2022年粤教版思想品德八年级上第二单元教案.docx

《2022年粤教版思想品德八年级上第二单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年粤教版思想品德八年级上第二单元教案.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次 单元教案【课题】：与诚恳同行【教学目标】：认知目标：懂得诚恳的涵义,是做人的基本原就,是最重要的交往品德；知道拒绝谎言、重视承诺的要求 和意义；才能目标：培育和提高做一个诚恳的人、过诚恳生活的才能；思想觉悟目标：树立以诚信为荣,以撒谎、失信为耻的意识,形成稳固的诚信道德情感；【教学重点】：熟悉诚恳,明白诚恳在生活中的重要性【教学难点】：怎样把诚信落实到同学的日常生活中【教学方法】：自主学习,主动探究、模拟情境、启示、引导、创设情境、【教学课时】： 1 课时【教学课型】：新授课【教学过程】 导课：我心目中的“ 诚恳之星”设

2、计意图：引导同学明确诚恳的涵义；“ 诚恳之星 ” ,但是评比标准尚未制定出来,请你们帮 在“诚信月 ”活动中,学校打算在全校范畴内评比 助学校制定 “ 诚恳之星 ”的评比标准,谈谈你心目中的“诚恳之星 ” 是怎样的？ 向“ 诚恳之星” 学习 设计意图：通过故事,让同学感悟诚恳是做人的基本准就,体会诚恳的重要性 请一同学来叙述故事中的“ 诚恳之星” “ 捧着空花盆的孩子” 的故事；问：（ 1）作为王位继承人应当具备很多优良的品质,你认为国王为什么将诚恳作为挑选王位继承人的 标准呢？（2）实话实说,假如你也是面对国王考查的其中一位小孩,你可能会怎么做？为什么？ 感受诚信 我说 : “诚信是 _”请

3、同学谈谈自己对诚信的懂得,更深地体会诚信的重要性,老师再归纳总结； 我离 “诚恳之星 ” 有多远 设计意图：引导同学进行诚信的自我反思,找出差距,辞别不诚信行为；诚信对我们是如此重要,那你离“诚恳之星 ” 有多远？ 诚信的挑选名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载设计意图：让同学感受现实生活中的诚信冲突,在辨析中学会挑选诚信行为,拒绝谎言,践守诺言；活动一：校内中的诚信考查（重在引导同学学会拒谎言）老师出示以下几个情形；情形一：班里数学测试成果发下来了,老师让同学们把成果告知家长；小虎只考了 65 分

4、,他想：“ 爸 爸要是知道我只考了 65 分,确定会把我大骂一顿；干脆告知他我考了 85 分,只要不给他看试卷就行了；可假如他以后知道了呢？”情形二：英语作业发下来了,小燕得了100 分,小惠才得到了70 分；看到小燕得到老师的夸奖,小惠的心里很不舒适,她想：“ 我看到小燕的作业是抄来的,我自己老老实实做的得不到夸奖,回家仍要被爸 爸妈妈批判,真是太亏了！下次我也要抄；可是抄别人作业这种事情我从来没做过；我该不该做一回呢？”情形三：小青在学校的文具店买东西,售货员多找给了她“ 我要不要把钱退回去？”你能给以上的主人公出什么想法？为什么？ 诚信宣誓5 块钱；她当时没吭声,出了店门却在想；师生共同

5、立下诚信之约,进行诚信宣誓,人人争做诚信之星； 课后延长：依据所制诚信档案,进行班级诚信之星评比；守信情形记载失信情形记载完成作业（独立完成、准时交、质量好）上课遵守纪律,仔细听讲,积极思维未完成作业（抄袭、缓交、未做）上课违反纪律,做小动作,消极懒散无人监考时,能自律 无人监考时作弊光明磊落,表里如一 人前背后,言行相离说实话,办实事 说假话,做违规事（如去网吧、嬉戏房）关怀、爱惜集体,班级劳动仔细负责【老师小结】：破坏公物,有损集体,躲避班级劳动同学们,今日我们争论,什么是诚恳,为什么要诚恳守信 .怎样做到诚信 .【后记】：教学的设计采纳以活动贯穿全过程,同学在活动中探究、体验、感悟,打破

