2022年第四课时认识算盘教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第四课时 熟悉算盘教学目标 ：1、让同学知道算盘是我国古代的宏大创造之一,是中华民族对人类 文化的一大奉献,从而增强民族骄傲感；2、让同学熟悉算盘,学会读写算盘上的数；教学重点 ：熟悉算盘,学会读写算盘上的数 . 教学难点 ：带有上珠的数的读写；教学预备： 算盘 教学过程：一、 介绍算盘的历史和现在 . 算盘是我国古代的宏大创造之一,我们的祖先在600 多年前就已经创造了算盘,开头用算盘进行运算, 始终留传到现在； 所以算盘的我国的优秀文化遗产；算盘仍传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等很多国家和地区；二熟悉算盘（1）谈话：认

2、真观看算盘,你知道它是有哪些部分构成的吗？老师出示算盘,引导熟悉：档下珠梁框 下珠现在的算盘外形不一,算盘有矩形木框排列一串串等数目的算珠,中有一道横梁把珠子分上下两部分,算珠内直柱叫“ 档” 一般为9 档, 11 档,13 档；档中横梁上一个珠子表示5,梁下有 5 个珠子,每个珠子表示1. （课件显示）（2）师：算盘的个位在哪啊？（出示课件说明）出示小红的话： 我选最右边的一档作为个位,么位？（百位）向左边其次档是十位, 第三档是什名师归纳总结 认真观看,小明定的个位在哪啊？和同学一起探讨定数位的方法；（必需从左往第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - -

3、- - - - - 名师精编 优秀教案右依次定位）老师小结： 个位在哪里都可以, 只要你标记一个档位是个位,其余的数位也就确定了,一般情形下,我们现在把最靠右边的梁记位个位,依次往左推算,分别是个位,十位,百位,千位.；三、 介绍在算盘拨数的方法1、 熟悉档、上珠、下珠 2、 拨珠的方法：拨入下珠用大拇指,拨去下珠用食指,拨入拨去上珠用中指；在你的算盘中确定好个位,试一试,拨出“1”（让同学用大拇指在下珠拨2 个珠子）连续拨 2,3,4 “ 5” 怎么拨？“ 6” 怎么拨？试一试：拨出 1-9. 在你的算盘中确定好十位,试一试,拨出 10-90 100-900 在你的算盘中确定好十位,试一试,

4、拨出 3. 尝试拨出 563. 说说 563 有几个百,几个十和几个一组成；要求同学在算盘上拨 563,老师巡察检查；四. 巩固练习 1. 拨一些数让同学读写；老师在算盘上拨数,同学读写；2. 完成教材 P78“ 做一做”第一题,先独立完成,再说说你是怎么想的？ 2 数学嬉戏（1）同位每人拨出一个数；然后俩人分别说出、写出算盘上所表示的数；（2）拨一些数让同学读写；五. 课堂小结 师：这节课你有什么收成？小结：我们熟悉了算盘, 你会用算盘上表示数了吗？你知道古人是怎样一步一步名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编

5、 优秀教案创造算盘的,用它来表示数吗？请认真阅读“ 你知道吗”名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第五课时 万以内数的熟悉教学目标： 1、让同学感受万以内的数在生活中的应用,数单位之间的十进关系；进一步体会相邻两个计2. 学会读写万以内的数,知道数的组成,把握数位次序表；教学重、难点 ：熟悉新的计数单位“ 万” ,会数万以内的数,把握数位次序表；教学预备 ：课件、计数器,练习纸即一张空的数位次序表格；教学过程：一. 复习旧知；1、观看规律,再接着往后数5 个；（）（）（）27、37、47、57、（）（

6、）110 、210、310、410、（）（）（）（）（、读出下面的数； 0 63 谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？、想一想,是几位数？再添是多少？它是几位数？二. 探究新知 1、教学例 5；（课件展现）先出示有一千个小正方体组成的大正方体,要求同学随着老师的逐个出示, 用计数器帮忙一千一千地数当数到十个一千时候,老师提问：10 个一百是一千,那 么 10 个一千是多少？出示下面的方块图 边带领同学数数, 一千一千的数, 当数到九千时, 提问：再增加一千是多少？ （请 同学说一说是怎么数的）一个大立方体中有 1000 个小立方体, 这儿有 10 个大立方体, 共有多少个立方体 呢？依据同学所

7、说,师生共同数一数； （一千一千地数）（3）小结并板书；一千一千地数, 10 个一千是一万；（4）结合计数器熟悉“ 万”名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：“ 万” 也是一个计数单位,它和千是相邻的计数单位,千位在左起第四位,万位在左起第五位；（同学动手操作）请同学指出计数器上的千位、万位；计数器上拨一千,数一千,直到拨 2. 在计数器上边拨珠子边数数；（1）先在计数器上拨出一千；一个一个数到一千零二十10 个一千,同学数一万（2）先在计数器上拨出四千九百五十 从四千九百五十起,一十一十地数到五千

8、零五十；（3）现在计数器上拨出八千五百,一百一百数九千三百；3、教学列 6；（1）数一数；出示课件图,猜一猜看,有多少星星？老师引导：一个方块是（2）圈一圈；100 颗,你能圈出 1000 颗吗？几个 100 是 1000？同学圈数,数数,指名汇报；出示小方块：这个数是由（）个千,（）个百,（）个十和（）个一组成的；（3）有关这个数你仍知道什么？（4）拨一波 你能在计数器上拨出这个数吗？指名上台在黑板上的计数表上用珠子表示出来；三. 综合练习,（1）完成教材第 84 页“ 做一做” 第 1.2 题 四. 课堂小结 在玩过之后说一说你今日有什么收成？小结过后有时间再支配个观赏,是有关对学问熟悉；五. 嬉戏扩展同坐同学进行嬉戏, 每个同学先在卡片上写5 个万以内的数； 然后一人举数字卡片,另一个人读数说组成,练习一段时间后互换角色；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2. 看图读数,说组成；课件出示数位显示： 3234 5627 7365 893板书设计：万以内数的熟悉一千一千的数,数 10 次是 10000 10 个一千是一万；计数单位“ 万”数位次序表；：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页