2022年第四章没有细胞结构的微小生物——病毒教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第四章名师整理优秀资源 病毒 教学设计没有细胞结构的微小生物教学案例名称 其次单元 生物和细胞 第四章 没有细胞结构的微小生物病毒 授课老师 延风中学 花蓓 一、教学内容分析：1、教材内容：本章学问点包括病毒的个体特点、种类、结构及与人类的关系等方面,重点在于表达科学、 技术与社会的关系, 使同学能够客观的熟悉病毒与动植物和人类 的关系；2、同学情形：本章教材适用于初一年级的同学,这时的同学生物学的学问仍不够多,而且在学习才能上仍有待于进一步的引导,仍无法独立的完成对资料的收集、分析、归纳,甚至于评判等活动；3、教学重点与难点：重点： 病毒的主

2、要特点及与人类的关系；难点： 病毒的结构；二、教学目标：1、学问目标：能够描述出病毒的主要特点以及它们与人类生活的关系；2、情感、态度及价值观：（1）关注病毒与生物圈中其他生物的关系,特殊是与人类的关系；（2）通过对资料的分析、争论,能够用科学的态度正确对病毒及其危害进 行评判；并能够将所学的学问应用到生活中；体会人与人之间的关爱；三、教学方法（方式）与学习方法：情形教学法,以争论探究的学习方式为主 四、教学媒体挑选：运算机；自制教学课件；录像；图片 五、教学过程设计 1、教学过程：名师归纳总结 教学内容教学活动设计第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - -

3、- - - - - 名师整理优秀资源学 生 活 动教 师 活 动引导：上节课我们熟悉了单细胞生物, 结构摸索很小, 只有一个细胞构成 . 单细胞生物就是 生物圈中最小的生物了吗 .引入出示自制课件（图片、文字） ：仍有一种生观看、感受物比单细胞生物仍要小许多, 用光学显微镜是看不到的 , 必需借助能放大几十万倍的电子显微镜才能看的到 - 病毒病毒的特点提出问题 ：,归纳 : 病毒极其微小假如把一个病毒和一个细胞放在一起比较就好比是一粒米和一条蓝鲸的比较设置情形引导同学分析： 一说到病毒 , 你们会有哪些人们都谈”毒” 色变 , 病毒让我们看法生病举例流感 , 乙肝等那么这么小的生物怎么有那么大

4、的能耐使观看大屏幕图片,识别几种病毒我们患病呢 .它的结构究竟是什么样的 外形；病毒的物质出示：图片（示三种不同外形的病毒的结构 图）：组织同学通过分析图片中不同病毒的 异同点,总结病毒的物质组成；观看,明白病毒的生活,强化记 忆病毒结构；能说出病毒结构；出示录像 ：（示病毒的繁衍过程）组成及生命提出问题 ：观看录像,明白病毒繁衍的过程；活动1、病毒离开活细胞仍能连续生存吗？摸索并回答疑题2、病毒繁衍的过程与细胞分裂的过程相对比,它们产生新个体的数量有什么不同？引导同学分析问题 ,得出：1、病毒是寄生生活；2、病毒的繁衍后代的才能是特别强的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共

5、 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源提出问题 ：病毒是生物吗？提出疑问：通过以 上的学习,你判定病毒是生物仍是非生物,为什么？（留意引导同学复习以前学过的生 物特点及细胞结构的学问, 让同学自己得出 答案；）赐予评判组织同学 ：通过分析病毒的组成物质的作 用,分析出病毒属于生物；通过老师引导,分析得出结论：病毒没有细胞结构但又符合生物 特点,是没有细胞结构的生物；通过收集的资料或其他途径获得 的信息 列举病毒引起的疾病；关注病毒 带来的危害；观看图片并不是每一种病毒都能使人或动物患病,他分析,得出结论：依据寄生的细们依据自己的特性有不同的寄主 . 图片展

6、现引导： 科学工作者将引起肝炎、 流感、口蹄疫这类病的病毒归为一类, 将引起烟草花叶“ 病” 、萝卜花叶“ 病” 的病毒归胞不同,寄生在动物细胞内,称 动物病毒；寄生在植物细胞内,称植物病毒；病毒的种类为一类,你知道它们的分类依据吗？ （将患通过观看动画,在老师提示下得出：大肠杆菌噬菌体是细菌病毒；病的动物图片、植物图片用大屏幕展现给学生,引导同学分析；）提出疑问：大肠杆菌噬菌体寄生在大肠杆菌 内叫什么病毒？（可以告知同学大肠杆菌是 一种寄生在肠内的细菌；）会问：为什么称大肠杆菌噬菌体 而不称大肠杆菌病毒？病毒与人类不错,你们只知道病毒能带来疾病, 其实病惊奇,提问：疫苗是用来防治病毒也能为人

7、带来好处 （解说肝炎疫苗的防病的,怎么会是病毒？原理）；豁然开朗,对病毒有新的熟悉；疫苗 减毒病毒；用所学到的学问举一反三,在老引导提示：“ 糖丸” 是一种口服疫苗, 想一师的提示引导下,尝试说明“糖想它怎样预防小儿麻痹？丸”的作用；评判认同病毒可以给人类带来好处；解说：病毒不但在疾病预防上有作用,转基的关系认同学问的作用,用自己课堂获因技术也与病毒有关, 仍有基因治疗, 这些得的相关学问、信息解答自己提经常是通过病毒作为载体达到转基因或基出的疑问并强化学习内容；因治疗的目的；通过人类可以利用病毒的事例, 对同学进行 思想训练；介绍爱滋病毒 , 非典病毒名师归纳总结 情感提升有熟人或亲戚得爱滋病等类似传染性很高通过争论、发言,总结出面对困第 3 页,共 4 页的疾病 , 我们该怎么办 . 境时应有的态度,如：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源引导同学对存在的社会现象作出正确的评1、科学的对待突发大事；价；2、做好自我防护；3、保持乐观的态度；4、在可能的情形下帮忙别人；2、板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页