2022年苏教版三年级下册语文《菩萨兵》教学导案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版三年级下册语文菩萨兵教案名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作者：日期：2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7 菩萨兵教学目标：1学会本课 10 个生字,正确读写“ 菩萨、藏民、春耕、动员、平平展展、同胞、糊涂、感谢、尽心尽力” 等词语；重点指导“ 尽心尽力、热火朝天” 等词语造句；多音字“ 藏、挨” ,尝试用2正确、流利、有感情地朗读课文；采纳“ 要素概括法” 概括课文主要内容；

2、指导同学依据课文思路, 抓住表示时间的几个词语分段复述,然后连起来复 述全文；3感悟朱总司令的“ 三句话” ,体会红军与反动军队的区分,感悟藏族同 胞为什么称红军为“ 菩萨兵” ；4懂得课文内容,学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关怀与爱惜,感悟军民的鱼水深情；教学重点与难点 ：重点：感悟朱总司令的“ 三句话” ,体会红军与反动军队的区分,感悟藏族 同胞为什么称红军为“ 菩萨兵” ；难点：同学对长征这段历史缺乏明白；教学预备：教学课件 教学课时 ：2 课时 教学设计 第一课时教学过程：（一）谈话导入：11934 年 10 月,中国工农红军主力从长江以南各革命依据地向陕甘革命 依据地会合的战略

3、转移；在这一年多的长征途中,红军爬雪山、过草地,翻山越 岭,1936 年 6 月,红军第一、二、四方面军在甘肃会宁成功会合,终止了长征；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师课件出示,简介长征；2红军长征途中经过了藏民居住的地区,当地藏民同胞却称他们为“ 菩萨 兵” ,你想知道是怎么回事吗？今日我们就学习第 7 课；板书课题： 7 菩萨兵“ 菩” “ 萨” 都是草字头,上下结构,请同学们伸出右手食指,跟老师一起书写课题；（师生共同书写）齐读课题 3. 齐读课题,你能提出哪些有价值的问题？问题预设：为什么称红军为菩

4、萨兵？（二）借助预习单、初读课文；1自由读课文,出示读书要求：读准字音,读通句子,有难度的地方要多 读几遍；2检查生字识与写；（1）同位依据预习单沟通简单读错、写错的生字；（2）展现预习单上同学对难写生字的书写,并由该同学指出书写的难点、关键点,大家共享学习收成,并针对书写难点进行书写点评；3依据预习单,检查预习情形（1）同位沟通你自学到的生词；（2）出示生字词语4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 藏（zn ）族 菩（p ）萨（sa） 同胞b o 翻译 y 糊h 涂tu 怨yu n 不得耕 n 地播b 种糟（ z

5、o）蹋（ ta ） 感谢挨（i ）饿尽心尽力平平展展指名检查,留意把握能否读精确；重点强调：“ 藏、萨、糟” 是平舌音,“ 菩萨、糊涂、糟践” 等词语的其次个字读作轻声；“ 藏、挨” 是多音字；藏 z n 挨 i c n i （老师可依据同学对生字词的把握情形,较敏捷的实行自由读、 指名读、 开火车读、拼读、去拼音读、小老师领读、分组赛读、男女生赛读等方式读,将字音读精确,重点关注多音字；）展现预习单, 随机纠错, 重点强化同学对难写生字的书写,并由该同学指出书写的难点、 关键点,大家共享学习收成, 并针对书写难点进行书写点评； （重点指导“ 藏、怨、播” 等笔画比较多的字；）3检查初读情形；

6、（1）指名分段读文,重点检查读得是否正确、流利； （针对同学读书情形教师准时订正,个别读的不够正确、流利的语句、段落老师可以范读指导；）（2）老师范读语句, 重点指导长句子的阅读； 请认真听老师读一读这几句话,你觉得老师读得怎样？语气有哪些变化,你借鉴？课件出示：哪些地方有停顿？或者有哪些地方值得藏族同胞吃尽了反动军队的苦头, 一听说又有军队开过来, 早就躲进了深山,谁也不敢露面；这么多天了, 藏族同胞仍在山里, 怎么受得了呢？得想方法动员他们回来呀！当他们看到红军把院子打扫得干洁净净,土地整治得平平展展的时候,全都 流下了感谢的泪水；（同学轻声跟着读,老师帮忙同学做到字字清楚、精确,不读破句