6、了传统单向信息传递的方式,充分调动了同学的学习热忱,较好的培育了同学合作、探究意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【课题】：坚守诚信的绿洲【教学目标】：学问与才能：明白社会生活中诚恳的复杂性,学会处理诚恳与隐私的关系,学会区分“ 善意的谎言” 与弄 虚作假；情感、态度与价值观：具备诚信的聪明,学会在复杂的社会生活中坚守诚信；【教学重点】：日常琐事“ 点评”【教学难点】：如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系,学会区分“ 善意的谎言” 与弄虚作假；【教学方法】：自主学习,主动探究、模拟情境、启示、引导

7、、创设情境、【教学课时】： 1 课时【教学课型】：新授课【教学过程】 小菊的遭受 设计意图：“ 小菊的遭受” 分为三个情境,由老师逐个出示,使同学逐步明白社会生活中诚恳的复杂 性,学会处理诚恳与隐私的关系,学会区分“ 善意的谎言” 与弄虚作假；具备诚信的聪明,学会在复杂的 社会生活中坚守诚信；出示情境一：小菊活泼开朗,说话直爽；那天她对小茜说：“ 你太胖了,穿这件白色连衣裙不好看,简直像一只白 熊；”小菊的同桌小舟的父母离异,小舟不情愿对别人提这件事,小菊偶然知道了；一次,全班填写社会调 查表,有“ 是否单亲家庭” 一栏,小舟空着没填,小菊当众大声问：“ 你爸妈不是离婚了吗？”点评：不管怎么说

8、,小菊说的总是实话；你同意以上点评吗,你怎么看待小菊的行为？假如你是小茜、小舟你会怎么想？设计意图：使同学学会处理诚恳与隐私关系的行为,体会诚恳守信的重要性、复杂性,探讨如何做诚 实守信的人；出示情境二：小菊的爷爷得了癌症,生命即将走到终点,但他自己仍不知道自己得的是不治之症；病床前,当爷爷 问起自己的病情,小菊的妈妈说：“ 您的病并不严峻,只要自己有信心就肯定能治好；” 站一旁的小菊听 了,不禁纳闷：“ 老师说做人不能弄虚作假,可妈妈为什么要骗爷爷呢？”问：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮忙回答小菊的疑问；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选

9、学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载设计意图：使同学学会区分“ 善意的谎言” 与弄虚作假行为,体会诚恳守信的重要性、复杂性,探讨 如何做诚恳守信的人；出示情境三：同学表演小品开店；提问： 1、小菊家的酒店能有今日的红火,真的是小菊爸的功劳吗？为什么？2、小菊爸的做法会得到什么？失去什么？3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小菊和妈妈的做法？同学在观看小品后小组争论；设计意图：引导同学明确在涉及利益冲突时,诚信守就要求我们站在多数人利益一边；在眼前利益与 长远利益冲突时,诚信守就要求我们站在长远利益一边,决不能因小失大；在情与法的冲突中,诚信守就 要求我们站

10、在法律一边；小品开店小菊的爸爸开了一家小酒店,由于货真价实,服务周到,生意倒也红火；有一 天,小菊放学后去酒店,发觉爸爸正在用水和酒精兑制白酒,小菊劝爸爸不能这么做,爸 爸说：“ 我不这样做,你的学习、生活费用哪里来,像以前虽然生意红火,但哪比得上这 样钱来得快；” 小菊见爸爸不听,赶忙把这事告知了妈妈,妈妈说：“ 怪不得,最近有顾客 在说,咱们酒的酒味越来越少了,这样下去,会把咱们酒店给毁了的呀；” 于是,小菊和 妈妈想了个方法,偷偷买了一批正宗的白酒,把爸爸自制的酒换掉,而且,两人想方设法 不让他有机会制假酒；小酒店生意越来越好,一天晚上,小菊爸说：“ 咱们酒店能有今日,这可都是我的功劳；

