2022年《基本指法要掌握》教学设计与反思 .pdf

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1、三年级信息技术第8 课 基本指法要掌握教学设计与反思(授课人黄俊秀) 教学目标：【知识与技能】1、认识键盘上的基准键，并能熟记基准健。2、掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法。3、了解并掌握正确的打字姿势。【过程与方法】1、学习启动“记事本”软件。2、学习会用“金山打字通”进行指法练习。3、正确地进行基准键的指法练习。【情感态度价值观】1、逐步规范学生良好的信息技术使用习惯。2、逐步培养学生积极学习信息技术的兴趣。3、通过交流增强学生表达情感的意识和能力。4、通过相互监督，培养学生之间的相互关爱之情。教学重点：1、手指与基准键的位置关系。2、规范的打字姿势。教学难点：1、手指与基准键的

2、位置关系。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 教学过程：一、情境导入教师活动学生活动1、前段时间的电脑绘画课老师了解到我们有部分同学电脑打字很不错，我们来进行电脑打字比赛怎么样？来现场展示一下你的水平吧！2、询问上来的学生是怎么达到这么快的打字速度。好，同学们，我们暂时称他为“键盘小能手”怎么样？等到有同学超过他，那他的这个称号可就要换人啦！要加油啊！3、刚才几位选手的打字速度还是很不错的。你们想不想看看电脑打字高手

3、的速度是怎么样的？（课件展示视频）有没有同学想向她这样，“运指如飞”的感觉？1、积极参与教师组织的活动，踊跃报名或提名，鼓励同学上台展示。2、认真听取同学的经验。3、观看视频二、学习指导1、伸出一只手，让学生说出各手指的名称。2、学生自学教材 67 页和后面知识库部分内容，认识键盘的各个键区，指导学生在键盘上找到回车键和空格键。3、逐步指导学生了解“基准键”的组成，找到“定位键”是哪两个键。4、强调并指导学生严格遵守“打字姿势”，熟悉基准键与各手指之间的对应关系。1、说说各手指的名称。2、阅读教材，自学。3、了解“基准键”和“定位键”。4、熟悉正确的“打字姿势”。名师资料总结 - - -精品资

4、料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 三、动手实践1、自学教材 6870 页，运行“金山打字通”软件。2、指导学生在“金山打字通”中选择指定的课程进行指法练习。3、巡视、监督、纠正学生在进行打字时的指法，打字姿势。4、提醒学生之间要相互监督，及时纠正不正确的打字姿势。1、打开“金山打字通”软件。2、在“金山打字通”软件中选择指定的课程进行练习。3、练习时要注意打字的姿势和指法，还要观察、监督相邻同学的打字姿势和指法。四、交流体会1、询问学生在打字过

5、程中是怎么做的。2、总结学生在打字练习中出现的问题，让学生思考并试着提出解决办法。3、强调定位键的作用。4、强调击键时要轻按、快抬。5、再次强调打字姿势的重要性，要求学生练习打字时一定要坚持正确的打字姿势。1、回忆打字的姿势、手指分工、击键的方式等，回答老师提出的问题。2、了解定位键在打字时的作用，并在练习时有意识地加强这方面的练习。3、了解打字时击键要轻按、快抬，并在练习时有意识地这样去做。4、纠正打字的姿势和指法，严格要求自己按照正确的打字姿势去做。五、巩固练习1、指导学生继续练习基准键指法。2、指导学生选择其他课程来练习基准键。3、继续巡视、监督、纠正学生练习打字时的指法、打字姿势，还要

6、注意学生击键的方式。4、要求相邻学生之间相互监督，以使学生养成良好的打字习惯。1、继续进行基准键的指法练习。2、选择其他课程进行基准键指法练习。3、 在练习过程中还要有意识地注意打字姿势、指法和击键方式。4、相邻的同学之间相互监督，相互提醒，及时纠正错误的打字姿势， 指法和击键方式， 以便养成良好的打字习惯。六、课堂小结名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 通过本课的学习，我们基本了解了基准键的组成、基准键与手指之间的

7、对应关系，知道了定位键的作用，掌握了打字姿势的重要性，记住了打字时一定要轻按、快抬。只有通过不断地练习，我们才能掌握这些知识与技能，才能养成良好的打字习惯。七、课后反思个人反思：1、通过组织学生打字比赛导入，比赛的组织和准备不够充分。2、基准键位与手指关系以及打字姿势学生互评、改正的学习过程不够细致。3、基准键的作用讲解不够透彻。4、学生对基准键的练习不够。评委专家意见：1、认识键盘环节应该充分发掘学生的认知能力，让学生去探索键盘的组成并试着给各组成部分命名，然后学生再结合课本验证自己的想法，这样的学习过程更符合他们的认知规律。2、教学指法环节可以用小组代表竞赛的方式巩固手指与8 个基准键之间的位置关系，同时帮助学生记忆基准键。3、练习指法环节可以利用纸张等辅助打字，让学生试着“盲打”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -