2022年第四单元教学设计.docx

《2022年第四单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第四单元教学设计.docx（53页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 语文第四单元本组教材支配的四个小故事都是环绕动手和动脑选编的,内容贴近儿 童生活,语言淳朴易懂；选文的目的不是让同学都成为创造家或者成天想 着创造制造,而是培育同学爱动脑、勤动手的好习惯,培育同学的创新精 神和实践才能；动手做做看文章情节简洁,但却富于乐趣；语言平实,却给人以 启发；故事紧紧环绕伊林娜的心情变化顺势绽开,老师要引导同学边想边 做,在读中感悟,在读中反思,深刻领悟敢于向权威挑战,不迷信,不盲 从,勇于实践的重要性；唤起同学的科学意识,提升同学的科学素养；单元邮票齿孔的故事是由创造家阿切尔身边的小事引发的创造故事；课文篇幅较长,但情

2、节简洁,语言淳朴；小小的齿孔中闪烁着聪慧的火 教材 花,孩子们会在多种形式的朗读中感悟到创造与生活只有一步之遥,并不 是高不行攀的事情；进而使他们从小养成观看、分析、动手的好习惯；分析画风一文贴近儿童生活,语言简洁淳朴,主要讲三个学校生一起 动脑筋想方法,把无形的风生动地呈现在画纸上的故事；由于人物多,对 话多,教案中要引导同学在分角色读文中体会三个孩子的思想,学习他们 敢想敢做、相互协作的精神；同时通过让同学自己动手画风,进一步培育 他们的创新精神和实践才能；充气雨衣这是一篇略读课文,课文内容简洁易懂,贴近现实生活；文中要求熟悉的生字有14 个,字音不易读准,字形比较复杂；同学很宠爱识字这一

3、环节,但因字音不易读准,字形比较复杂应采纳多种形式的 方法识记,来调动同学识字的积极性；一、学问与技能 1. 学会生字,懂得词语,体会作者用词的精确精妙,品析语言的魅单元 教案 目标力；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受 到启示；3. 创设情境,引导同学反复读文,自主感悟,用自己的劳动和聪慧做生活的有心人；二、过程与方法 1 / 33 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 将感悟课文懂得内容、熟悉事物增长见闻、品尝语言领悟写法、陶冶 情感受到熏陶等方面整合起来,引导同学仔细阅读课文,想象课

4、文描写的 情形,留心文章的表达方法；三、情感、态度、价值观 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识；单 元 训 练 重 难 点重点难点培育同学爱动脑、勤动手的好 习惯,培育同学的创新精神和实践 才能；结合课文和同学实际,放手 让同学在读、思、议、做中自主感 悟科学道理,积淀科学素养；指导同学抓住总起句、重点句,利用词语推 敲等方法,读懂句子、品尝语言、领悟写法,引 导同学仔细阅读课文,想象课文描写的情形,留 心文章表达的方法；动手做做看 2 课时邮票齿孔的故事 2 课时画风 2 课时单元课时充气雨衣 2课时支配语文园地三 4 课时单元测试卷 2 课时总计： 14 课时2 / 33 名师归纳

5、总结 - - - - - - -第 2 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题13、动手做做看主备人杨金桂授课班级二年级授课人授课时间一、学问与技能 会认 10 个字,会写 9 个字；二、过程与方法 教案目标 通过观看插图、角色体验、语言品读等方法,引导同学正 确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味；三、情感态度与价值观 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识；教案重点 1.会认 10 个生字,会写 9 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,懂得“ 科学家的话,也不肯定都是对的” 的含义,并从故事中受到启发；教案难点 教案方法 教案时

6、数1. 动手实践,解决学习和生活中的疑问；2. 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识；自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟2 课时第一 课 时一、学问与技能 会认 10 个字,会写 9 个字；二、过程与方法教案目标 正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受 到启示；三、情感态度与价值观 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识；教案重点1、 识字,写字；二次备课 2. 有感情地朗读课文；教案难点唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识；教案方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教案环节教案内容及老师活动同学活动3 / 33 名师归纳总结 - - - - - - -

