2022年细胞核——系统的控制中心教案及说课.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源细胞核系统的掌握中心教案一、教学目标1、学问目标：（1）阐明细胞核的结构和功能（2）懂得结构和功能相适应的关系 2、才能目标：（1）通过自主互动的过程式教学,领会细胞核的功能、 细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系；（2）培育同学设计试验、分析试验结果的才能；3、情感态度价值观（1）通过各试验的资料分析, 使同学体验科学工作的方法和过程,增强学生探究新学问的欲望和创新意识；（2）在合作与沟通中共享解决问题后的愉悦二、教学重点：细胞核的结构和功能三、教学难点：1、领会细胞核是遗传信息库 2、懂得细胞核是细胞代谢和遗传的掌握中心

2、四、课时支配： 1 课时 五、教学过程【导入新课】：假如把细胞比如成一座工厂,那么细胞膜就是这座工厂的围墙,细胞器是工厂内负责不同生产任务的车间,而负责和谐各车间相互协作的厂长办公室在哪呢？ 板书 ：第 3 节细胞核系统的掌握中心展现 ：细胞亚显微结构模式图师 ：在这幅图中有我们熟识的细胞膜和细胞器,那你们能找出细胞核的所在的位置吗？问题 ：是否全部的细胞都有细胞核？（不是,原核细胞没有细胞核,真核生物中的哺乳动物成熟红细胞没有 细胞核,高等植物成熟的筛管细胞也没有细胞核；）师 ：细胞核称得上系统的掌握中心,确定具它特殊的功能,下面我们通过几 个经典试验来熟识细胞核的重要作用； 板书 ：一、细

3、胞核的功能教学活动 1、引导分析 4 就资料（即 4 个试验）：资料：美西螈核移植试验 展现 ：“ 美西螈核移植试验” 图解问题 ：美西螈皮肤的颜色是由细胞核仍是细胞质掌握的？（细胞核）名师归纳总结 展现 ：绵羊“ 多莉”整个克隆过程第 1 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源问题 ：多莉长得像哪只母羊？什么试验中可以得出什么结论？（多莉长得像甲羊,即供应细胞核的羊；说明生物体的遗传性状主要受 细胞核掌握）资料：蝾螈受精卵横缢试验展现 ：“ 蝾螈受精卵横缢试验” 过程图解 问题 ：从资料 2 可以看出细胞核与细胞分裂、分化

4、有什么关系？（没有细胞核 ,细胞就不能分裂和分化）资料 3：变形虫去核及核移植试验 展现 ：“ 变形虫去核及核移植试验” 过程图解 问题 1 ：材料中的“ 摄食、对刺激的反应、生长和分裂” 都属于什么范畴？（生命活动） 问题 2 ：从该试验你能得出什么结论？（细胞核是细胞生命活动的掌握中心） 问题 3 ：人成熟的红细胞仍能生长分裂吗？为什么？（不能,它没有细胞核）资料：伞藻嫁接和核移植试验 展现 ：伞藻的外形结构 师 ：伞藻有三个部分组成：帽、柄、假根；细胞核存在于假根中；科学家用 伞形帽和菊花形帽两种伞藻做嫁接试验和核移植试验； 展现 ：伞藻嫁接试验 问题 ： 伞藻的嫁接试验中,切去帽后长出

5、来的新帽的外形是由柄打算的？仍 是由假根打算的？（由假根打算的） 问题 ：为什么？ 展现 ：伞藻核移植试验问题 ：伞藻嫁接试验和伞藻核移植试验结果说明生物体外形结构的建成主要 与细胞的哪部分结构有关？（细胞核）2、总结资料分析所得出的结论,完成表格；试验名称 结论美西螈核移植试验 蝾螈受精卵横缢试验 变形虫去核及核移植试验 伞藻嫁接和核移植试验 引导分析表格生物的性状的遗传是由细胞核掌握 细胞核掌握着细胞的分裂、分化 细胞核是细胞生命活动的掌握中心 生物体外形结构的建成主要与细胞核有关（1）资料 1 和资料 4 表达了细胞核掌握着细胞的哪个方面？（细胞核掌握细胞的遗传）（2）资料 2 和资料

6、3 又表达了细胞核掌握着细胞的哪个方面？（细胞核掌握细胞的代谢）3、总结： 细胞核掌握着细胞的代谢和遗传名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源师 ：细胞核掌握细胞的代谢和遗传；因此,有人把细胞核比如为细胞的“ 大脑” ,细胞的“ 掌握中心”；那为什么细胞核能成为细胞的“ 掌握中心” 呢？按照生物学中的“ 结构和功能相适应” 的观点,细胞核有这样的功能,必定有与其相适应的结构； 板书 ：二、细胞核的结构展现 ：细胞核结构模式图 问题 ：细胞核有没有与细胞质分隔的边界？（有,核膜） 板书 ：1、核膜 问题

7、：核膜具有几层膜？有什么作用？（2 层,把核内物质与细胞质分开）师：1、核膜的组成物质是什么？（磷脂分子和蛋白质分子）2、引导同学回忆具有双层膜的细胞结构仍有哪些？（线粒体、叶绿体）3、“ 双层膜的细胞器” 和“ 双层膜的细胞结构” 两个问题的区分；4、引导同学回忆原核细胞与真核细胞关键的区分是什么？（核膜）问题 ：细胞核能掌握细胞,确定能与外界联系,如何能办到？师：引导同学观看核膜上的核孔； 板书 ：2、核孔 师：核孔是细胞核与细胞质之间进行物质交换和信息沟通的通道；问题 ：学习 RNA 的分布时, RNA 主要分布在细胞质, 少量仍分布在哪里呢？（细胞核）师：细胞核内有一个球状小体,称为核

