2022年苏教版五年级音乐下册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2022 苏教版五年级音乐下册部分教案三单元京腔京韵问：音乐的心情如何？（活泼生动）一、单元目标 师：乐曲主要用笛子仿照了京剧的唱腔；1、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧,明白有 3、简洁介绍京剧学问关京剧的基本学问, 增加对祖国传统艺术的宠爱之4、分段听相同的段落,用手势或颜色的变化表达情和民族骄傲感；5、分段听辨不同段落的心情2、能娴熟有感情地演唱本单元歌曲、戏曲；能有二、动：我的制造：填词演唱西皮流水旋律爱好地倾听本单元所观赏的一些戏曲、乐曲；初步 1、明白“ 西皮唱腔” 和“ 西皮流水” 的特点体验京剧特有的声腔、 节

2、奏特点,并尝试表现出来；（“ 西皮腔” 脱胎于梆子腔,其旋律高亢激扬,具3、乐于仿照戏曲中一些简洁的身材、动作,并与 有明显的北方特点； ）（西皮流水曲调流畅,旋律琅同学合作表演急急风中走圆场,增强与他人合作和 琅伤口）和谐的才能,感受京剧的特殊表现力；2、听“ 西皮流水” 的旋律二、单元重点、难点 3、跟着音乐轻轻哼唱旋律重点：通过观赏、 学唱与表演, 同学能初步感受 “ 京4、填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳腔京韵”的特殊魅力,明白、熟识、 宠爱中国传统跃,指导同学填词时应多为一字一音）音乐文化的热忱；5、为乐曲起名难点：体验京剧、戏歌的特点,并能尝试着表现；6 表演,在“ 西皮”

3、 曲调中走碎步三、课时支配 三、拓展：西皮、二黄课时 听 唱 动 奏 拓展 1、介绍相关学问第一课时京调“ 西皮” 和“ 二黄” 本是京剧中两种不同的声腔；（笛子与乐队）我的制造：填词演唱西皮流水旋“ 西皮”唱腔的京胡定弦为“63” ；“ 二黄”唱腔律 西皮、二黄 的京胡定弦为“52” 弦；“ 西皮腔” 脱胎于梆子其次课时 前们情思大碗茶甘洒热血写春秋腔,其旋律高亢激扬,具有明显的北方特点；“ 二第三课时京剧锣鼓梨园英秀歌表演：黄腔” 的起源有两种说法：一说起源于江西的宜黄梨园英秀京剧脸谱观赏 腔；一说源于徽调； 都是南方剧种, 所以其南方音第四课时没有 * 就没有新中国露一手：乐特色较为突出

4、；京剧身材表演 京调 2、观赏二黄慢板的代表性片断,与西皮流水做对第一课时 比；教学内容 1、听京调（笛子与乐队）小结下课2、动：我的制造：填词演唱西皮流水旋律 其次课时3、拓展：西皮、二黄 教学内容 1、听：前门情思大碗茶教学目标 1、初步体验京剧特有的声腔、节奏特点；2、唱：甘洒热血写春秋2、能辨论京剧中“ 西皮” 和“ 二黄” 两种不同的 教学目标 1、复习巩固有关京剧的常识,能辨论京声腔,并能为“ 西皮流水” 填上歌词进行演唱；剧人物的行当,说出京剧的主要伴奏乐器；3、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧,明白有 2、能用自然的声音演唱甘洒热血写春秋 ,较好关京剧的基本学问, 增加对祖国传

5、统艺术的宠爱之 情和民族骄傲感；教学重点 感受京剧声腔、节奏、旋律的特点的唱出一字多音的拖腔,尽量唱出韵味；3、能辨论现代京剧与传统京剧的异同,明白京剧 的进展与革新；名师归纳总结 教学难点填词演唱“ 西皮流水”教学重点明白京剧不同于其他剧种的特点,如语第 1 页,共 7 页教具预备钢琴、 cd 言特色、 伴奏乐器、 旋律特点； 加强与现实生活的教学过程师生问好！联系来明白古老的京剧,增强爱好；一、听京调 （笛子与乐队）教学难点现代京剧与传统京剧的异同1、出示竹笛,听赏竹笛音色,介绍笛子家族教具预备钢琴、 cd 教学过程师生问好！2、完整听（笛子与乐队）演奏的京调- - - - - - -精选

6、学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、简洁反馈复习导入 增强与他人合作和和谐的才能,感受京剧的特殊表播放以下京剧片断,小组抢答问题： 你能说出戏中 现力；人物的行当吗？你是依据什么判定的？2、能娴熟有感情的演唱梨园英秀 ,体会剧中融杨门女将淮河营红娘白蛇传赤桑镇合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素；武家坡智斗教学重点 唱好融合了京剧元素的儿童歌曲梨园二、听赏争论听赏辨论 英秀1、听智斗教学难点 明白锣鼓在京剧中的重要位置,并能跟（1） 简介人物身份后听赏 着音乐演一演；（2）他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格 教具预备 钢琴、 cd 形象分别有什么特点？教

7、学过程 师生问好！（3） 这三个人物的行当？（旦角、老生、花脸）一、听：京剧锣鼓你是怎样辨论的？（旦角：光明、动听；老生：苍 1、看京剧的录象劲、挺立、近于真声；花脸：浑厚、高亢、响亮）2、明白京剧锣鼓的作用（4）体会和传统的京剧相比有哪些不同？给你带 锣鼓在京剧中占有重要的位置,唱、念、做、打都来什么不同的感受？（化妆、念白更生活化）离不开它； 它的特点是音响剧烈,节奏鲜明； 作用过渡：现代京剧没有了五彩的服饰、特点鲜明的脸 是加强节奏, 营造气氛；京剧锣鼓有很多锣鼓点子,谱,对白也不再上韵, 更贴近人们的生活；下面咱 叫做“ 锣鼓经” ； “ 锣鼓经” 主要分为开唱锣鼓和们再来听一听现代京

8、剧 智去威虎山 中的唱段甘 身材锣鼓； 开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓,作为先导洒热血写春秋引出唱腔； 身材锣鼓是协作表演武打的锣鼓；下面三、新歌教学 请同学们听 京剧锣鼓（急急风）,说说它属于哪1、 听赏全曲 一种锣鼓经？2、 提问：这是什么行当的唱段？最终的笑声你能 3、听赏京剧锣鼓来仿照一下吗？生：开唱锣鼓3、 老师范唱 4、念一念、奏一奏4、 用听唱法学唱歌曲5、跟着（急急风）学走圆场5、 表演甘洒热血写春秋片段 二、唱：梨园英秀谁来扮演孤胆英雄杨子荣？请他尝试用京剧的唱 师：让我们再来观赏一组少儿京剧表演腔、架势来表演, 其余同学帮衬着点,为他念锣鼓 1、观赏 7 岁小票友刘小园的京剧表演

9、经；2、初听歌曲,找出曲中京剧的特点？（锣鼓经、四、观赏前门情思大碗茶西皮风格旋律、数板等）师：让我们再来观赏一首广为流传的京味歌曲,曾 3、用听唱法学唱歌曲有多位唱歌家用民族、 通俗等不同的演唱方式演绎 4、分组演唱歌曲过,已经成为海内外中国人怀家乡、念家乡、 爱家（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）园的一首闻名歌曲；5、歌表演1、 音画结合 让同学依据自己的喜好挑选“ 锣鼓经”、“数板” 、边听边观赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆“ 走圆场” 进行表演；汁、窝头、大碗茶等景观）三、拓展：京剧脸谱观赏2、 跟录音轻声哼唱,体会歌曲的韵味；1、搜集脸谱：课前搜集京剧脸谱（如“ 邮票上”、小

10、结下课“ 舞台上” 、“ 烟盒上” 、“ 电话卡上”）第三课时 2、说唱脸谱：观赏说唱脸谱的歌曲,师介绍教学内容 1、听：京剧锣鼓脸谱的由来和相关学问,明白颜色与人物性格、品2、唱：梨园英秀质、命运之间的关系；3、 动：歌表演： 梨园英秀3、画脸谱：挑选自己宠爱的一个人物画一画京剧名师归纳总结 4、 拓展：京剧脸谱观赏动脸谱；第 2 页,共 7 页教学目标1、乐于仿照戏曲中一些简洁的身材、小结下课作,并与同学合作表演“ 急急风” 中“ 走圆场”,第四课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学内容 1、听：没有 * 就没有新中国教学目标

11、2、动：露一手：京剧身材表演 1、通过观赏民族音乐,演唱具有民族特色的歌曲,3、奏：京调 跳民族舞蹈, 明白中国民族音乐风格特点,增强民教学目标 1、明白戏歌的特点和知道戏歌的概念；族自2、通过仿照、表演京剧中常见的身材,同学能对 京剧艺术有更深的体验与熟识；3、通过演奏竖笛曲 京调,体会西皮流水的曲调 特点,巩固连音与非连音奏法和十六分音符连奏；豪感,提高对我国少数民族音乐的爱好；2、能心情饱满地、精确地演唱歌曲我的家在日 喀就和小巴郎, 童年的太阳 ；能相伴歌曲 我 的家在日喀就 学跳藏族踢踏舞, 能用新疆手鼓的教学重点 明白戏歌及京剧身材表演 典型节奏为歌曲 小巴郎,童年的太阳伴奏；背教

12、学难点 竖笛的吹奏 唱歌曲我的教具预备 钢琴、 cd 家在日喀就 ；教学过程 师生问好！3、通过观赏优秀的民族音乐作品,歌曲牧歌,一、听：没有 * 就没有新中国交响音画漂亮的哈纳斯湖,管弦乐曲森吉德1、师：没有 * 就没有新中国 是大家特别熟 玛,钢琴独奏曲孩子们的舞蹈等作品,让学悉的歌曲,今日我们再来听一听另一版本的京歌 生感受歌曲和乐曲的风格特点,明白藏族、 维吾尔没有 * 就没有新中国 ,猜一猜它是由什么 族和蒙古族人民戏曲的曲调演化而来的？（京剧）的生活、风土人情,以及对音乐形成的作用；2、简介戏歌的学问 课时支配戏歌是一种新型的歌曲表现形式,也就是创作者借用或化用戏曲音乐作为素材创作

13、而成的歌曲；戏歌 课时 听 唱 动 奏 拓展既具有浓郁的地方戏曲韵味,又不失时代流行特 第一课时在那东山顶上我的家在日喀就色,深受广大群众的宠爱；歌表演（ 1）：我的家在日喀就藏族风土人情3、跟着音乐轻轻哼唱 其次课时牧歌放牦牛的小卓玛采集与4、仿照戏曲中人物的动作进行表演；共享：收集藏族歌（乐）曲二、动：露一手：京剧身材表演 第三课时漂亮的哈纳斯湖小巴郎,童年的1、课前让同学搜集有关京剧身材表演的资料；太阳歌表演（ 2）：小巴郎,童年的太阳交2、挑选几段有代表性又好玩味性的经典剧目实况 响诗、音诗、交响音画给同学观赏；第四课时森吉德玛 、孩子们的舞蹈我的评3、同学依据自己的喜好来挑选仿照；述

14、三、奏：京调 第一课时1、听磁带中的演奏,生说心情？ （欢快、 兴奋地）教学内容：2、解决难点：十六分音符、后半拍起的节奏、旋1、 唱：我的家在日喀就律与过门的结合 2、 听：在那东山顶上师范奏,生学 3、动：歌表演我的家在日喀就3、吹笛的坐姿和角度 教学目标：4、连音与非连音的演奏（一） 通过观赏歌曲 在那东山顶上 ,让同学感5、气息的掌握受藏族音乐深长悠远的特点；我（呼气更加集中、细腻）（二） 通过学唱歌曲, 同学能够精确演唱歌曲6、音量的掌握的家在日喀就（适当、吹得美丽悦耳）（三）同学能够明白一些藏族踢踏舞的特点和基四、小结下课本学问,随音乐运用藏族基本舞步表现歌曲的风格特点 教学重点：

15、同学明白、 感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本学问,从而能够进一步宠爱中华民族艺术；名师归纳总结 第四单元碧野金山教案教学难点：第 3 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载长音的对比观赏, 增强感受； 并且能用富有藏族韵 味的声音进行唱歌（1）第一遍放录音范唱 1）这首歌曲的心情是怎样的？教学过程：,2）这首歌曲的演唱次序怎样的？播放音乐走进西藏同学进教室入座；（同学边回答老师边点击课件）它的心情是轻盈、1、明白西藏的名胜欢快、骄傲的 师：同学们,今日老师要带你们去一个奇妙的地方师：同学们说得真好,同学们的表情告知我,你

16、们闭上眼睛,老师数一、二、三再睁开；（师点击课特别宠爱这首歌, 下面我们带着这种欢快的心情一件呈现西藏风光图片）起来学唱这首歌,好吗？生：我们来到了西藏；（2）学唱歌谱师：不知你们留意过藏族人民的穿戴吗？你们能说a、老师弹奏全曲,同学用“lu” 哼唱（提示声音说藏族服饰有哪些特色呀？竖起来）生：回答（师点击课件,画面显现藏族服饰图片,b、分乐句跟老师唱谱,留意二四拍的强弱规律师介绍）c、重点学习 10 13 小节,引导同学体验站在高师：同学们,刚才我们看到了西藏的漂亮和奇妙；处放声高歌的感觉；知道吗？西藏仍有很多富有特色的东西,比如民俗 师一句句教唱, 着重教七拍长音； 用手势来表示七风情啊,

17、 饮食文化啊等等,献“ 哈达” 就是藏族人 拍及下滑音；民最普遍的一种礼节,是向对方表达自己的纯洁、诚意、忠诚和敬重； （师出示藏族人民献哈达的场（用嬉戏竞赛来解决难点）师评：同学们唱的都很好,假如长音再唱的连贯、景）流畅些就更好了！2、明白藏民歌,听赏在那东山顶上（3）其次遍放伴奏音乐,同学跟唱；师：同学们, 藏族人民个个能歌善舞,西藏是唱歌 4、进一步感受歌曲家的摇篮,勤劳英勇的藏族人民每天劳动之余会对 师播放影片我的家在日喀就,让同学再次倾听着宽阔的草原、 宽广的天空放声唱歌,你听！ 那高 感受歌曲；亢、响亮、骄傲的歌声似乎把我们带入了世界屋脊、师：同学们听得很认真；在藏族, 歌手常用一

18、种特雪域高原 殊的方法来唱延长音,很有韵味； 由于藏民族特有师点击课件,播放青藏高原,同学听赏 的自然环境, 练就了藏族歌手们纯洁而自然的嗓音师：瞧！抒情的旋律深情的歌声,同学们都听得入 条件,特殊那韵味十足的长音一下就把我们带进了迷了！刚刚这首歌曲不知同学们有没有听过呢,你 西藏的雪域高原；我们把我的家在日喀就中的们仍记得它的歌名吗？长音再来试试成效？生：青藏高原5、学习藏族舞蹈师：同学们, 青藏高原是闻名作曲家张千一的 师：同学们,在藏族,每到节庆丰收的日子,人们代表作, 近年来他又创作了青藏高原 的姐妹篇 就穿上漂亮的节日盛装,围在篝火旁载歌载舞,表在那东山顶上 ,我们也来观赏一下；达对

19、美好生活的赞扬； 那同学们对藏族舞蹈有多少生初听歌曲；明白呢？师简介歌曲： 这首好听的歌曲由谭晶演唱,歌词取 生：（回答）我知道有弦子舞、踢踏舞 自六世 * 喇嘛苍央加措的一首情诗；歌曲具有民 师：同学们说的真好, 那接下来咱们就一起来明白、谣特点,在西藏很流行, 当地的孩子们都宠爱哼唱；感受、体验藏族的民间舞蹈我们也来学唱几句；点击课件（大屏幕：藏舞）师教同学哼唱歌曲前几句；师：刚才我们学习了歌曲我的家在日喀就,它生复听歌曲,并跟着唱一唱；仍是一首踢踏舞曲呢？咱们今日就一起来感受和师：同学们, 西藏仍有一个漂亮的地方,它像一颗 体验一下踢踏舞的动律好吗？璀烂的明珠, 镶嵌在西藏这片宽阔的土地

20、上,那就 1） 老师讲解动作要领,邀请同学上台做小老师,是日喀就； 今日我们仍要学习一首歌曲我的家在 集体学习踢踏舞基本动作；日喀就；在学歌曲之前请同学们先来观赏一下,2） 同学仍可以把自己的衣服解下反穿当长袖名师归纳总结 要求边听边想：3） 同学分组练习,师巡回指导第 4 页,共 7 页3、学唱歌曲4）听音乐同学集体踢踏舞表演- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （最终随歌曲音乐,师生围成圈边唱边跳,学习必备欢迎下载在一片首牧歌曲调悠扬,连绵起伏,节奏伸展,气概载歌载舞的喧闹场面中终止）宽广,是一首典型的长调；其次课时12、师：就让我们一起轻轻地唱唱歌曲

21、吧！教学内容 : 13、观赏牧歌听:牧歌a、师：请你闭上眼睛听,现在又想告知我什么？唱:放牦牛的小卓玛（观赏无伴奏合唱的牧歌）教学目标：师：这种只用人声唱歌而不用乐器伴奏的声乐演唱1、通过牧歌的观赏,使他们进一步感受歌曲形式,就叫无伴奏合唱； 那你们能听出哪几个声部的意境美, 使牧歌 的旋律永久流淌在同学的心 呀？（视屏）中；师：大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的2、充分明白内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点,感受 无伴奏合唱的人声美与丰富的和声成效；女高、女低、男高、男低 师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景3、能用活泼、欢快地心情演唱歌曲放牦牛的小色,女高音就像（天空的云）,女低音就像（宽

22、阔卓玛 ,把握藏族歌曲的特点；的天空）,男高音就像 （雪白的羊群） ,男低音就像教学重点 :体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的（无边无际的大草原） ；特点；b、师：你们更宠爱哪一首牧歌呢？为什么？教学难点 :唱好歌曲中的装饰音和衬词 教学预备 :多媒体、钢琴（更能显出草原的宽广、音色空旷美丽）c、师：咦！你们有没有发觉这首歌曲的开头和结教学过程：56 个）你们知道哪尾有什么特点？一、观赏牧歌（引子和尾声） 引子意境宽广、 宽阔,音乐渐渐地1、师：我国有多少个民族？（响起来就好象从远景拉到了近景；尾声渐渐弱下些民族？（同学自由说； ）来,而且有一种没有终止的感觉,给人无尽的遐想；2、师：每个民

23、族都有自己的歌曲,老师请你们来d、师：通过歌曲的观赏,你们知道这是一个怎样听听这是什么民族？的民族？歌曲天堂（幸福、自由的民族）3、师：有谁能介绍一下这个民族？师：那你宠爱这个民族吗？让我们一起再次来感受4、师：同学们都说的很好,可眼见为实,仍是让一下这种漂亮宽广、幸福自由的感觉；（复听歌曲）我们去看看吧 e、师：歌曲的意境真美啊,老师也特殊宠爱这首（视屏）蒙古族的风土人情歌,仍特地去收集了有关这首牧歌 的舞蹈请大5、师：感觉怎么样？（同学自由说）家观赏；6、师：蒙古族真美,不禁让我想起一首歌（老师 唱原民歌,并出示歌谱和歌词）师：你们仍想说些什么？（同学自由发表见解）师小结：悦耳的音乐加上美

