2022年第四课时我的发现积累.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第四课时我的发觉日积月累一、复习导入 1 读词语盘点中的词语；2 听写词语；3 相互纠错；二、读对话,明白内容 1 自读“ 我的发觉” ,想想从小林和小东的谈话中,你知道小东 有什么发觉？2 同桌分角色读,进一步读好对话；三、谈一谈,小东有什么发觉 1 谈一谈小东有什么发觉？2 谁仍有相同的发觉？3 抓主要内容,你仍发觉有什么好方法？同学自由谈,确定同学学习中留意发觉总结方法；四、读课本中的歇后语 1 读六个歇后语,说说发觉了什么？2 熟读歇后语；3 讲解三个典故“ 关羽失荆州” “ 王羲之写字” “ 周瑜打黄盖” ；假如 同学知道,可请同学讲

2、一讲；五、说说在读书过程中,关于用歇后语的句子；老师出示几 个带有歇后语的句子,让同学体会歇后语在句子中的作用使句子形象生动 1 “ 水滴穿石非一日之功” ,没有坚持不懈的努力,张小亚 是不会取得这么好的成果的；2 他对人明白得很深刻,讲起某人的特点来,那真是王羲之写 字入木三分；3 你才有了一次好成果,看,一大意又落后了；这真是应了那 句话：关羽失荆州骄兵必败；19 / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、趣味语文 1 自读二个小故事,读娴熟；2 你觉得趣在哪？说一说；3 读对子,反复吟诵,感悟趣；水车车

3、水,水随车,车停水止 风扇扇风,风出扇,扇动风生花甲重逢,增加三七岁月 古稀双庆,更多一度春秋 4 拓展作业：把书中的故事讲给家人听；有爱好的同学,可以搜集趣联妙对 故事,在语文活动课上讲给老师和同学听；七、阅读延长 课外作业：读选读课文；9、爬山虎的脚 教案目标 ：1、学会本课生字新词 ,能背诵教材所指定的段落；2、引导同学自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课 文；3、使同学明白作者是怎样环绕一个意思写好片段的；连续培 养同学留心和细致观看事物的习惯；教案重点 ：作者是怎样环绕爬山虎的特点写好片段的；教案难点 ：20 / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11

4、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的；教案预备 ：、（ 1）实地观看爬山虎；（2）写观看爬山虎的日记；课时支配 ：两课时；第一课时 学习目标 ：、熟读课文,初步懂得课文内容；、学会生字新词；、给课文分段；、明白爬山虎生长的地方、模样、颜色；教案预备 ：1、实地观看爬山虎； 2、写观看日记；教案过程 ：一、导入新课：、谜语：（）上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂；（丝瓜）（）上搭架,下搭架,串串珍宝藤上挂；（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄,第一要做一项什么工作？（搭架子；不搭架子,丝瓜和葡萄就不能往高处生长；）、导语：同学们知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才

5、能往高处攀援的植 物；爬山虎呢,也是一种攀援植物,可它不用搭架子,也能往高处爬；这是为什么呢？今日,我们就来学习第 、对课题质疑；6课爬山虎的脚；二、检查预习：对爬山虎的明白情形；三、出示学习目标、自读；四、学习生字新词 21 / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、开火车拼读、纠音；（字形重点：隙、漾）、说明生字词；五、默读、摸索：、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？、分段；、四人小组争论分段情形、汇报；六、教案第一段（第自然段）、默读、摸索：（）这一段讲了什么？（）你觉得爬山虎有什么特点？、提问 七、教案其

6、次段（第自然段）、大家仍记得我们观看爬山虎时,最引起我们留意的是什 么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？、现在我们来看看课文又是怎样写的；（）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时 候的叶子？从哪个词看出来？（）课文写爬山虎的脚,为什么要写第、自然段？（）争论、归纳：要写爬山虎的脚,先要向大家介绍爬山虎 生长的地方、模样、颜色等,然后才介绍爬山虎的脚,文章这样写 就有条理了；、重点指导朗读第、句；、指导同学看着板书上的提纲试背第自然段；、说说你最喜爱哪一个句子,你认为哪个词语用得最好；八、质疑；九、做练习板书设计：22 / 11 名师归纳总结 - - - - - - -

