2022年经典作文教学实录.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 作文课教学实录及学习心得 作文指导课 一、谈话导入 1、师：同学们,你们知道我叫什么名字吗？那么,应当怎样称呼我 呢？老师会怎么回复大家呢？猜一猜；（同学推测；张老师摇头）师：初次见面,请多关照；走到一名同学面前, 鞠躬说“ 初次见面, 请多关照” ,同学应答不出,老师启示；2、介绍自己名字“ 张红” 寓意；师：由于叫张红的太多了, 想改个名字, 你觉得改个什么名字？说说 为什么？生：张福,期望到老了能有福气；（老师提示要说一句完整的话；）生：张婉慧,觉得老师特殊有聪明； 小结：你们通过倾听、观看,明白了老师的相关信息,特别好；接下 来,我们做

2、一个小小的嬉戏；3、小嬉戏：手指操 师边说边演示,同学边看边说边学；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：你们学会了吗？是怎么学会的？对,什么？生：人、大门 观看；我们刚刚把手指看成师：嗯,把手指看成人、看成一个场景,这是想象；4、师：平常习作中你们遇到过哪些困难？生：写了一句话,就再也写不下去了；师：这是选材的问题；生：标点使用不好；生：写完之后,再读起来感觉很没意思；师：读起来像白开水,很无味,怎么去跟别人沟通啊？生：写着写着就无话可说了；生：错别字太多；师：基础学问把握的不坚固； 这节课我们来攻克两个问题,老

3、师有小方法,好方法；二、指导观看（一）思维导图 调动素材 1、师：最近,你观看了吗？你发觉什么了？生：我观看了小草；小草发芽了；生：我观看了昆虫；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：什么昆虫？生：我观看了蝴蝶,蝴蝶在花丛中飘舞,很美丽！生：我观看了夜空,发觉天空是深紫色的； 师：除了这几位发言的小伴侣,其他的同学也都观看了,就是想 不起来了； 请大家拿出白纸, 在纸的中间写上 “ 观看” ；板书：观看；刚才那位同学观看了小动物,画一条曲线,写上：动物；你观看 过什么动物？生：小兔、小狗、鹦鹉 师：你观看了什么植物

4、？什么人？什么事？你看到了哪些美丽的 景色？小结：看,许多同学都已经快速地找到了三、四个素材；思维导 图这种方法能快速地调动素材；跟老师说一遍：思维导图；2、师：你觉得哪个素材最吸引人？给你留下了深刻的印象？就 在旁边加上星号；生：我参与的一次竞赛；生：我想写一写蝴蝶；生：我想写小鱼苗； 3、同桌相互沟通,说说自己挑选的素材；（二）观看嬉戏名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、粘 A 师：同学们要留意观看老师的动作,倾听同学和老师是怎么说 的,怎么做的？B师：这是什么？（纸卷）我从哪拿来的？师：看动作；生：把纸卷打

5、开,拉开；师：绽开、拉开都可以,怎么样拉开的？生：渐渐地、渐渐地、轻轻地 师：这是什么？纸卷变成了纸条,你有什么疑问吗？老师是怎么做的？一端绕一圈,把两端粘在一起；变成了一个纸 圈；回忆一下老师是怎么做的,粘纸条？适时板书：粘 拿、拉、绕、粘 师：你们真是太棒了,不但观看了,仍能把一个一个的画面仍原 了；2、猜 A师拿起剪刀 师：猜一猜,我从中间剪开会是什么结果？现在,这就叫？生：七嘴八舌；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：请你写到黑板上；仍可以怎么形容？生：纷纷谈论、众说纷纭 B师：猜一猜,剪开之后,仍会怎么

6、样？生：2 个纸圈；生：2 个纸条 生：2 个套在一起的纸圈 生：一个大纸条；C师：同学们说了四种结果, 谁能挑选其中三个给大家再说一遍？生：第一种是 其次种是 第三种是 师：第一个、其次个,用的是序数词, 不这样介绍, 能说清晰吗？生：有的同学说 有的同学说 有的同学说 师：有的、有的、有的,最终一个仍可以说是仍有的,这是我们 早就学习过的,仍有别的方法介绍吗？生：同学们众说纷纭, “ 剪开后是两个纸圈；”“ 是两个纸条；”“ 是两个套在一起的纸圈；”师：直接引用三个人说的话,用引号引起来；来,为他鼓掌,你 们的掌声就是对他最好的称赞；师：再停住脚步,这是我们猜的环节；板书：猜 3、剪名师归

7、纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - A师：此时,我干什么了？先剪开一个小口,再插进去剪；师：此时,教室里怎么样？生：静 师：怎么形容？生：鸦雀无声 生：静的只听见剪纸的声音；师：用上拟声词；生：静的只听见咔嚓咔嚓剪纸的声音；生：静得连一根针掉在地上都听得见；师：夸张的手法；B师：同学们都在干什么？生：坐、看、盯、观看；师：换个两个字词语；生：凝视 师：四个字词语；生：全神贯注、目不转睛、用心致志 C师：你心里有什么感受？生：焦急、紧急、祈祷 D师：一切都要水落石出了, 见证奇迹的时刻到了, 让我们倒数,什么样？名师归纳总结

