2022年艾滋病基本知识教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案艾滋病基本学问教案指导思想与理论基础：以训练部颁发的 中同学预防艾滋病专题训练大纲的基本精神为指导思想, 以基础训练课程改革的新理念、新思路进行教学设计,充分表达了“ 老师为主导,同学为主体” 的训练教学思想；教学背景分析：本节教学内容为艾滋病基本学问 ,是艾滋病专题训练中的第一节课,教学对象为具备一些简洁艾滋病学问的高中生；由于同学多数来自农村中学, 缺乏对艾滋病预防常识的熟悉,学问教学尽量做到简洁化、生活化；教学目标：1知道什么是艾滋病和艾滋病病毒；2描述艾滋病的发病机理；3概述艾滋病的传播途径及预防方法；4关注世界艾滋病

2、的流行问题,养成良好的生活习惯, 与艾滋病病人和谐相处；本教案适合的教学对象及教学班级大小：教学对象应是具备一些简洁艾滋病常识及生物学常识的高中生,教学时可采纳大 班教学的形式,同学数在 100200 人之间；教学材料清单：1全球艾滋病流行情形卡片如干（每生一张）；2HIV 攻击 T 细胞挂图一幅；3艾滋病病毒模式图；4“ 红丝带” 挂图一幅；教学概要：创设情形,提出问题 争论、沟通,引入课题 提问：回忆已有艾滋病学问名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案挂图,总结归纳：熟悉艾滋病及艾滋病病毒识图、争论

3、艾滋病的发病机理 问题争论：艾滋病传播途径 争论沟通：如何预防艾滋病及与艾滋病病人和谐相处 归纳总结：培育同学科学的世界观与价值观,养成良好的生活习惯教学成效评判设计：第一,在教学内容的处理上,进行再创作,将比较抽象的一节课,经过加工,以 卡片、挂图的形式带给同学直观的感觉,防止了空泛的叙述；其次,教学过程中,让同学积极参加、摸索、分析与争论,表达了新课程对同学 主体位置的要求,也表达了“ 合作学习” 与“ 自主学习” 的教学理念；真正让学 生成为“ 课堂的主人”；第三,在同学情感态度价值观的培育上,化、生活化,有助于提高课堂教学成效；注意联系生活实际, 使抽象的问题直观第四,教学中虽然没有运

4、用先进的教学设备,但也达到了良好的教学成效；易于在一些条件差、设备简洁的学校进行教学；教案使用建议：可采纳大班教学方式,依据教室（报告厅或阶梯教室）容纳的同学量,同学数在 100200 人之间,无男女生比例限制,教学课时应为一课时,其中导课和结课各 5 分钟,“ 什么是艾滋病及艾滋病病毒” 的教学10 分钟,“ 艾滋病发病机理”10 分钟,“ 艾滋病的传播途径”15 分钟；艾滋病的传播途径应作为教学重点,在 教学中贯穿对同学情感态度及价值观的培育；教学细节：同学活动 老师的组织和引导 教学意图依据老师供应的材料和问题,争论和沟通；发放“ 全球 AIDS 流行情形” 卡片,并提出问题：（1）你对

5、艾滋病明白多少？（2）为什么艾滋病有如此高的死亡率？（3）艾滋病通过哪些途径传播,如何才能预防？创设问题情境,激发同学探究欲；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案回忆以前明白的有关艾滋病的概念；依据挂图,分析争论和沟通；一、什么是艾滋病和艾滋病病毒1、同学回答艾滋病的中文全称和英文简写；概述：艾滋病是由艾滋病毒引起的, 以人体免疫系统受损缺陷为特点的传染疾病；全称为：获得性免疫缺陷综合症,英文简写为 AIDS ；2、请一位同学回答什么是艾滋病毒？（包括中文全称、英文简写）概述：艾滋病病毒的全称为：人类

6、免疫缺陷病毒,英文简写为 HIV ；HIV 是引起 AIDS 的病原体,它损害人体的免疫系统,主要攻击目标是免疫系统中的 T 淋巴 细胞；请看挂图：（1）艾滋病病毒模式图；（2）HIV 攻击 T 细胞；提问,引发同学回忆,明确艾滋病及艾滋病毒的全称和英文简写；同学通过直观图,体会HIV 的攻击性,深刻懂得AIDS 的高传染性据图分析、争论艾滋病病毒在宿主内繁衍的途径；二、艾滋病的发病机理（1）艾滋病破坏人体免疫系统后,引发什么后果？（2）HIV 是病毒,它是如何在细胞内繁衍的？概述： HIV 感染人体淋巴细胞,淋巴细胞被大量破坏后,导致人体免疫力降低,病人大多死于其他疾病的感染；出示“HIV

7、在宿主内复制示意图”；HIV 进入机 体后,在 mg2+的参加下,借助于反转录酶作用,逆转录成 DNA 前病毒；然后 整合到宿主动物的 DNA 中去,在宿主细胞内进行复制；训练同学的表达才能；让同学懂得艾滋病死亡缘由；从挂图中体会 HIV 在宿主内繁衍的过程；同学活动 老师的组织和引导 教学意图分组活动,先争论,小组代表回答；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案摸索,比较艾滋病传播途径与以上行为的差异；检查自己有哪些可能感染艾滋病的不良行为；三、艾滋病的传播途径 提问：以下行为会传播艾滋病吗？1接吻、

8、拥抱、握手；2共用餐具、共用学习用品；3在同一个游泳池游泳；4蚊虫叮咬；归纳总结：艾滋病通过一下途径传播,以上行为一般不会传播艾滋病；（1）血液及血液制品传播；（2）性传播（3）垂直传播：母胎,母婴；生活中如何防止 HIV 感染呢？最有效的措施是靠转变自己的行为来预防；要转变行为就要转变观念, 树立正确的世界观和价值观,养成良好的生活、学习的习惯,增强自尊、自信和责任感,防止共用注射用具,正确处理两性关系,拒绝婚前性行为；激起同学急迫知道艾滋病传播途径的爱好；明确艾滋病的传播途径,关爱艾滋病人,与艾滋病人和谐相处；培育同学树立正确的世界观和价值观,养成良好生活习惯；作业：课后收集材料、沟通 结课：请同学们写一篇短文,谈谈对红丝带标志的看法；加深对世界预防艾滋病运动口号“ 相互关爱,共享生命” 的懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页