2022年S版五年级语文上册复习题 .pdf

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1、1 / 7 S版五年级语文题一.看拼音写词语 . ch n f t ng f n bi n du m q gu n ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ji n r n zhi r b xi sh n q z r n ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zh ng o rn l i wi k n q qi lin mn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二.形近字组词 . 瑟( ) 吟( ) 径( ) 痛( ) 摧( ) 琴( ) 铃( ) 经( ) 通( ) 催( ) 朽( ) 躯( ) 垦( ) 茎( ) 蒸( ) 巧( ) 驱( ) 恳( ) 颈( ) 拯( ) 镶( )

2、辨( ) 韧( ) 裂( ) 怯( ) 壤( ) 辩( ) 纫( ) 烈( ) 却( ) 三.补充词语，并解释划线词语. 目不 ( )( ) ( )而不见斗( )星( ) ( )不可( ) ( ) 天( )地 ( )( )终日 ( )( )众生 ( )肝( )胆稍纵 ( )( ) ( )( )凄立遍体( )( ) 应接( )( ) _ 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 2 / 7 四.按课文内容填空 . 望天门山的

3、作者是( )代诗人 ( ),诗中形象地描绘了 _ 2.山行的作者是( )代诗人 ( ) , 这首诗描绘了 ( )时节( )的美景 ,表达了诗人 _ 暮江吟的作者是( )代诗人 ( ) , 表达_ 4.西风胡杨的作者从三方面赞颂胡杨的:一赞胡杨 ( ),二赞胡杨 ( ),三赞胡杨 ( ).抒发了对胡杨 ( )及对胡杨命运的( ),表达了他对 ( )的关注 . 5.海上日出按 ( )( )( )的顺序写的 ,抒发了作者_ 6.太阳像 ( )似的,慢慢儿 ,( )地,使劲( ),到了最后 ,它终于 ( ),完全 ( ),颜色( ),( ),这深红的圆东西 ( ),射得人 ( ),它旁边的云 ( ).

4、 7.胡杨,是我平生所见 ( ).胡杨生不来 ( ),死后 ( ),倒下去 ( ).它们将一切 ( ),让给了 ( ),让给了 ( ),让给了所有 ( ),而将( )这留给了自己 . 8大自然的语言告诉孩子们_ _ 我家门前的海在我眼里是( ),是( ),是( ). 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 3 / 7 先写出带点字的意思,再解释诗句 . 天门中断楚江开 ,碧水东流至此回 . _ _ 停车坐爱枫林晚 ,霜叶

5、红于二月花 . _ _ 可怜九月初三夜 , 露似真珠月似弓 . _ _ 六.体会句子 . 胡杨的根茎很长 ,能深达二十米它能零上四十摄氏度的炙热中耸立 ,能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔. 从文中的数字 ,可以体会到 _ 直到某日 ,被感动的上苍猛然看到这大片美丽忠直遍体鳞伤的树种,问:你们是谁 ?烈西风中会有无数声音回答:我们是胡杨 . 七.课内阅读 . 我站在这孑（ ji ）然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴； 我祈求胡杨， 请它们再坚持一会儿， 哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。我看着胡杨林中坚持拼搏着的“ 战士” ，看着那些倒下去的伤者

6、，无比心痛。 然而我不会哭， 胡杨还在， 胡杨的精神还在，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 4 / 7 生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被疗治，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励。1、写出下面词语的近义词. 祈求 ( ) 坚信 ( )凄立( ) 2、文中的战士是指什么？联系全文说说为什么称其为战士？3、“胡杨的精神还在”，胡杨有着怎样的精神？4、用划出“我坚信”的句子，句子中的“伤者”指的是，“死者”

7、指的是，“来者”指的是。5、这段话中用了的修辞方法，写出了我站在胡杨林中的心理活动，情感浓烈，富有震撼力。6、如果你是文中提到的上游的人们，你会怎样做？无题黑板上赫然写道：学杂费总计97.5 元。他盯着这个数字，口袋里的手紧攥着那张皱巴巴的50 元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头的向校门口走去他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。 他听见过母亲无数次在父亲坟头唠叨：“ 他爹，保佑他考上好学校!” 现在，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页

8、- - - - - - - - - 5 / 7 他考上了， 而且成绩拔尖， 他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的 “ 娃，咋回来了？ ” 母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“ 妈，我不读了，读书有什么好” 话还没说完，母亲已经给了他一个耳光！他抬起头， 只见母亲噙着泪水， 嘴角颤动着， 欲说无语。猛然，她问： “ 是不是钱不够？ ” 他还能说什么呢？母亲明白了。打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家门。母亲说：“ 娃，你等着！ ” 他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起升学的渴望，一会儿，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“ 娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”

9、他一把搂住母亲，呜呜地哭了。他到了学校， 老师正为这个顶尖的学生没来报到而奇怪，忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“ 进来吧！ ” 老师说。他默默地放下篮子，掏出50 元钱放在红布上。老师惊异地揭开红布- 啊？！一篮子白生生的鸡蛋！老师拿着他的录取通知书，看看这50 元钱和一篮鸡蛋 - 愕然无语！1、 第一自然段中的 “ 盯” 和“ 攥” 两个动词表明了 “ 他” 什么样的心理？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - -

10、- - 6 / 7 2、文中写 “ 他不得不一步一回头地向校门口走去” 可是到家里，却对母亲说： “ 妈，我不读书了， 读书有什么好 ”“他”说这句话的用意是什么？分析最恰当的一项是（）A 表达了 “ 他” 不想读书的真实想法。B 表达了 “ 他” 想读书又难以实现愿望的抱怨母亲的心情。C 表达了 “ 他” 既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂心情。D 表达了 “ 他” 渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情。3、 第四自然段写 “ 他一把搂住母亲， 呜呜地哭了 ” ， 修饰语 “ 呜呜地 ” 表达了 “ 他” 的_情感。4、短文结尾用 “ 愕然无语 ” 写出了老师的复杂情感和内心

11、受到的震动，试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎样说？5、读完全文，回头看看短文用“ 无题 ” 做标题的用意，其中分析不正确的一项是（）A 以“ 无题” 作标题，能激起兴趣，促使读者急于读下去。B 文章写的是学生入学的一件小事，涉及人物有“ 儿子”“母亲”“老师 ” ，涉及事物有 “ 50 元钱” 和“ 一篮鸡蛋 ” ，用“ 无题” 做标题，可更好地概括上述人和事。C 小说充满真情，儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想 使人读后思绪万分，震撼不已，用“ 无题” 作标题才能含蓄而绝妙地表现这丰富的内涵，起到无题胜有题的作用。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 7 / 7 D 以“ 无题” 作标题，意味深长，能引发读者深思，给人以启迪。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -