2022年第二节孟德尔的豌豆杂交实验.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载其次节 孟德尔的豌豆杂交试验（二）（教案）主备人：彭超 辅备人：刘晓春 钱仁凯 程国胜 主备人教学设计教学目标1.学问与技能（1）阐明孟德尔的两对相对性状的杂交试验及自由组合定 律（2）分析孟德尔遗传试验获得胜利的缘由（3）说出基因型、表现型和等位基因的含义2.过程与方法（1）通过自主、互动、争论等过程式教学,培育同学勇于 摸索、表达才能（2）在相对性状遗传结果进行分析时,通过演绎推理的方 法,调动同学的想象力,培育同学的规律推理才能；3.情感态度与价值观（1）通过孟德尔豌豆杂交试验所揭示的自由组合定律的学 习对同学进行辩证

2、唯物主义实践观的训练（2）通过对孟德尔获得胜利的缘由的总结,培育同学严谨 求实的科学态度,培育同学的探究意识和创新精神；教学重点（1）对自由组合现象的说明,阐明自由组合定律（2）分析孟德尔遗传试验获得胜利的缘由 教学难点 对自由组合现象的说明 教具预备 相关资料 课时支配第一课时教学过程【课前预备】布置同学复习分别定律的学问,并总结孟德尔进行科学研 究的基本过程【情境创设 】日常生活中我们常见到这样的现象,同一对夫妇生下的孩 子存在着很多差异,这是什么缘由呢？在传宗接代过程中,亲代的多种多样的性状又是遵循什么规律传给后代的呢？名师归纳总结 授课人补充看法第 1 页,共 5 页- - - - -

3、 - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载授课人补充看法主备人教学设计孟德尔通过豌豆两对相对性状的遗传试验,揭示出了遗传 的其次个基本定律自由组合定律；【师生互动 】孟德尔揭示分别定律时所采纳的科学争论的基本过程是,发觉问题提出假设试验验证得出结论 孟德尔的自由组合定律揭示任然经受这一科学争论过程是 通过两对相对性状的杂交试验发觉的；1.相对性状的杂交试验（发觉问题）孟德尔采纳豌豆的两对相对性状来进行试验的,即豌豆 种子的粒色：黄色和绿色；豌豆种子的粒形：圆粒和皱粒；F1 代的性状表现如下：无论正交和反交,F1 代全为黄色圆粒,说明黄色对绿色是 显性,圆粒对皱

4、粒为显性；F1 自交, F2 代显现了性状表现如下：F2代显现了四种性状表现：黄色圆粒,黄色皱粒,绿色圆粒,绿色皱粒,其比例接近：9：3：3：1,与亲代相比,F2代不仅显现了两种与亲代相 同的性状,即亲本性状黄色圆粒和绿色皱粒,而且显现 两种与亲本不同的新性状即重组性状黄色皱粒和绿色圆 粒；F2 代两种新性状（重组性状）与亲本性状关系是刚好两 亲本不同性状的重新组合的结果；假如就每一对相对性状单独分析,即黄：绿和圆、皱分 别是 3：1；说明豌豆的粒色和粒形这两对相对性性状的遗 传都遵循了分别定律,并且一对相对性状的分别对其他相对性状没有影响；9：3：3：1 是（ 3：1）2 的绽开式,从数学角

5、度分析,通过前面分析可知,两对相对性状的遗传结果,是每对相对性状独立遗传结果3：1 的乘积（ 3：1）2,即（ 3 黄：1 绿）（3 圆： 1 皱） =9 黄圆； 3 黄皱： 3 绿圆： 1 绿皱 2.对自由组合（提出假说）现象的说明 孟德尔第一假设豌豆的两对相对性状分别由两对不同的 遗传因子掌握,且这两对遗传因子在传递中彼此独立；孟德尔认为性状是由遗传因子掌握的,他们在体细胞中 成对存在,黄色圆粒和绿色皱粒的体细胞中有 2 对遗传因 子,可用 YYRR 表示黄圆； yyrr 表示绿色皱粒；2.对自由组合（提出假说）现象的说明名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学

6、习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载授课人补充看法主备人教学设计孟德尔第一假设豌豆的两对相对性状分别由两对不同的 遗传因子掌握,且这两对因子在传递中彼此独立；孟德尔认为性状是由遗传因子掌握的,他们在体细胞中 成对存在,黄色圆粒和绿色皱粒的体细胞中有 2 对遗传因 子,可用 YYRR 表示黄圆； yyrr 表示绿色皱粒；由于遗传因子在配子中是成单存在的,上述两个亲本产生的配子的遗传因子可用YR 表示纯种黄色圆粒；yr 表示纯种绿色皱粒；两亲本杂交时产生的配子 YR 和 yr 结合,所产生 F1 的 遗传因子组成就是 YyRr ；由于 Y 对 y 具有显性作用, R 对

7、r 具有显性作用, 所以 F1 表现出来的是 Y 和 R 所对应性状,即黄色圆粒所以 F1 表现是黄色圆粒；依据分别定律了,每对遗传因子都要彼此分别,同时孟 德尔仍假设,不同对的遗传因子可以自由组合,F1 能产生 的配子有 YR ,Yy ,yR,yr,四种配子,并且这个过程中,每对遗传因子的分别及以及不同对遗传因子之间的自由组 合是彼此独立, 互不干扰的, 且分别和组合是同时进行的；这样, F1 产生的雌雄配子各有四种：YR, Yr ,yR,yr,并且它们的数量比为 1：1：1：1,受精时,配子结合方式 如下：P YYRR X yyrr 名师归纳总结 减数 分裂减数 分裂第 3 页,共 5 页

8、配子YR 受精作用yr F1YyRr 减数 分裂F1配子 YR Yr yR yr YYRr YyRR YyRr F2 YR YYRR Yr YYRr YYrr YyRr Yyrr yR YyRR YyRr yyRR yyRr yr YyRr Yyrr yyRr yyrr - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载主备人教学设计老师精讲（1） F1 配子组合方式 16 种（2） F2 性状表现 4 种黄色圆粒 =Y-R-（YYRR ,YYRr ,YyRR,YyRr ）共占 9/16 黄色皱粒（ Y-rr）（YYrr ,Yyrr ）共占 3/1

9、6 绿色圆粒（ yyR-）yyRR,yyRr, 共占 3/16 绿色皱粒（ yyrr）显现于一个点上（yyrr ）,共占 1/16 （3） F2 遗传因子的组成方式 9 种纯合子（ YYRR ,YYrr ,yyRR,yyrr ）每种各占 1/16,共占 4/16 双杂合子即两对遗传因子的杂合子（YyRr ）共占 4/16 单杂合子即一对遗传因子的杂合子（YYRr , YyRR ,Yyrr,yyRr ）每种各占 2/16,共占 8/16 （4） 9 种遗传因子组合形式可作如下规律性、排列,每种遗传因子组合形式前的系数即为其比例数,见下表：1YY （黄）2Yy （黄）1yy （绿）1RR（圆）1Y

10、YRR（黄圆） 2YyRR（黄圆） 1yyRR（绿圆）2Rr（圆）2YYRr（黄圆）4YyRr（黄圆） 2yyRr（绿圆）1rr（皱）1YYrr（黄皱）2Yyrr（黄皱）1yyrr（绿皱）老师小结 1.利用分别定律结合数学概率来分析两对相对性状的杂交试验的几个关键性结论；第一步：利用分别定律分别分析各对相对性状 F2 的基因型,表现型及比例；F1黄色（ Yy ）圆粒（Rr）F2遗传YY Yy yy RR Rr rr 1/4 1/2 1/4 1/4 1/2 1/4 因子组成比例性状表现黄色绿色圆粒皱粒比例3/4 1/4 3/4 1/4 其次步：利用数学概率乘法原理进行运算子代基因型的数量比应当是

11、各对基因型相应比值的乘积；子代表现型的数量比也应当是各对表现型相应比值乘积；反馈练习 1.假定某一个体的遗传因子组成为 体能产生配子的类型为（）AaBbCcDdEEFf ,此个名师归纳总结 A.5 种B.8 种C.16 种D.32 种第 4 页,共 5 页授课人补充看法- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载授课人补充看法主备人教学设计2.如遗传因子组成 AaBbCCDDee 与 AABbCcDDEe在子代中,纯合子的比例是（）交配,A.1/4 B.1/8 C.1/16 D.1/32 课堂小结 本节课我们主要学习了孟德尔两对相对性状的遗传试

12、验及对试验现象的说明,重点把握子二代（F2）显现新性状是由于遗传过程中掌握不同性状遗传因子发生了自由组合；此外仍应对子二代（进行的懂得记忆；F2）中 9 种基因型和4 种表现型规律布置作业 P12基础题 2.P12拓展题课后拓展 尝试用当地某种生物（如豌豆、玉米、番茄）做有性杂交试验,分析该生物的两对相对性状的遗传情形并写成小论 文；板书设计其次节孟德尔的豌豆杂交试验（二）一、两对相对性状的遗传试验P 黄色圆粒 X 绿色皱粒黄色圆粒F1F2 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱比例 9 ：3 ：3 ：1 二、对自由组合现象的说明P YYRR X yyrr 减数 分裂 减数 分裂配子 YR 受精作用 yr F1 YyRr 减数 分裂名师归纳总结 F1配子 YR Yr yR yr 9 种,性状表现第 5 页,共 5 页F2 YR YYRR YYRr YyRR YyRr Yr YYRr YYrr YyRr Yyrr yR YyRR YyRr yyRR yyRr yr YyRr Yyrr yyRr yyrr F2代中结合方式 16 种,遗传因子组合形成4 种,比例为 9：3：3：1. - - - - - - -