2022年第二节细胞的分化反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆原始上课流程及其他老师的点评：其次节 细胞的分化（详案）合肥二中生物组李洁新课导入：引言：同学们,我们上节课一起学习了“ 细胞的增殖” 这一节内容；在今日上新课之前,我 们一起来看两个数字 旁板书： 100 万亿 200 老师：同学们,你们可知道这两个数字的含义么？前者是人体内细胞的总数；后者是人体内细胞的种类数；我们今日的学习就从这两个数字开头第一, 我们回忆上节课的学问,500 万亿个细胞的个体？同学：通过细胞的增殖想一下, 人体如何从最初的一个受精卵开头进展到拥有老师： 细胞的增殖可以使细胞的数量增加,但是并不能

2、使他们的结构、外形和功能发生变化进而形成我们身体内不同种类的细胞；又是如何形成的呢？（幻灯片：胚胎的发育）那么这些外形、 结构和功能上各不相同的细胞点评： 导入部新奇, 且简单产生分散同学留意力；建议选用人的个体发育图片,既表达细胞分裂的作用也能表达细胞分化的作用,在复习旧知的基础上导入新课；导言的要能激发同学的爱好,且能表达本节内容；板书 :其次节 细胞的分化老师： 实际上, 像我们人这样的多细胞生物由小到大的发育过程中,加,细胞的种类也在发生变化；板书：一、细胞分化及其意义 老师 :请同学们看几张图片（幻灯片 1:动物及植物几个典型的细胞）提问：哪位同学能说说这几个细胞在功能上有何不同吗？

3、同学答：（略）不仅仅是细胞数量的增老师：说的很好, 这些细胞不仅在外形、结构上发生了转变,在功能上也发生了很大的变化；如：红细胞能运输氧气, 它能合成运输氧气的蛋白质血红蛋白；心肌细胞要收缩,它能合成行使运动功能的蛋白质；而他们都来自胚胎发育过程中一群相像的细胞；植物细胞也是如此：叶肉细胞的细胞质中有大量叶绿体,能够进行光合作用；表皮细胞具有爱护功能, 在细胞壁上形成明显的角质层；而他们也都来自胚胎发育过程中一群相像的细胞； 像这样, 由一种或一个细胞增殖的后代发育成外形、结构和功能各不相同的细胞的过程即是细胞分化；板书： 1、细胞分化的概念老师：请同学们把书翻到119 页,我们一起把细胞分化

4、的概念读一遍：“ 在个体发育中” 预备,起！（幻灯片 2：在个体发育过程中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在外形、结构和功能上发生 稳固性 差异的过程,叫做细胞的分化；）板书：一个或一种细胞的后代名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆外形、结构和功能上的差异稳固性差异点评：细胞分化的概念是本节的重点,这里不够突出；建议：1、以几个动物细胞的外形、结构和功能差异归纳出细胞分化的概念,再以植物细胞的分化进一步演绎该概念,加深概念 的懂得和强化； 2、另再以植物细胞分析的时候,可以呈现实物,丰富教学

5、手段；3、在讲解 概念的时候应突出其特点,融入讲解“ 长久性”、“ 普遍性” 等描述概念的词汇；老师：稳固性差异,是指这些细胞的分化一旦完成将相伴其一生,直到死亡；没有细胞的分化,就没有特定结构、外形和功能的细胞；没有细胞的分化就没有由特定细胞构成的不同的组织和器官；没有细胞的分化也就不能形成结构严整、分工明确的生物体；没有细胞的分化生物体也就无法完成的各项生命活动；所以说：（幻灯片 3：细胞分化的意义）有了细胞的分化, 使得生物体内的多个细胞有了明 细胞分化是生物个体发育的基础；确的分工,细胞的分化使得各种生理功能的更高效的进行；给大家两分钟时间把细胞分化的概念和意义再好好的懂得一下；板书：

