2022年第六节探究功与速度变化的关系教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载探究功与速度变化的关系教学设计（一般高中课程标准试验教科书物理必修 2 第七章第 6 节,人民训练出版社 20XX 年 4 月第 3 版）学校：湖北省黄冈中学 姓名：丰正东【设计思想】设计的课堂以同学为中心,留意生生互动、师生互动；在老师引导下充分让同学大胆猜想、自主设 计、自主操作,利用小组争论、汇报沟通、协同操作,全面体验感悟试验探究的各个环节,培育同学自 主探究、合作学习的才能；针对争论的问题-功与速度变化的关系,引导同学进行试验方案的设计,经过沟通比较, 设计出既与教材相联系、又不被教材所束缚的创新试验方案,突出学习与

2、创新相结合的教学理念；针对试验数据的处理,在引导同学体验手工描点绘线的基础上,进一步引导同学学习利用运算机软件（Excel ）描点拟合图线,使试验数据处理显得更简捷,让同学进一步体验现代技术在实践中的运用；【教材分析】课程标准在“ 机械能和能源” 这一主题中要求：“ 通过试验,探究恒力做功与物体动能变化的 关系,懂得动能和动能定理” ；明显,本节的试验探究是下一节“ 动能和动能定理” 理论探究的实践基 础,两节课共同解决一个问题：功与动能之间的关系；本节内容是前面两节内容（重力势能、探究弹性势能的表达式）的连续,用做功与能量的关系探究 另一种能量及其表达式：动能；由于动能的问题比势能复杂些,所

3、以本节暂不直接涉及动能,而是先找到一个与动能亲密相关的物理量-速度,先争论速度与功的关系；本节内容的主要目的是让同学经受和体验试验探究的过程,培育同学试验探究的才能；本节内容是寻求动能表达式的试验探究过程,下节内容（动能和动能定理）是寻求动能表达式的理论探究过程,本节内容的试验探究为下节内容的理论探究奠定了一个实践熟识基础,起到很好的铺垫作用,前后两节内容共同构成了一个较为完整的争论课题；通过这两节课的学习,对同学课题意识的形成、探究才能的培养和进展会产生不行低估的作用；【学情分析】本节内容是一节试验探究课,试验探究同学以前有所接触,如物理必修中的“ 探究小车速度随时间变化的规律” 与“ 探究

4、加速度与力、质量的关系” ；通过以前这一类探究试验的学习,同学已具有一定的试验方案设计才能、试验动手操作才能及试验数据处理的才能；同学有较好的基础,至于图线处理时从关系不明的曲线通过转变坐标量转化为关系较明朗的直线的方法在“ 探究加速度与力、 质量的关系”中也曾接触,同学有肯定的基础,但仍是有肯定的思维和操作难度,老师要留意合理的启示；另外,以前接触的力都是恒力,而这一节牵涉到变力问题,这又是一个思维台阶,老师要通过对话启示同学懂得感悟“ 功的倍增法” 的奇妙之处；【教学目标】名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必

5、备 欢迎下载一、学问与技能1、领悟探究功与速度变化关系的试验设计思路,经受探究学习的体验过程；2、懂得奇妙转变做功倍数的方法,知道如何得到物体速度的变化；3、能进行试验操作,会采集试验数据；4、会利用图像法查找w 与 v 的关系；学会使用excel 软件处理数据的技能；二、过程与方法1、通过参加整个探究过程,体验科学争论的方法和艰辛历程；2、通过解决变力做功问题,体会科学方法的精妙；3、通过 excel 软件的使用,再一次体会运算机技术在帮助试验方面的作用；三、情感态度与价值观 通过探究过程激发同学求知欲和学习爱好,享受胜利的乐趣,体会物理学争论的科学性；【教学重点】1、试验方案的制定和实施；

6、2、数据的图像处理；【教学难点】1、橡皮筋的弹力做功的处理；（倍增法）2、数据的处理；（图像法）【教学策略】采纳“ 问题猜想试验结论新问题” 的探究式教学模式；老师合理地启示引导,让同学自主 探究,合作学习,体验探究的思路、方法技巧,体验胜利的乐趣；通过生生交互活动与师生交互活动,培育同学合作探究意识,提高发觉问题、分析问题和解决问题的才能；【教学资源】自制多媒体课件、弹弓、长轨道（侧面分别钉上两个钉子）、轨道小车、足够数量相同规格的橡皮筋、直尺和卷尺、运算机（装有 excel 软件）、气垫导轨、数字计时器、坐标纸、实物投影仪等等【教学流程图】活动一演示试验活动三名师归纳总结 师问生答提出问题

7、第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学流程的说明：（流程图中的虚线表示各教学环节划分标记）活动一 演示弹弓弹射物体；活动二 呈现生活中,外力对物体做功使物体的速度发生变化的例子活动三 同学在老师引导下摸索回答疑题；问题一 设问：要探究做功与速度变化的关系,我们可以什么方法来争论呢？活动四 回答疑题活动五 同学阅读教材探究的思路这部分内容；活动六 同学在老师引导下摸索回答解决问题；（怎样让对物体做功成倍数增加呢？如何测量物体的速度呢？我们用什么方法分析试验数据呢？）在这里生生、师生互动,共同探讨,同学作为主体,而老