7、第 3 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.直接揭题；2.设疑：（1）通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区分？一 、 揭 题 导板 书 ： 朗 志 万 和 伊 琳 娜 1. 生自由发言；（他们之间的不同同学可能会入说年龄大小,引导同学说出身份的） 2.齐读课题；不同；（2）什么样的人才能叫科学 家？（3）有学问的科学家跟伊琳 娜会发生故事呢？我们一起来读一 读课文吧！二 、 初 读 课记号；1.画生字新词； 1. 画 生 字 新 词 ；文 , 整 体 感2.找出朗志万说的话,做上2.找出朗志万说的话,做上记号；知 1.抽读：开火车认读生字卡片（必需快

8、速记准字音）,举手抢答 组 词；2. 齐 读 ： 去 拼 音 读 ；3. 识 字 游 戏：（1）将生字卡片发到守纪律的同学的手,师问：谁是 xx ；生答：我 是 x,xxx；（ 2 ） 开 火 车 读 ；1.开火车认读生 字卡； 2.齐读；三、学习生4.同学相互交换识字体会； 3.同学相互交换识5.认读新词：字体会；伊琳娜志气问题提问浪漫 4.认读新词；字朗读 哄骗 喝水6.写字指导；喝、哄：口要写得高、小一点； 5.同学观看书写,朗 ： 左 边 不 是 良 ；老师巡察；提、题：两个是的区分；4 / 33 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 33 页精选学习资料 - - -

9、 - - - - - - 1. 谁情愿把第一自然段读给给大1.生读后沟通内家听？其余同学边听边想在这一自 然段你知道了什么？容； 2.你心目中的科学家是什么样的？四 、 再 读 课 3.看来同学们都很崇拜科学家；2.小组沟通、汇报自己的想法；那科学家说的话,你信吗？科学家文 , 学 习朗志万就向几个小伴侣提了一个奇一 、 二 、 三怪的问题,谁知道是什么？ 3.生读句子； 4.指名读其次、三自然段；自然段 5.假如你就是其中的小伴侣,对于科学家的话,你会怎么说明呢？把你的想法和小组同学沟通一 下；4.引导同学用 “一6.文中的小伴侣是怎么想的个 另一个 ”呢？说话；事情是不是我们想象的这样,五

10、 、 课 堂 小 结六 、 布 置 作 业伊琳娜又是怎么想 ,怎么做的呢？这个问题有待于我们下课后去探 讨； 1.书写生字,并组词； 2.熟读课文；教案反思其次课时5 / 33 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、学问与技能 正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受 到启示；教案目标 二、过程与方法 通过自学,学会提出问题,摸索问题；三、情感态度与价值观 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识；教案重点教案难点教案方法教案环节一 、 复 习 引 入 , 整 体 感 知二 、 体 味 感 悟,

11、学习第四 自然段让孩子们知道,“ 科学家的话,也不肯定都是对的,要动手做做 看” ；唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识；自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教案内容及老师活动同学活动二次备课 1.今日我们连续学习第13 课,请同学们齐读课题；同学举手回答； 2.通过上节课的学习,你知道了 哪些内容？1. 上节课,老师让你们去摸索,1.集体沟通；伊琳娜是怎么想,怎么做的？现在你的小脑袋里有答案了吗. 2. 你 如 何 理 解 妈 妈 说 的 话 ？（出示这句话）（1）换词懂得“ 光” ；（ 2）指导朗读：应当用怎样的语气来读？（勉励的语气）（3）你怎样评判这位妈妈？2.指导朗读； 1.伊

12、琳娜受到妈妈的启示和勉励 打算自己动手做做看,我们来重复一下她的试验经过好吗？ 1.同学动手做实 验,师拿出事先预备好的装满水的杯子、金鱼；6 / 33 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三 、 研 读 课 2.你听到一位鼎鼎大名的科学家 2. 小组争论学习； 3. 指 导 朗 读 “哎文 , 学 习提出一个问题,通过你自己的试验呀” ,感受伊琳娜的证明与他说的不一样,你会怎么五 、 六 、 七惊奇；想？怎么做呢？自然段3伊琳娜也是这样想,这样 4.联系自身感受,做的；在文中找一找这样的语句,有感情地朗读；你怎么懂