6、 2、细胞分化的意义 是个体发育的基础 有利于提高生物体各种生理功能的效率点评：单薄的讲解同学很难直观地把握学问点,建议：识； 2、采纳“ 反衬” 法,从正反两方面立体讲解；1、多举例子,结合实例讲解抽象知过渡： 刚才我们学习了细胞的分化的概念及意义；我们明白到各种不同外形、结构和功能的细胞最初都来源于一种或一个细胞,那么它们是怎么形成的呢？点评：创设自然新奇的过渡语句；（幻灯片）在说明这个问题之前,大家争论回答下面请几个小问题：以及中学接触到的学问相互争论）（回忆前些章节学过的内容（幻灯片 4：（1）、已分化的细胞在功能上的差别与什么物质直接相关？（2）、它们是胚胎细胞通过什么分裂方式形成的

7、？（3）、有丝分裂过程中,亲子代细胞之间遗传物质有没有转变？（4）、蛋白质的合成与遗传物质之间有何关系？）点评：要依据问题的难度梯度和同学的学问规律体系设定问题串；建议 1、重设问题串次序；2、第四个小题相对较难,可以放在图表中以老师描述的形式传递给同学；板书： 3、细胞分化的缘由同学答：（略）老师： 总结同学们的回答,体细胞最初由受精卵经有丝分裂而来,在这个过程中细胞亲子代之间保持了遗传的稳固性,但在细胞内最终合成了不同的蛋白质,行使着不同的功能；请大家看多媒体（幻灯片 5：图片：遗传信息不同的执行情形对细胞合成蛋白质的影响从而影响其功能）老师：从图我们不难看出,不同的细胞中遗传信息的执行情

8、形不同,合成了不同的蛋白质,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆从而使细胞有了不同的外形、结构和功能,承担了不同的生命活动,；板书：不同细胞中遗传信息的执行情形不同点评： 该图表讲解过程肯定要考虑到同学已有的学问体系,对于像“ 基因” 等同学有可能已经忘却的概念,要加以补充讲解；对该图的讲解过程语速要相对较慢,要细致、清晰；以上的内容大家都能懂得吗？下面我们来看一个习题（幻灯片 6：）点评：这里的讲解过程中已设立了问题串,建议将该习题删除；过渡：既然说已经分化的细胞仍旧具有全套的遗传物质,发育

9、成一个完整的个体呢？答案是：可以的 但是需要肯定的条件 请大家看书 119 页美国科学家斯图尔德的试验 板书：细胞的全能性幻灯片 7：细胞全能性图示 那么它们有没有可能像受精卵一样老师： 同学们发觉, 斯图尔德这个试验是以已分化的植物细胞为起点,在离体并给与相宜条件的情形下, 最终发育成了一个完整的植株；然具有发育成完整植株的才能；这个试验说明： 高度分化的植物细胞仍像这样：已经分化的细胞仍旧具有发育成完整个体的潜能,就叫做细胞的全能性；板书：已经分化的细胞仍旧具有发育成完整个体的潜能,就叫做细胞的全能性；幻灯片 8：细胞全能性的概念 植物细胞的全能性已经可以被人类利用,我们依靠植物细胞全能性

10、用植物组织培育的 方法,快速繁衍花卉和蔬菜,挽救珍稀濒危物种等等；点评：“ 全能性” 的表现是有条件的,该条件要加以强调；过渡：那么动物细胞也具有和植物细胞一样的全能性吗？请大家看书 119 页倒数其次自然段老师：大家看书知道动物细胞的全能性比植物要低,细胞核具有全能性；目前我们只能证明已分化的动物细胞的点评：这里描述不精确；应当为：“ 已分化的动物细胞理论上有全能性,但到目前为止,实 验只证明已分化的动物细胞核具有全能性”；过渡：那么,在动植物体内有没有具有分裂和分化才能的细胞了呢？（幻灯片 9：植物分生组织及骨髓干细胞）老师： 可见,在植物、 动物和人体内都存在一些仍旧具有分裂分化才能的细

11、胞,它们无论在 生物体内仍是应用到我们的日常生活中都具有特别重要的作用,特殊是人体内的干细 胞具有特别宽阔的应用前景；关于干细胞争论的相关内容请大家作为课后作业完成120 页的资料收集和分析；总结：今日这节课我们主要给大家叙述了 什么是细胞的分化 细胞的分化有何意义细胞分化的缘由以及细胞全能性的相关内容名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆明白了： 细胞的分化是在细胞增殖的基础上个体发育必需的过程,是形成具有不同外形、结构和功能的细胞,进而形成组织、器官、系统的方式；已经分化的细胞仍旧具有发育成