11、” 小菊和妈妈趁机把真相告知了他,小菊爸这才豁然开朗,承认了自 己的错误；师：小菊的爸爸在小菊和妈妈的帮忙下,最终熟悉到欺诈顾客是错误的行为；然而在现实生活中仍存 在很多不诚恳的人和不守信的行为,下面就请同学们戴上一双慧眼,来开展打假大行动； 借我一双慧眼 老师播放录象片段,请同学谈谈录象反映了哪些不诚信行为,并请举例说说你仍知道哪些缺乏诚信的 行为？在同学揭示生活中缺乏诚信的阴暗面之后,老师再组织同学争论：面对这些不诚信行为,我们能做些 什么？设计意图：引导同学正确看待社会生活中的不诚信行为,并树立正确的诚信道德观； 共植诚信树名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页

12、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载播放歌曲诚恳守信好,请同学在歌声中将自己的诚信格言写在一张树叶上,并粘贴在诚信树 上,让大家共同栽种“ 诚信树” ,坚守诚信的绿洲；【老师小结】：同学们,今日我们争论如何处理诚恳与隐私的关系,如何区分“ 善意的谎言” ；如何在复杂的社会生活中 坚守诚信 .【后记】：教学过程中支配了“ 联系生活,以案说理” 、等活动表达了课程的有用价值；【课题】：公平待人是人生的必修课【教学目标】：学问与才能目标 : 懂得人格公平的涵义；懂得公平与社会进步的关系；能够公平待人,不凌弱欺生,不管家 境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；正确熟悉

13、现实生活中的差异和不公平,培育熟悉社会,全面 看问题的才能；情感态度与价值观目标：熟悉人人具有天赋的公平权益,人与人之间的鄙视与压迫是不公平不合理的,而 不敬重他人、鄙视他人是不道德的；树立人格公平的观念,培育敬重他人、公平待人的意识和态度；【教学重点】：熟悉人格的公平以及做到敬重他人、公平待人【教学难点】：正确熟悉现实中的差异和不公平；【教学方法】：自主学习,主动探究、模拟情境、启示、引导、创设情境、【教学课时】： 1 课时【教学课型】：新授课【教学过程】 故事导课 活动目的：使同学明白每个人的人格都是公平的,每个人都应受到同等的敬重；已故美国总统林肯有一次外出,路边有一个身穿破衣烂衫的黑人

14、老乞丐对其行鞠躬礼；林肯总统一丝 不苟地脱帽对其回礼；随员对总统的举止表示不解；林肯总统说：“ 即使是一个乞丐,我也不情愿他认为我 是一个不懂礼貌的人； ” 由于无论贵为总统或是贱如乞丐,在人格上是完全公平的；有人说“ 皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的”,结合这个故事,说说你如何懂得这句话？正由于公平是如此的珍贵,所以,为了实现和保护公平,人们进行了长期的艰苦斗争和不懈努力； 朗诵名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载出示马丁 . 路德 . 金恩的我有一个抱负 ,挑选其中一段请同学朗诵,体会黑人

15、追求自由、公平的情 感；使同学明白公平是人类长期追求的美好抱负之一； 假如社会失去公平 活动目的：帮忙同学明白历史上的不公平制度及其危害,人类追求公平的努力和斗争,懂得公平是社 会进步的表现；请同学设想假如整个社会不能保证公平,人们缺乏人格公平观念,社会将会怎样？然而以恰当的方式 出现教科书的材料及补充材料；组织同学争论：世界上这些不公平制度和鄙视造成了什么危害？你如何评判人们争取公平的努力和斗 争？老师归纳：今日,公平已经是全世界公认的共同价值,我国的社会主义制度从多方促进社会公平,保 障人民在法律上的公平位置；（出示“ 国际排除种族鄙视日” 的图片）组织同学沟通展现事先布置同学收集关于“

16、法律面前人人公平” 的事例或法律条文； 小甲的疑问 活动目的：使同学弄清晰“ 人生而公平” 和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、位置等差异是两 个不同的概念；引导同学懂得“ 人生而公平” 主要集中表现在人格和法律上；社会上有的同学出身富贵,有的同学却生活拮据,有的人体力超群,有的却体弱多病,有的诞生在首都北京,有的人却诞生在偏僻的小山村,人与人之间的差别那么大,为什么老师仍会说,人生而就是公平的呢？你能帮忙小甲回答这个问题吗？同学发言,老师归纳总结； 明星与女工的故事 美国闻名的电影明星克鲁斯有一天在独自游玩途中,汽车突然出了问题,没有方法,他只好将车开到 检修站；负责为汽车检修的是一个女工

