2022年第五节生物的变异说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第五节生物的变异说课稿学习必备欢迎下载一、教材分析：本节内容中,生物变异的普遍性和引起变异的因素是需要同学把握的内 容；参看教材中的探究活动“ 花生果实大小的差异” ,是为了提高同学处 理调查数据和分析数据的才能,但我认为它只是对生物的性状作了肯定的 争论,并没有更多地探讨引起变异的缘由；而且大小花生的性状除了长度 以外,仍有很多其他的性状,例如种皮的颜色,含油量的多少等等,仅仅 从大小并不能说明问题,不是判定品种的主要差异；通过分析杂交后遗传 物质发生变化的数据,寻求其中的规律；由于要明白“ 人类应用遗传变异原理培育新品种” ,所以必需将“

2、可遗 传变异和不行遗传变异” 的区分落实清晰；其实这里涉及的问题无非就是 环境转变和遗传物质转变对生物遗传的影响；所以要通过分析比较多的实 例来懂得其中的关系；本课虽然是讲变异,但是决不能脱离了遗传,所以在讲课过程中要不断地 融入遗传的思想；二、学情分析：虽然前面学习过遗传和性状,但本节的学问对于同学来说仍旧是有肯定难 度的；对于变异这一概念,同学的背景学问特别之少,需要更多的感性知 识和基础学问,教材通过探究试验来说明变异的普遍性及缘由；从另一个名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载角度讲,同学假如能

3、够明白遗传物质在杂交中的变化,从而能够对变异的遗传基础有更根本的懂得的话,再来懂得可遗传变异和不行遗传变异就更加的简单了；包括后面的培育新品种,在这个过程中涉及到的有利变异和不利变异,同学都更易懂得；所以我把本节的重点放在了进一步懂得遗传物质对变异的影响上；三、 教学目标：（一）学问目标：1熟悉同种和不同种生物的个体之间存在差异及缘由是生物的变异；2通过对某一性状的变异的深化探究使同学能够描述 . （1）生物的变异是普遍存在的；（2）生物变异的缘由：不同种类、个体之间的差异第一打算于遗传物质,其次与环境有关；（3）生物变异的类型：可遗传变异和不行遗传变异；3让同学明白遗传育种的几种方法；（二）

4、才能目标：1通过对图片的观看和分析,培育同学观看、提问、表达的才能；2通过“ 花生果实大小探究的试验” ,突出对科学探究才能的培育和科学方法的训练；侧重训练同学处理数据和分析数据的才能,以及运用所学 学问说明调查结果的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（三）情感态度价值观目标：1让同学体会到通过科学探究得出结论的成就感；2让同学通过“ 人类应用遗传变异原理培育新品种” 的学习,对生物学 的喜爱之情；四、教学重点：可遗传的变异和不遗传的变异及其成因；遗传的变异的缘由是本节教学的重点；遗传物质不仅

5、与遗传有关,同样是 生物变异的物质基础,这一点应在本节教学中帮忙同学熟悉到；遗传物质 的可变性又使生物可以发生变异,而且遗传物质的变化引起的生物性状的 转变是可以传递给后代的；教学中仍应留意结合实际例证向同学介绍环境 因素对遗传物质变化的影响,为以后生物的进化学习打下基础；五、教学难点：变异在日常生活中的应用是本小节教学的一个难点；同学很难接触选种、育种工作,所以,对这方面的学问不易懂得；教材介绍了有关选育种的三 种途径,人工选种、杂交育种以及太空育种；建议多举例,特殊是可能涉 及到同学身边生活的例证,从感性学问开头,去懂得有关的育种选种学问 和意义,并且明白不同育种、选种方法的特点；此外,随

6、着生物技术的发 展,利用基因工程培育新品种已经应用于农业育种工作,同学可能从各种 媒体的介绍中接受过这方面的信息,如有时间,老师也可对这一方面的知 识做些介绍,引起同学对科学新技术的爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、教法：观看法、比较法、分析法、统计法七、教学预备：1大小品种的花生各l 000 g,随机分装, 30 粒 1 袋；2多媒体课件；3测量用具 量角器、直尺、三角板 每组两套；八、教学设计流程图：（一）引言：1、介绍嬉戏要求 : 在老师的头部找出4 处明显的特点 ,1 组找 l 处

7、, 不准重复；2依据同学列举的性状老师在黑板上写板书；玩一玩找特点 . 分两步进行 第一步 , 找老师的特点；其次步 , 找老师和另外一名同学的同一部位有差异的特点；引入这种现象叫做生物的变异；（二）生物变异的缘由：1、老师提问：导致老师和同学的头发卷曲的缘由相同吗 . 2、同学分析：同学的人工卷发和老师生来就有的卷发的形成缘由；3、总结：生物变异的缘由：第一打算于遗传物质基础的不同 , 其次与环境也有关系；（三）生物变异的类型：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、请同学判定以上哪些变异是可以遗传

8、的 .哪些变异是不行以遗传的 .并请分析可遗传和不行遗传的缘由；2、同学依据板书列举的特点分小组争论回答；3、下面我们看一张图片 幻灯：有字苹果 ；请问我们把苹果核种下去之后,会长出什么样的苹果来？4、总结：生物变异的类型：可遗传变异 由于遗传物质的转变造成 ；不可遗传变异 仅由于环境的转变造成 ；（四）生物变异的普遍性1、要求：找出P40页图片中同种生物的个体之间存在的差异. 说明生物性状的变异是 普遍 存在的；引入：你对某一性状的变异做过较深刻的探究吗 . 假如没有,就让我们在课堂上来探究某一性状的变异；2、情形引入： 1）提出问题：怎样区分大花生和小花生 . 2）做出假设：老师举例 :

9、针对“ 怎样区分大花生和小花生 .” 的问句 , 我可以这样回答 : 个大的花生就是大花生, 个小的花生就是小花生；你们说这样的答案是最有可能的假设吗. 为了证明他的假设是否正确,我们下一步该怎么办？同学：做试验；3）制定方案名师归纳总结 1 明确分工第 5 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2 小组学会争论确定试验探究方案：这个调查我们要探究的内容是什么 . 调查探究时,需要哪些材料和用具 . 调查时,应当测量果实的长轴仍是短轴,怎样记录 . 设计适当的测量方法,你们小组的测量方法是？最终你明确该调查的操作步骤是 .

10、4）实施方案,收集数据；5）分析数据得出结论；聚集各小组的平均值,整理全班数据；6）表达与沟通； 1 让同学用语言描述两个品种花生果实在不同长度范畴内的数量分布状况；2 从大花生中挑选一粒饱满粒大的种子种下去 , 所收成的种子肯定都是大的吗 . （五）人类应用遗传变异原理培育新品种；1、显示高产奶牛培育、太空椒培育、杂交水稻培育的图片2、小组作出科学说明（六）终止话：颜色纷呈的玫瑰花图片；大自然是如此的千姿百态丰富多彩, 那是由于生物的变异；名师归纳总结 十一：板书设计：第五节生物的变异第 6 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备

11、欢迎下载一、变异的类型1、依据能否遗传分为可遗传的变异：由遗传物质变化引起的,可以遗传给后代的变异；如高茎豌豆中长出矮茎豌豆；不遗传的变异： 不是由遗传物质变化引起的,而是由环境条件引起的变异,且没有影响到遗传物质；不遗传的变异不能遗传给后代；如小麦种在肥沃的土壤中产量高,种在贫瘠的土壤中产量低；二、探究花生果实的大小三、人类利用遗传变异原理培育新品种利用杂交、射线照耀、太空搭载和药物等方法,培育新品种；十一：板书设计：第五节 生物的变异一、变异的类型1、依据能否遗传分为可遗传的变异：由遗传物质变化引起的,可以遗传给后代的变异；如高茎豌豆中长出矮茎豌豆；名师归纳总结 - - - - - - -

12、第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载不遗传的变异： 不是由遗传物质变化引起的,而是由环境条件引起的变异,且没有影响到遗传物质；不遗传的变异不能遗传给后代；如小麦种在肥沃的土壤中产量高,种在贫瘠的土壤中产量低；二、探究花生果实的大小三、人类利用遗传变异原理培育新品种利用杂交、射线照耀、太空搭载和药物等方法,培育新品种；十二、课后巩固：1、矮秆的麦田里, 长出一株高秆的小麦,这种现象属于 （）A、进化B、遗传C、变异D、环境影响）2、以下哪种现象属于生物的变异：（A、熊猫和家猫的尾巴形状上有差异 树干上呈灰色C、蝴蝶的幼虫和成虫的形状结构差别大

13、 物中,有的抗锈病,有的不抗锈病；B、变色龙在草地上呈绿色,在D、同一麦穗结出的种子长出的植3、以下哪项属于可遗传的变异：（）A、植物在水肥条件很好的环境中长势旺盛 粒少B、粒多植株在干旱时变得穗小名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载C、生活在西藏高原地区的人们,皮肤特殊黑 白化病的女儿D、一对正常夫妇生下了一个4、可遗传的变异是由什么引起的：（）C、遗传物质A、个体生长很快B、个体发育很好发生了变化D、生存环境发生了变化5、现在用青霉素治疗一些传染病比（）30 年前成效差,其缘由是：A、环境污染严峻 B、青霉素的生产方法与以前不同 C、人体产生了抗药性 D、病原体产生了抗药性的基因突变6、一株世代都是开红花的植物,在一次突然性冰冻后,在一个枝条上出现了一朵白花；该白花自花授粉后所结的种子种下去后,长成的植株都只开白花；试分析：产生了该白花的缘由是 发生了突变,造成突变的缘由是,这种变异 遗传给后代；7、长期接触到 X 射线的人群所生的后代中遗传病的发病率明显增高,其主要缘由是这一人群的生殖细胞中的 在 X 射线的照耀下发生了变异；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页