2022年苏教版三下语文第二单元导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三年级下册语文其次单元导学案内容： 4.翻越远方的大山第一课时1我能正确、流利地朗读课文；学习目标2我能学会本课 10 个生字,两条绿线内的7 个字只识不写；懂得由生字组成的词语；3我要学习刘翔不畏艰巨、敢于挑战的进取精神,同时明白前进道路上的一些困难看似不行战胜,但只要坚持不懈地努力,总有超越的时候；学习重点学习难点明白刘翔的不断进取、不断超越自我的过程,体会他成 功背后所付出的艰辛努力学会本课生字,联系上下文懂得由生字组成的词语；一、创设情境,导入新课1播放刘翔在 20XX年雅典奥运会上的视频 2老师质疑： 同学们, 你们

2、熟悉他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学,老师适当补充）3你们想不想知道他是如何变成“ 跨栏王” 的？下面我们就来学习他写的 自传；（设计意图：通过播放视频让同学感知刘翔这一“ 亚洲飞人” 形象,诱发他们的阅读爱好；以质疑的方式给同学设置悬念,让同学的求知欲更加剧烈；为学习新知作为情感铺垫； ）二、学习新课学习板块（一）（一）自主学习认读生字词1借助拼音自由认读生字 2把你认为最简洁读错的生字用笔圈画出来,自己多读几遍；3同桌互读互查（一人读,其他人听,帮忙正音 4. 自由认读以下生词 5组长带读,再个别正音 6借助工具书懂得词语；（二）展现沟通1你觉得哪些字简洁读错？提示大家留意；（留意掣

3、ch 、赛si 的读音）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2小组竞赛读生词 3师生沟通,对读得好的同学进行夸奖；（设计意图：以同学自学为主,充分发挥同学的主动性,让同学在老师的 引导下认读生字,展现自己的自学成果； ）学习板块（二）（一）自主学习正确、流利地朗读课文 学习引导：1. 借助拼音自由读课文,做到不错字,不添字,不漏字；2同桌互读互查,留意正音；3组内沟通：组长检查朗读情形,准时帮忙朗读困难的同学；4用自己的语言概括文章讲了一件什么事；（二）展现沟通（设计意图：通过合作学习,让同学体会到

4、小组合作的重要性,取长补短,进一步巩固生字的读音,学会朗读课文的方法；）1谁能将这段课文读一读？（同学互评）2小组竞赛（学习小组之间比一比）3个人挑战（个人出色朗读表演）（设计意图：通过竞赛这一教学活动,增强同学的竞争意识,让同学的朗 读水平得到充分的展现； ）4. 用自己的语言概括文章讲了一件什么事；三、当堂检测：区分组词练（ ） 栏（ ） 遥（） 锦（）冠（） 竟（）炼（ ） 拦（ ） 摇（） 绵（）寇（） 竞（）教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 内容： 4.学习必备欢迎下载其次课时翻越远方的大山1.

5、我能正确、流利、有感情地朗读课文；学习目标2. 我能明白刘翔胜利的过程, 感受他不断超越自我的精 神；3. 我能够从刘翔身上得到某种启示；学习重点学习难点明白刘翔的不断进取、不断超越自我的过程,体会他成 功背后所付出的艰辛努力；能从刘翔的故事中获得启示；一、导入新课 1同学们, 10 道高栏、 110 米的距离、潇洒的动作,炮弹般的速度、不仅 转变了一个民族关于速度的记忆,补偿了一段想象中的记录空白,同时也宣告了一个新时代的到来；刘翔它已经成为了大家心中一个不容忽视的名字 . 今 天我们连续学习刘翔的自传体作品齐读课题；2. 上节课,同学们环绕课题提出了几个很有价值的问题,今日我们就带着 问题

6、到课文中去查找答案；3出示：“ 远方的大山” 指什么？（请同学们快速地浏览课文,你能找到 答案吗？）二、自主学习 1自由读全文,说一说,文中的哪一句话点明白题目？2. 阅读课文,找出了文中表示时间的词语,然后填表；时间“ 我”约翰逊2001 2002 2003 2004 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、合作探究 1. 为什么在刘翔眼里,约翰逊就是一座“ 远方的大山” ？请你细细地读一 读文章的 1-7 小节,找一找相关词句,画出来体会体会；2. 大山遥不行及,面对这座大山,刘翔是怎么想的？3