17、；只见女工二话没说就开头了她的工作,她娴熟灵活的双手和俊美 的面容一下子吸引了克鲁斯,但是克鲁斯很古怪,整个纽约都知道大名鼎鼎的他,为什么这位姑娘却没有名师归纳总结 表现出他想象中的那种诧异的兴奋；他主动地和女工搭讪：“ 小姐,您喜爱看电影吗？”第 6 页,共 15 页“ 喜爱啊, 我是个不折不扣的影迷；” 她手脚麻利, 说话间汽车已经修好了；“ 先生,您可以开走了； ”克鲁斯有点依依不舍：“ 小姐,您可以陪我兜兜风吗？” “不行,我仍有工作；”“ 但是,您修的车莫非不能亲自检查一下？” 姑娘认为克鲁斯的话没错,就上了车；车况很好,姑娘说： “ 我可以下车了；” 克鲁斯问： “ 怎么,不想再陪

18、陪我了,您喜爱看电影吗？” 姑娘说： “ 我已经告诉您了, 我是个不折不扣的影迷；” “那您不熟悉我？ ” 克鲁斯有点失落； “ 当然熟悉, 您是阿列克斯 克鲁斯； ” 姑娘轻描淡写地说；“ 那么,您为什么对我这么冷淡,不愿和我去兜风呢？” 克鲁斯说； “ 不,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载您错了,我不是对您冷淡,而是没有别的女孩子那么狂热；您有您的成就,我有我的工作；您来修车您就 是我的顾客；假如您不是明星,我也会一样接待您,人与人之间莫非不是这样吗？” 克鲁斯哑口无言；问：（ 1）当克鲁斯看到这位姑娘没有象其他的影迷那样表现出

19、他想象中的那种诧异的兴奋时,为什么 会感到失落,从中可以看出他在人际交往中报有什么样的心态？问：这位姑娘说： “ 您有您的成就,我有我的工作；您来修车您就是我的顾客；假如您不是明星,我也 会一样接待您,人与人之间莫非不是这样吗？” 你认为姑娘所指的人与人之间是怎样的一种关系？这对你 正确熟悉现实中的差异有什么启示？ 校内风景线 活动目的：在同学明白了公平的意义之后,引导他们学会辨别实际生活中存在的一些鄙视现象,引导 他们学会在实践中努力排除鄙视,营造公平、敬重、真诚的人际关系；活动过程：学校合唱团又要聘请新成员了；公布的条件是：1、唱歌好；长相美丽；2、3、身高 160 厘米以上；4、学习成果

20、中等以上 5、家庭有经济才能置办演出服装；组织同学实行角色扮演的形式,可设计一个现场场景,一个扮演招收者,几个扮演报名者；报名者被 各种不合理的条件拒之门外；组织同学争论：你赞成以上公布的条件吗？为什么？你认为合适的条件应当是什么？作业：以小组为单位对“ 社会中弱势群体所面临的鄙视现象” 进行调查、收集资料,并在下节课上交 流调查的结果以及个人的感想、态度和做法；【老师小结】：同学们,今日我们争论、学习了人格公平的涵义,敬重公平的人格；公平与社会进步的关系；如何正确对 待现实中的差异和不公平；【后记】：教学中运用多种手段拓宽同学视野,课堂形式多样,气氛热闹,同学爱好昂扬,充分发挥了同学的主体作

21、 用,使教学较好地实现了知、情、意、行的统一；【课题】：公平待人 排除鄙视名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学目标】：学问与才能目标 : 明白公平待人的正确态度和正确做法,认清鄙视的错误和危害,努力排除鄙视；情感态度与价值观目标：能客观和正确的熟悉自我和熟悉他人,树立正确对待金钱、权力的态度,形 成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质；【教学重点】：如何做到公平待人,排除鄙视【教学难点】：如何在日常生活中做到公平待人【教学方法】：自主学习,主动探究、模拟情境、启示、引导、创