8、 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生诧异；师：一个大纸圈；跟你们猜的一样吗？同学们什么表情？生：诧异、诧异、大吃一惊、目瞪口呆 4、指导选材师：同学们,我们在这个嬉戏中是怎么做的？师：一共有三个步骤, 选一个说清晰； 粘,老师供应了几个动词,所以挑选这个步骤的同学, 可以获得一颗星； 猜这个步骤, 我请同学 们说了说,所以挑选写“ 猜” 这个步骤的,可以获得两颗星； 挑选“ 剪”这个步骤的,可以获得三颗星；下面,请同学们拿出纸,每一段话前面,张老师都给写个开头；自己挑选一个,想一想,回忆一下,别丢下镜头,一个画面一个画面 想清

9、晰再写；同学写作,老师巡察；5、评判师：学会倾听、学会评判的同学进步会更快；我给谁画星星了,请举手；指名读；同学倾听,做出评判；师：哪有需要添加的语句,就画一个小托盘,回家之后,把它补 上；请同学们把三个步骤都写好,再加上时间、天气,就是一篇完整 的观看日记；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总结：感悟的时间到了,提升的机会来了；我们在写作时要按一 定的次序描写, （板书：次序）适当地运用积存的词语,（板书：用 积存）怎么打动人呢？仍要运用比如、拟人这些修辞方法；今日,老师带给大家的嬉戏,名字叫做莫比乌斯环；你们现

10、在太 小,等你们上了高校,就会知道,就会学习相关的学问了；回家以后我们可以回家绕两圈再粘好,剪开之后,会是怎样的 呢？回家给爸爸妈妈做一做,就又是一篇观看日记了；现在,你觉得作文怎么样？生：好玩、不难了；轻松激发孩子的写作欲望学习心得这次学习,有幸听到了北京张红老师的一节作文课；现实生活中,听到的数学、 语文课比较多, 而很少听到习作课； 这既是老师教学的 难点,由于不简洁讲出彩；也是同学学习的难点,由于不爱学、不爱 写,更不会写；这节作文课给了我,信任也给许多老师带来了摸索：为什么张老师作文课上的如此轻松？为什么孩子们情愿上张老师的作文课？为什么这节课上孩子们就能轻松动笔,而且成效不错？张老

11、名师归纳总结 师到底是怎样把课标理念表达在教学过程中的？听课之后,这一系列第 8 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的问题在我脑海中萦绕, 个人认为以下几点是我们作文教学时必需学习的：一、轻松的教学氛围由于三年级作文教学是作文教学的起始阶段,所以作文教学遇到这样那样的困难实属意料之中的事情；老师第一要降低对同学习作的要求,学校的习作只是要求同学能文从字顺地记叙生活中好玩的人、事、物,而不是把同学当作作家来培育；其次,要以平和的心态面对教学中显现的各种各样的问题,积极地想方法解决问题； 这节课,张老师由始至终面带微笑地教学,并不是由于同学

12、表现有多么杰出；当孩子们面对老师一个“ 初次见面,请多关照” ,面对老师的一鞠躬,就手足无措,不知道怎样应答； 张老师降低对话难度, 亲切地说：“ 你就说你是关照不关照吧？”听着老师调侃的话语, 面对这么简洁的选择题,孩子们轻松开心地挑选“ 我会关照你” ；逐步过渡到“ 初次见 面,请多关照！” “ 初次见面,相互关照；” 相比老师庄重地诘责、质问,轻松愉悦的教学氛围更有利于作文教学,更能拉近老师与同学的距离；二、制造性地教学老师亲切的教学态度张老师给我留下印象较深的一句话是“ 招是有限的,制造力是无 限的；” 说的是一位年轻老师从张老师手里学习了许多的教学手段、方法,在自己班上从头到尾试了个

13、遍, 成效很好,又来向张老师求助；的确如此,别人的东西,你再来仿照,终究是有限的,只有自己动脑 解决问题, 想法才会被锤炼, 才会有无限的制造力； 从张老师的只言名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 片语中可见她是动用了许多的脑筋, “ 会动的纸鱼”、“ 神奇的盒子”,包括这次的“ 剪纸圈” ,每一个教学内容都是新颖好玩的,都能激发 同学的学习爱好, 而学习爱好就是最好的学习动力；这节课上, 一个 三年级教学班, 这些中段的孩子们跟着张老师的步伐,边说边做, 边 观看边猜想,边说边写边评判,在欢声笑语中,同学留意力集中,最 后写出的作品也是特别令人中意的； 这无疑说明张老师确定的教学内 容适合同学, 吸引同学, 带领同学体验到了习作的乐趣,这一点是值 得我学习的；这次学习,不虚此行,我将连续努力,学习学习再学习！名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页