2022年苏教版六下第一单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载共需要 3 课时 课题 扇形统计图 此为第 1 课时内 教材第 1-2 页例 1 和“ 练一练” ,练习一第 1-3 题；容1.同学结合实例熟悉扇形统计图,明白扇形统计图描述数据的特点；能联系百分数的意义,对扇形统计图的数据作简洁的分析,并能依据扇形 教 统计图进行简洁的运算；学 2.同学在熟悉扇形统计图的过程中,能依据统计图的数据作出说明或 目 判定,解决简洁实际问题,进展数据分析观念；标 3.同学进一步体会扇形统计图在实际生活中的应用,感受数学与生活的亲密联系,进展数学应用意识；教学 教学重点：熟悉扇形统计图；重 教学难点

2、：依据扇形统计图的数据从不同角度进行分析；难点教学 运算器、课件；准名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载备教学设计二 次 备 课一、问题引入,揭示课题 出示例 1 中的扇形统计图；提问：你知道这样的统计图叫什么统计图吗？揭示课题；二、沟通探讨,学习新知 1.提问：观看这幅扇形统计图,你明白到什么？小组沟通后全班反馈；追问：这样的统计图中, 扇形的大小是依据什么确定的？2.提问：通过对扇形统计图的观看与沟通,你能说说扇形 统计图是怎样表示数据的？它有什么特点？集体沟通,明确：扇形统计图可以清晰地表示出

3、各部分数 量与总数量之间的关系；3.提问：我国陆地总面积大约是多少？依据例 1 扇形统计 图中各种地势的百分数,你能算出什么？在同学回答的基础上,出示我国各种地势面积的统计表,要求同学用运算器运算,并完成课本上的表格；指名集体校对；三、巩固练习,强化新知 1.完成“ 练一练” ；出示统计图；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载提问：认真观看这两幅统计图,你能知道什么？指名口答；提问：通过图中的信息,你能想到些什么？指名沟通；2.做练习一第 1 题；出示第 1 题及统计图,明白题意；提问：认真观看,

4、从图中你能知道些什么？你觉得小华家 两天的食物搭配各有什么特点？你认为哪一天的搭配更合 理？为什么？同学自由发表看法,老师适当点评；3.做练习一第 2 题；出示第 2 题；提问：观看果盘和数据, 你能估量其他几种干果大约各占 百分之几吗？先把你的想法在小组内沟通；全班反馈,并说说估量方法；4.做练习一第 3 题；提问：你知道中国有几大海疆吗？你明白这四大海疆的大 小吗？能不能把它们按面积从大到小排一排？指名说一说,相机出示第 3 题统计图；沟通：依据统计图你能知道些什么？同学回答后用运算器运算各海疆的面积,填写表格；追问：从统计表中你知道些什么？依据统计图和统计表获 得的信息有什么不同？四、回

5、忆总结,拓展新知名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.提问：日常生活中常常看到这样的统计图（出示下图）,你能看懂这幅统计图吗？你觉得它和扇形统计图有什么联 系？2.提问：回忆本节课的学习,你对扇形统计图有什么认 识？为什么在学习了条形统计图、 折线统计图之后仍要学习扇 形统计图？这节课你仍有哪些收成？板 书 设 计教 学 探 讨 和 反名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载思课题挑选统计图共需要 3 课时

6、此为第 2 课时 内 教材第 2-4 页例 2,完成 “ 练一练” 以及练习一第 4 题；容 1.同学进一步熟悉扇形统计图,明白条形统计图、折线统计图和扇形 统计图的不同特点,能依据不同统计图从不同角度分析数据,能依据实际 需要挑选合适的统计图；教学 2.同学经受统计图的比较和数据分析等过程,体会各类统计图表示数 目 据的不同方式和特点,感受各类统计图的作用,提高用统计图表示数据的 标 才能,进一步进展数据分析观念；3.同学感受统计图与生产、生活的联系,体会统计图的应用价值；能 在学习活动中主动比较、沟通,提高学习数学的主动性,初步培育处理数名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,

7、共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载据的科学态度；教学 教学重点：熟悉各类统计图的特点；重 教学难点：依据需要挑选合适的统计图；难点教学 课件；准备教学设计二 次 备 课一、回忆激活,引入新课1.回忆统计图；引导：大家回忆一下, 到现在为止, 我们学过了哪些统计图？（板书：条形统计图折线统计图扇形统计图）这三类统计图各是用怎样的方式表示数据的？2.引入新课；二、比较分析,熟悉特点1.创设情境,明白数据；出示例 2（先出现扇形统计图）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必

8、备 欢迎下载引导：大家看一看, 小宇统计六年级一班同学课外阅读的 情形是为了明白什么问题？观看扇形统计图,看看图中反映了课外阅读哪个方面的情 况,自己先摸索；小宇仍制成了另外两幅统计图 （依次出示折线统计图和条 形统计图）,认真观看又反映了哪两方面的情形呢？小组争论；2.沟通比较,强化特点；（1）沟通：这三幅统计图分别表示的哪个方面的情形？（2）沟通：哪幅统计图能反映这个班同学比较喜爱哪种 课外书？为什么？要知道各月阅读本数的变化和课外阅读时 间人数的多少,分别看哪幅统计图？追问：课外阅读这三方面的情形, 为什么要用不同的统计 图？（3）引导：阅读这些统计图,你仍能从统计图中对这个 班同学课外