12、完整个体的潜能,是相关细胞（干细胞）应用的理论基础；其他方面的点评：1、语速要稍快,要富于激情,留意重音强调,克服尖音；2、语言要精确,精炼,防止“ 啊”,“ 好的” 等口头禅；3、无生上课要留意处理模拟的课堂气氛,要有但不能演的太过；4、教态自然,放松；本组老师对这节课的点评可以说是颠覆性的,这也让我茅塞顿开,一下子明白了到底 怎样处理才能生成一节重点突出,内容丰富的“ 好课”；我对该课程做了如下的修改：其次节 细胞的分化合肥二中生物组李洁一、教材分析细胞的分化 是人教版必修一第六章其次节的内容,是继细胞分裂的基础上细胞发育又一重要过程, 也与前面细胞的结构和功能的学习有重要的联系；同时细胞

13、的全能性又是细胞工程重要的理论基础之一,因而本节也为日后选修内容的学习奠定基础；二、学情分析本节的学习时间支配在高一第一学期末,与中同学物学问的学习相隔近一个半学期,初中学问的遗忘程度较深,另选修二相关内容尚未涉及；所以教材中与遗传有关的学问是同学懂得的难点,应考虑以教材概念（细胞的分化）为中心,在讲透该学问点的基础,以此为已知,逐步绽开；三、教学目标的确定依据课程标准的详细内容,将本节学问目标定在“ 懂得”水平,要求能说明细胞的分化以及举例说明细胞的全能性；在情感方面： 通过细胞分化的学习,确立辩证唯物主义的自然观,逐步树立科学的世界观；通过学习细胞功能分化和生物整体之间的关系,从而树立勤奋

14、向上的态度；技能方面：通过同学收集干细胞相关资料,归纳干细胞的定义和功能,提高分析归纳才能；四、教学重、难点1、细胞分化的概念和意义；1、细胞分化的概念；2、细胞全能性的概念2、细胞全能性的概念及实例3、细胞分化和细胞分裂的关系 五、教学设计 通过一个“ 细胞的自述” 导入,提起同学学习爱好并紧扣本章学习内容,使之明白细名师归纳总结 胞具有各种不同的结构和功能；通过提问：“ 怎么形成的？”,既联系上节所学“ 细胞增殖”第 4 页,共 9 页内容,又切入新课“ 细胞的分化”；通过动物细胞举例,归纳出细胞分化的概念,再以此演绎植物体中细胞分化的情形,既使同学比较透彻的明白细胞分化的概念,也有利于懂

15、得分化的普遍性； 同时锤炼了其归纳、演绎的才能； 通过反衬的方法,使同学通过比较更简单懂得细胞分化的意义； 通过问题串和图片分析,将较难懂得的分化的缘由较直观的呈现,便于学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆生把握；紧密联系已学学问（细胞的增殖）,并做表格将两者加以比较,既能强化所学,又能有效防止“ 前摄” 和“ 后摄抑制”；通过试验讲解得出全能性的概念,并依据对全能性概 念的懂得举例加以说明,强化；六、教学过程教学步骤同学活动教学思路板书设计引入：上新课之前,我们先来听听“ 一个细仔细听紧 扣 本 节 内胞的自述”情感体会容,

16、启示同学放录音爱好导言：细胞平凡而宏大,没有细胞就没有生 物体,那么这么多结构和功能各异的细胞是如何形成的呢？切入主题导入“ 温故知其次节幻灯片：人体发育图新” 环节联系细胞的增殖分析发育过程,指出细胞数量的增加依靠细胞增殖,而不同结构功能的温故知新细胞的分化形成就要依靠细胞分化；过渡：那么,什么叫细胞的分化？一、定义要明白这个概念我们先来看看动物体细胞的 情形；幻灯片：动物的几种细胞图分析图片, 认通 过 图 片 直这几种细胞外形和功能有何不同？真摸索, 回答观 展 现 动 物问题细 胞 形 态 的不同 归纳总结, 指出这些细胞外形和功能不同点,依据表格, 纠 幻灯片：几种不同动物细胞的比较

