2022年精彩极了和糟糕透了3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级上册 19.出色极了和糟糕透了第 2 课时教案设计 株洲市茶陵县思聪中心学校 罗 红学习目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文；、运用学过的一些方法去懂得课文内容,体会文章的思想感情；、感悟父母两种不同的评判都是源于对作者的爱；、体会文章的的表达方法；教案重点：引导同学懂得为什么说父母两种不同的评判包含的都 是爱；教案难点：引导同学体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声 音；教案预备：课件 教案过程：一、导入新课 师：每个人都受到过夸奖和批判,做好了夸奖,做错了批判,可是今日我们课文中的孩子做了一件事同时受到了夸奖和批判；这节课我们连续

2、学习美国作家巴德.舒尔伯格的文章“ 精彩极了” 和“ 糟糕透了” ；请齐读课题；ppt 师：通过上节课的学习,我们知道了课文的主要内容,谁能说说 呢？（这篇课文主要内容是写我七八岁时写了第一首诗,妈妈勉励我,1 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 爸爸却说“ 糟糕透了；” 在这两种不同评判下,“ 我” 成了出名的 作家；）二、研读课文 1.师：这篇课文比较长,我们已经把它分为童年故事与后来的熟悉 两部分；上节课我们学习了课文的第一部分,年幼的巴迪对于父亲 的评判很不懂得,难以接受,那么同学们,你们又是如何看待巴

3、迪 父母对他的评判？请同学们快速浏览课文的1-14 自然段,谈谈你的看法； ppt 2.引导同学汇报沟通,老师相机点拔；师：你又是怎样看待小巴迪父母的不同评判呢？生：我觉得巴迪妈妈和爸爸的评判虽然不同,但都有他们各自的 道理；师：说得有理；生：母亲是用爱来勉励巴迪的,父亲是用严格的爱来勉励巴迪 的；生：母亲夸奖巴迪是由于这是他写的第一首诗应当勉励；而父亲 觉得小孩子不能娇惯,好就是好,不好就是不好；师：有自己的看法,读书就应当这样；生：母亲说“ 出色极了” 是出于巴迪仍小,而且写的是第一首 诗,哪怕再差,也要勉励；而父亲说：“ 糟糕透了” 是出于对诗的 本身的好坏,他的评判是正确的,是实事求是

4、的,也好像是针对母 亲的“ 出色极了” 来说的；2 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：对小巴迪父母的不同评判,同学们都有自己的看法,这很好；学贵有疑,小疑就小进,大疑就大进；接下来我们读其次部分,看 看自己有什么疑问？（同学默读,老师巡察指导）师：你们产生了什么疑问？生：成年后,作者越来越体会到儿时是“ 多么幸运” ；这是为什 么？生：作者为什么说：“ 出色极了” 也好,“ 糟糕透了也好” ,这 两个极端的断言有一个共同的动身点那就是爱？师：同学们提出的问题很有水平,很有价值,我们联系自己的生活 实际,通

5、过争论解决它；请同学们带着问题,自由分组运用自己喜 爱的学习方式来争论它们；（同学以小组形式学习争论沟通）出示争论：作者之所以越来越体会到儿时是“ 多么幸运” ,是由于他既拥有 _；又拥有 _；ppt 生：作者之所以越来越体会到儿时是“ 多么幸运” ,是由于他既拥 有母亲慈爱的爱,又拥有父亲严格的爱师随机板：慈爱爱严格师：从巴迪自身的体会中看出巴迪已熟悉到自己是幸运的,而且 仍有了更深的体会,他是怎样说的呢？请读这些句子：屏幕出示 ：一个作家,应当说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力3 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - -

6、 - - - 量,这种爱的力气是灵感和创作的源泉；但是仅仅有这个是不全面 的,它可能会把人引入歧路；所以仍需要警告的力气来平稳,需要 有人提示你：“ 当心,留意,总结,提高；” （齐读、小组读、男 生读、女生读、师生合作读）ppt 师： 你怎样懂得这句话？生：作者体会到儿时的幸运是由于,一、“ 我” 有个经常确定“ 我” ,给我力气的母亲；母亲的爱是我创作的灵感和源泉；二、我仍有一个严格的父亲,他的警告和训练,使我不走向歧路；我写 了许多作品,出版、发行了一部部作品的力气来自于父母两方面,所以我是多么幸运； （齐读、小组读、男生读、女生读、师生合作读）师：巴迪已经正确熟悉到了父母对他的评判的重