13、得？ 5. 引导同学把反4.伊琳娜为什么愤怒？伊琳娜问句改成陈述句进行觉得自己被哄骗了,也特别地生 表述；气；你能通过看图进一步懂得吗？（出示教案插图） 5. “ 其次天一早” 又说明白什么 呢？6. 体会朗志万话的意思：朗志万听了,哈哈大笑；他 说：“ 我不是哄骗你们；我是为了 让你们知道,科学家的话,也不一 6. 指导读出愤怒 的语气；实行同学自 己练读、评读的形式 完成； 7. 朗志万是不是真的在哄骗小朋呢？（同学在书上划出相四、课堂小定都是对的；”关句子；）不 要 不 加 思 考 地 相 信 别 人 的话；对待别人说的话或提出的问结题,不光要动脑筋想一想,而且仍要动手做一做；五、布置作

14、 业读读写写：把自己想说的话写下来；13、动手做做看 听懂 愤怒兴奋 动手做板书设计提出问题 追问科学家 科学家的话,也不肯定都是对的；7 / 33 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案反思课题14、邮票齿孔的故事主备人杨金桂授课班级二年级授课人授课时间一、学问与技能1.会认 13 个生字,会写 12 个字；2.明白一些关于邮票的学问,积存运用表示数量的词；教案目标二、过程与方法 能正确、流利、有感情地朗读课文；三、情感态度与价值观初步学会能抓住重点词句和想象补白来感悟人物的品质、课 文的真谛；教案重点熟悉文中

15、13 个生字,书写12 个字,并能正确、流利、有感情朗读课文；能从带齿孔邮票的创造过程中受到启示,懂得只要做生活的教案难点 教案方法 教案时数有心人,留意身边的事,多动脑筋,摸索争论,每个人都有创造 制造的机会；自主、合作、探究法2 课时第一 课 时一、学问与技能 会认 13 个字,会写 12 个字；二、过程与方法教案目标正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味；三、情感态度与价值观懂得要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋；教案重点认字,写字,朗读课文；二次备课教案难点懂得要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋；教案方法自主、合作、探究法教案环节教案内容及老师活动同学活动8 / 33

16、 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 出示不带齿孔的最早的“ 黑 旋风” 邮票的图片问：这是什么？一 、 创 设 情板书：邮票； 1.同学观看两张 2.再出示带齿孔的邮票问：两邮票,说说有什么不张有什么区分？（一张有齿孔,另同；境 , 揭 示 课一张没有；）题板书：齿孔；二 、 初 读 课 3.今日我们就来学习：邮票齿 2.齐读课题；孔的故事； 4.齐读课题；1. 自由读课文,1. 同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,不熟悉的字问问要读准字音,读通句文 , 整 体 感下面的小鱼；子,不熟悉的字问问2. 标出

17、自然段；下面的小鱼；知 3.你宠爱谁？为什么？2. 标出自然段；1. 出示要求熟悉的生字,让学 生看看哪些字已经熟悉了,讲讲是 怎么熟悉的；把它挑出来,并读给 别的小伴侣听；1. 结合语句熟悉 2. 结合语句熟悉生字：伦敦、生字；争论；3. 借助汉字特点识字； 2.借助汉字特点（1）借助汉字表义的特点识识字；“ 裁” “ 撕” ；（2）借助汉字表音的特点识三 、 识 字 、“ 究” “ 政” ； 3.运用多种方式 4.运用多种方式巩固识字；巩固识字；（1）“ 我说你找” ；一个同学说出课文中含生字写字的词语,另一个同学在文中找出来；（2）“ 我指你认” ； 4. 在生活中找一 一个同学指生字,