8、仁,它与某种 形成有关RNA 的合成及核糖体的 板书 ：3、核仁 问题 ：细胞核能掌握细胞的遗传,说明其应当有什么物质？（DNA ）师：细胞核内的 DNA 和蛋白质紧密结合形成染色质；染色质 是一种极细的丝状物,简单被碱性染料染成深色,所以称为染色质； 板书 ：4、染色质 展现 ：染色体、染 色质 在细 胞分 裂不 同 时期 的显 微图 片 师：染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态；小结 ：细胞核主要由 4 个部分组成；核膜、核孔、核仁和染色质；细胞核之所以能成为细胞代谢和遗传的掌握中心,主要和细胞核内的染 色质有关；染色质中的 DNA 贮存着遗传信息,教材中把这些遗传信息比

9、如成细胞生命活动的“ 蓝图”,细胞依据这个“ 蓝图” 进行物质合成、能量转换和信息沟通,完成各项生命活动；我把它比如为掌握运算机运行的电脑程序；DNA上贮存的遗传信息就像已经写好的程序一样,掌握着细胞这台世界上最精密的电脑的运行；因此,对细胞核的功能全面的阐述应当是：细胞代谢和遗传的掌握中心；细胞核是遗传信息库,是名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源细胞核系统的掌握中心说课稿一、说教材 高中生物必修 1分子与细胞模块是整个高中阶段生物学的基础；主要 是让同学从细胞中的分子水平熟识生命的物质基础和结构基

10、础；本节为细胞结 构的最终一节,在前面学习细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容的基础上,同学对细胞的亚显微结构和功能的熟识更加全面完整,也为后续的学习作了铺 垫,如细胞核的结构和功能是生物遗传的基础,染色质和染色体的关系是学习名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源细胞有丝分裂时染色体变化的基础,也使同学对“ 结构和功能相统一” 的观念有进一步熟识；另外,其中的几个经典试验也让同学体验了生物学讨论的一般方法和过程；同时也为连续学习必修2遗传与进化及必修三稳态与环境打下很好的基础；本节在学问结构上起到承上启下

11、的作用；（一）教学目标 1、学问目标：（1）阐明细胞核的结构和功能（2）懂得结构和功能相适应的关系 2、才能目标：（1）通过自主互动的过程式教学,能与结构相适应的关系；领会细胞核的功能、 细胞核的结构以及功（2）培育同学设计试验、分析试验结果的才能；3、情感态度价值观（1）通过各试验的资料分析, 使同学体验科学工作的方法和过程,增强同学探究新学问的欲望和创新意识；（2）在合作与沟通中共享解决问题后的愉悦（二）教学重点难点： 1、重点：细胞核的结构和功能细胞核是遗传物质储存和复制的重要场所,是细胞遗传和代谢的掌握中心,只有懂得了细胞核的功能同学在后面学习“ 细胞的增殖” 时,才能真正懂得“ 核质

12、比” 为什么会成为限制细胞长大的缘由之一,从而领会到多细胞生物体 的长大为很么仍必需依靠细胞增殖来增加细胞的数目,同时,只有懂得了细胞核的结构,特别是细胞核、染色体,DNA三者的关系,才能为后面学习遗传的基本规律、基因重组、染色体变异等内容奠定良好的学问基础,因此细胞核的 结构和功能是本节课的重点； 2、难点：懂得细胞核是细胞代谢和遗传的掌握中心 同学对细胞各部分的功能有了初步的熟识,同学往往会将其割裂开了看问 题,片面的去看待细胞各部分结构的功能,鉴于这些缘由,将“ 懂得细胞核是 细胞代谢和遗传的掌握中心” 定为本节教学中的难点；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页

13、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源二、说同学 本节的授课对象高二的同学：（1）通过对中同学物课（特别是七年级教材中细胞核是遗传信息库一节）的学习,从理论上讲,本节内容同学已经有了肯定的学问基础,但考虑到目前 中同学物教学的现状,特别是农村中学的教学实际,同学中同学物基础几乎不 能考虑,因此,本节教学中,对涉及中学学问的地方,应适当补充,以免造成 同学不必要的认知障碍；（2）他们具有肯定的分析问题的才能,实施问题探究教学是可行的；三、说教法和学法：依据上述对教材和同学情形的分析,本节采纳以下教法和学法：（1）问题探究教学法：充分构建以“ 同学为主体、老师为主导”

14、 的课堂教 学模式,通过老师细心设疑,同学自主参加活动来连续和充分进展同学的奇怪 心,培育同学自主探究学习科学学问的爱好；让新学问与旧学问融为一体,让 同学在步步上升中攀登到学问的顶峰；（2）采纳小组合作学习的形式开展教学活动；同学在小组中可以通过表达、沟通,将其在探究过程中获得的信息、材料、思维方式、思维成果与小组中的 其他成员共享,仍可以通过组与组之间的沟通,与其他小组的同学共享；采纳 小组合作学习的方式,师生角色得到了转换,老师仅负责课程的设计和支配,更多的是引导同学自主参加,充分调动了同学的学习积极性和主动性；更多地 激发同学独立摸索的火花；（3）利用多媒体帮助教学,充分制造出一个图文并茂、有声有色、生动逼 真的教学环境,为老师教学的顺当实施供应形象的表达工具,激发同学学习的 爱好,真正的转变传统训练单凋模式,使乐学落到实处；四、板书设计第 3 节 细胞核系统的掌握中心 一、细胞核的功能 1 、细胞核掌握细胞的遗传 2 、细胞核掌握细胞的代谢 二、细胞核的结构名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源 1 、核膜 2 、核孔 3 、核仁 4 、染色质名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页