2022年第十二单元教学计划导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第十二单元教学方案单元课题小英雄王福祥、韩昭、主备人刘华备课组组长韩昭初审人备课组成员陈玉明、赵海、田芳终审人马正国鲍雪莲单元唱歌二小放牛郎、歌声、江帆、语文天地教学本单元的语文天地包括写字、实践活动、 学唱歌、 阅读、金钥匙等内容；写字训练练习,写这个单元中简单写错的字；学习生词和重点词语,让同学单元 教材 分析从课文中选择出来,帮忙他们在课文中学习词语的意识,可以协作学习课文 进行教学；做英雄册,这是一个周期比较长的实践活动,让同学搜集自己所佩服的英雄的图片和资料,做英雄册与同学沟通；学唱歌曲唱歌二小放牛郎,可以与学课文结

2、合；阅读部分包括,自读比利时的于连和背诵古诗塞下曲；金钥匙,让同学在阅读中联想；单元 教学目标1、 连续学习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文,逐步 养成良好的阅读习惯；2、 运用已经把握的识字方法,熟悉32 个生字,学会写 20 个生字；3、 通过课外阅读和其他语文活动,培育语感,积存、运用语言；单元名师归纳总结 教学1、运用已经把握的识字方法,熟悉32 个生字,学会写 20 个生字；第 1 页,共 9 页重难2、通过课外阅读和其他语文活动,培育语感,积存、运用语言；点唱歌二小放牛郎：2 课时单元歌声： 2 课时课时江帆： 2 课时支配语文天地： 1 课时共 7 课时- - - -

3、- - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文二名师精编优秀教案年级下册第十二 单元导学案主备人：刘华 初审人：田芳课题：唱歌二小放牛郎 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：识字课学习目标： 1、熟悉 15个生字,正确书写 10个生字；2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,学唱歌曲；3、培育同学小组合作意识和想象才能；重点难点： 1、易错字较多,培育同学独立识字才能；2、从主体部分的侧面描写中,感悟王二小勇敢献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神；教学预备： 卡片等；【学习流程 】（播放歌曲）个案补充 / 反思老师给大家讲关于王二小的故事；纠错流程一：自学指导（一）自学1、

4、同学自由读文,边读边画出自己不熟悉的字；选择自己喜爱的方式来解决；2、同桌合作读书,会读的给不会读的当“小老师 ” ；3、自检识字情形；（二）识字1、激趣圈字；同学们通过读课文,熟悉了这么多生字；现在,让我们一边读,一边把这些字及带出的词语画上圈；词语：玩耍、危险、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传播2、小组合作识字；3、嬉戏识字；开火车读字；给字扩词,比比哪个同学说得多；4、沟通识记方法；（三）写字1、示词语,争论加点字应留意什么；玩耍、危险、含着、染红名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、示范书写；

5、观看模拟；3、独立书写；自检互评；4、同桌听写,巩固记忆；合作沟通 1、分组读文,摸索：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？2、小组争论,沟通所得；3、再读课文；摸索：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？4、结合插图,引发同学想象当时详细情形；平行训练：1、我的声音最好听,我能流利的读课文；2、我能给下面的字口头组词；扫脑抓挑勇扬流程二：自学指导 1、.观看字的偏旁部首,各部分在田字格中的占位,跟同桌相互说说；2、你能按笔顺写一写吗？合作沟通1、跟你的同伴说一说,读懂了什么？2、问问你的同伴, 能解决你不明白的问题吗？假如都不会,向老师请教吧！【当堂检测 】1、练习写以下词语；玩耍、安危

6、、焦急、昏暗、含笑、染红、传播、抓住 2、形近字组词；名师归纳总结 耍（）含（）杨（）染（）第 3 页,共 9 页要（）念（）扬（）势（）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文二名师精编优秀教案年级下册第十二 单元导学案主备人：刘华初审人：田芳课型：精读课课题：唱歌二小放牛郎总课时：两课时分课时：其次课时学习目标： 1、熟悉 15个生字,正确书写10个生字；2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,学唱歌曲；3、培育同学小组合作意识和想象才能；重点难点： 1、易错字较多,培育同学独立识字才能；2、从主体部分的侧面描写中,感悟王二小勇敢献身的正义壮举；歌

7、颂他的英雄精神；教学预备：卡片；自学指导 个案补充 / 反思 1、读其次、三段时,懂得危险在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了,纠错 山沟里保护着后方机关、保护着几千老乡；通过语速的变化体会情形的紧急；2、读诗歌的结尾,体会人们悲愤的心情；联想到自己对有关抗日战争的认 识,激发仇恨日本入侵者的感情；3、配乐朗诵；这个感人的故事被编成歌曲,半个世纪来广为传唱,二小没有牺牲,他勇敢 献身的精神鼓励人们去奋斗,他是真的英雄,他将永久活在我们的心中；合作沟通 1、出示句子：可怜的他死得这样惨；勇敢地牺牲在山间；他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边；2、比一比,想一想教材的编写者为什么要这样改；3

8、、谈一谈你学习了这一课的收成；【当堂检测 】1）、给词语排队,连成一句话,并加上标点；勇敢地牺牲王二小在山间2）、照样子改写句子；例：王二小把敌人带进了我们的潜伏圈；敌人被王二小带进了们的潜伏圈；1、我把苹果洗给别人吃；2、妈妈把饭做好了；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文二名师精编优秀教案年级下册第十二 单元导学案主备人：刘华 初审人：田芳课题：歌声 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：识字课学习目标： 1. 综合运用各种识字方法,自主探究熟悉 13个生字,正确地书写 9个字；2. 能够正确、流利、有感

9、情地朗读课文；3. 通过探究阅读,明白课文大意,感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观、冷静、不向命运屈服的士气,感受小姑娘的无畏和乐观；重点难点： 1、自主探究熟悉 13个生字,正确地书写 9个字 ；2、明白课文大意,感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观、冷静、不向命运屈服的士气,感受小姑娘的无畏和乐观；个案补充 / 反思 纠错自主学习 默读课文,标出小节,标诞生字词；师范读课文,同学留意生字、词的读音；小组之间学习生字；出示生字：不幸游泳激扬 聚拢 增加挣扎 筋疲力尽模模糊糊（有用小组读、男生读、女生读、指名读方式）同位之间打开一本课本,进行相互检查；合作沟通课文讲了谁的故事？（读完课文之后,同

10、学可以自由发言）当时的情形怎样？马金纳和小姑娘是怎样面对困境的？以小组为单位汇报争论结果；并且引导难懂的词语及问题；课文最终怎么样了呢？人们为什么感谢小姑娘？学完了此文你有什么感受？【当堂检测 】给以下词语组词；突（）断（）根（）终（）追（）寻（）2、多音字注音组词；扎名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文二名师精编优秀教案年级下册第十二 单元导学案主备人：刘华 初审人：田芳课题： 歌声 总课时：两课时 分课时：其次课时 课型：精读课学习目标：1. 综合运用各种识字方法,自主探究熟悉 13个生字,正确地书写 9个

11、字；2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文；3. 感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观、冷静、不向命运屈服的士气,感受小姑娘的无畏和乐观；重点难点： 1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观、冷静、不向命运屈服的士气,感受小姑娘的无畏和乐观；自主学习个案补充 / 反思 纠错自由读课文；师范读,要求同学听准字的读音；同学默读课文,看看是不是比刚才更流利、更通顺；检查读课文情形；指名分段读课文,并说一说你有了哪些明白；合作沟通你认为小姑娘是一位英雄吗？从哪里可以看出来？读读课文,把有关的句子划出来；（同学默读课文）同学汇报,老师从以下几个方面去引导：创设情形,

12、体会课文；假如是你在乌黑的夜晚落在冰冷的水中,孤立无援,又冷又饿,你会有什么感受？你会怎样做？遇难的人又会怎样？他们又会怎样做呢？结合第一自然段的有关词语进行懂得；这个小姑娘又是怎样做的呢？人们为什么会感谢这位小姑娘姑娘？想一想,艇？仍有什么作用？【当堂检测 】一、多音字组词；小姑娘的歌声除了为大家引来了救生量liang （） zha（） tiao（）liang （扎挑（） za） tiao二、照样子写词语例：模模糊糊（）三、读了课文,你感动吗？什么地方最感动？写几句话说说吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语

13、文二名师精编优秀教案年级下册第十二 单元导学案课题：江凡主备人：刘华初审人：田芳课型：识字课总课时：两课时分课时：第一课时学习目标： 1、运用综合识字方法,学会认15个生字,会写 10生字,留意字义与字形的联系；2、正确、流利地朗读课文；能自己选择受感动的段落誊写；能复述课文；重点难点： 明白江凡为什么能够从火中把奶奶和邻居救出以及我们应当向江凡学什么的问题；学习 江凡冷静、机灵的品质；自主学习 个案补充 / 反思 1、请同学们自由读课文,遇到不熟悉的字用笔画登记来；纠错2、请同学们听课文录音,留意自己不熟悉的字的读音；3、自由读课文,找诞生字的拼音读一读；4、小组合作,熟悉生字：焰、迅、速、