18、另一个同学 找本课的生字；快速读出来,再说出课文中的词语 或用字组词；（3）“ 找一找” ；在生活中找一找本课的生字； 5.观看书写； 5.写字指导；9 / 33 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 刀、仍、便” 是新认的字；“ 刀” 字“ 便” 二字与“ 使” 字结 合 起 来 引 导 学 生 写 好 单 立 人 ；“ 仍” 字右边第一笔是“ 横折折折 钩” ,其次笔是撇；“ 便、使” 右边特别相像,重点如下：上横宜短,“ 口、曰”要扁,撇应先“ 竖” 捺须舒展；“ 英” 字第七笔撇上边要出 头； 6.同学练写

19、,老师 巡察；“ 式” 字的第四笔是提,不是 横,斜钩要写美观；本节课我们又熟悉了很多生字四 、 课 堂 小 结五 、 布 置 作 业宝宝,并且仍写会了十二个生字,也明白了课文内容,下节课我们继 续学习,深化明白课文内容吧！ 1.书写生字,并组词； 2.熟读课文；教案反思其次课时一、学问与技能 正确、流利、有感情地朗读课文；教案目标二、过程与方法 通过朗读课文,从带齿孔邮票的创造过程中受到启示；三、情感态度与价值观 懂得生活中要留心观看,乐于发觉,善于探究；教案重点 有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的创造过程中受到启示；教案难点 懂得生活中要留心观看,乐于发觉,善于探究；10 / 33 名师归纳

20、总结 - - - - - - -第 10 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案方法 自主、合作、探究法教案环节教案内容及老师活动答；同学活动二次备课一 、 复 习 引 1.今日我们连续学习第14 课,1. 齐读课题；入 , 整 体 感请同学们齐读课题；知 2.通过上节课的学习,你知道了2. 学 生 举 手 回哪些内容？ 1. 自 由 读 课 文 , 要 求 读 顺 ；想一想：这一段告知我们什么？（抓住“ 正式” 让同学明白邮票最先是在英国发行；） 2. 学 习 第 一 段 （ 略 讲 ） 3. 学 习 第 二 、 三 、 四 段 ；（ 1）以“ 阿切尔被那个人

21、的举 动吸引住了；” 为突破口；问：那 个人做了什么样的举动,以至于阿 1.自由读课文,要求 读 顺；想一想：这一段告诉我们什么？（抓住“ 正式” 让同学明白邮票最先是在英国发行；）切尔被他吸引住？懂得“ 吸引” 一 词2.齐读此句话；使同学感受到阿切尔能细心观看生二 、 朗 读 感活的细节；悟课文（2）从课文中哪些句子可以看 出那个人和阿切尔都很善于动脑 筋？怎样读这些句子才能突出他们 在专心摸索呢？组织同学进行比较 让同学用铅笔 尖,刺一刺白纸,然 后撕一撕,体验有了读；齿孔之后所带来的方（3）“ 英国邮政部门立刻采纳便； 了这种机器；” 中“ 立刻” 一词可以换成什么词？通过这个词你知道

22、了什么？用佩服的语气读第（4）“ 直到现在,世界各地仍四自然段中的后两然在使用邮票打孔机；” 从“ 仍然” 一词你又知道了什么？句；11 / 33 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三 、 积 累 运1.课文中表示数量的词语有哪1.找出来和小朋些 , 再 说 出 几 个 这 样 的 词 语 ；（如,一大张邮票一枚别针一友沟通一下,再记到台机器一家小酒馆一位先生）小本子上,或者用这仍可以说“ 一枚” 、“ 一家” 什么个词依照书上的句子用呢？在生活中找找看；说一句话；2.觉得课文中哪些词语用得好； 2. 完 成 课

23、 后 练 习 3.积存以下词语：求助、举动、“ 读读填填” ；吸引、整齐、争论、立刻、仍旧；四、课堂小 结邮票里面藏着很多我们不知道 的学问,集邮可以开阔我们的眼 界,仍能陶冶我们的情操呢！课外我们也去收集一些邮票吧！五、布置作 业板书设计邮票的齿孔仍给我们现在的生活带来了很多启示,去找一找吧； 14、邮票齿孔的故事用别针刺邮票的人：善于摸索动脑阿切尔：善于观看事物、摸索争论、创造制造教案反思课题二年级15、画风主备人杨金桂授课班级授课人授课时间一、学问与技能 会认 7 个生字,会写 12 个生字；二、过程与方法教案目标 朗读课文,通过抓课文中的重点句子,探究文中三个小伴侣 画风的方法,从而唤