7、要性,知道这两种 评判同等重要,缺一不行,更重要的是他熟悉到这两种评判的目的 是一样的那都是爱；（师用红色粉笔画“ 心” 形）师：这些年来,我少年时代听到的这两种声音始终交错在我的耳际 ； “精 彩 极 了 ”, “糟 糕 透 了 ”； “精 彩 极 了 ”“糟 糕 透了” 它们像两股风向我吹来；我谨慎地把握住生活的小船,使 它不被哪一股风刮倒；请同学们带着感情读这个自然段；ppt （ 生用自己喜爱的方式读这个自然段；）师：如何懂得“ 我谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一艘船刮 倒” ？4 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - -

8、 - - - - 生：这句话的意思是在生活中能把握方向,不由于夸奖而满意洋 洋、自豪自满,也不会由于批判而垂头丧气、一蹶不振；师：你懂得得真好！电脑出示：我从心底里知道,“ 出色极了” 也好,“ 糟糕透了” 也 好,这两种极端的断言都有一个动身点,那就是爱；在爱的勉励 下,我努力地向前驶去；ppt 师：请你们放声读这两句话；师：作者为什么说：“ 出色极了” 也好,“ 糟糕透了也好” ,这两 个极端的断言有一个共同的动身点那就是爱？生：这句话写出了我对母亲“ 出色极了” 的颂扬声和父亲的“ 糟糕 透了” 的批判声,都有了一个正确的熟悉；那就是父母共同的动身 点,一个“ 爱” 字；正由于有了父母的

9、爱心,所以在成长的过程中 能够谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一艘船刮倒；意思是 说,不会产生自傲和自卑；有父母经常的提示,在爱的勉励下,不 断的前进；个别读,师范读,小组读,男、女生读：我从心底里知道,“ 精彩极了” 也好,“ 糟糕透了” 也好,这两种极端的断言都有一个出 发点,那就是爱；在爱的勉励下,我努力地向前驶去；师：你们读得多好啊！读得多动情啊；师：同学们,老师期望你们当一回“ 实话实说” 的节目主持人,说 说你的心里话,你究竟喜爱“ 出色极了” 仍是“ 糟糕透了？” 最好 是能联系自己的真实故事来谈谈；先小组争论沟通,后再汇报；5 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -

10、第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - ppt （同学小组沟通）生：我喜爱“ 出色极了” ,由于人家说我什么事出色极了,我就 觉得很光荣,而人家说我做什么事糟糕透了我就觉得很没面子；师：你能实话实说,真好！生：我喜爱母亲那种勉励式的爱,但我总认为我爸爸对我特殊 好,总勉励我,妈妈总批判我,我不爱听,心烦；有一次我考试没 考好,妈妈说得我直哭,我都不想学了,后来爸爸说：“ 没事,这 次不算什么,我下次能考好的,跟爸爸去漫步！” 我的心情就好多 了；师：你能联系实际来谈,的确不错；生：我比较喜爱巴迪妈妈勉励的方法,我的作文不太好,我爸妈 总说我写得不好,总贬我；我都

11、没信心写了,但我的老师总说,不 错不错,这句生动,那篇挺好；这使我有信心,我才坚持写作文 的；生：老师,我觉得不管什么方式都是为我们好,我小时候特殊挑 食,不爱吃饭,我爸挺严格,总是逼我吃这菜,吃那菜,当时我都 烦死了,但是现在才知道他是为我好的；师：对呀！我们要学会懂得父母的一片苦心；孩子们,我们每个人 在生活中都可能听到“ 出色极了” 或“ 糟糕透了” 的评判,老师也 和你们一样喜爱听出色极了的评判,可只有一种评判,行吗？生：假如我们始终生活在出色极了的生活中,就会变得自豪,如6 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - -

12、 - - 果有警告的力气来平稳的话,就能不断完善自己；生：一个人假如光听夸奖的话,他就会自豪；假如光听批判的 话,他就会自馁,要想成才,就应当接受批判时不自馁,接受夸奖 时不自傲；师：孩子们谈得多好呀！体会得多深呀！老师也和你们一样,喜爱 听出色极了的评判,但只有这种评判是不行的；师：我们究竟仍是生：仍是个同学 师：人生的道路仍生：仍很长很长 师：我们需要母亲爱的生：爱的勉励 师：更需要父亲生：严格的警告；师：看来,同学们完全懂得了作者的文章；老师这里有一首诗,送 给同学们共勉：阳光是幸福的起点,风雨是成长的伙伴,欢乐地享受阳光,英勇地接受风雨；学会懂得,懂得感恩,7 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 让我们在温顺的呼吁中成长,让我们在严格的批判中强壮； ppt 三、布置作业课件出示：作业超市： ppt 1、有感情朗读课文,誊写生字词；2、背诵并誊写课文最终一个自然段；3、小练笔：在本文作者看来,爱有两种形式；你在生活中有过类似 的感受吗？先说一说,再写下来；8 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页