2022年第八章电与磁全章教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、磁场 教学目标：1、学问和技能 知道磁体四周存在磁场；知道磁 感线 可用 来形 象 地 描 述磁场 , 知道 磁感 线的方向是 怎 样规定的；知道地球四周有磁场以及地磁场的南、北极；2、过程和方法 观看磁体之间的相互作用,感知磁场的存在；3、情感、态度、价值观通过明白我国古代对磁的争论方面取得的成就,进一步提高学习物理的爱好；重、难点：1、磁场、磁感线的含义；2、知道磁场间的作用；教学器材：电脑平台、磁体、小磁针 教学课时：2 时 教学过程：一、前提测评：无 二、导学达标：引入课题：利用航海史引入磁场 我国在磁方面上取得的

2、成就 进行新课：1、磁现象：磁体吸引钢铁一类物质的现象；试验： 47 页图 8.1-4 甲示,结论（ 1）磁极：磁体的两端,吸引才能最强的地方 南极（ S 极）北极（ N 极）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案试验： 47 页图 8.1-4 乙示,结论 2、磁场：试验：把小磁针放在磁体四周 结果：小磁针都发生了偏转（ 1）、结论：磁体四周存在一种物质,看不见、摸 不着,对放入其中的某些物质有力的作用,我们把它叫做磁场；把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向；试验： 48 页图 8.1-6 示

3、 结果：小磁针的排列很有规律,一系列的曲线；（ 2）、结论：把小磁针在磁场中的排列情形,用带 箭头的曲线表示出来,就可以形象描 述出磁场,这样的曲线叫磁感线；（其方向有 N 极 S 极）磁感线是一种物理模型几种常见的磁感线练习： 49 页画磁感线 指南针为什么总指一个方向？（ 3）、 地磁场：地球是一个大磁体,地球四周存 在磁场；地磁场的N（北）极在地球南极,S（南）极在地球北极（有些偏差）3、磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性；试验证明：生活中的磁化现象：探究：磁化钢针名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - -

4、3、达标练习：课本后名师精编优秀教案50 页 “ 动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容；小 结 ：依据板书,总结本节内容,明确重、难点；课后活动：1、完成物理套餐中课堂未完成的内容；2、课本后练习；教学后记： 1、重点磁场的含义,以及磁感线的含义,比较抽 象,应重点分析；名师归纳总结 3、多试验；第 3 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、电生磁教学目标：1、学问和技能熟悉电流的磁效应；知道通 电导 体的 四周 存 在 磁 场,通 电 螺线 管的 磁场与条形 磁铁的磁场相像；懂得电磁铁的特性和工作原理；2、过程和

5、方法观看和 体验 通电 导体 与 磁 体 之间的 相 互作 用, 初步明白电 和磁之间有某种联系；探究通电螺线管外部磁场的方向；3、情感、态度、价值观通过认 识电 与磁 之间 的 相 互 联系, 使 同学 乐于 探究自然界 的奥妙；重、难点：3、试验探究电流的磁效应的规律；4、探究通电螺线管的磁场规律；教学器材：电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线教学课时：2 时教学过程：一、前提测评：1、静止后的磁针指南的一端叫 极,又叫 极,指北的一端叫 极,又叫 极；2、同名磁极相互,异名磁极相互；磁极间的相互作用是通过 发生的；3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时 极所指的方向就是该点的；可以利用带

6、箭头的曲线来描述磁名师归纳总结 场,这样的曲线叫做；第 4 页,共 15 页4、使原先没有磁性的物体获得磁性的过程叫- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、导学达标：引入课题：试验“ 猜一猜”利用隐藏的通电螺线管吸引小铁钉,让同学猜是 什么物体？磁体对进入磁场的物体会发生作用,能否利用人 工作用产生磁场、掌握磁场？进行新课：1、电流的磁效应：试验： 53 页图 8.2-2 示,结果 结论：通电导体的四周有磁场,磁场的方向跟电流的 方向有关,这现象叫电流的磁效应；（这试验叫奥斯特试验）摸索：为什么手电筒、一般电线通电时吸引力似乎不 存在？

7、 如何增强磁场？（做成螺线管,也叫线圈,如 开头的试验）2、探究：通电螺线管的磁场 猜想： 通电螺线管能否产生磁场,磁场可能与哪种磁 体的相像？（ 1）试验： 54 页图 8.2-4 示（对比条形磁体）结论：通电螺线管外部的磁场与 磁体的 磁场相像；指出 N 极、 S 极 猜想：转变电流方向,磁场方向会不会变化？（ 2）试验： 54 页图 8.2-4 示,但电流方向相反 结果：结论：指出图 8.2-5 中的 N 极、 S 极 律？争论：能否利用一句话来概括这普遍性的规（参考 55 页提示）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - -

8、- - 名师精编 优秀教案（ 3）安培定就：右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向,就大拇指所指的那一端就是通电螺线管的 N 极；练习：判定一些通电螺线管的 N、 S 极3、达标练习：课本后 50 页 “ 动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容；小 结 ：依据板书,总结本节内容,明确重、难点；课后活动：4、完成物理套餐中课堂未完成的内容；5、课本后练习；教学后记： 1、重点磁场的含义,以及磁感线的含义,比较抽象,应重点分析；2、 多试验；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案扬声器三、电磁继电器教

9、学目标：1、学问和技能 明白电磁继电器和扬声器的结构和工作原理；初步熟悉物理学问的实际应用；2、过程和方法 通过阅读说明书,知道如何使用电磁继电器；3、情感、态度、价值观；通过明白物理学问的实际应用,提高学习物理学问的爱好；重、难点：5、知道电磁继电器、扬声器的结构原理；6、能分析有关的实际器材；教学器材：电脑平台、电磁继电器、灯泡、开关、电源、导线 教学课时：1 时 教学过程：一、前提测评：复习磁场、螺线管学问 二、导学达标：引入课题：影响电磁铁的磁性强弱的因素是什么？它有什么作用？进行新课：1、电磁继电器：（ 1）、作用：利用低电压、弱电流电路的通断,来控 制高电压、强电流电路的装置；（

10、2）、结构：先观看 59 页的构造图 再实物观看；（ 3）、原理：对比结构图说明；（ 4）、使用方法：通过试验分析、说明；（并总结作用、结构、原理）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案#同学阅读“ 想想做做”2、扬声器：,争论回答文章中的问题；（ 1）、结构：接线柱、量程、示数、分度值 2 、原理：留意电信号与声信号的转换 对比结构图进行说明；3、达标练习：课本 60 页“ 动手动脑学物理”分析这几种器材,这是本节课的重点内容；完成物理套餐中的本节内容；小 结 ：依据板书,总结本节内容,明确重、难点

11、；课后活动：6、完成物理套餐中课堂未完成的内容；教学后记：重点是电磁继电器怎样掌握电路的,肯定要对课本后面几 个典型的题目进行分析,使同学明白电路的掌握,并学会分析电路的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案扬声器三、电磁继电器教学目标：1、学问和技能 明白电磁继电器和扬声器的结构和工作原理；初步熟悉物理学问的实际应用；2、过程和方法 通过阅读说明书,知道如何使用电磁继电器；3、情感、态度、价值观；通过明白物理学问的实际应用,提高学习物理学问的爱好；重、难点：7、知道电磁继电器、扬声器的结构原理；

12、8、能分析有关的实际器材；教学器材：电脑平台、电磁继电器、灯泡、开关、电源、导线 教学课时：1 时 教学过程：一、前提测评：复习磁场、螺线管学问 二、导学达标：引入课题：影响电磁铁的磁性强弱的因素是什么？它有什么作用？进行新课：1、电磁继电器：（ 1）、作用：利用低电压、弱电流电路的通断,来控 制高电压、强电流电路的装置；（ 2）、结构：先观看 59 页的构造图 再实物观看；（ 3）、原理：对比结构图说明；（ 4）、使用方法：通过试验分析、说明；（并总结作用、结构、原理）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编

13、优秀教案#同学阅读“ 想想做做”2、扬声器：,争论回答文章中的问题；（ 1）、结构：接线柱、量程、示数、分度值 2 、原理：留意电信号与声信号的转换 对比结构图进行说明；3、达标练习：课本 60 页“ 动手动脑学物理”分析这几种器材,这是本节课的重点内容；完成物理套餐中的本节内容；小 结 ：依据板书,总结本节内容,明确重、难点；课后活动：7、完成物理套餐中课堂未完成的内容；教学后记：重点是电磁继电器怎样掌握电路的,肯定要对课本后面几 个典型的题目进行分析,使同学明白电路的掌握,并学会分析电路的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - -

14、- - - - - 名师精编 优秀教案四、电动机 教学目标：1、学问和技能 明白磁场对通电导线的作用；初步熟悉科学与技术之间的关系；2、过程和方法 经受制 作模 拟电 动机 的 过 程 ,明白 直 流电 动机 的结构和工 作 原理；3、情感、态度、价值观 通过了 解知 识如 何转 化 成 实 际技术 应 用, 进一 步提高学习 科 学技术学问的爱好；重、难点：9、磁场对电流的作用；10、电动机的基本构造与原理；教学器材：电脑平台、磁体、线圈、开关、电源、导线 教学课时：1 时 教学过程：一、前提测评：评讲上一节的物理套餐的内容 二、导学达标：引入课题：通电导体的四周有磁场,等效一磁体,把它放在

15、 另一磁场中,会不会发生作用？进行新课：1、磁场对通电导线的作用：试验： 61 页图 8； 4 1 示 结果：结论：（同学分析,老师总结）通电导线在磁场中要受到力的作用,力的方向跟 电流方向、磁场方向有关；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、磁场对通电线圈的作用：试验： 62 页图 8； 4-2 示 结果：转动（左右）结论：通电线圈在磁场中受力转动同学探究：让线圈转动起来（让同学依据课本步骤完成,并说明这就是一个小电 动机）3、电动机：看录像、然后分析总结如下：（ 1）、结构：转子、定子、换向

16、器 2 、原理：通电线圈在磁场中受力转动 实质是机械电能转化为机械能（3）、重点分析图8； 4-5 ,说明为什么要换向器；（4）、简述“ 生活中的电动机”3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容；小 结 ：依据板书,总结本节内容,明确重、难点；课后活动：8、完成物理套餐中课堂未完成的内容；9、65 页“ 动手动脑学物理”教学后记：名师归纳总结 1、试验得出 通电线圈在磁场中受力转动的结论；第 12 页,共 15 页2、重点分析 图 8；4-5 ,说明为什么要换向器,怎样换向；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五、磁生电教学目标：1、学问

17、和技能知道电磁感应现象,知道产生感应电流的条件；知道发 电机 的原 理, 知 道 什 么是交 流 电, 知道 发电机发电 过程是能量转化过程；知道我国供生产和生活用的沟通电频率是 流电与沟通电；2、过程和方法50 赫兹,能区分直探究磁生电的条件,进一步明白电和磁的关系；观看体验发电机是如何发电的；3、情感、态度、价值观 熟悉自然现象之间的联系,明白探究秘密的方法；熟悉制造创造的基础是科学探究,初步具有制造意识；重、难点：11、电磁感应现象,感应电流；12、发电机的基本构造与原理；教学器材：电脑平台、磁体、线圈、开关、发电机模型 教学课时：1 时 教学过程：一、前提测评：1、丹麦物理学家证明电流

18、的四周存在磁场,电流的磁场方向与、有关；、；2、电动机的工作原理：电动机的实质是能转化为能；3、直流电动机是由、组成的；二、导学达标：引入课题：电流四周有磁场,哪能不能利用磁场产生电流？进行新课：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案探究：什么情形下磁可以生电？结果：66 页图 8； 5 1 示次序实 验 条 件电流表指针反应1 置闭合电路的部分导体于磁场中,且保持导体与磁场相对静止；2 更换强磁体,增强磁场,仍保持导体与磁场相对静止；3 把单根导线换成匝树许多的线圈,仍保持导体与磁场相对静止；4

19、维护上试验器材不变,使导线在磁场中沿不同方向运动；1、电磁感应： （法拉第试验）导体在磁场中运动而产生电流的现象,叫电磁感应；产生的电流叫感应电流；摸索：要产生感应电流需要哪些条件？条件：（ 1）、电路闭合（ 2）、导体在磁场中做切割磁感线运动（利用这结论做成电动机）2、发电机：看录像、然后分析总结如下：（1）、结构：转子、定子2 、原理：电磁感应期性转变方向的电流；实质是机械能转化为电能（ 3）、沟通电 （AC）： 周（ 4）、频率：每秒内周期性变化的次数；单位赫兹（赫）符号：Hz 我国家庭电路的电流频率是 50Hz 3、达标练习：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 1

20、5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、 1831 年,英国物理学家名师精编优秀教案的条利用磁场产生件 和 规 律 , 进 一 步 揭 示 了 电 现 象 和 磁 现 象 之 间 的 联 系 ； 于 导 体 在中运动而产生电流的现象,是一种；产生的电流叫做； 3、电路中产生,叫交变电流；4、在交变电流中,电流在每秒内周期性 叫做频率；频率的单位是,简称,符号为；我国电网以沟通供电,频率为； 5、发电机发电过程是转化过程,是把转化成； 6、发电机的工作原理是结 ：依据板书,总结本节内容,明确重、难点；小课后活动：10、完成物理套餐中课堂未完成的内容；11、69 页“ 动手动脑学物理”教学后记：名师归纳总结 3、电磁感应的试验分析是重点；第 15 页,共 15 页4、分析清晰沟通的的来源；- - - - - - -