24、醒同学已有的生活体会,进行创作画风；三、情感态度与价值观 学做生活的有心人,专心观看和发觉,懂得事物之间是有联 系的,遇事要善于动脑筋想方法；教案重点1. 识字写字；2. 有感情地朗读课文,领悟文中小伴侣的创意；12 / 33 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案难点有感情地朗读课文,懂得三个小伴侣画风的方法,感受大自 然中事物随风而动的特点,积存语言；教案方法 自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教案时数 2 课时第 一 课 时一、学问与技能 会认 7 个生字,会写 12 个生字；二、过程与方法 教案目标 正

25、确、流利、有感情地朗读课文；三、情感态度与价值观 学做生活的有心人,专心观看和发觉,懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想方法；教案重点1. 识字,写字；二次备课 2. 有感情地朗读课文；教案难点有感情地朗读课文,领悟文中小伴侣的创意；教案方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教案环节教案内容及老师活动同学活动1.小伴侣,你们宠爱不宠爱猜1. 猜谜；谜语？我们来猜个谜语好吗？-看不见它影子,摸不着它身子,有一 、 导 入 新时会抖动树枝,有时会推倒房子； 2.到大自然中去（生答）你们可真聪慧,一下子就查找风；猜出来了,就是风；（板书：风）课2.风看不见摸不着,那么它藏 3.沟通；在哪里呢

26、？让我们一起到大自然中 去查找风,好吗？3.你找到风了吗？在哪里找到 4.齐读课题；的？（生答）小伴侣观看的特别仔 细；13 / 33 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4（出示：同学画）老师这里 有一幅咱们班小伴侣画的画,你来 看看画上有风吗？（生答）很多小 伴侣和他一样也不会画风,今日,我们就一起来学习画风,好吗？（板书：画风）请大家齐读课题；二 、 初 读 课1.画生字新词； 1. 画 生 字 新 词 ；2.找出文中的小文 , 整 体 感2. 找出文中的小伴侣画的伴侣画的风,做上记风,做上记号；知号； 1.

27、抽读：开火车认读生字卡片（必需快速记准字音）,举手抢答组词；2. 齐 读 ： 去 拼 音 读 ；3.识字游戏：（1）将生字卡片发到守纪律1.开火车认读生 字卡；的同学的手,师问：谁是xx ；生 2.齐读；答：我是x,xxx；（ 2 ） 开 火 车 读 ；4.同学相互交换识字体会；三、学习生5.认读新词： 3.同学相互交换识乌云显得突然雨丝瞬间转动字体会；6.写字指导； 4.认读新词；艺：草字头的横宜长,下面的“ 乙” 字折笔尽量向左边斜,弯处 5.同学观看书写,字较圆,向右稍平,钩往上；老师巡察,准时订正丝：上面两个绞丝没有提,没错误的握笔姿态和书有点,下面长横托住上面的两个绞 写；丝；丹：第

28、一笔竖撇,整个字稍瘦长,只有一点；14 / 33 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 风是怎么画出来的呢？请同四 、 深 读 课学们再读课文,看看书中的小伴侣 1.再读课文,找都用了什么好方法；找出句子,画出书中的小伴侣都用上波浪线；了 什 么 好 办 法 画 风2.他们画风的方法不一样,为的,找出句子,画上文 , 合 作 解什么都画出了风呢？你从哪些词里波浪线；感受到风？自由朗读四个句子,有疑2.自由朗读；关的词下加小三角形；五 、 课 堂 小3.逐句争论,沟通,朗读；（ 1） 抽 读 , 我 们 感 受

29、到 风 了 吗？你从哪些词感受到？3.逐句争论,交 流,朗读；（2）哪些词让你感受到风？这三个聪慧的孩子动脑筋,想方法,都用自己的方法画出了风,可真了不得,你情愿来试一试吗？结 下一节课我们一起来沟通一下,比 比看谁更聪慧；六 、 布 置 作 1.书写生字,并组词；业 2.熟读课文；教案反思其次课时一、学问与技能 懂得课文, 激发对自然的观看爱好；二、过程与方法教案目标 初步培育利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能 力；三、情感态度与价值观 学做生活的有心人,专心观看和发觉,懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想方法；教案重点有感情地朗读课文,懂得三个小伴侣画风的方法,感受大自

