2022年维生素c的故事教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案18 课维生素 c 的故事 第一课时 一、揭示课题（出 ppt）1. 简介维生素 C；同学们,在预习课文的时候,你们肯定明白了很多维生素和维生素 C 的资料吧；那哪位同学给大家说一下你明白的维生素 c 呢？（显示 ppt 图片,回答四个问题）（出 ppt）（1）生：在食物来源是水果,蔬菜中（出ppt）；（2）生：功能（ 3）师：那维生素 c 是谁发觉的呢？生： 哥伦布（4）师：那维生素究竟是怎么发觉的呢？（不需要回答）2. 导入；关于维生素 C 的发觉,仍有一个感人的故事；今日,我们就回到 16 世纪,明白 维生素被发觉的经过

2、；二、初读课文（出 ppt）1. 自读课文,要求：读准生字,懂得新词,读通课文；2. 检查字词把握情形；（出 ppt）（1）出示生字新词示范读 +领读+ 书写（2）指名认读,齐读；开火车 + 3. 自读课文,要求：正确、流利；4. 指名同学分节朗读课文,老师随机正音；5.留意要写的这三个生字；三、再读课文,理清次序名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（出 ppt）1. 哥伦布是 16 世纪意在得宏大的航海家,他经常带领船队在大西洋 上乘风破浪,远航探险,为人类开创了很多新的航线；一次偶然的机会,他帮忙

3、人们 发觉了维生素 C,这是怎么回事？请大家读课文；2. 同学自读摸索；（出 ppt）3. 指名说说维生素 C 被发觉的经过；（出 ppt）（“ 海上凶神” 降落船队含泪弃病号于荒岛返航发觉被弃船员 仍活着将奇迹告知医生争论发觉维生素 C）四、作业1.正确、流利地朗读课文；2.誊写本课生字新词；其次课时一、复习导入通过上节课的学习,你知道了什么？生：维生素是怎样发觉的；二、阅读懂得（一）品课文 1、2 自然段 1. 指名读第 1 自然段,摸索：这一自然段告知我们什么？2. 指名反馈；（故事的时、地、人和事）3.16 世纪的航海生活不仅艰苦,仍很危急；在哥伦布的航海队伍中也经常有不 速之客,人们

4、把它称为“ 海上凶神” ,人们为什么这么称呼这种疾病泥？请大家读读第 2 自然段；4. 读后争论；（由于是在海上发生的特别的可怕）5. 指导朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案6. 现在人们已经知道,其实种怪病就是坏血病,是船员们体内缺乏维生素 C 而导致的；船员们的体内为什么会缺乏维生素 C 呢？（由于长期在船上生活,吃的是黑面包和咸鱼,很少、甚至吃不上蔬菜和水果,这就导致了船员体内严峻缺少维生素 C；）7.小结：仅仅是由于缺少维生素 悲了；（二）品读课文 25 自然段C,不知有多少船员葬身于

5、茫茫大海,真是太可体会心情,懂得奇迹；自由读 3-6,找出反映哥伦布心情变化的有关词句,用笔划下来；沟通1、为什么哥伦布的心情会发生这么多变化呢？默读 次心情变化的缘由；2、有次序地沟通哥伦布心情变化的缘由；第 3 小节：指名读沟通指导朗读（1）特别繁重3-6 小节,想想哥伦布每一为什么船队刚动身不久,哥伦布的心情就特别繁重？此时此刻,哥伦布这种特别繁重的心情仍能用什么词语来形容,可以联系老师 供应的这些词语来想一想；惧怕可怕（由于怪病象来无影的魔鬼一样,静静降落了, 蛮缠上了哥伦布的船队）进退两难（船队航行不到一半的路程,回去船员也会死亡,是无功而返,连续前 进,船员死在船上,会给探险带来很

6、多的不便和麻烦；）忧心忡忡（得病的人数很多 ,不是一个两个,而是十几个呢；）茫然无助（四周都是茫茫的海水,没有更好更便利的条件为船员治病；）指名读沟通指导朗读名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）噙着眼泪名师精编优秀教案无奈 疼惜 感动就在哥伦布忧心忡忡茫然无助的时候,老师范读第4 小节,读完后问,噙着眼泪的哥伦布心情是怎样的？（或哥伦布噙着的是怎样的眼泪）感动：联系这个词语想想（点击出示不拖累）哥伦布被船员的什么品质所感动？（识大体,顾大局,舍己为公,自我牺牲的精神）谁情愿再来读一读船员们令人感动的真诚话语,指名

7、读；无可奈何：哥伦布真的忍心抛弃这些日夜相伴,情同手足的好兄弟吗？那此时哥伦布的心情仍是怎样的？ （无可奈何别无良策自责惭愧不忍心舍不得）生死离别之时,哥伦布噙着的是感动的泪,自责的泪,别无良策的泪啊！他内 心有千言万语,都包含在这个省略号里面了,请你想想哥伦布对面临死神的船员会说 些什么？（我肯定会把你们的尸体运回家乡,我会派人照料好你们的父母妻儿,是我 拖累了你们啊！）船员要死了,他们最不放心的是什么？（噙着眼泪的感情,齐读这一小节）第 5 小节：默读沟通指导朗读（3）越来越繁重荒岛一别,几个月过去了,哥伦布带领船队经受了种种艰巨险阻,探险最终成 功了,凯旋而归哥伦布为什么感受不到胜利的欢

8、乐,心情反而越来越繁重呢？同学沟通：胜利的代价太大了, 不仅仅是金钱时间精力, 仍有十几个船员的生命；运尸体的心情,心理充塞着庞大的哀痛；此时此刻哥伦布的这种繁重的心情又可以用什么词语来形容呢？刀割哀痛,哀伤,再想比哀痛更繁重的是什么心情？哀思哀思欲绝哀思万分心如难过欲绝第 4 页,共 7 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 第 6 小节：范读沟通指导朗读（出 ppt）（4）又惊又喜刚刚仍是哀思万分的哥伦布,心情瞬时就发生了天翻地覆的变化,变得又惊又 喜了,从又惊又喜中你看出哥伦布的心情既怎样又怎样？（既惊奇又兴奋欣喜

9、,既大 吃一惊又欣喜如狂）惊什么呢？令哥伦布欣 喜如狂的是什 么？（船员们活着）活得怎样（很健康）从哪个词语 看出来的（狂奔）为什么从狂奔能看出这些船员活得很健康（以前浑身无力,走不动 路,从狂奔看出他们不仅会走路,而且很有力,身体已经康复了,）（出 ppt）当哥伦布确定狂奔过来的是船员时,心中是多么欣喜兴奋兴奋啊,谁 情愿来读这两句话（这不是那些船员吗？他们仍活着）读出哥伦布的欣喜如狂；指名 读,评判,再指名读,我们一起读；令哥伦布大吃一惊的又是什么呢？沟通：（哥伦布不知道他们是怎么活下来的,哥伦布原来认为他们是必死无疑的,而在荒岛上却显现了起死回生的奇迹,让人感到不行思议,难以置信,出乎预

10、料；）（板书：起死回生）指导朗读：看到船员们活着哥伦布感到特别惊讶,不行思议,你能读好这个问句 吗？指名读,评判；一起读现在你能通过朗读这段文字,来表现哥伦布剧烈的惊喜吗？哪些同学情愿来做一做饱经辛酸的船员,一起读船员的话；来回答哥伦布的疑问呢？情愿的同学假如你是船员,能详细向哥伦布介绍一下荒岛上的生活吗？（对比插图）名师归纳总结 （三）品读课文68 自然段6 自然段；第 5 页,共 7 页1.可是奇迹显现了,这是怎么回事呢？请大家自读第- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2.指名反馈；3.船员们奇迹般地生存了下来,使哥伦布指导他们的病

11、愈和他们每天吃野果子联 系在了一起；出示：莫非隐秘在野果子里面？（1）指导朗读；（读出疑问语气）（2）改为陈述句；4.究竟是什么缘由呢？读课文 7、8 自然段；5.读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈 小结：是啊,这就是船员们奇迹般存活的隐秘；和船员们的生命亲密联系着的原 来就是维生素 C；6.指导同学有感情地朗读课文；三、总结课文 1.读了全文,你有什么想说的吗？（同学可以针对课文内容说说自己的感受,也可以结合实际,劝导大家要均衡饮 食；）2.总结：是啊,维生素C 的故事给了我们很多的启示,同学们,其实,很多事情都是这样,假如你仔细摸索了,并付之于争论、实践,往往就会有新的发觉,给 人带来别样的惊喜；期望同学们在以后的学习、生活中养成善于观看,乐于摸索、勤于争论的好习惯,那么,在不久的将来,你们当中也会显现中国的“ 牛顿” 、中国的“ 爱 迪生” ；仅有饮食习惯方面的,仍有做人方面的；老师祝愿你们都健康、欢乐地成长；四、作业1.有感情地朗读课文；名师归纳总结 2.调查生活中含有大量维生素C 的水果和蔬菜；第 6 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 7 页,共 7 页- - - - - - -