8、师就留意铺设好台阶；活动七 老师介绍本节课供应的试验仪器；活动八 同学小组争论挑选仪器制定试验方案,在老师的引导下汇报呈现试验方案,老师总结；活动九 同学在老师的指导下试验探究；活动十 同学小组代表在老师的引导下汇报试验探究结论；活动十一 老师总结本节课内容,拓展引申相关内容；【教学过程】名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学教学内容及老师活动同学活动设计思路及意图环节1、 老师：同步播放ppt 图片；用同学喜爱的生2、提问 1：同学们,小时候玩过弹弓吗？如何将活中做功使物体课弹丸射出去了？想一想,

9、怎样让弹丸获得更大速在老师引导下观看图片和演速度变化的例子度呢？示试验,回忆生活中的物理,（小时候玩过的3、演示：拉伸橡皮筋,再释放橡皮筋,弹丸飞体会对物体做功与物体速度弹弓嬉戏、熟识题出去；变化的关系；的课外活动中球引4、提问 2：平常的课外活动中,你们最爱什么球学 生 思 考 回 答 老 师 所 提 问类运动）激发探入类运动？题；究的欲望,使学对所提问问题简析,引导同学摸索对物体做功越生满怀爱好地直多物体速度变化越大的物理现象；入主题；引入课题：功与速度变化到底有怎样的关系呢？我们一起来争论这类问题；提问：想一想,要探究做功与速度变化的关系,研我们可以什么方法来争论呢？摸索回答疑题：用试验

10、的方同学有过类似问给出试验争论的提示：可以设计一个试验,测出法；题的争论经受,究力对物体做功的数值,再测出做功下物体速度变是比较简洁想到方化值,采集多组数据,分析他们之间的关系；比采 用 实 验 的 方法如,弹弓发射弹丸,测出橡皮筋对弹丸的功,测法；出弹丸速度的变化,再分析他们间的关系；名师归纳总结 探支配同学阅读教材探究的思路这部分内容；引导阅读教材探究的思路这部分结合演示的实例同学解决制定试验方案中的三个问题；内容；功是力与力方向上位移的乘积,直接测量功是比从教材中给出的两个案例得选景分析,增加较困难的,为了使探究更简洁,我们可以采纳特到一些启示；在老师引导下物理学习的亲切殊的方法；设置情

11、形让外力对物体做功成倍数改摸索回答疑题；感；变,将每一次的功分别以1W,2W ,3W 变化,回答疑题 1：以合理的科学的并不直接测出功的数值；假如用恒力对物体做功,使问题 1：怎样让对物体做功成倍数增加呢？物体在力的方向上移动相同特别、简洁的方究的距离 S,第一次用恒力F,案设计思路引导思假如用恒力对物体做功,怎样让对物体做功成倍其次次用恒力2F,第三次用同学摸索设计思路数增加呢？恒力 3F,就功就对应1W,路,可以降低学恒力对物体做功的思路当然简洁,但考虑到生活2W ,3W ；或者用同一恒力使生思维的难度；生产中,变力做功的情形更多,假如就用几根相物体在力的方向上分别移动培育同学在试验同的橡

12、皮筋对物体做功,大家想一想,怎样让对1S,2S, 3S 的距离,就功也物体做功成倍数增加呢？对应 1W,2W ,3W；探究前要养成思老师总结：相同形变量,根数成倍数增加的橡皮提出方案一：设法使橡皮筋考的习惯；有了筋对物体做成倍数增加的功；的形变量按倍数增加,即橡正 确 的 探 究 思第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载路,才能防止探皮筋的形变量依次为1X、问题 2：要测出对物体做功前后,物体的初末速2X、3X ,对应的功就依究的盲目性；度；为了使测量变得简洁,试验中,可以对原先同学们的思维很次为成倍数增加；静止的物体

13、做功,只要测出对物体做功终止时,提出方案二：设法使橡皮筋物体的速度,就得到了做功后物体速度的变化；的根数按倍数增加,即橡皮活跃,在老师的依据我们前面学过的学问,如何测量物体的速度筋依次为 1 根、 2 根、 3引导下师生共同呢？根 ,对应的功就依次为争论先解决制定问题 3：我们用什么方法分析试验数据呢？1W 、2W、3W 探究方案必需解回答疑题 2：打点计时器, 数决的共同难题；老师举例：纵坐标表示橡皮筋对物体做的功,横 坐标表示物体获得的速度；做出功与速度变化曲字计时器,平抛,回答疑题 3：用列表法或图像介线,甚至做出功与速度变化平方的曲线；法来处理试验数据；尽量供应同学熟绍长轨道（侧面固定

