2022年第四节电阻的串联和并联教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案课题：第四节电阻的串联和并联课型：试验探究课 课时： 2一、教材分析本节教材内容抽象,但对解决实际问题至关重要；电阻的大小直接影响电路的各种状态,因此本节内容在整个电学应用体系中至关重要；串并联电路中电流、电压、电 功、电功率、电热等物理量和电阻有直接关系,因此学好 本节课内容,将为接下来的各物理量学习打下基础；二、教学目标（一）、学问与技能：1、通过试验和推导懂得串联电路和并联电路的等效 电阻和运算公式；2、会利用串联、并联电路特点的学问,解答和运算 简洁的电路问题（二）、过程与方法：1、通过试验探究,经受从猜想与假设到试验

2、验证的 过程；2、通过试验探究,使同学在试验中熟悉总电阻与原串联或并联的电阻之间的“等效替代 ” 关系；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（三）、 情感态度与价值观：1、通过试验探究 ,使同学保持对科学的求知欲 ,培育学 生实事求是的科学态度；2、通过试验探究和理论推导,培育同学理论与实践 相结合的思想；三、学情分析（手写）同学已学过欧姆定律和伏安法测电阻,已具 备串并联电路中电流和电压关系的认知；但同学对“等效替代 ”仍比较生疏,不懂得电学中“等效 ”的意义；同时,初中同学较少经受“理论推导 ”

3、的模式；四、教学策略 教学方法、教学手段； ）试验法、探究法、理论推导法、启导式教学法；五、教具预备分组试验器材（每组同学电源个、相同阻值的电阻只、电流表只、开关一只、导线如干）；六、教学重点及难点1、重点： 串联和并联电路总电阻的运算公式及运用公式进行简洁的运算；2.难点： 用“等效替代 ” 的观点分析串联和并联电路；七、教学流程（老师活动、同学活动、习题设计）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（第一课时）电阻的串联一、复习提问,导入新课 1、 串联电路中电流有什么特点？2、 串联电路中电压有什

4、么特点？ I_I 1_I 2 U_ _U 1_U 2那么,在串联电路中,电阻又有什么特点呢？二、达标导学（一）电阻的串联 1、试验探究 提出问题 ：电阻串联后,其总电阻会增大仍是减小？猜想与假设 ：老师充分收集同学的种种猜想与假设；问：你们的猜想是否正确呢？进行试验与收集证据 （同学进行分组试验）（1）将一个定值电阻R 接在右图的A 、B 之间,闭合开关、观看电流表的示数；（2）将两个同样的定值电阻R 串联起来, 接在右图的A、B 之间,闭合开关、观看电流表的示数；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教

5、案（3）在 A 、B 之间换上三个串联着的同样阻值的电阻 R,合上开关前先估计一下电流表的示数会发生什么变化,再合上开关；看看自己的猜测是否正确；（同学阅读 “ 加油站 ” 中的内容,老师再结合力学中的合力与分力的学问引导同学明白“ 等效替代 ”法 ） 分析论证 （同学结合试验现象,充分沟通争论,得出结论：）串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大（通过以上试验探究,让同学经受从猜想与假设到试验验证的过程, 培育同学实事求是的科学态度和同学之间的协 作意识）摸索 这个结论仍能不能用前面所学过的学问来说明 呢？（引导同学复习打算电阻大小的因素,然后分析,将 电阻串联,相当于是增加了导体的

6、长度,所以串联电路的 总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大）2、理论推导（引导同学复习欧姆定律的内容及公式,行理论推导）然后引导同学进名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案由欧姆定律可知：U 1=IR 1 U2=IR 2 U=IR 串联电路中有： U=U 1+U 2所以 IR=IR 1+IR 2所以 R=R 1+R2结论：串联电路的总电阻等于各串联电阻之和（通过试验探究和理论推导,的思想）培育同学理论与实践相结合 提问 上述结论是由两个电阻串联的电路推导出的,它 适用于 3 个、 4 个、多个电阻串

