2022年色彩的色相说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课颜色的色相说课稿 1 大家好！今日我说课的内容是九年制义务课程人美版试验教科书第九册 第十课颜色的色相 ；新的美术课程更多地呼吁人文关怀的回来,关注同学的健康成长；通过观赏,勉励同学大胆运用颜色大胆创作,发挥同学的创新精神；为此,我运用敏捷多样的教学方法,提倡同学 欢乐地学、主动地学；本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学 法、说教学过程和说板书；一说教材1. 教材分析 本课是一节明白颜色的色相学问的课程,属于“ 造型-表现”学习领域；通过观赏生活中色相的出现以及各类艺术作品中色相 的利用,是同学能够科学地熟悉、懂得颜色现象

2、,从而培育他们 的颜色美感意识, 激发学习颜色学问的爱好, 丰富对颜色的感受,提高对颜色的感知才能和运用变现才能；在颜色中,不同的色相组合会给你不同的感觉；在色相环中 相对应的颜色放在一起会使人感到跳动、活泼；而在色相环中相邻的颜色放在一起会显得比较温顺；所以,明白颜色的色相学问,会给我们的生活带来不同的美的享受；本课将明白颜色与运用色 彩融为一体,利用颜色学问表现颜色并将颜色运用到生活中；2. 教学目标 依据美术新课程标准和教材要求,结合同学年龄特点,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课我把本课的教

3、学目标定为：（1）学问目标：明白颜色中的色相学问,体会颜色的美；（2）才能目标：利用颜色的色相学问进行绘画创作,是画面 变得更美观、美丽；（3）情感目标：在学习和探究过程中,感受颜色中不同色相 的美感,培育对颜色学问的探究欲和喜爱生活的情感；3. 教学重难点（1） 明白颜色的色相学问（2） 如何更好地运用色相学问进行创作 二说教法 在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,表达课程设计留意 人文关怀, 侧重同学的表达过程, 针对学校五年级儿童的心理提点和 认知规律,我主要采纳以下教学方法：1. 过程启示式：使用多媒体手段,从同学的生活体会动身,在不 同方面的信息和老师的提问的引导下,启示同学分析

4、、对比、摸索、时间；2. 直观对比法：唯有美术训练才能胜任 “ 视觉识读才能”的培育；图片信息能引导同学直观地明白颜色特点,搭配上的差异,做出审美判定；更直观地找杰出彩同时,我仍运用引导发觉法、观看分析法、争论法等教学方法,多层面地进一步激发同学的学习爱好,生的创作才能；陶冶同学的审美乐趣, 培育学名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课三说学法 学习方式的转变是新课程改革的目标之一；长东自主学习、合作 学习；探究学习,让同学通过观赏、资料分析等,培育同学的探究能 力,调动起积极性和主动性,培育同学自主学

5、习的精神；四说教学过程课改强调的教学过程是师生互动,共同进展的过程； 为了使同学都能在视、听、说、做、思等行为环节中经受美术过程、体验审美的 欢乐,我将从爱好导入、 讲授新知、探究学习、 巩固新知、 作业评判、课堂总结和拓展延长,六个步骤进行教学；1. 爱好导入第一,带领同学复习“ 三原色”接着,我设计了“ 看房间说颜色”三间色 ”等概念,温故知新；这一环节, 让同学们观赏通过这些图片上美丽的、具有代表性的房间,发觉生活中变化万千 的颜色,为后面熟悉颜色色相做好铺垫；我问同学：大家看到颜色就能叫出颜色名称,听到颜色名称就 能想到颜色的样子,说明：每种颜色都有自己的名称,人们为了 区分不同的颜色