14、两个小立柱）、轨道小车、足同学观看试验器材,并回忆悉的试验器材,仪够数量相同规格的橡皮筋、直尺或者卷尺、运算各试验器材的使用方法,联可以使同学在已器机（装有 excel 软件）、气垫导轨、数字计时器、系 探 究 功 与 速 度 变 化 的 主有的试验才能上坐标纸、投影仪等等；题,考虑如何挑选器材制定进一步提高,同老师简洁介绍器材；试验探究方案；时也增加了同学探究的热忱；制布置同学结合刚才的争论,用相同形变量、根数同学依据已有学问,小组内通过合作方摸索争论制定探究试验方式 设 计 实 验 方成倍数增加的橡皮筋对物体做成倍数增加的功,案；案,培育同学团再测对物体做功终止时物体速度的思路,从供应同学

15、呈现设计的试验方案；结协作的团队精的试验器材中选取器材,设计出试验方案；方案一：利用橡皮筋弹射可神；通过呈现学指导同学摸索试验方案,并观看设计比较好的实以 在 气 垫 导 轨 上 滑 动 的 滑生小组的争论成定块,用数字计时器直接测出果,使全体同学探验思路；橡皮筋对物体做功后,物体获 得 成 功 的 体究有挑选性的找小组代表呈现试验方案；获得的速度,再争论功与速验；通过比较选实度之间的关系；择方案,使同学验评判同学呈现的试验方案；方案二、弹弓弹射弹丸,测开阔了视野,并方出弹丸平抛运动后的水平射使下一步的争论案程；更趋合理；方案三、橡皮筋弹射小车,测出小车在金属轨道上运动的位移；名师归纳总结 学

16、依据制定的试验方案,指示同学分组试验；四人一组进行试验,完成实在已有的才能第 5 页,共 7 页生巡察、指导,解答同学提出的问题,处理即发事验操作,记录试验数据,并上,独立完成探实进行数据处理；究过程；有的学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 验学习必备欢迎下载生可能会走弯件；指导同学完成试验；在坐标纸上建立坐标系,描总同学试验完毕后,指导同学进行数据处理；画 W V 和 WV2 等等图来路,甚至失败,观看分析功与速度的关系；但重要的是让学或 者 用 计 算 机 处 理 实 验 数生亲历数据处理巡察、指导同学作图,收集各种信息,为查找学据；的探究过程；同

17、生汇报成果做预备；时,运用现代技用实物投影仪呈现同学试验成果,确定胜利之术处理数据,培处,同时指出并改进作图的一些不规范或错误之养同学的现代意处；共享试验收集的信息,共享识,感受更多更结找用 Excel 处理数据较娴熟的同学,在屏幕上运试验探究的结论,体验收成简捷的数据处理探的乐趣；方法；用 Excel 描出 WV 的图,分析发觉其近似二次究函数曲线,再用Excel 算出 V2 值,描出 WV2结的图,用直线拟合, 得出 WV2 图为过原点的直论线；就初步得出WV2 的关系；评判同学试验操作；小这节课由大家感爱好的球类运动和弹弓嬉戏,提领悟总结；培育概括总结的列举同学知道的出了功与速度变化关系

18、的问题,利用倍增思想解才能,进一步巩固、感悟、社会中做功使物决测量对物体做功的问题,使用我们熟识的器材提升试验探究中获得的思维体速度变化的例设计了探究方案,并进行试验探究,采纳图像法才能及动手才能；子,增强同学将结进行数据处理,初步得出WV2 的关系；感悟社会中的物理,熟识物物理学问应用于拓在我们这节课探究以前,科学家就通过试验和理理学对科技进步以及文化和生活和生产的意展社会进展的影响；识,培育同学的论的方法,已经总结出了功与速度变化的定量关社会参加意识和系；对社会负责任的人类社会也在社会生活和生产的各个领域予以态度；利用； 比如,古代的战争武器抛石器、大型弓弩,以及现代飞机弹射系统、仍有机器

19、人行走等等,期望同学在今后的学习中留意留心生活中的物理和社会中的物理；课1、连续完成你的试验探究,并摸索如何改进；学 生 课 外 查 阅 相 关 资 料 思按 照 新 课 标 理后2、假如供应你天平、气垫导轨、数字计时器及念,给学有余力作运算机帮助设备,请设计探究功与质量、速度间的同学留以自主业定量关系的试验方法；考,并设计出试验方案；学 习 探 究 的 空间,并为以后的学习做铺垫【板书设计】试验：探究功与速度变化的关系 一、功与速度变化有怎样的关系？二、制定探究方案名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下

20、载1、橡皮筋弹射滑块,数字计时器测出在气垫导轨上匀速运动的滑块的速度2、弹弓弹射弹丸,测出弹丸平抛运动后的水平射程3、橡皮筋弹射小车,测出小车在金属轨道上运动的总位移三、同学分组探究四、探究结论W V2（V 0=0）【教学反思】探究性试验是以猎取物理新学问为目的的教学方式,所以支配在学习新学问之前,这样就比验证性试验的难度要大,其中难就难在要确立哪些物理量之间的关系上；同学需要在类比、推理的前提下,确立自己争论的问题和方法；第一在老师所设置问题的引导下,逐步呈现问题并摸索试验的大体方案；然后依据方案设计试验步骤,并分析步骤中的留意事项,特别是处理数据的方法,图像法使物理量之间的关系直观,好判定；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页