22、设情境、【教学课时】： 1 课时【教学课型】：新授课【教学过程】 漫画导课 问：请你谈谈对这幅漫画的懂得,并为它取一个合适的题目；使同学明白尽管 人作为不同个体间存在差异,但是人人都希望公平；但只有我们公平待人,别人才会 敬重你；那么,社会中仍存在哪些鄙视现象,如何才能公平待人呢,这些都是我们今日要聊的话题；小眼看世界 同学分组汇报自己所明白到关于社会中的弱势群体所面临的鄙视现象,并沟通调查的结果以及个人的 感想、态度和做法；在同学汇报的基础上,老师再引导同学着重来关注民工的鄙视问题； 来自民工子女的声音 设计意图：使同学明确做到公平待人,要有发自内心的对他人人格的敬重,要有客观实事求是的态度

23、；“ 无锡当地的同学对老师和他们本地的同学都很有礼貌,对老师也很敬重, 可是每当与我们民工的孩子发生冲突时,他们总会骂我们“ 乡巴佬 ” 、“ 外地人 ” ” ；请你依据这点谈谈无锡当地的这些同学有没 有形成人格公平的观念,为什么？请你对“ 外地民工的孩子都是坏孩子” 这句话谈谈自己的看法；假如我们班就有这样一位外地民工的孩子,你会怎样与他（她）相处？为什么？出示我校同学与外地务工人员子女开展“ 我们是一家人” 活动的照片,对同学进行正面引导； 郑板桥喝茶 设计意图：引导同学认清以貌取人、以位置取人的陈腐观念,努力清除鄙视；播放 flash 郑板桥喝茶 ,引导同学依据店老板先后三次“ 坐 、茶

24、” “ 请坐,上茶” “ 请 上坐,上好茶” 的的语言变化,评判店老板的为人,并谈谈对这种行为的看法；例举生活中类似的现象；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 心声热线设计意图：展现校内生活中常见的一些鄙视现象,通过对这些现象的探讨,引导同学正确熟悉现实生活中的差异和不公平,熟悉鄙视的错误和危害,分析产生的缘由,公平待人的交往品德；活动过程 同学阅读书本活动材料,小组争论以下问题：,懂得人格公平的涵义,培育敬重他人、（1）这几位同学向心声节目反映了什么问题？小文、小凯、小兰和阿峰中哪个同学受到了什

25、么对 待？是什么缘由引起的？他们应当受到这样的对待吗？为什么？（2）你如何评判这样的待人态度？这样待人会产生怎样的后果？（3）我们班有类似的现象吗？为了转变这些现象,我们可以怎样努力？ 进入角色 设计意图：通过角色扮演,深化同学公平待人的思想熟悉,并内化为行动；同学表演小品两亲家（ 1）小品反映了什么现象？你认为显现这种现象的缘由是什么？（2）乙说：俺没文化,不会讲道理,不过俺就知道男孩女孩一个样；请你扮演亲家乙,通过摆事实,讲道理来说服甲；【老师小结】：同学们,今日我们争论、学习了怎样做到排除鄙视,公平待人；【后记】：【后记】：胜利之处： 1、紧扣教材特点,努力实现教学目标,力求突破教学重点

26、、难点；动性、制造性、不足之处： 1 形式上可以更多样化,面更广；2 内容上可以挖掘得更深【课题】：和善是一颗真诚广博的爱心【教学目标】：2 调动同学积极性,发挥主学问与才能：懂得和善是美好道德的基石,是博大无私的爱心；熟悉助人为乐为欢乐之本,培育与人为善的品质需要付诸于助人和贡献的实际行动；情感、态度与价值观：培育同学形成对和善、仁爱、懂得、宽容等 高尚品质的共鸣和认同,对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；使同学懂得与人为善是做人的基本道德原就,提高助人为乐的精神境域；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - -

27、 学习必备 欢迎下载【教学重点】：和善是美好道德的基石,是博大无私的爱心【教学难点】：培育同学形成对和善、仁爱、懂得、宽容等高尚品质的共鸣和认同【教学方法】：自主学习,主动探究、模拟情境、启示、引导、创设情境、【教学课时】： 1 课时【教学课型】：新授课【教学过程】 导课：聘请和善大使 活动目的：通过活动,使同学明确和善的内涵 出示某爱心网站查找“ 和善大使” 的广告,并请同学先谈谈他们心目中的“ 和善大使” 需要具备哪些 条件？老师总结：和善是美好品德的基石；在明确了和善大使需要具备的条件之后,让我们来一起来查找我们身边与人为善的和善大使； 谁可担任和善大使 活动一：谁是真正的助人为乐？活动

