2022年经典诵读教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 单元国学经典单元课时7 主题三字经片段 总课时 32 第 23 课时背景三字经是国学经典部分在一年级下学期所选的内容；读三字经既让同学感受中国的传分析 统文化,同时也可以让同学受到道德训练；同学对三字经的这种形式喜闻乐见,同时已经学习了拼音这种识字工具；因而扫除阅读障碍有了肯定的保证；学习三字经的重难点在于让同学通过多种形式的诵读,受到道德训练,养；同时受到国学经典的文化熏陶,从而提升同学的人文素教学 目标1、引导同学懂得三字经前6 段内容；明白其中的故事；2、引导同学用自己宠爱的方式背熟三字经前6 段内容；3、通过各种勉励措施,培育同学诵读三

2、字经的爱好；评判 老师评判、同学互评 设计一、话题导入 ：小伴侣们,我们已经学习了拼音,并且熟悉了很多的汉字,那么我们就 可以尝试阅读自己宠爱的图画书了；用勉励的方式引 导同学, 激发同学 的学习爱好；二、激发爱好,走近三字经1、 孩子们,我们宏大的祖国有两千多年的辉煌文化,这节课我们就一 起走进三字经的部分章节,明白背后的故事；学与出示三字经要求背诵的内容: 大屏幕出示 三人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁字经的部分内教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼容,生字注音窦燕山有义方教五子名俱扬养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为教活2、老师配乐朗诵；识字是阅读的动设3、认一认计加拼

3、音出示难读生字生自己拼一拼,指名读,小老师领读,男女生竞赛读；基础；三、自己试读,走进三字经1、同学自由读三字经；指名读,相互评判；老师指导读出节奏；2、老师提示诵读法宝：同桌轮读,拍手齐读,自由读；3、生挑选自己宠爱的方式自由练习；多种形式的读,激发同学的阅读爱好；4、展现读；嘉奖小红旗；5、指生说说自己的懂得,老师讲解；重点叙述孟母的故事,引导同学明 白其中的道理；6、播放视频三字经动画片 .生跟读；四、诵读三字经,积存语言师出示一部分内容,同学小组试着背诵；名师归纳总结 人之初性相近苟不教第 1 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教

4、之道昔孟母子不学窦燕山教五子养不教教不严子不学幼不学7、 小组检查背诵内容是否过关；全过关小组的一个笑脸；8、 评比诵读明星和优胜组；9、 指导读成语故事画龙点睛看动画片画龙点睛 ；简介故事寓意；和同学一起阅读故事；引导同学加上合适动作读读故事或者演故事；10、总结延长：评判同学读书情形,勉励孩子们课下连续阅读惊弓之看动画片, 让学 生 的 多 种 感 官 参 与 到 学 习 中 来；鸟；备注 这是一年级下学期国学启蒙支配的内容；依据课程框架结构,内容的支配随年级的上升而 增加难度；总课时是指每一年级一学年所需要的课时数；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资

5、料 - - - - - - - - - 单元童谣单元课时1 主题 一只小花狗 总课时 32 第 10 课时背景 童谣以它简短明白的语言、琅琅上口的节奏深受大家的宠爱,特殊是对儿童更布满了迷人的魅分析 力；童谣短小、精致,富有韵味,不乏童真,童趣,富有灵性；它集学问性,趣味性,实践性于一体,是儿童启蒙训练的不行或缺的一部分,应当让低年级的孩子多接触祖国的传统文化,从明快的节奏, 真与美的意韵中感受阅读的乐趣,感受生活的美好； 本设计让孩子通过读童谣,说童谣等环节,结合嬉戏活动,激发同学对童谣的爱好,引导同学进行自主的课外阅读,从课外书中猎取养分；教学 目标1、通过学习,明白儿歌的基本类型,开发他

6、们的智力,启发引发他们的思维和想象才能；2、在学习中帮忙孩子积存语言,并逐步提高运用语言的才能；3、通过朗读、诵唱童谣,让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化,激起对童谣的爱好和对动物的宠爱评判 老师评判,同学评判设计学与谈话导入： 今日老师与一4班的小伴侣一起去手指板书读童谣,备注或反思唱童谣,演童谣；教活第一板块：好玩的童谣动设计1、看童谣来了, 播放两首儿歌： 两只老虎 2、儿歌里唱的是谁啊. 3、好玩的童谣中总是少不了动物的影子,有的动物童谣只有短短的几句话,却讲了一个非常好玩的故事,象这首出示：小耗子自由地读一读吧；自由读、指名读；指名 1 生：师：我们仍可以制造各种不