7、读刘翔的话 “ 整个 20XX年,我跟他的竞赛近 10 次,竟没有一次超越他；但我跟他的差距越来越小,我屡屡拿其次,而约翰逊总是第一！”（1）在这么多次的竞赛中,你看到他的努力了吗？. （2）当他屡屡拿其次的时候,他仍会想什么 4. 同学们,超越约翰逊是刘翔的理想,它看似遥不行及,难以实现,但刘 翔凭借着自己不畏艰巨、坚强拼搏、敢于超越的精神,胜利地翻越远方的大山；文章学到这,你有什么感想？四、展现提升 五、当堂检测：想象写话 三年的时间刘翔胜利地翻越了远方的“ 大山” ,刘翔的进步是神速的；请你绽开想象写一段话；狂风暴雨中,他 身染疾病时,他 别人休息时,他 比 赛 时,他 刘翔,我想对你说

8、：六、课外拓展 1. 举荐阅读我是刘翔；2你知道刘翔的哪些名言？3. 你仍知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 内容：5. 雪儿学习必备欢迎下载第一课时学习目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文；2我能学会本课生字, 两条绿线内的 4 个字只识不写；懂得由生字组成的词语；学习重点 我能正确、流利、有感情地朗读课文；学习难点 学会本课生字；一、导入揭趣 1. 板书课题：雪儿 2. 读了课题,你想提什么问题？ 3. 过渡：“ 我” 和雪儿发生了怎样的故事？二、自主学习,

9、帮扶训练预习课文要求：（1）把课文读正确,不会的字可查字典解决；（2）把课文读通顺,读流利,遇有不懂得的词句可联系上下文懂得；（3）初步懂得文章写的是什么事；三、同学合作,老师参加 1. 同桌互读课文,相互正音； ； 2. 小组合作,完成新方案中的设问导读部分；（1）出示词语,指名认读；（2）懂得词语明媚、信使、快慰（3）自同学字；3. 理清脉络名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、同学展现,老师鼓励 1. 小组展现读文； 2. 认读词语,并懂得； 3. 学习生字；重点提示写好 “ 剩”“ 鸽”“

10、 捡”“ 盼”“ 线” 这几个左右结构的字, 以及“ 哀”字 4. 理清脉络师点拨指导：按“ 希望希望快慰” 把课文分成三个部分,并想想每部分讲了什么；五、同学探究,老师引领针对沟通展现环节中存在的重、难点问题,引领同学进行探究；六、达标测评：（一）用“ ” 给下面的字挑选正确读音；跌（ di d i ）弧（ gu h ）瀑 b o p 阻（ z zh ）施（ sh s ）弥 m n （二）按查字典的要求填空； 1“ 哀” 用音序查字法应先查大写字母用部首查字法应先查,再查；再查音节；画；“ 哀” 在字典中的说明有：悼念：哀痛,哀思；同情；在“ 哀伤” 中“ 哀” 应取第 说明；应用2假如不熟

11、悉“ 剩” ,应用 查字法；假如不会写“ 鸽” 字,查字法；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 内容： 5. 雪儿学习必备欢迎下载其次课时学习目标 1我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；2我能通过读文,懂得“ 我” 对雪儿的感情,体会“ 我”的美好心灵和可爱形象；学习重点学习难点懂得课文段与段之间的联系,背诵课文；懂得“ 我” 对雪儿的感情,体会“ 我” 的美好心灵和可爱形象；教学过程：一、明确目标,老师引领 回忆课文的主要内容； 从课文中哪些地方可以看出 “ 雪儿” 和“ 我” 情深谊厚？这节课我们

12、连续学习这篇感人至深的课文；三、自主学习,多元挑选 1 挑选自已喜爱的、最感动的句子练习有感情的朗读、背诵、谈感受；2雪儿是只怎样的鸽子？3我对雪儿有着怎样的感情？供应重点句子争论：（1）我和爸爸给它洗了澡, 敷了药,它变得洁白洁白的了, 我便给它取名 “ 雪 儿” ；（2）从今,我每天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白 云 （想象说话：他们会看些什么？想些什么？说些什么？）（3）“ 啊,我为雪儿欢呼！你看,它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划 出了一道漂亮的弧线；4说话训练：我把雪儿轻轻捧起,雪儿望望我,好像在向我祝愿,然后向蓝天飞去；雪儿飞回阳台,转着圈咕咕直叫,好像在

13、说什么？雪儿望望我,像在说什么？我 望着慢慢远去的雪儿,心里非常快慰,悄悄地说着什么？四、合作探究,帮扶训练 1 各小组或对子挑选任务后先自主练习、摸索；（可以挑选多样任务）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2 对子、小组之间沟通所得,疑难问题共同解决；3作好共享预备；4组长对对子之间的帮扶进行评判,总结；五、共享提升,穿插巩固1环绕重点句子谈感受,敬重同学的个体感受,老师引导同学正确的情感态度价值观；2有感情的朗读,抓关键词语体会句子的内含；3想象说话共享；4课文背诵；六、欢乐达标,反馈矫正依据

14、课文内容填空；越1爸爸说雪儿是一只信鸽；信鸽是不怕任何的,能够飞；忠实地为人们,所以人们称它们是“” ； 2 啊,我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀 地托起,在蓝天中 的弧线；“ 我” 为雪儿欢呼,是因为,“ 我” 就要和雪儿辞别了,但我的内心却,因为；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 内容： 6. 花瓣飘香学习必备欢迎下载第一课时 1 会读、会写、会认本课“ 俯、摘” 等 10 个生字,熟悉“ 眶”学习目标 字,懂得由生字组成的词语；2能正确、流利地朗读课文, 明白课文大意；学习重点 会读、会写、会认本课生字,

15、懂得由生字组成的词语；学习难点 用自己的话概括课文大意一、同学预习、老师导学 1自由朗读课文,把课文读正确,读通顺,遇到生字用圆圈画出来多读几遍,用数字标出文章自然段；2查找资料,明白关于月季的有关学问；3用“” 画出你认为用得好的词语和句子,并说说理由；4自主学习生字词,把圈出来的生字读准字音,辨清字形,并能找出文中带有 生字的词语,多读几遍,读音要特殊留意平翘舌、前后鼻韵和三拼音节,把生字和生 词各誊写三遍,并按笔顺描红课后其次题；5认真观看插图,用文中的语句按肯定的次序说说插图的意思；二、同学合作、老师参加 1小组合作,完成新方案中“ 设问导读” 部分；2再读课文,读三至五遍, ；完成以

16、下练习：（1）我会读 拿 捧 绒布 早晨 惶恐 俯 摘 阳台 幽香 懂事（2）我会拼,我会写；f xi zhi hu pn zhe rn b q n ch n hu n k n dn sh yn t i （3）多音字,我会认；名师归纳总结 露解第 9 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）形近字,我会辨；摘（ ） 措（ ） 季（ ）商（ ） 错（ ） 李（ ）滴（ ） 借（ ） 秀（ ）绒（ ） 拿（ ） 俯（ ） 捧（ ）械（ ） 拳（ ） 咐（ ） 棒（ ）（5）懂得词语；（建议：利用工具书,联系上下文和生活实际

17、进行懂得）惶恐：不知所措：三、同学展现、老师鼓励 逐题沟通合作成果 四、同学探究、老师引领 针对沟通展现环节中存在的重、难点问题,老师引领同学进行探究；五、同学达标、老师测评1. 读拼音写词语： f sh zh i xidng sh hu ng kng png zhe - 2.写出以下近义词语： 红艳艳 - 不知所措惶恐 - 飞速 - 教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 内容： 6. 花瓣飘香学习必备欢迎下载其次课时学习目标 1我能正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读课文；2我能抓重点段,重点词句,从字

18、里行间感受小女孩的懂事；学习重点 懂得课文段与段之间的联系,背诵课文；学习难点 体会小女孩的懂事,做一个孝顺的孩子；教学过程：一、检查预习1生字、新词我会读；俯身 摘下 捧着 拿着惶恐 懂事 惹事 眼眶舍不得 不知所措2我提示简洁读错的字：3我会依据字义挑选正确读音舍不得（ sh sh ）宿舍 （sh sh ）4我提示简洁写错的字：5我能正确、流利地读课文；（同位接读课文,相互纠错； ）6、我明白课文主要内容；二、精读课文,品尝真情；通过读课文,我知道了小女孩是个 的孩子；学习方法：边读边想 圈画关键词、句四人小组合作探究1我在组内沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共

19、 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2我能有感情地朗读；3组内分角色朗读,我能行！三、情感升华 1“ 我” 买来两盆月季花,一盆送给了小女孩,我会说什么？小女孩会怎么说？2另一盆放在母亲的阳台,母亲看到会怎么说？我又会怎么说？四、当堂检测；（1. 照样子,在括号内写上ABB式词（）的麦苗（）的太阳（）的米饭（）的星星）的稻田）的葡萄 2. 读句子谈感受（1）小女孩从花丛中当心地摘了一带露水的花瓣,双手捧着然后飞速地穿过 田野,跑远了；（2）其次天早晨,我从集市上买了两盆带着露水的月季花,一盆送给子小女孩,另一盆放在了我母亲的阳台上；拓展作业 让花瓣永久