30、然中事 物随风而动的特点,积存语言；15 / 33 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案难点引导同学朗读感悟文中小伴侣的创意,同时提高同学积存运用语言的 才能；教案方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟二次备课教案环节教案内容及老师活动同学活动一 、 复 习 引 1.今日我们连续学习第15 课,请同学们齐读课题；同学举手回答；入 , 整 体 感 2.通过上节课的学习,你知道了知哪些内容？1.课文 2-8 自然段详细写他们是怎样画风的；请你默读这几个自然段；（ 1 ）喜 欢 赵 小 艺 ；A、由于她第一个画出风

31、；B、由于她爱动脑筋；她画出 风来了吗？C、由于她画出了飘动的旗子 1.默读这几个自然 段,想想你宠爱谁？和转动的风车；她为什么要画？你 2.说说读读；从哪里知道她画出风来了？她仍画 了什么？为什么要画飘着的旗子,呼呼转的风车？二 、 体 味 感（ 2 ）喜 欢 宋 涛 ； 3.边想象他那兴奋A 、由于宋涛爱提问题；劲,边读读宋涛画风他提了什么问题？读出问的语气；的句子；悟他画出风来了吗？画的是什么？他画出风来了,兴奋吗？你能边想象 他那兴奋劲,边读读宋涛画风的句子吗？ 4.读一读陈丹画风B、为什么画斜斜的雨丝？的句子；假如能把“ 斜斜的” 读的重点儿会 更好！谁情愿再试试？（3） 喜欢陈丹；

32、陈丹也很聪慧是吗？她也学会 了画风,谁能说说她是怎样画风 的？（ 4）通过刚才的争论,大家知 道了宋涛、赵小艺、陈丹画的风在 哪里了吗？（在飘着的旗子里,呼 16 / 33 5.齐读课文最终一 个自然段； 6.分角色读课文,可以自由组合,扮演你最宠爱的角色；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 呼转的风车里,斜斜的雨丝里,弯弯的小树里；）有了风,画面美吗？我们来齐读课文最终一个自然段；三、课堂小宋涛、陈丹、赵小艺他们那么 聪慧,你从他们身上仍学会了什结 么？老师看你们更聪慧！四、布置作 声音、气味与风一样,也是看不见

33、、摸不着的,假如由你来画声业 音、画气味,你会怎样画？动手画一画吧！ 15、画 风板书设计宋涛赵小艺陈丹雨丝斜旗子飘小树弯风车转教案反思课题二年级16、充气雨衣主备人杨金桂授课班级授课人授课时间17 / 33 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、学问与技能教案目标通过朗读识记和多次复现,能正确认读本课的14 个生字；二、过程与方法 通过联系上下文、找近义词等方法懂得词语的意思；三、情感态度与价值观 通过朗读、比较、摘抄,积存“ 美丽、旋转、赞扬、慢慢张 开、慢慢模糊、五光十色“ 等词语；教案重点 教案难点 教案

34、方法 教案时数 1.正确认读本课 14 个生字；2. 读准字音,流利地读文；通过朗读、比较、摘抄,积存“ 美丽、旋转、赞扬、慢慢张 开、慢慢模糊、五光十色“ 等词语；自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟2 课时第一 课 时一、学问与技能 通过朗读识记和多次复现,能正确认读本课的 14 个生字；二、过程与方法 教案目标 正确、流利、有感情地朗读课文,并从故事中受到启示；三、情感态度与价值观 通过朗读、比较、摘抄,积存“ 美丽、旋转、赞扬、慢慢张开、渐 渐模糊、五光十色“ 等词语；教案重点正确认读本课 14 个生字；二次备课教案难点正确、流利、有感情地朗读课文,并从故事中受到启示；教案方法自主探究