28、目的：同学通过对帮忙他人的种种心态的争论和评判,反省和摆正自己帮忙他人时的心态,明确 帮忙他人时应当有端正的时机,是真心诚心的与人为善的行为；小欣、小军和小云是同学；一天,他们观察一个老奶奶想过公路,但车很多,老奶奶犹徘徊豫,很害 怕；于是他们三人主动上前,当心翼翼地搀扶老奶奶过了公路；老师知道后夸奖了他们,号召同学们向他 们学习,并让他们谈谈当时的看法；小欣说：“ 老师号召我们学雷锋做好事,并要统计谁做的多,我不想落后；”小军说：“ 这老奶奶是我们家邻居,她家里有很多好看的图书；我想和她搞好关系,以后能常常去她 家看书；”小云说：“ 我什么也没想,只是看着老奶奶一个人过公路很危急,所以上去扶

29、她一把；问：谁是真正的助人为乐,你如何看待助人为乐？活动二：东郭先生能评为“ 和善大使” 吗？活动目的：使同学明确我们所提倡的和善并不是善恶不辨、是非不分,对坏人、坏事一味放纵、宽容 的那种毫无原就的“ 愚善” ；播放 flash 东郭先生问：为何导演说东郭先生是视力正常却是色盲,活动三：一只手套的故事：并授予他有眼无珠奖项？你如何看待东郭先生的行为？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载设计目的： 通过故事让同学感受主人公女老板的心理变化,从而领悟与人为善、帮忙他人是欢乐之本；让同学进一步争论生活

30、中的类似事例,形成与人为善品质的认同、憧憬；过程：同学阅读书本故事,小组争论：（2）你怎样看待女老板转变的缘由？1）作为生意人,女老板不愿卖一只手套,可以懂得吗？（3）你怎么评判女老板这个人,你认为她可以推选为“ 和善大使” 吗？ 故事感悟：活动目的：使同学明白“ 送人玫瑰,手留余香” 的道理,从而投身助人的行动；有一个人想看看天堂和地狱的区分；他第一来到地狱；地狱的人们正在吃饭,但古怪的事,他们一 个个面黄肌瘦,饿的嗷嗷直叫；原先,他们用的筷子有一米长,虽然个个争先恐后夹着食物往自己嘴里送,但由于筷子比手长,就是吃不着；这人叹道：“ 地狱真是太凄惨了；”他又来到了天堂,这里的人正好也在吃饭,

31、他们用的筷子也有一米长,却一个个容光焕发,到处欢声 笑语；请同学先来猜这是知道什么缘由,老师再公布答案：他们在相互喂对方！问：“ 天堂和地狱有一样的食物,一样的工具,一样的环境,但为什么结果却大不相同？”天壤之别在于天堂的人学会了赐予和帮忙他们在付出的同时,也得到了回报；而地狱的人只会以自己 为中心画圆； 做个欢乐和善人（1）请同学叙述自己助人的事例,并共享欢乐；（ 2）出示我市在海棠侵袭中受灾地区的图片,以及热心人士开展捐赠活动的资料,或出示“ 唤醒善 良 20XX年最震动的网络照片” ,呼吁每个同学都来担任和善大使,帮忙身边需要帮忙的人,由于与人 为善者,不仅要善待亲人、伴侣,而且应当善待

32、其他人；而且,和善需要我们付诸行动；播放歌曲爱的贡献【老师小结】：同学们,今日我们争论,和善是美好道德的基石,是博大无私的爱心；助人为乐为欢乐之本,培育与人为善的品质需要付诸于助人和贡献的实际行动；【后记】：1 本节课以同学活动为主,教学内容比较丰富2同学把握学问情形良好,课前预备充分,课堂表现良好；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【课题】：将心比心与人为善学习必备欢迎下载【教学目标】：学问与才能：熟悉与人为善的思维方式和行为方式,懂得“将心比心 ”的道理,主动体谅他人、懂得他人、关爱他人,帮忙他人,做到“几所