20、飘香,我在家也做一个懂事的孩子, 为父母做一件力所能及的事；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 内容：练习 2 学习必备欢迎下载第一课时1我能认真读短文,找出其中表示颜色的词,并能说出类 学习目标 似的词语,在此基础上学会简洁的运用；2我会照样子,练写上下结构的字；学习重点找出其中表示颜色的词,并能说出类似的词语；,练习写上学习难点找出其中表示颜色的词,并能说出类似的词语下结构的字教学过程：一、出示目标 导入新课板块一：学习第一题（一）自主学习 质疑问难1. 审题（1）同学各自尝试读懂题目要求；（2）师生共

21、同争论题目要求；（3）老师讲解题目要求；（二）小组合作,展现提升（1）同桌相互争论,试着说出几个类似的词语；（2）同学自己读读其次篇短文,摸索以下问题：这一段话写的是什么季节的景色？在印象中这个季节有什么特点？这一段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？在括号里填上表示颜色的词,并试着有感情的读一读；板块二：教学其次题（写好钢笔字）（一）自主学习 1. 自读,弄清此题的学习要求；2. 练习同学按要求认真练习描红、仿影和临写,老师进行个别辅导,教室里留意保持名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备

22、欢迎下载寂静,让同学集中留意力写字；（二）小组合作,展现提升小组评议,展现同学写得好的字,夸奖书写姿态正确的同学,指出存在的问题,并进行矫正训练；教学反思内容：练习 2 其次课时1. 熟背八条成语和古诗清明；学习目标 2. 分组争论“ 关于春游的建议“ ,并举荐代表发言；3. 学写毛笔字：笔画“ 撇折” ；名师归纳总结 学习重点1. 熟背八条成语和古诗清明；第 14 页,共 18 页2. 分组争论“ 关于春游的建议”学习难点拟定“ 关于春游的建议- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程 一、导入新课 二学习新课 板块一：（一）自主学

23、习 质疑问难 1. 读读 8 个成语 2. 联系课文说说 8 个成语的意思 3. 自主练背；（二）合作沟通,展现提升；板块二：（一）自主学习 质疑问难 1. 背诵背诵古诗清明2. 在中国的传统习俗中在清明季节人们一般会做什么呢？（二）合作沟通,展现提升；1. 看图,并借助图画在小组内读读古诗； （大致体会诗的意思与表现的情 趣） 2. 小组合做说说古诗的大意；板块三：（一）自主学习 质疑问难 自由读读题目要求；（二）合作沟通,展现提升； 1 ）分组争论题目中的三个问题：这次春游去哪里？可以支配哪些活动？春游过程中应留意哪些问题？（2）每人在小组里要谈自己的建议；三、合作沟通,展现提升；小组里举

24、荐一名代表向全班同学汇报；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学反思内容：习作 2 其次课时1. 我能提起手中的画笔,为同学、老师、家长画张像,也可以画想象中的人物；学习目标 2.我能介绍画中的人物,用文字为别人画张像,写一写他的外貌、性格、爱好等；学习重点 3.我知道画和写的时候,都要抓住人物的特点；介绍自己画中的人物,写出他的外貌、性格、爱好等；学习难点画和写的时候,都要抓住人物的特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - -

25、 - - 学习必备 欢迎下载一、导入 1请一位同学走出教室,师问：刚才走出教室的是谁？2争论：说一说他的外貌以及穿着装扮；3请这位同学走进老师,其他同学认真观看,师问：你能把他画下来吗？4老师指导：我们可以画同学、老师、家长,也可以画想象中的人物；二、自主学习 自读介绍武建设的文章 三、小组合作 预备预展 小组争论：1. 小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？2. 你明白了怎样介绍别人了吗？3. 在小组内练说自己画像中的人物；四、展现提升 1. 展现 2老师评点指导：为抓住人物的特点,在介绍他的性格、爱好时,可举一两个 例子； 3 同学习作（1）明确要求：向大家介绍画中的人物,要抓住他的特点,写清晰人物的外貌、性格、爱好 等,也可以举一两个例子,语句要通顺,要把话说清晰；（2）习作次序：先介绍他的外貌,再写他的性格、爱好；每写一部分用一个自然段,要有条 理；（3）练习成稿,修改评议；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 18 页,共 18 页- - - - - - -