35、识字、小组合作检查、朗读感悟教案环节教案内容及老师活动同学活动18 / 33 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.谈话激趣,板书课题；同学们,下雨时你穿过雨衣吗？遇到过什么难题？ 2.依据同学回答,导入课文学1. 同学沟通；习；是的,雨水总是会顺着雨衣的一 、 谈 话 引下摆流到裤腿上,鞋子上；你们想 2.齐读课题；入过怎样解决这个问题吗？有一个孩子就会动脑子,想了一个好方法；这就是我们今日要学的课文,板书课题：充气雨衣；3.学习生字“ 充” ,正音,日 3.同学沟通；常生活中,哪些用品是需要充气的？二 、 初

36、 读 课 1.听读课文,整体感知；同学沟通；2.听完故事你知道了什么？文 , 整 体 感3.自由朗读课文；知1.指名一人读生字 及 带 有 生 字 的 词 1.自由朗读课文；语,其他同学校对；要求：第一遍边读边圈出 生字,并划出带有生字的词语；第 二遍借助小鱼身上的拼音,努三、学习生力把课文中的生字词语读正确、把2.自由练读；课文读通顺；2.沟通识字方法；字3.检测字词读音；3.同桌互读,互（1）认读词语；（2）测读课文中的句子；相帮忙正音；四 、 课 堂 小 结五 、 布 置 作 业本节可我们已经熟悉了生字,下节课我们再来学习课文内容；熟读课文,摘抄、积存词语；19 / 33 名师归纳总结

37、- - - - - - -第 19 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案反思其次课时一、学问与技能通过联系上下文、找近义词等方法懂得词语的意思；二、过程与方法教案目标 学习默读课文,粗知故事的大意；三、情感态度与价值观学做生活的有心人,专心观看和发觉,懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想方法；教案重点 教案难点 教案方法 教案环节一 、 复 习 导 入想想生活中仍有哪些日常用品需要改进；引导同学朗读感悟文中小伴侣的创意,同时提高同学积存运用语言的 才能；自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教案内容及老师活动同学活动二次备课1.抽读生字卡片；1. 听写词语

38、；2.听写词语；美丽 、旋转、赞扬、慢慢张开、慢慢模糊、五光十色 2.学 生 举 手 回 3.通过上节课的学习,你知道了答；哪些内容？ 1.默读课文,摸索：小林遇到几 1.默读课文,画出次难题,是怎么解决的？有关的句子； 2.小组内沟通：充气雨衣是怎样创造？ 2.小组内沟通； 3.沟通汇报,在沟通过程中重点充气雨衣是怎样发二 、 默 读 课引导这几个方面；明？3.沟通汇报；小林创造的灵感来自哪里. 小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了；文 , 研 读 感随着美丽的乐曲,小演员们旋悟转起来,五光十色的裙子慢慢张20 / 33 名师归纳总结 - - - - - - -

39、第 20 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 开,就像一把把花伞；在小林的眼 中,“ 花伞” 慢慢模糊变成了下摆 张开的一件件雨衣；4.读好小林想的 句子；他拿出塑料救生圈开头吹气,叠起来的救生圈慢慢变成了圆环形 的塑料气囊；读好小林想的句子；引导同学“ 这个难题” 指什 么.把它代进去读一读；“ 始终”说明什么？“ ” 表示什么意 思？解决了这几个问题同学的朗读 感悟必定是水到渠成；三 、 情 感 升 1.用 自 己 的 话来 说说 “充 气 雨1.用自己的话来衣” 创造的过程；说说“ 充气雨衣” 发 2.你从“ 充气雨衣” 的创造得到明的过程；2.沟通：日常生了什么启示？华 3.你宠爱小林吗？为什么？活中你遇到过用品给 4.日常生活中你遇到过用品给你 带来不便的事吗？学了这篇课文你你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什四、课堂小有什么想法吗？么想法吗？只 要 你 们 善 于 观 察 , 勤 于 思考,亲自动手实践,肯定会成为了结不起的创造家；老师等着使用你们创造的新产品,信任这一天肯定会到来！ 1.摘抄句子,并学着用“ 像”