6、就给它们起了个名字,叫色相,这节课我们就来明白颜色的色相；由此引出今日的课题：2. 讲授新课颜色的色相；由浅入深,接着就向同学叙述色相的概念；色相,顾名思义即各类颜色的相貌称谓,如大红、普兰、柠 檬黄等；色相是颜色的首要特点,是区分各种不同颜色的最精确名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课地标准；事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性,二色相 也就是由原色、间色和复色来构成的；全部的颜色都有自己的相 貌,这就是色相；紧接着色相的概念向同学们出示色相环,引导同学熟悉上面 的颜色,并且能精确地说出不同颜色

7、的色相；3. 探究学习接着我设计了 “ 自主探究色相对比”这一环节,由于自主探究、合作沟通史新课程标准特殊提倡的一种学习方式,它可以培 养同学的自主探究才能、合作意识,所以在这环节,我先用勉励 的语言夸奖同学的学习精神,正值同学心情高涨,产生积极的探 究动机的时刻,我给同学出示不同的颜色作品,引导他们结合刚 才所学的学问,相互沟通,积极互动,表达自己对不同作品色相 的想法,让同学在小组中沟通、在小组中合作、在小组中探讨,是重、难点在小组合作、自主探究中得到明白决,老师学问组织 者、引导者,真正表达了以同学为主体, 是同学成为学习的主人；4. 巩固新知 为了给同学一个自由发挥、 制造的空间,我设

8、计了“ 大胆创作”这一环节,勉励同学用所学的颜色学问进行作品创作,在创作过 程中,我强调同学留意颜色的搭配和谐；创作同时,并播放舒缓 的钢琴曲,营造轻松的学习氛围,让同学在美丽的旋律中绽开思路、大胆创作,体验创作活动所带来的乐趣；在同学创作作品是,会遇到各种各样的问题,诸如：颜色的选用、搭配等问题；我引名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课导同学相互争论,大胆发表自己的看法,学会解决问题；5. 作业评判 我接着设计了“ 展现观赏作业评判” 的环节,这样就做到 了问题由同学提,方法由同学想,思路由同学讲,

9、从而真正发挥 同学的主题作用；在同学创作基本完成时,我让同学采纳自评为 主,互评与老师简评为辅的方法进行评判,从而使同学参加到教 学中,培育同学自信心,体验胜利地欢乐；自评：说说自己的作品什么地方自己觉得最棒；互评：同学之间相互谈谈自己的看法,让他们在共同的参加 过程中产生思想的沟通和碰撞,提高审美才能；老师评判：依据勉励性的原就,在同学互评的过程中,我将 结合同学作品的不同特点,确定同学们的表现,爱护他们的积极 心态和创新意识；点评是留意给才能较弱、性格内向的同学更多 的展现机会,找出其优点,甚至夸大其优点,饼发自内心颂扬他们,使他们拜托自卑心理,信任“ 我能信”都成为“ 学习的主人” ；6

10、. 课堂总结 拓展延长；这样,让全体同学科学精炼的终止语能起到 “ 可虽尽, 但趣无穷” 的成效, 因此我最终设计了“ 课堂总结拓展延长” 的环节,在课堂即将终止时,问同学：“ 这节课哪一点给你带来了欢乐？”同学学会从创作的快 乐、胜利地欢乐、合作的欢乐,甚至会从来时和同学的评判中体 会到欢乐；这一环节对欢乐地回忆,既加深了对整个教学过程的名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理；最终,我给同学留了一个拓展延长的作业：仍可以应用在生活的哪些方面；五说板书让同学们说说颜色好的板书是一堂课最精华的表达；我这堂课中, 我依据教学内 容,采纳提纲式板书形式,这样提纲挚领、层次分明,很好地说 明本节课的教学内容；板书设计：第十课 颜色的色相一颜色的色相的定义 二图例展现：色相环 三颜色的色相的运用本节课的设计, 我以新课标理念为指导, 课堂上充分发挥同学的 积极性和主动性,强调把同学当成发觉者,勉励同学积极摸索,自行 探究,培育同学的主体意识和互动、 参加合作意识, 实现了创新意识、创新思维、创新才能的培育,真正实现了学问与才能的同步提高；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页