7、联的情形吗？（同学们自己进行推导,然后得出结论：）当有 n 个电阻 R1、R2、R3、 、Rn 串联时,总电阻 R=R1+R2+R3+ +R n 例 1：阻值为 10 的 R1 与阻值为 15 的 R2 串联后的总电阻是多少？如电源电压为 少？解：由于 R1 与 R2 串联5V, 就流过 R2 的电流为多所以：串联后的总电阻为： R=R1+R2=10 +15 =25名师归纳总结 通过 R2 的电流为： I2= I1= I=U/R=5V/25 =0.2A第 5 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案 练 1：R1 与 R2

8、串联后的总电阻是350 欧,已知电阻R1 =170,就电阻 R2 多少欧？如通过两电阻的电流是 100mA ？就两电阻两端的电压分别是多少？电源电压多大？（通过例 1 和练 1 训练同学运用串联电路的总电阻的运算公式进行简洁的运算） 提问 当 n 个阻值均为 多大呢？R0 的电阻串联时, 其总电阻为（同学运用所学学问自己进行推导,然后得出结论）R 总 = nR 0三、小结通过这节课的学习 ,你有哪些收成呢 . 同学之间相互沟通争论 ,然后自己进行小结 （其次课时）电阻的并联一、复习提问,导入新课1、并联电路中电流有什么特点？2、并联电路中电压有什么特点？3、串联电路中电阻有什么特点？ I_I

9、1_I 2 U_ _U 1_U 2名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（R=R 1+R2+R3+ +R n ； 总电阻大于任何一个电阻；电阻的串联相当于增加了导体的长度）摸索 电阻的并联, 相当于增加了什么？电阻并联后的总电阻是增大了仍是减小了？（这样很自然地引出了这节课要探究的课题）二、达标导学我们先运用所学学问进行理论推导一下,是否正确；1、理论推导看看大家的猜想由欧姆定律可知：I=U/R I 1=U/R 1 I2=U/R 2并联电路中有： I=I 1+I 2所以 U/R=U/R 1+U/R 2

10、所以 1/R=1/R 1+1/R2结论：并联电路总电阻的倒数,等于各个并联电阻的倒数之和分析：由于1/R1/R 1 所以 RR 1同理可以得到RR 1、RR 2；（2）当有 n 个电阻 R1、R 2、R3、 、R n 串联时,总电阻为 R=R 1+R 2+R 3+ +R n（3）n 个阻值均为 R 0 的电阻串联后的总电阻为：R=nR 0（4）串联电路中,各导体两端的电压与其电阻成正比,即：= 3、并联电路中电阻的规律：并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和公式：推论：1 并联电路的总电阻小于任何一个电阻,即 RR 1、RR 2；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共

11、 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案2并联电阻的个数越多就总电阻越小；3并联电阻相当于增加了导体的横截面积；4n 个均为 R0 的导体并联后的总电阻为：R=R 0/n 5并联电路中,各导体两端的电流强度与其电阻成反比,即：= 或 I1R1 = I 2R2九、教学反思（手写）本节课中较胜利的部份：1、用 “演示 ” “动画 ”等多种方式引导 果良好；“等效替代 ”的方法,效2、课件设计合理,生动,对课堂教学起到良好的引导和 帮助作用；3、整节课堂设计合理,环环相扣,每个环节均有问题提 出,让同学带着问题学习,并能解决问题；每个环节之间过渡连接自然；4、课堂结构完整,讲练结合,媒体应用得当,有效调动 同学积极性和求知欲,教学成效良好；本节课中仍可以更完善的地方：1、课件中使用的字体应当规范,单位使用新罗马斜体字；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案2、推导过程中老师活动较多,可以尝试让同学推导串联,老师推导并联；3、推导和课堂巩固练习可以使用试验投影仪,直接将学 生练习投影,更为直观；4、课堂作图作用作图工具；备课时间：上课时间：第页名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页