24、丽的舞姿,使牧歌7、师：你们听过这首歌吗？想说点什么吗？更加光荣照人；（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）8、师：一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律二、演唱歌曲放牦牛的小卓玛师：同学们,放牧不仅是草原地区主要的生产活动,吧！（用 M 唱）也是高原地区的主要生产活动；接下来, 让我们一9、师：我们再来念念歌词怎么样？起走近青藏高原放牧的小伴侣；10、比较两句 1、生初听歌曲；师：咦,你们有没有发觉歌词与旋律高低之间有着2、师：从歌曲中,大家感受到了什么样的心情？什么关系啊？生议一议；师：对啊, 同学们特别聪慧, 这两句的歌词与旋律 是相互对应的, 第一句：蓝天白云音很高, 其次句：3、师：这

25、首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏 族风格,我们听其次遍感受一下；绿草羊群音也随着歌词变得比较低平；生复听歌曲并议一议；上句：蓝天白云音高4、师小结：装饰音的特殊用法加上特有的衬词使名师归纳总结 下句：绿草羊群音平这这首歌曲具有典型的藏族风格；同学们, 你学过或第 5 页,共 7 页11、师：内蒙民歌大体可分为长调和短调两种,听过的藏族歌曲, 哪些也使用了类似的衬词和装饰- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载音？新疆风土人情的图片；生议一议；（2） 倾听漂亮的哈纳斯湖的乐段及主题；5、师小结：同学们,藏族歌曲的最大特点恰恰是（3） 接着播

26、放漂亮的哈纳斯湖,同学悄悄地这些特有的衬词和装饰音；下面就让我们来学唱歌 倾听,然后沟通自己所感受到的音乐情形,老师点曲放牦牛的小卓玛 ；评并小结；6、出示乐谱,学唱歌曲；（4） 请同学再次完整地观赏乐曲,同时老师播放a、用“LU ” 发音,跟琴模唱旋律 哈纳斯湖风光图片；b、有感情地朗读歌词,明白“ 卓玛” 是藏语漂亮（5） 老师结合乐曲实例介绍交响音画；的意思,藏族人常把小女孩叫做“ 卓玛”；2、演唱歌曲小巴郎,童年的太阳c、跟范唱默唱自学,说说难点；（1） 同学观赏乐曲, 并随着歌曲拍手或做简洁的d、师带生逐一解决难点；动作；e、生完整跟琴唱；（2） 简介歌曲,说说歌词的内容；“ 小巴郎

27、” 在f、男生唱,女生伴舞； （用上节课学过的藏族舞蹈 维吾尔族语中指儿童, “ 亚克西”的意思是好样的,动作；）有夸奖、夸奖的意思；三、小结（3） 出示小巴郎,童年的太阳乐谱,学唱歌师：今日这节课, 我们感受了蒙古族和藏族不同风 曲；格但都以放牧为主题的歌曲,这类歌曲仍有很多,（4） 同学再次倾听歌曲范唱,并找一找相同或相同学们课后可以收集一些并相互沟通；似的乐句, 用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来；再第三课时 学唱歌曲；教学内容（5） 分组通过唱歌、 律动、打击乐器伴奏等形式唱：小巴郎,童年的太阳表现小巴郎,童年的太阳；听：漂亮的哈纳斯湖3、观看舞蹈天山欢歌教学目标（1） 介绍新疆歌舞： 新

28、疆各民族的舞蹈是中华文1、通过观赏交响音画漂亮的哈纳斯湖及新疆化遗产的一部分,相伴着人类文明的进程流传至歌舞,明白维吾尔族音乐风格特点；今,传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢2、同学能够心情饱满地、精确地演唱歌曲小巴 体语言； 在新疆, 你可以通过一个人的歌声、舞姿郎,童年的太阳 ,并能用新疆手鼓的典型节奏为 去判定他的民族, 判定他所生活的地域；新疆歌舞歌曲小巴郎,童年的太阳伴奏；品种多样,个性鲜明,千百年来在族群中自然传承,3、对交响音画这种器乐类型有初步的明白,对欣 经受了时代的变迁,经受了风吹雨打, 但它依旧在赏交响音乐产生爱好；民间坚强地生存着；教学重点、难点（2） 请同学观看