7、,不漏5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读、跳读、回读；）（3）同学练读,指名朗读,师生共同评判；（三）整体感知,理清脉络；1课文给我们叙述了一个红军长征途中的一个故事；你能找出故事发生的 时间、地点、主要 人物吗？（红军长征途中、藏民居住地区、朱德带领的红军、藏族同胞）2“ 要素概括法” ,概括课文主要内容；课件出示：到起因 ：红军长征途中来到了藏民居住区, 藏族同胞却；经过 ：朱总司令焦急,焦急；派人,仍帮藏民；结果 ：藏族同胞亲切的称他们为明确了一篇叙事文章的时间、地点、人物、大事起因、经过、结果,我们就

8、 可以概括课文主要内容了；请同学们把老师供应的这些信息连起来,尝试着概 括一下吧；（小组练习、指名回答）（四）重点感悟“ 菩萨兵” 和“ 反动军队”1文中的藏族同胞亲切的称红军为“ 菩萨兵”称为“ 菩萨兵” 的呢？找找看；课件出示：,你是哪儿知道藏民们将红军他们说：“ 几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”）（心地和善,大自由朗读,菩萨一样的司令,菩萨一样的兵是什么样的？慈大悲,救苦救难,处处为他人着想,只做好事,不干坏事；你能把藏族同胞内心对朱总司令和红军发自内心的赞扬吗？同学练读,指名读；2藏胞认为红军像菩萨一样,心地和善,大慈大悲,有一颗仁爱之心；一 开头他们是这样认为的吗？再找找看

9、,藏胞得知又有军队来,有什么反映？课件出示：6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,山,谁也不敢露面；想象说话：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来, 早就躲进了深同学们结合你看过的电视电影, 想想藏胞可能吃过反动军队的哪些苦头？藏胞们吃尽了哪些苦头 . 指导朗读；指名读,强调“ 吃尽了”；3引读：是的,反动军队一进入村庄就大肆掠夺,滥杀无辜,处处一片血腥；藏族同胞真是“ 吃尽了苦头”,所以当军队的马蹄声越来越近,脚步声越来越清楚时,难怪他们“ 一听说又有军队开过来 ”3藏

10、胞由一开头的又躲又跑（板书：躲、跑）到如今称红军为“ 菩萨兵”,到底是为什么呢？（板书：？）我们下节课连续阅读；其次课时 教学过程：（一） 重点感悟“ 菩萨一样的军队”1通过上节课的学习我们知道了反动军队迫害百姓,藏族同胞深受其苦；可是他们为什么称红军为 “ 菩萨兵”呢？想要知道其中的缘由, 请你认真读读课文 2-7 自然段,看看红军战士们是怎样说的,怎样做的？画出有关句子；同学默读圈画；（相机出示朱总司令的三段话； ）2沟通朱总司令的第一句话：这么多天了,藏胞仍在山里,怎么受得了呢？得想方法动员他们回来呀！（1）自由朗读,你感受到了什么（2）把你感受到的读出来；. （朱总司令牵挂着藏族老百姓

11、； ）（3）是啊,朱总司令第一想到的是藏胞,深山的生活或许一天两天仍 能熬得过去,可这么多天了,让人怎么受得了呢？谁仍想来读读这句话？从你的朗读中, 老师已经感觉到了朱总司令的焦急和担忧,他一想到藏胞在 深山里过着饥寒交迫,提心吊胆的日子,就焦急万分；让我们一起读好这段话；师生齐读；3沟通朱总司令的其次句话：7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这也怨不得他们,他们是让反动军队糟践怕了；现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶忙帮忙藏胞把地抢种上；（1）朱总司令真是想藏胞所想,急藏胞所急啊！你们读读这段话,看看仍

12、能够体会到什么？（朱总司令担忧藏胞耽搁春耕,急藏胞所急；）（2）是啊,假如不把地抢种上,会显现什么情形呢？朱总司令该多急啊！谁想读好这句话？朱总司令一想到藏胞来年可能忍饥受饿,真是心急如焚哪！你能读好这句话吗？同学练读（重点指导体会“ 节气不饶人、赶忙” 等词语；）（3）朱总司令的这句话是在什么情形下说的？（依据同学回答,出示第四小节）翻译带着几个红军战士进了山, 过了大半天才回来； 他对朱德同志说：“ 唉 ,肯定是乌云遮住了他们的眼睛,那些藏胞一见到我们就跑,真糊涂哇！”“ 乌云” 遮住了谁的“ 眼睛” ？（藏族同胞）这里的“ 乌云” 指的是什么？（结合反动军队对藏胞的迫害指导同学懂得：乌云