7、同的形式来读它呢,用你宠爱的带领同学手、 脚 并用,符合一年 级学校生的活泼好动的特点；方式自己读一读吧； 拍掌、拍桌子、跺脚、击掌 多种形式读：A 、这么好玩的儿歌,我们仍可以用各种不同的形式来读呢,我们可以这样一边拍手一边带领小伴侣用拍掌的方法齐读一遍B、仍可以怎么读啊？击掌的、跺脚的、表演的各请一组；4小结：小小的童谣不仅读起来琅琅上口,里面仍有这么好玩的故事,让我们熟悉了各种各样好玩的小动物,难怪小伴侣们都这么宠爱读童谣；其次板块：形式多样的童谣1、童谣不仅内容丰富多彩,仍有很多不同的的种类呢,板贴有问答歌、颠倒歌、连锁调、数数歌,它们各有各的特点,各有各的乐趣,你想读 哪一种？2、生

8、选 A 问答歌1指名 1 生读,小伴侣,你读出来问答歌有什么特点呀？2咱们可以和小伙伴合作,一问一答来读出问答歌的特点；3多种形式读：同桌互读、男女生互读、师生互读；* 先请一对同桌来合作读,谁情愿？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - * 现在咱们分成男、女生两组来读,女生问,男生答；* 看你们读的这么好玩,老师也想加入进来一起读,欢送吗？用 这 种 形 式 让 学 生 体 会 到 童 谣的多样性；4创编童谣* 除了腿,小动物的其他部位也是很有特点的,你能认出它们来吗？出示：谁的嘴巴尖？谁的鼻子长？谁的尾巴短？* 小伴

9、侣们的反应真快,一下子就抓住了小动物的特点,编的真不错；要 是你能把刚刚想到的句子连起来编成一首好玩的问答歌,那就更厉害了？动 动小脑筋,想一想；难怪有人说,咱们小伴侣天生就是小诗人呢！B 数数歌1指名读2数数歌不仅好玩,仍包含着数学问题呢,要想把青蛙的嘴啊,眼睛 啊,腿啊,全数对,可不简单；咱们一起来练习一下；现在咱们加快速度,再来一次前面部分小伴侣而已一起拍掌读,读 到“ 扑通” 的时候我们边读边敲桌子,一个“ 扑通” 敲一下,好吗？刚刚我们一起数了两只青蛙,小伴侣们,你们仍能接着数下去吗？那咱 们就来比试比试,看看是男生数的好,仍是女生数的棒；女生先来, 一只青蛙最终一句咱们可以一起读；

10、男生两只青蛙,女生三只青蛙,男生四只青蛙,青蛙越来越多,咱们数不过来了,有没有谁能数得清的？掌声送给他,你真是一个数学天才,史老师想你的 数学肯定特殊棒,好好努力,长大后做一个数学家；青蛙也数累了,大家来放松一下,跟着音乐唱一唱吧；小结：刚刚,我们一起读了各种不同形式的动物童谣,问答歌用一问一 答的形式让我们一下子就认清了小动物的特点,从颠倒歌里我们看到了一个 奇妙的颠倒世界,读数数歌我们就象做了一回数学体操,真好玩！其实,童 谣世界里仍有很多好玩的种类,象嬉戏歌、谜语歌、绕口令,课后小伴侣们 可以搜集一些,读一读,你肯定会觉得很好玩；第三板块：家乡的童谣分钟1、看小伴侣读童谣读的这么兴奋,老

11、师也想到了我小时候的童谣,想听 吗？2、出示呱嗒板儿3、读读老师小时候的童谣 4、谁来读给大家听听？假如能用阳信话来读应当会更好,谁来试试？用乡音读童谣,激 发 起 了 学 生 的阅读爱好；指名一生读第一首；好玩吗？我们一起用阳信话读其次首吧；5、小结：用乡音读这些童谣,感觉是那么亲切,这些童谣代代相传,滋 养了一代又一代人；有人说,童谣是孩子们最好的精神食粮；小的时候,童名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 谣就象甘甜的泉水,在摇篮边、在月光下,从妈妈的嘴里流淌出来,轻轻地、柔柔地,滋润着我们幼小的心灵；长大后,童谣变