7、第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 爬山虎的脚 刚长出：嫩红 -嫩绿叶子 长大了：绿得新奇一顺儿朝下匀称其次课时 学习目标：、明白作者是怎样环绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领 悟环绕一个意思来写好片段的方法；、熟悉大自然的奇妙,培育自己留心观看四周事物的爱好；教案重点 ：明白作者是怎样环绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领会围 绕一个意思写好片段的方法；教案难点 ：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的；教案预备 ：、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案；教案过程 ：一、复习：检查练习 二、导入课文：作者是怎样观看事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们 就带着问

8、题来学习第三段；（出示学标）三、学习第 3自然段 1、默读；用划出爬山虎脚的句子,这几句话分别讲了什 么？2、提问、出句子投影,齐读；3、指名在已画好的爬山虎上添画脚,要求同学在几种彩色粉 23 / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 笔中,挑选正确颜色画脚；以课文为依据,对比同学在黑板上画的爬山虎的脚,评议；请同学到黑板前用课文的语言叙述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色,全班说；4、这一自然段讲了什么？5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体,说明白什么？课文哪个词语突出了这一点？（留意）三、学习第 4自然段

9、1、自由读；2、听录音,请同学们合上眼睛,想像一下爬山虎是怎样在墙 上爬的？3、多媒体显示、懂得；（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的；）4、用“ ” 划出爬山虎在墙上爬的动作：触-巴-拉-贴 5、齐读 6、抓住重点词,用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说；7、指导朗读 8、作者写爬山虎的脚“ 一脚一脚地往上爬” ,换成“ 一步一步” ,行吗？为什么？争论、汇报；（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,而是长一只脚就巴住墙,越往高处爬,就要不断地长出新脚；）9、多媒体再显示（一棵 -满墙的爬山虎）；10、这一自然段主要讲了什么？四、教案第 5自然段 1、依据课后练习 1（3）,轻声朗读

10、；2、同桌争论、汇报；3、我们观看爬山虎时最引人留意的是叶子,可是作者却能把 24 / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 隐匿在叶子间的脚写得这么具体具体,说明白什么？（观看细致、耐心）五、第三段总结：作者环绕爬山虎的脚的特点,先讲它的生长位置、外形和颜 色,再讲它是怎样在墙上爬的,最终讲触着墙与没触着墙的爬山虎 的脚有何不同；六、质疑 七、评议同学的一篇观看日记；板书设计：生长位置、外形、颜色 爬山虎的脚 触-巴-拉-贴 触着墙-没触着墙的；反思：在教案这一课时,我让同学自己动手,发觉问题,学 生学习很积极

11、；在后来的作业课中我问同学：学了这一课 有什么收成？同学们有的说他熟悉了爬山虎；有的说他开 始喜爱爬山虎了；有的说画图、写作必需仔细地观看、比 较才能做得更精确；仍有的竟然说爬山虎很可爱,能美化 环境,建议学校四周的围墙前都种上爬山虎,把我们的校 园装扮的更美丽些,真让我没有想到；这些不都是我这一 课教案所期望的吗？甚至超出了我的期望：同学在学到知 识的同时,仍知道了运用学问来美化我们的生活环境；我在叹服同学的同时,仔细地总结了本课的教案：如 果我没能准时地发觉同学的学习状况；假如我没能准时地 调整教案内容；假如我没能让同学在观看、比较的同时去 25 / 11 名师归纳总结 - - - - -

12、 - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 亲自动手体验；假如我只是依据事先备好的教案进行 那这一节课的成效会是这样的吗？我深深地感受到：1、让同学动起来,让同学参与教案,让同学有体验的权益,让同学在和谐的环境中求知；2、在课堂教与学的活动中,同学要拥有的不仅仅是学问,他们更需要爱好；3、语文教案中不仅要有语文学问,也要有数学、美术、音乐等的有机结；宝藏,取之不尽、用之不竭；4、同学资源是最丰富的10 蟋蟀的住宅 教案目标 学习课文,熟悉“ 蔽” 、“ 慎” 等 7个生字,会写“ 蔽、搜” 等13个 生字,正确懂得“ 谨慎、搜寻、随遇而安” 等词语的意思；

