2022年致女儿的信定稿教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案致 女 儿 的 信 教学内容： 致 女 儿 的 信 位 于 本 单 元 4 篇 文 童 中 的 第 四 篇 ,正 处 于 知 识 学 习 向 能 力 转 化 的 时 期 ,是 培 养 学 生 学 生 阅 读 能 力 的 重 要 阶 段 ；另 外 课 文 用 了 一 信 充 满 诗 情 画 意 的 故 事 ,阐 释 了 爱 情 的 真 谛 ；能 够 启 发 和 培 养 学 生 树 立 正 确 的 爱 情 观 ,这 篇 课 文 对 于 成 长 中 的 青 少 年 学 生 来 说 有 很 重 要 的 意 义 ；教 学 目 标 知 识

2、 与 能 力 目 标 ： 、1、 积 累 “忐 忑 、 繁 衍 ”等 词 语 和 有 关 “爱 情 ”的 名 言 警 句 ；2、 整 体 感 知 文 章 内 容 , 理 解 这 个 民 间 故 事 的 巧 妙 构 思 , 体 会 故 事 背 后 的 寓 意 ；过 程 和 方 法 目 标 ：1、 通 过 阅 读 、 探 究 和 合 作 交 流 , 理 解 爱 情 的 深 意 ；2、 通 过 搜 集 有 关 “爱 情 ”的 诗 词 、 名 言 警 句 和 一 些 感 人 至 深的 故 事 , 让 学 生 进 一 步 受 到 启 发 和 感 悟 , 逐 步 形 成 正 确 的 爱 情 观 ；情 感

3、态 度 价 值 观 目 标 ：引 导 学 生 了 解 “爱 情 ”的 真 谛 , 感 受 伟 大 爱 情 的 美 好 ； 帮 助 学生 走 好 青 春 第 一 步 , 正 确 把 握 萌 动 的 情 感 ；教 学 重 难 点 1、 体 会 故 事 背 后 的 寓 意 和 运 用 故 事 阐 述 道 理 的 写 法 的 好 处 ；2、 品 味 含 义 深 刻 的 语 句 ；3、 了 解 爱 情 的 真 谛 , 让 学 生 树 立 正 确 的 爱 情 观 ；教 学 方 法 1、 谈 话 法 ；2、 多 媒 体 演 示 法 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料

4、 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教 学 准 备 ：1、 学 生 查 阅 相 关 资 料 ；2、 教 师 准 备 多 媒 体 课 件 辅 助 教 学 ；课 时 安 排1 课 时教学过程导 入 新 课莎 士 比 亚 曾 经 在 一 首 诗 当 中 提 出 了 这 样 一 个 问 题 ： “告 诉 我 ,爱 情 生 长 在 何 方 ？ 是 在 脑 海 ,仍 是 在 心 房 ？ 它 是 怎 样 发 生 ？ 它 又 怎样 成 长 ？ ” 这 是 每 一 个 人 在 成 长 过 程 中 都 会 遇 到 的 问 题 ,可 能 也 是同 学 们 想 知 道 的 ；当 你 遇 到 这 样

5、 的 疑 惑 时 ,你 会 问 你 的 父 母 吗 ？（ 不会 ） 可 有 一 个 14 岁 的 小 姑 娘 代 我 们 向 她 的 父 亲 提 出 了 这 个 问 题 ；她 的 父 亲 是 如 何 回 答 的 呢 ？ 今 天 ,就 让 我 们 一 起 来 读 读 他 写 给 女 儿的 这 封 信 ； （ 板 书 课 题 , 作 者 ）预 习 检 测1、 关 于 作 者 , 你 知 道 哪 些 ？ 谁 来 给 大 家 介 绍 一 下 ？2、 利 用 屏 幕 显 示 本 文 的 生 字 、 词 , 找 学 生 读 并 拼 读 加 点 字 的音 节 , 并 引 导 学 生 结 合 语 境 体 会

6、个 别 词 语 的 含 义 ；忐 忑 繁 衍 一 抔 怒 不 可 遏3、 用 屏 幕 显 示 思 考 题 , 找 学 生 回 答 ：（ 1） 故 事 中 的 上 帝 在 在 创 造 了 人 后 , 几 次 来 到 人 间 ？ 他 从 人的 眼 神 中 先 后 读 到 了 哪 三 种 不 同 的 东 西 ？（ 2） 你 认 为 这 三 者 之 间 有 什 么 联 系 ？ 为 什 么 把 他 们 放 在 一 起来 解 释 “爱 情 ”？整 体 感 知老 师 提 出 问 题 , 要 求 学 生 边 默 读 课 文 边 思 考 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资

7、料 - - - - - - - - - 1、 “我 ”名师精编精品教案为 什 么 没 有 正 面 回 答 女 儿 的 提 问 , 却 说 到 了 我 的 少年 时 代 和 祖 母 玛 利 亚 所 讲 的 故 事 ？ 这 样 写 有 什 么 好 处 ？2、 你 能 为 大 家 复 述 这 个 充 满 诗 意 的 故 事 吗 ？3、 故 事 中 为 何 要 把 这 对 男 女 的 爱 情 放 在 五 十 多 年 的 时 间 历 程 中 去 表 现 呢 ？ 在 这 五 十 多 年 里 是 什 么 维 系 了 他 们 的 爱 情 ？4、 现 在 你 明 白 “爱 情 ”、 “忠 诚 ”、 “心 灵 的

8、 追 念 ”这 三 者之 间 的 联 系 了 吗 ？5、 作 者 在 文 章 的 结 尾 告 诉 我 们 该 如 何 对 待 爱 情 ？合 作 探 究1、 要 求 学 生 组 内 交 流 思 考 结 果 , 在 学 生 讨 论 过 程 中 , 巡 视 各 组 迅 速 掌 握 讨 论 情 况 , 并 及 时 捕 捉 有 用 的 信 息 , 向 其 他 小 组 传 输 ,以 激 起 组 与 组 之 间 相 互 竞 争 的 劲 头 ；2、 班 内 交 流 , 教 师 根 据 学 生 的 回 答 情 况 适 时 点 拨 疑 难 之 处 ；品 味 语 言学 生 齐 读 最 后 的 两 段 理 解 爱 情

9、 的 真 谛 , 进 而 让 学 生 浏 览 课 文 ,找 出 这 样 的 含 义 深 刻 的 语 句 并 揣 摩 其 含 义 , 对 于 自 己 不 理 解 的 语 句 , 先 与 组 内 的 同 学 交 流 , 然 后 班 内 交 流 , 教 师 点 拨 引 导 ；拓 展 延 伸让 学 生 交 流 自 己 课 前 搜 集 到 的 歌 咏 爱 情 的 诗 词 和 名 言 警 句 ；在 充 分 体 会 了 爱 情 的 美 好 之 后 ,进 一 步 发 问 ：爱 情 是 如 此 的 美 好 ,那 么 过 早 摘 取 爱 情 的 果 实 ,我 们 能 收 获 甜 美 吗 ？ 请 大 家 就 早 恋

10、 现 象 谈 谈 自 己 的 认 识 ； 从 而 引 入 对 “早 恋 ”的 探 讨 ,引 导 学 生 走 好 青 春 的 第 一 步 , 别 走 入 “早 恋 ”的 误 区 , 形 成 正 确 的爱 情 观 和 积 极 的 人 生 态 度 , 同 时 培 养 了 学 生 的 表 达 能 力 ；总 结 深 化在 学 生 充 分 认 识 到 早 恋 并 非 真 正 的 爱 情 之 后 ,因 势 利 导 ：爱 情 是 美 好 的 , 可 中 学 生 不 是 恋 爱 的 季 节 , 过 早 的 摘 取 恋 爱 的 果 实 , 品 尝 到 的 不 是 爱 情 的 甜 蜜 , 而 是 酸 涩 ； 正 象

11、 文 中 所 说 的 ： 做 一 个 幸 福名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案的 人 , 只 能 是 在 你 成 为 有 智 慧 的 人 的 时 候 ； 送 给 大 家 一 句 话 ： 把 握应 有 的 爱 是 幸 福 的 , 放 弃 不 应 有 的 爱 是 轻 松 的 ； （ 屏 幕 显 示 ）作 业 设 计 ：1、 积 累 有 关 爱 情 的 诗 词 、 名 言 和 文 中 含 义 深 刻 的 语 句 ；2、 把 自 己 对 爱 情 的 认 识 写 在 日 记 中 ；板 书 设 计致 女 儿 的 信苏 霍 姆 林 斯 基爱 情 =忠 诚 +心 灵 的 追 念（ 时 间 的 考 验 ） （ 死 亡 的 考 验 ）爱 情 友 情名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页