33、不欲,勿施于人” ,在生活、学习中能够换位摸索,与人为善；情感、态度与价值观：初步形成“ 己所不欲,勿施于人” 的人生态度,做一个真诚而富有和善 之心的人,培育与人为善的品质；【教学重点】：体谅他人、懂得他人、关爱他人,帮忙他人【教学难点】：在生活、学习中能够换位摸索,与人为善【教学方法】：自主学习,模拟情境、启示、引导、创设情境、【教学课时】： 1 课时【教学课型】：新授课【教学过程】 导课：心理测验 活动目的：使同学明白在考虑事情的过程中,能站在对方的角度考虑他人的需要,设身处地地为他人 着想；你到一个从未去过的原始森林探险,带着 5 种动物,它们分别是老虎,猴子,孔雀,大象和狗；四周 环

34、境危急重重,你不行能都将它们带到最终,不得不一一地舍弃；那么,现在请你列出舍弃它们的先后顺 序；留意：想想你做出这样挑选的理由；嬉戏的答案：孔雀代表伴侣和爱人；老虎代表金钱和权益的欲望；大象代表父母；狗代表伴侣；猴子代表子女；不过,这不是嬉戏的真正结果哦；这个嬉戏的真正意义在于：你考虑事情的过程中,是过多地考虑别人对自己的用处,仍是想到别人需要我们有什么样的付出；想想看 你的答案说明,你老是想着自己,仍是会想到别人呢？出示课题 将心比心 生活大课堂 老师就生活中两个常见的现象提出疑问：（1）“ 宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子,这镜子是干 什么用的呢？”（ 2）一般三四岁的小孩子总是不喜爱呆

35、在商场里这常常让大人们感到不能懂得；为什么 . 商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢在激发同学爱好,引发摸索之后,老师再公布答案：（1） 肢残人摇着轮椅进电梯时,不必费神转身,就可以从镜子里观察楼层显示灯；（2）有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题；他的方法其实很简洁：你蹲下来,处在和小孩子同样的高度环视四周的景象,结果看到的都是大人们的腿；请同学归纳总结两个现象所蕴涵的道理：换位摸索,将心比心；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 故事感悟（ 1）活动目的：培育同学与人为善

36、,成人之美,为别人的胜利喝彩,为别人的幸福欣慰的良好心态；第一次登陆月球的太空人,其实共有两位,除了大家所熟知的阿姆斯特朗外,仍有一位是奥德伦；当 阿姆斯特朗所说的一句话：“ 我个人的一小步,是全人类的一大步；早已是全世界家喻户晓的名言；在 庆祝登陆月球胜利的记者会中,有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：“ 由阿姆斯特朗先下去,成为登陆月球的第一个人, 你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下,奥德伦很有风度地回答：“ 各位,千万別忘了,回到地球时,我可是最先出太空舱的；”到地球的第一个人；”大家在笑声中,都赐予他最热闹的掌声；他环顾四周笑著说：“ 所以我是由別的星球來依据奥德伦的回

37、答,你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启示？你曾为别人真心的喝彩过吗？我为 _同学的勤奋喝彩,他 她 _我为 _同学的爱心喝彩,他 她 _我为 _同学的机灵喝彩,他 她 _我为 _同学的英勇喝彩,他 她 _我为 _同学的细心喝彩,他 她 _我为 _同学的顽强喝彩,他 她 _故事感悟（ 2）活动目的：使同学明白我们必需懂得分担他人的困难、不幸和痛楚,急人所急,对人如此,对动物也是一样；一个暴风雨的早晨,一位老人在海边看到很多小鱼被抛到沙滩上；老人想到太阳一晒这些鱼都会死,叹息一声朝前走了；返回时,却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里；老人很感动,也弯腰来帮忙；老人说你救了他们,谁也不知道,谁也不

38、会在乎的！男孩却说：请你猜猜男孩会怎么说？（男孩说；小鱼在乎）_.假如你就是一条被抛到沙滩上,被太阳炙烤着的小鱼,当时会想些什么？当小男孩将你捡起放回海中 时,你又会想些什么？情境剧场活动目的：通过这个活动,同学可以深刻的懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,自己不喜爱的事就不要强加在别人身上；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课前布置四组同学分别表演一个情境,然后再组织其他各组的同学一起来争论；情境一： A 和 B 是同桌,一次数学测试的试卷发下来了,A考了 62 分,他赶忙问 B 考了多少, B