13、抓住蟋蟀住宅的特点,进行语言训练的同时,引导同学喜爱 大自然、探究大自然秘密的爱好,增强爱护大自然的意识；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵第一课时看图激趣,揭示课题5、6自然段；（师拿出预备好的蟋蟀图片）,同学们熟悉它吗？师板书：蟋蟀（生书空）这小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓 了,你知道它有哪些本事吗？（好斗、唱歌、建住宅）；26 / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师板书：住宅 今日,我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么 样的,有什么特点,好吗？范读课文 自同学字新词,试读课

14、文 听了老师的朗读,你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请 你自由地读课文,要求：a、读准字音,读通句子；b、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？同学试读 检查自学情形：a、你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段； b、老师相机出示几个难读的生字、新词,正音、巩固；慎（sh n）重、挑选（ z ）、地窖（ xu ）、隧（ su ）道、挖掘（ju ）、倾 q ng）斜 再读课文,理清思路 默读课文,想一想,课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内 容？（挑选住址、住宅的特点、怎样挖掘）生找出相对应的段落 指名读蟋蟀挑选住址的小节；（第 2小节）a、板书：随遇而安懂它的意思吗？b、随遇而安,从字面看什

15、么意思？（任凭找个地方就支配下 来；）c、文中谁喜爱随遇而安,谁不喜爱随遇而安？请勾画出重点 词语；别的昆虫：暂时隐匿所 蟋蟀：谨慎挑选不愿随遇而安 d、读了这一段,你喜爱上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜 27 / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 欢它的？（不愿随遇而安、经常、肯定要、一点一点 ）同学们,假如你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫仍在为寻 找住宅而奔忙,自己却已有一个特别好的住宅时,你的心情如何？（骄傲、骄傲）e、带着这种心情朗读这一节；蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课 再

16、来争论；巩固字、词,指导写字；指名读生字、新词；指导书写田字格中的字；a、着重指导：蔽、毫、抛 b、同学写字,老师巡察指导；其次课时 一、复习旧课,导入新课；指名朗读生字、新词,检查把握情形；导入：通过上一课的学习,我们已知道蟋蟀挑选住宅的时候,不 肯随遇而安,谨慎地挑选住址；现在让我们到蟋蟀的住宅去作客,去看看这住宅到底是什么样的；精读住宅特点,加深感悟 自由读 36自然段,用横线画出住宅有什么特点,想一想,你能 用一个词来概括吗？反馈沟通,并指名在黑板上板书；（向阳、倾斜、隐匿、像隧 道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“ 门” 、有“ 平台” 、墙壁光滑、简 朴、清洁、干燥、卫生）28 / 11

17、 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这小家伙真不简洁,一个小洞就有这么多的名堂,怪不得这 么出名呢！有感情地朗读第一自然段；现在,我们就来当蟋蟀的建筑师,为它画一张住宅剖面图 吧！（把画好的图贴在黑板上；）你怎样评判蟋蟀的住宅？带着称赞的语气读 36段；转换角 色,练习说话 现在,你们就是蟋蟀工程师本人,要去参与昆虫建筑体会交 流大会,请你们立刻做好预备,介绍一下你是如何建筑住宅,你的 住宅有什么特点！同学自由预备后发言 有感情地朗读 5、6两个自然段；学习挖掘部分,体会蟋蟀的工作艰苦 现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是宏大的工程吗？（由于它 的挖掘工具太简洁了！）课文是怎么写的呢？指名分节读 的词；79小节；画出蟋蟀挖掘动作它用前足挖巢穴简洁吗？巢穴挖好了仍要干什么呢？（整 修）齐读,读出蟋蟀的工作艰苦；29 / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页