同学独立列式；3、抽生演示解答；4、出示主题图： 98 页做一做（1）同学说一说,图上画的是什么？（3）依据同学回答,课件演示图意；2、同学独立列式；三、巩固练习 1、指导同学一起完成 100 页 5 题和 6 题；过程同上,重点让同学多说；11 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 1

25、1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 四、练习 7 题；作业：1、同桌相互说一说 8 题题意,并列式解答；2、独立完成摸索题；第九课时 教案内容 ：20 以内进位加法及练习二十二（整理和复习）教案目标 ：1、引导同学发觉 才能；20 以内进位加法表的排列规律,初步培育同学分析综合2、培育同学认真看题的良好学习习惯；教案重点 ：20 以内进位加法 教案难点 ：看加法表找规律；教案资源及手段预备： 教案光盘 教案过程 ：一、基本训练：口算卡片,指名口算,并说出思路；9+4 8+4 7+6 5+7 10-5 12-2 5+3 12+1 二、学问梳理 我们已经学习了

26、 20 以内的进位加法,今日我们一起对这些学问进行整理；1、4 人一小组把所学过的20 以内的进位加法的题写出来；2 请大家再把这些算式依据肯定的次序整理成表,看谁整理得最好；小组汇报,出示 20 以内进位加法表1、进位加法表：（1）出示 20 以内进位加法表,引导同学发觉表中的规律；A 、竖着看,分别读出每行的算式及结果,边读边摸索,每竖行是怎样排列 的；启示同学回答；B、横着看；让同学默读每排的算式及结果,想一想,各排是怎样排列的；（引导同学观看,启示同学回答）C、问：从加法表中,仍能发觉排列上有什么规律吗？启示同学回答；D、想：这张表中,我们只需记住哪些题就能很快算出全部的 法；老师引导

27、同学观看,边用红笔勾出来,使同学知道只需记熟左边到20 以内进位加 0 道题；就能运算全部 20 以内的进位加法；12 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、练习：（1）让同学把和是 11、12、13 的算式一组一组地说出来；（2）老师读算式,同学举数字卡片表示得数；（算式及结果；（4）针对同学简洁弄错的题进行练习；三、作业：练习二十四3）说出表中两道相同加数的1、第 4 题 现时 2 分的时间,看有多少同学做得全对,如有不对的,查明缘由,准时纠 正；2、摸索题：第（ 1）题；独立完成,并全班沟通；第（ 2）题； 抽卡片嬉戏；3、第 3 题在书上完成,集体订正；四、全课小结：同学们今日我们整理和复习了哪些内容？你有哪些收成和大家说一说；第十课时 教案内容 ：第八单元测试 教案目标 ：检测一下同学对本单元所学学问的把握程度,提高同学的运算能了和分析 解答问题的才能；教案重点 ：提高同学的运算能了和分析解答问题的才能；教案资源及手段预备 ：第八单元测试卷 教案过程 ：老师读题,同学独立完成（试卷略）13 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页