2022年节奏训练授课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 节奏训练 授课教案理论要点：节奏、旋律与和声并称为音乐的三大要素,节奏就是音乐中最早显现的最具名师归纳总结 个性和活力的因素, 它可以脱离其它要素而独立存在,反映的是音乐的时间组织第 1 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 关系；节奏包括了拍子、重音、小节、音符及休止符的组合等关系；这些关系在传统音乐中表现为规律性, 如重音在每小节第一拍的周期性显现,每首乐曲的某一独立部分节拍保持一样,多使用2/4、3/4、4/4、3/8、6/8 拍子而很少使用混合拍,多使用常规节奏型而少使用复杂音值组合；

2、然而音乐进入 20 世纪后,人们 追求新颖、不规章的感官享受,使得音乐的节奏组织变得反常复杂,如混合拍、复杂多变的音值组合, 甚至用不同物体敲击节奏造成多层次、此起彼伏的音响效 果,节奏的位置也达到了空前的重视程度；授课内容：一、以四分音符为一拍的节奏型二、以八分音符为一拍的节奏型三、二声部节奏训练四、连音线及复杂节奏型组合名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、以四分音符为一拍的节奏型 每一章学习几个节奏型,运用于 2/4、3/4、4/4 拍子之中,并把每种节奏型命名,便利同学记忆,在背默、填空、改错、听写等形式中练

3、习巩固；如：学习全音符、二分音符、四分音符、二八、前八后十六、前十六后八、四十 六节奏时,会按拍号组合节奏,击拍正确读节奏,会辨论、书写各节奏型；1、填空：听老师完整读节奏后,在括号空白处填写完整；2、改错 ：听老师完整读节奏后,其中一小节有错误,在后面改正；3、听写：听老师完整读节奏后,独立完成节奏组合的记谱；4：学习附点音符时,区分两拍附点节奏、两拍附点后十六节奏、一拍附点节奏；有的同学单独听节奏可以辨别节奏型,而在旋律中就有些糊涂, 这时,老师将弹名师归纳总结 奏旋律短句, 要求同学只记节奏, 辨论给予音高的节奏型也是训练的重点；（04）第 3 页,共 7 页- - - - - - -精

4、选学习资料 - - - - - - - - - 5：学习弱起,分弱位和弱拍上的弱起弱位起音构成的弱起节奏：弱拍进来的不完全小节,有几种类型6：最终 1 拍起音7：最终半拍起音8：从其它拍起音二、以八分音符为一拍的节奏型学习运用于 3/8、6/8 拍子中的节奏, 以八分音符为一小拍, 附点四分音符为一大 拍；第一按基本划分、附点和切分形式划分把各种常用节奏型列举出来,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 要求同学会读、会写,可以在训练时老师说名称,同学读节奏,或老师读节奏,同学仿照,并说出名称；接着在听写的形式来加强、巩固

5、；实训谱例：听写节奏组合1 2 3 4 5 3/8 拍、6/8 拍任意组合节奏,通过填空、改错、名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、二声部节奏训练这部分内容是训练同学肢体和谐才能与立体听觉；1 练习方法 1 将同学分两组,各读（拍手）一个声部进行协作（速度统一,内心要有拍点）；2 个别练习口读一声部,拍手击另一声部3 拍桌子,左手击上声部、右手击下声部 4 填空形式听写二声部节奏,老师口读一声部,拍手击另一声部,学 生把括号空白处填写完整；四、连音线及复杂节奏型组合要以基本节奏原型为基础,加连线后的读法如下：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四分音符连四十六； 二八连一拍三连音； 一拍附点连一拍切分； 二八连二分音符等其它连法；训练时先读不加连线的,加连线后用“啊”来填充被延长音的时值,最终把“啊”去掉,在心里默唱,用前一音连续过来；组合练习：组合练习：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页