12、成了醇美的酒,满载着童 年时代最美好、最温馨的回忆,让我们回味无穷；小伴侣们,愿你们在童谣 的陪伴下,健康、欢乐地成长！备注 页数名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 单元成语故事单元课时5 主题 成语故事 总课时 32 第 16 课时背景 孩子们都宠爱听故事,特殊是低年级的学校生；他们对故事布满了奇怪,布满了爱好；但让同学讲故事,好像分析 有点难度,由于同学的口头表达才能、仔细倾听的习惯都有待于我们去培育；教学 、积存成语故事,激发同学阅读成语故事的爱好；目标 、会讲部分成语故事,提高同学的口头表达才能；3、养成仔细倾

13、听的习惯,把握故事的意思；评判 老师评判、同学评判、小组评判设计一成语故事我来听备注或反思由同学感爱好 的话题导入新 课,激发同学的 学习爱好；、 谈话小伴侣们, 你们宠爱听故事吗？今日老师就给大家带来一个故事,期望大家仔细听,边听边想：故事中有谁？你从故事中明白了什么？、师讲铁杵磨针的故事唐朝闻名大诗人李白小时候不宠爱念书,常常逃学,到街上去闲逛；一天,李白又没有去上学,在街上东溜溜、西看看,不知不觉到了城外；温和的阳光、轻盈的小鸟、随风摇摆的花草使李白感叹不已,“ 这么好的天气,假如成天在屋里读书多没意思？”走着走着,在一个破茅屋门口,坐着一个满头白发的老婆婆,正在磨一根棍子般粗的铁学与

14、教活 动设 计杵；李白走过去, “ 老婆婆,您在做什么？”“ 我要把这根铁杵磨成一个绣花针；” 老婆婆抬起头, 对李白笑了笑, 接着又低下头连续磨着；绣花针？”李白又问：“ 是缝衣服用的绣花针吗？”“ 当然！” “ 可是,铁杵这么粗,什么时候能磨成细细的绣花针呢？”婆婆反问李白： “ 滴水可以穿石,愚公可以移山, 铁杵为什么不能磨成绣花针呢？”“ 可是, 您的年纪这么大了？”“ 只要我下的功夫比别人深,没有做不到的事情； ” 婆婆的一番话, 令李白很惭愧,于是回去之后,再没有逃过学；每天的学习也特殊用功,最终成了名垂千古名师归纳总结 的诗仙；一石激起千层、沟通：故事中有谁？你从故事中明白了什么

15、？浪,同学答复下二成语故事知多少、课内读故事铁杵磨针 是一个成语故事,列问题的同时就谈出了自己同学们想一想,我们学过哪些成语故事？同学自由沟通；的收成；、课外读故事老师知道大家最近在课下也读过不少成语故事,下面等别人说完再谁来说一说你读过哪些成语故事？咱们来玩成语故事大接龙嬉戏,好吗？请大家记住嬉戏规章：轮番报出一个不重复的成语故事名；可以想起来说就起来说,看到别人比自己先起来就等别人说完再说；说,培育同学良三成语故事我来讲看来小伴侣们读过的成语故事可真不少；谁能好的倾听习惯；向老师刚刚那样把读过的成语故事讲出来呢？课件出示讲故事要求要第 6 页,共 7 页有肯定的情节, 即大事发生、 进展的

16、过程及结果；要求内容要详细, 有条理,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 使人能听明白；同学讲成语故事；四成语故事我来猜老师也搜集了一些成语故事,不过只找到了它猜故事,表达了 同学的学问积 累才能；集体评判, 让学 生 在 评 价 中 得们的图片,你能依据图片猜一猜,它是哪个成语故事吗？沟通：它们分别是什么成语？拔苗助长、刻舟求剑、守株待兔、一叶障目不见泰山、狐假虎威、叶公好龙、精卫填海、坐井观天、愚公移山五成语故事我来填我仍搜集了一些成语故事,可它不太完整,你能帮老师补充完整吗？自相盾画龙点张牙爪 射日女娲夸父逐 亡羊牢八仙画蛇添 同学自己填后全班沟通；六成语故事我来演有的成语故事生动好玩,我看到课前有的同学都把这些故事表演下来了呢？谁情愿把你读过的成语故事给大家表演出来？同学演成语故事；集体评判；沟通：从他们表演的故事中,你明白了什么？七成语故事魅力大中国成语故事源远流长,是中华民族五千年文到进展与成明的一枝奇葩, 是我国光线辉煌的文化珍宝；它向我们展现了一个生动好玩、长；布满聪明的出色世界；期望大家课下连续积存更多的成语故事,感受成语故事世界的无穷魅力！备注 本课时支配在二年级上学期期末进行；页数名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页