17、 正思路 同时归纳：像这些细胞这样,最初由一个受 精卵或一种早期胚胎细胞形成的外形、结构 归 纳 法 得 出 和功能各不相同的细胞的过程就叫做细胞的 概念 分化 幻灯片：分化的概念请同学们把概念读一遍边读边体会来源差异 特点 分析概念,提请留意 来源：一个受精卵或一群早期胚胎细胞 详解概念, 加 差异：外形、结构和功能 深印象 特点：（特殊强调） 稳固性： 是一种“ 长久性”变化通 过 例 子 理稳 定 性 举例人体皮肤细胞的稳固性解概念 特点 长久性 过渡：以上在我们通过动物体内细胞的分化 拓宽概念, 为 归纳出来细胞分化的概念,那么在植物体内“ 普遍性”打 细胞分化的情形又是怎样的呢？下基

18、础 拿出一株植物体名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆请同学说一说其内部细胞分化的情形同学摸索, 讨通 过 开 放 性论,作答 问题, 发散学 生思维 小结：植物细胞也通过分化形成外形、结构 和功能不同的细胞；下面我们以一种植物的 叶片为例,看看植物体内细胞的分化 幻灯片：植物叶的发育 在 教 师 的 引 请摸索：在叶片中叶肉细胞和表皮细胞各有 导下摸索 什么样的结构和功能？幻灯片：叶肉细胞和表皮细胞的比较 总结：植物内已分化的细胞也是由一个或一 通 过 不 同 细 种细胞产生的后代,他们的外

19、形、结构和功 胞 再 次 演 绎 能都有显著的差异,且这种差异是稳固的 概念, 加深强 比如：当叶片死亡脱落是,细胞也以分化后 化 的外形随着叶片一起脱落、死亡；过渡：由上我们能体会到,细胞的分化是一种生物体中普遍存在的过程；假如没有细胞回 忆 故 事 情新的设问, 引细 胞 不 分的分化会怎么样呢？导转换思路假如细胞不分化会怎么样？就会形成一个细胞团 /肉球,像传奇中的哪吒,从今日的角度节,头脑中展用 耳 熟 能 详来讲,就是在个体发育中细胞未能完成分化,现 细 胞 团 的的故事, 引起化（ ）在传奇中说是其父用剑劈开肉球产生了哪外形, 对分化共鸣, 帮忙理吒,其实今日我们科学的讲,这是不行

20、能的：的 意 义 有 深解 分 化 的 意细胞的分化是一个过程,而不是瞬时能完成入的懂得义的；假如细胞的分化反常,又会怎么样呢？通 过 图 片 强细胞异幻灯片：反常分化个体烈 的 视 觉 刺常分化（ ）分析图片激,体会分化对 个 体 发 育 的重要性 所以说,细胞正常的分化才能形成正常的组 正常分化织、器官以及生物体的意义之一是：个体发 细胞组织、育的基础 器 官 生 物 体 二、意义 1、是个体正 常 发 育 的 基 础从另一个方面说,细胞的分化使细胞具有了通 过 板 书 理细胞特地不同的功能,即使细胞的功能趋向特地化,清规律关系有效地就象人类社会一样, 我们每个个体各司其职,化 生 命 活

21、通力合作保证的整个社会的有序运作,细胞动生物体通力合作高效的完成各项生命活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆2、有利于提 高 生 命 活 动 的效率 过渡：前面的学习我们知道了什么是细胞的 分化以及分化的意义,那么分化到底是怎么 完成的呢？在说明这个问题之前,请大家看大屏幕 积 极 思 考 作 幻灯片： 3 个问题串 同学回答 答（第 3 题结合前面表格回答）小结：通过这两个问题我们明白到已经分化 的细胞它们都是由受精卵有丝分裂形成,所 以它们体内都具有相同的遗传物质,即和受 精卵一样；