13、遮住了眼睛”）是国民党反动军队的迫害让他们再也不敢信任任何军队,面对着藏胞的不理解朱总司令却表现的那么宽容和懂得；懂得读出来吗？（指名读）那你能通过朗读把朱总司令的这份宽容和听了你们的朗读, 老师似乎观察了一位对藏胞满怀体谅的朱总司令,让我们 一起读好这段话,再次感受朱总司令的善解人意和内心的焦急担忧；4沟通朱总司令的第三句话：过渡：学到这儿, 老师发觉你们可真会读书, 仍能通过朗读将你的懂得表现 出来,通过刚才的学习, 我们已能感受到朱总司令一心替藏胞着想,有着菩萨心 肠；那请你们再读读朱总司令在春耕动员会上的发言,看又能感受到什么？不能让藏胞来年受饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏

14、胞的 地种好；要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果 （1）什么是“ 尽心尽力” 呢？（就是全力以赴,毫无保留,全心全意）那 朱总司令如此尽心尽力, 是为了谁？ （朱总司令想民所想, 把藏胞的事当成自己 的事；这就是“ 尽心尽力”！）8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）你能用“ 尽心尽力” 说一句话吗？（同学练习,指名说；）（3）假如你就是朱总司令,春耕动员会立刻就要召开了,你准备在会上怎么说？ （指导同学以朱总司令的身份读好这句话；）5一句话一颗心,一件事一片情,让我们再次朗读将朱总司令的这三句话

15、,感悟朱总司令和红军对藏胞的拳拳之心、浓浓之情；.（二）感情升华在藏胞们躲进深山,久未露面时,朱总司令焦急地说1想象说话：在翻译埋怨藏胞糊涂时,朱总司令说藏族同胞一个个静静地返回了家园；当他们回到自己的家园时, 看到的是什在 春 耕 动 员 会 上,朱 总 司 令 发 出 号么？（引出“ 院子干洁净净、土地平平展展” ）他们看到这一切,会怎么感谢朱召德和红军战士呢？（引导同学想象说话,并进行角色扮演）2是啊,千言万语,在此时都汇聚成了一句话,再次出示：“ 几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”引导同学读出对朱德和红军的感谢,赞扬,同学情感得到升华；（三）词句训练红军的劳动场面让人印象深刻,

16、这样的劳动场面, 你想到了哪个词呢？ （热火朝天）是的,当很多人齐心协力做一件事,如大扫除,植树时就可以用上“ 热 火朝天” ；课件出示：同学们在操场上,正玩得热火朝天；今日下午学校要检查教室卫生,同学们都；你能用“ 热火朝天” 说一句话吗？（四）拓展延长1复述课文同学们都喜爱听故事,可是你喜爱把故事讲给别人听吗？今日我们学习的这9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 篇课文就是一个很好的故事,回家讲给你的爸爸妈妈或弟弟妹妹听吧；可是到底怎 样把这个故事讲好呢？我们就来练一练；课件出示：（1）理清课文思路：红军长征途

17、中来到了藏民居住区,藏族同胞却躲到山里；朱总司令焦急藏民生活,焦急藏民春耕；派人到山中查找,仍帮藏民耕种 土地；藏族同胞亲切的称他们为菩萨一样的司令,菩萨一样的军队；（2）抓住几个时间段：“ 一天” 、“ 其次天” 、“ 几天以后” ；（3）发挥想象,敏捷运用课文中的词句,可以加入自己的语言；同学们以小组为单位先分段复述,然后连起来复述,待会老师找同学到讲台 给同学们讲故事；2给红军写信 同学们,一晃到了秋天,收割时,藏族同胞想表达对红军的感谢之情 , 请你 们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信；同学练写,沟通；敬重的红军战士3新时代的人民军队 我们的生活中也有像 菩萨兵 一样反映军民情的感人故事,九八年我国遭 遇了百年不遇的洪涝灾难,是很多的解放军战士用血肉之躯筑起了不朽的长城；“ 5.12” 汶川地震,救灾现场有很多的解放军战士的身影,又是一群群菩萨兵,他们用自己的实际行动爱护、 挽救了人民群众的生命财产安全；老百姓再次称他 们为最可爱的人；（多媒体出示解放军战士抗击雪灾的图片,10 5.12 抗震救灾的图片）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：10、菩萨兵朱德急坏了怎么受得了尽心尽力藏民躲跑返回流泪（军民鱼水情深）11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页