39、没有 告知他；课间时间,A 偷偷看了 B 的试卷,原先他只考了 59 分； A 于是很自豪的对 B 说：“ 哈哈,原先你 考了个不及格啊！” 这时,C对 A 说：“ 我考了 95 分,你和他差不多啊,才及格有什么好自豪的啊！” 假 如你是 A,你会怎样想？怎样做？情境二：小乔是父母的“ 掌上明珠” ；住校后,小乔得到同学的很多“ 关照” ,却对别人漠不关怀；久而久之,同学慢慢疏远了她；假如你是小乔,想想为什么同学都不理我了呢？怎么做才能得到别人的关 照？情境三：皮皮是一个特顽皮的同学,一次美术实习老师上课时在黑板上画了一个苹果,但是皮皮却大 声喊叫：“ 老师画了一个大屁股！” 这样一喊,全班同

40、学都哄堂大笑不止,而这个实习老师就是又羞又恼,扬长而去；假如你是那位实习老师,你会怎么想？有朝一日皮皮也成为一位老师,当他遇到这样类似的事 情时,心里是怎么想的？情境四：甲对乙朴实的穿着表现出轻视的神态,在言行上对乙造成了损害；后来,甲在一次考试中失 利,遭到丙的冷言冷语,心情变得非常阴郁；争论：乙和甲先后受到损害的缘由是什么？假如你是乙,你的内心会怎么想？假如你是甲,从损害别 人到被人损害,你从中会悟出什么道理？ 磨难夏令营的风波 活动目的：同学通过对一些中同学自私自利、目中无人的行为表现进行争论和评判,感受这些行为给 他人和个人带来的影响,体会到“ 己所不欲,勿施于人” 的道理；在争论与评

41、判他人行为的过程,也是学 生反省自我,检查自我、鞭策自我的过程；活动过程：同学仔细阅读磨难夏令营材料,并分小组争论和评判参与夏令营的孩子的各种表现,并谈谈自己在类似的群体活动中的详细表现；浙江娃哈哈集团公司赞助北京市一所中学举办了一次“ 磨难夏令营”活动；于是有了以下一些实录：早餐送到了营地后,孩子们蜂拥而上,争先恐后地给自己盛豆浆喝；由于拥挤,豆浆桶几次险些被打翻；有人在旁观看,想找出哪怕一个为别人盛豆浆的孩子,却没能如愿；午餐吃的是盒饭,饭后,营地里吃过的饭盒、喝过的饮料瓶扔得遍地都是；带队老师顾不上吃饭,忙着满 处捡饭盒和饮料瓶,却没有一个同学前来帮忙；下午参观,返回营地上车时,发觉孩子

42、像炸了营,一窝蜂地朝车上挤,都想占个好座位；两个愣头愣 脑的男孩子仗着自己个头大,把几个个头小的同学挤到旁边去了,老师上前劝阻,他俩不但不听,仍冲着名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师扮鬼脸；车在返程途中,始终站着的是三位老师；几乎全部孩子都没想到,应为比自己父母年纪仍要 大的老师让座；这天晚餐支配的是烧烤,孩子们早早来到烧烤区,等着老师把一切支配好,不待下令便边烤边吃起来；当老师们忙完也坐在火塘边时,多数孩子已吃得直打饱嗝了；所谓 “ 磨难夏令营 ”原先主要担忧的是孩子们的身体是否能经得住一周的磨难生活,但事后看来,倒是他们 的公德意识、行为规范、意志品质等方面显现了诸多令人担忧的问题；【老师小结】：同学们,今日我们争论、熟悉与人为善的思维方式和行为方式,懂得“将心比心 ” 的道理,主” ,在生活、学习中能够换位思 动体谅他人、懂得他人、关爱他人,帮忙他人,做到“几所不欲,勿施于人 考,与人为善；【后记】：教学的设计采纳以活动贯穿全过程,同学在活动中探究、体验、感悟,打破了传统单向信息传递的方式,充分调动了同学的学习热忱,较好的培育了同学合作、探究意识；我认为同学从情形中获得换位摸索,能 够与人为善；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页