22、而它们的功能却是不同的,这与 它们体内不同的蛋白质相关,这是怎么回事 通 过 图 片 展 呢？现解决难点 幻灯片：遗传信息的不同执行情形 说明图片：1、 这些细胞它们的遗传物质均相同 2、 蛋白质不同,功能不同 3、 基因的活跃 /关闭状态不同,指导合成了 不同的特异性蛋白质 所以说：细胞分化的缘由是 遗传信息执行情形不同 三、缘由 幻灯片：细胞分化的缘由 遗 传 信 息 执 行情形不同 前面我们学习了细胞的增殖,今日我们又学 习了细胞分化,这两者之间有何联系呢？幻灯片：细胞分裂和细胞分化的比较 已 学 知 识 不 断回忆, 有效 防止“ 前摄”“ 后摄抑制”过渡：既然说已分化的细胞是由一个或

23、一种 细胞经有丝分裂产生,它们仍旧具有和受精 卵一样的遗传物质,那么它们有没有可能像 受精卵一样发育成一个完整的个体呢？答案是：可以的但是需要肯定的条件请大家看书119 页美国科学家斯图尔德的实看书本内容四、细胞的全验能性幻灯片：植物组织培育 介绍试验过程1、 供体：根部细胞（已完成分化）2、 条件：离体 需要相宜条件名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆3：终点：完整植株 这个试验证明：已分化的植物细胞具有发育 成完整植株的才能 什么叫全能性呢？幻灯片：全能性的概念 以植物细胞全能性为理论基础

24、的植物组织培 养技术以深化我们的生活,为我们服务 幻灯片：植物组培的应用那已分化的动物细胞是否也具有全能性呢？请同学看书 119 页倒数其次自然段 小结： 从理论上讲, 动物细胞也具有全能性,由于它们也是受精卵经有丝分裂而来,也具 有全套的遗传物质,但是,目前试验只能证 明已分化的动物细胞的细胞核具有全能性；下面我们以闻名的克隆羊为例,介绍一下证 明动物细胞核全能性的试验过程 幻灯片：克隆过程通过上面的学习我们知道,细胞要发挥其全 能性必需满意肯定的条件 ,比如要离体培育,那在生物体内有没有具有分裂、分化才能的 细胞了呢？幻灯片：植物根的分生组织动物的造血干细胞可见,在植物、动物和人体内都存在

25、一些仍 然具有分裂分化才能的细胞,它们无论在生 物体内仍是应用到我们的日常生活中都具有 特别重要的作用,特殊是人体内的干细胞具 有特别宽阔的应用前景；关于干细胞争论的相关内容请大家作为课后作业完成120 页的通 过 学资料收集和分析；生 收 集 干 细胞相关资料,归 纳 干 细 胞 的 定 义 和 功 能,提高分析 归纳才能 总结：今日这节课我们主要给大家叙述了 什么是细胞的分化 细胞的分化有何意义细胞分化的缘由以及细胞全能性的相 关内容 明白了：细胞的分化是在细胞增殖的基础上名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不

26、思就惘,思而不学就殆个体发育必需的过程,是形成具有不同外形、结构和功能的细胞,进而形成组织、器官、系统的方式；已经分化的细胞仍旧具有发育 成完整个体的潜能,是相关细胞（干细胞）应用的理论基础；七、教学反思1、利用好问题：利用“ 封闭式问题” 树立观念、确定、巩固；利用“ 开放式问题” 激发学 生想象,发散思维；在利用“ 开放式问题” 时要充分考虑到同学可能给出的答案,并考虑好 应对方法,做到“ 一课多案”；2、充分利用课堂生成资源,抓住同学出现的思维火花,生成即时课堂教学；3、过渡自然没有过渡感是最好的过渡；4、即时,时时的串联前后学问,防止显现“ 前摄” 或者“ 后摄抑制”；这次的经受似乎给在黑暗中的我点亮了一盏明灯,它不仅让我知道这节课该怎么上,更让我明白如何处理才能生成一节重点突出,内容丰富的“ 好课”真诚的帮忙,我会更加努力,不辜负大家的期望！；诚心感谢各位老师给我名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页