29、新疆歌舞代表作天山欢歌；同学能够心情饱满地、精确地演唱歌曲小巴郎,4、观赏歌曲最美的仍是我们新疆童年的太阳 ,并体会到新疆音乐独有的特点；由老师演唱歌曲最美的仍是我们新疆,请几位教学预备 同学为老师伴舞, 其他的同学围成圆圈拍手,感受多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等；新疆歌舞热忱奔放的特点；教学过程 四、老师总结一、组织教学 新疆是祖国的一块宝地,各少数民族的歌舞都带有二、律动 鲜明的民族特色, 具有珍贵的文化价值；信任通过1、同学在维吾尔族民歌娃哈哈的歌曲声中,跟老师一起跳新疆舞蹈；这节课,各位同学已经对新疆民族音乐产生了深厚 的爱好,期望你们连续关注新疆,关注民族音乐；2、师生一起演唱歌

30、曲娃哈哈；第四课时3、老师用手鼓为同学的演唱伴奏；将同学分为三 教学内容组,一组演唱歌曲,一组跳舞,一组拍手；听：森吉德玛孩子们的舞蹈三、观赏与感受 动：我的评述1、观赏交响音画漂亮的哈纳斯湖教学目标（1） 边听小提琴独奏曲 新疆之春 边观赏呈现1、通过观赏管弦乐曲 森吉德玛 ,钢琴独奏曲 孩名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载子们的舞蹈 ,让同学感受乐曲的风格特点；孩子们的舞蹈 是其中的一首, 生动地描画了草2、能听辨不同的主题 ,并能用蒙古族舞蹈动作来表 原儿童天真、活泼的形象,具有浓郁的草原气息

31、；现乐曲；3、熟识两个主题,师弹奏生轻哼；教学重点：听辨主题 ,感受乐曲风格特点；4、复听乐曲,听到不同主题用手势示意；教学重点：听辨主题 ,感受乐曲风格特点；5、学习简洁的集体舞动作；教学难点：用不同的蒙古族舞蹈动作表现不同主 师讲解两个主题不同的动作,生练一练；题；6、再听乐曲,边听边跳集体舞；教具预备：钢琴、磁带 三、总结教学过程同学在蒙古族民歌 森吉德玛 的音乐声中走进教室；一、森吉德玛师：刚才我们听到的这首歌曲是蒙古族民歌森吉德玛,森吉德玛是一位蒙古族少女的名字；我国闻名作曲家贺绿汀先生依据这首民歌改编了一首具有民族风格的器乐作品,下面我们一起来观赏这首管弦乐曲森吉德玛； 1、生初听

32、乐曲,感受乐曲心情、速度等方面的变化,试着给乐曲分段；2、生议一议并完成书上的表格3、师小结：乐曲表达了蒙古族人民淳朴忠厚的性格,写出了他们迎接解放时的欢欣心情；第一段以缓慢和寂静的旋律描画出宽阔草原和无边沙漠的大自然景象, 表现了作者宠爱祖国的深厚感情；其次段的主题仍旧采纳第一段主题的素材,但加快了速度, 使原先那段缓慢寂静的音乐,顷刻之间转为轻盈热闹的载歌载舞的音流,表达了蒙古族人民庆祝解放的欢快心情；4、出示主题旋律并视唱5、同学学习一个简洁的蒙古族舞蹈动作,师生边唱边舞；6、师弹奏书上另一旋律片段,生听7、复听乐曲,要求听辨刚才老师弹奏的旋律在哪部分显现,举手示意；在听到主题旋律时加上蒙古族舞蹈动作；8、再听乐曲同学分成二组, 随着第一部分的音乐,分别在强拍上吹奏 re 和 la；二、孩子们的舞蹈师：接下来我们仍要观赏一首钢琴独奏孩子们的舞蹈；1、生初听感受乐曲的风格特点；2、师简介乐曲： 1952 年,作曲家桑桐以内蒙地区名师归纳总结 民歌为主题,写了内蒙古民歌主题小曲七首；第 7 页,共 7 页- - - - - - -