9、阅读的爱好和习惯获得哪些信息？3.回忆反思,深化熟悉；引导：从上面的统计内容的分析中, 你对学过的统计图有 哪些熟悉或者想法？怎样依据需要挑选统计图呢？集体沟通；三、练习应用,巩固提升 1.完成“ 练一练” ；（1）同学阅读“ 练一练“ ,明白习题内容；提问：这里的统计图分别表示了李大伯家收入的哪些情名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载况？前两个统计图都是表示李大伯家 况,为什么用的统计图不一样？20XX 年四项收入的情（2）引导：四人小组争论、分析四个问题,并说说回答 这些问题分别要观看哪幅统计图

10、；同学争论,集体沟通；2.做练习一第 4 题；（1）出示两张统计表的数据；让同学说说从统计表里明白了哪些数据；提问：这两组数据分别用什么统计图表示比较合适？为什 么？追问：第一组数据同样是表示百分比,为什么用折线统计图表示,不用扇形统计图表示？这组数据也可以用扇形统计图 表示吗？为什么？其次组数据为什么要用复式条形统计图表示？（2）让同学完成统计图,老师巡察、指导；沟通完成的统计图,看看怎样选取数据位置和表示数据 的；提问：你想怎样评判这个班级同学的视力情形？对他们有 什么建议？3.你能挑选合适的统计图表示以下数据吗？（1）小明从 0 岁到 10 岁的体重变化情形；（2）一个小组同学的身高情形

11、统计；（3）一个家庭八月份各项支出所占的百分比；四、全课总结,沟通收成名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板 书 设 计教 学 探 讨 和 反 思共需要 3 课时课题统计图应用练习此为第 3 课时内教材第 7-8 页练习一第 5-7 题,“ 动手做“容名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.同学进一步明白条形统计图、 折线统计图和扇形统计图的不同特点,能依据实际需要挑选合适的统计图；能对不同统计图的数据进

12、行分析,并 教 提出或解决简洁的实际问题；学 2.同学经受数据的收集、整理和分析的过程,体会各类统计图表示数 目 据的不同方式和反映数据的不同角度,提高挑选、应用统计图表示数据的 标 才能,进一步进展数据分析观念；3.同学在调查统计过程中,进一步体会统计图的应用价值；初步培育 处理数据的科学态度和育人合作、主动沟通的才能；教 学 教学重点：依据需要挑选合适的统计表或统计图；重 教学难点：采纳适当的方法收集、整理数据；难 点 教 学 每小组同学预备米尺一把,为每个同学预备阅读习惯调查表（姓名、准 数量两栏）,“ 动手做” 记录单一张；备名师归纳总结 教学设计二 次 备 课第 10 页,共 14

13、页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、谈话引入 提问：回想一下, 我们学过哪些统计图？这些统计图各有 什么特点？二、应用练习 1做练习一第 5 题；指名读题,懂得题意；提问：从扇形统计图中,你明白到什么？追问：假如黄瓜的种植面积是 植面积分别是多少呢？独立运算,填写书上的表格；全班反馈；2,做练习一第 6 题；同学自由读题,懂得题意；80 平方米,其他蔬菜的种引导：题中分别用了什么统计图？从每幅图中你能明白到 什么？同桌沟通后指名汇报；提问：“ 20 名女生 50 米跑的测试成果” 除了用扇形统计 图表示以外,仍可以用什么统计图来表

14、示？“ 顾英五个学期 50 米跑的测试成果” 除了用条形统计图表示以外,仍可以用名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载什么统计图来表示？小组争论,集体沟通；提问：从每组统计图中,你分别能获得哪些信息？三、实践活动 1.做练习一第 7 题；（1）出示第 1 题；引导：参考这几个问题, 你觉得我们班可以确定哪一项调 查内容？怎样设计调查表？全班沟通,确定一项调查内容,明确调查表要设置姓名、数量两栏；小组收集、整理数据,全班汇总,制成统计表或统计图；展现同学的作品,集体评判；（2）沟通：依据统计结果,你怎

15、样评判自己班同学的课 外阅读习惯？（3）提问：假如要比较不同班级或不同年级同学的课外 阅读习惯,可以怎样绽开调查？全班沟通,指名说说调查的方法及过程；2.完成“ 动手做” ；（1）同学阅读“ 动手做” 的活动方法和表达方式,明白 操作要求；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）提出活动要求；4 人一组开展活动, 每人做 6 此,并在记录单上记录每次 的数据；依据活动数据,算出每人的平均数,在课本第 112 页的 方格纸上制作小组数据的统计表或统计图；在小组内相互说一说,从统计表或统计图中能知道些什 么；（3）提问：想一想,要比较男、女生反应速度的差异,可以怎样收集、整理数据？四、全课总结 提问：通过这节课的学习, 你有什么新的收成？仍有什么 困惑？板 书 设 计教 学 探名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载讨 和 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页