14、烧、咳、嗽、慌、商、摸、终；要求：（1）说一说这些生字怎么读？（2想一想这些生字是怎么组成的？他的组成与字义、字音有什么关系？3说一说这些生字什么地方简单写错？怎样写才好看？用生字组词、搭配词 语或造句；）5、小组汇报 , 说说你是怎样熟悉这些生字的？合作沟通 1、同学自由读课文,做到正确、流利；说说你认为江凡是一个怎样的人？2、同学们谈对江凡的初步熟悉；【当堂检测 】1、给以下词语组词； 2凡（） 楼（）烧（）扶（）烟（）倒（）、多音字注音组词；倒名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文二名师精编优秀教案年级下册

15、第十二 单元导学案课题： 江凡主备人：刘华初审人：田芳课型：精读课总课时：两课时分课时：其次课时学习目标： 1、运用综合识字方法,学会认15个生字,会写 10生字,留意字义与字形的联系；2、正确、流利地朗读课文；能自己选择受感动的段落誊写；能复述课文；重点难点： 明白江凡为什么能够从火中把奶奶和邻居救出以及我们应当向江凡学什么的问题；学习 江凡冷静、机灵的品质；自主学习个案补充 / 反思 纠错 1、同学自由读课文,做到正确、流利；说说你认为江凡是一个怎样的人？2、同学们谈对江凡的初步熟悉；合作沟通 从课文哪些段落可以看出江凡是一个冷静机灵的人？在同学充分争论沟通的基 础上,从以下两个方面重点指

16、导；（1）引导同学从火势的严峻来体会江凡冷静：当时的火势怎样呢？认真看图,时的火情；再读一读课文 2、4自然段, 用自己的话说说当从课文中哪些词语可以看出当时火势巨大,情形紧急？（体会“ 慌张” 的意思,并抓住重点词语指导朗读）假如你看到这样紧急的火情,你会想些什么？江凡又是怎么做的？（老师引读,同学齐读）（2）引导同学从江凡的做法来体会江凡的机灵冷静；自由读课文第 3、5段,争论： 从这些段中写了江凡是怎么做的？哪些地方可以表现出江凡冷静机灵,请找出这些语句来；（抓住有关动词指导朗读）江凡为什么拿衣服让奶奶包住口鼻？从这儿可以看出什么？在什么也看不清的楼道里,江凡为什么能把奶奶和邻居从火中救

17、出来？4、你认为江凡是英雄吗？你对江凡说的话是怎样看的？5、自由练读课文；边读边体会,江凡哪些地方值得你学习？把有关的句子划下来,想一想我们该向江凡学习些什么？【当堂检测 】1、正确誊写下面词语；江凡楼下烧着扶着烟雾倒了物品2、任选第一题中的一个词语写一句话；3、你仍知道哪些小英雄的名字和他们的事迹？写一写；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文二名师精编优秀教案年级下册第十二 单元导学案课题：语文天地主备人：刘华初审人：田芳课型：自学展现总课时：一课时分课时：第一课时学习目标： 1、订正同学简单写错的字,使同学

18、正确把握本单元的生字；2、引导同学会从课文中找出带有下面词语的句子,帮忙同学在课文中树立学习问题的意识；重点难点： 1、订正同学简单写错的字,使同学正确把握本单元的生字；2、引导同学会从课文中找出带有下面词语的句子,帮忙同学在课文中树立学习问题的意识；自主学习快速咳嗽个案补充 / 反思读以下词语：观看带点字,问：在写加点字时应当留意什么？纠错玩耍危险含着染红 不幸游泳激扬聚拢增加 火焰合作沟通 二、从课文中找出带有下面词语的句子读一读：1、保护危险服从悲愤 2、挣扎筋疲力尽模模糊糊激扬聚拢增加 3、扩散冷静思索摸索倾斜 例：危险读 P89 其次、三节,懂得危险在课文中的句子 分组沟通,（每组 12 个词）【当堂检测 】1、照样子写词语；例：（挤）来（挤）去名师归纳总结 2（）来（）去（）来（）去（）来（）去（）来（）去第 9 页,共 9 页、你想用哪些词语来形容江凡；- - - - - - -