2022年苏教版小学语文三年级下册练习、、教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 练习 5 到处留心教学设计教学目标：1. 依据图片绽开合抱负象,会写打比方的句子；2. 能正确运用多个比如词进行句子的表达,初步体会其表达作用；3. 联系所学过课文中的比如句,体会运用比如的好处,且能有感情的进行朗读；4. 能将打比方这种方法运用到句子和语段的表达中去；教学重难点：教学重点：懂得和把握打比方的写法、作用；教学难点：能正确地运用多个比如词进行句子的表达,能将打比方这种方法运用到 句子和语段的表达中；课前嬉戏导入：1、小伴侣们,在上课前我们先来玩个嬉戏吧！你们喜爱童谣吗？让我们一起轻松一 下,来唱一唱轻巧的数字歌吧； （出示儿歌）2

2、、出示图文,小伴侣依据想象填空；像小 像铅笔细又长,像鸭子水上飘,像耳朵听声音,旗随风飘,像秤钩去买菜,像豆芽咧嘴笑,像镰刀割青草,像麻花拧一遭,像勺子能吃饭,像鸡蛋做蛋糕；3、让我们一起读一读这首儿歌吧；4、小结：多么好玩的数字儿歌,经过合理的想象,这些数字变得生动形象,（板书：生动形象）给我们留下深刻的印象；你知道这是为什么吗？打比方！（板书：打 比方）对,这就是打比方的魅力；今日就让我们去句子王国闯关,更深化地熟识 打比方,也就是我们平常说的比如,并且学会写打比方的句子；教学过程：一、闯关中内化；第一关 找一找 1 、其实,我们以前所学的课文中,已经接触过很多打比方的句子；（1）请看大屏

3、幕（出示一组句子） ：你熟识吗？这是哪一课中的？“ 早哇,像钻石那么闪亮的小露珠； ” 蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说；“ 早哇,像水晶那么透亮的小露珠； ” 爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说；“ 早哇,像珍宝那么圆润的小露珠； ” 落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说；（2）先自己读一读,再想一想,这三句话是怎样打比方的？（或者说一说,你有 什么发觉？）这样打比方是想突出小露珠什么特点？（分句读,沟通）（3）虽然钻石、水晶、珍宝和小露珠是两种不同的事物,但是他们很相像,特殊1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 是外形上都有共

4、同特点,由此可见,打比方必需是；（板书：相像的事物）（4）多么漂亮的小露珠啊,让我们一起有感情地读一读；（再齐读）2、我们仍学过很多打比方的句子呢,请小伴侣回忆一下,再看大屏幕：师: 京杭大水道 生：像绸带飘落在大地；师: 岸边的华灯倒映在湖中,师：寂静的湖面,师：小河清亮见底,生：犹如很多的银蛇在游动；生：犹如一面硕大的银镜；生：犹如一条透亮的蓝绸子；（出示图片让同学回忆再填空）（1） 你最喜爱哪一句？能不能给大家读一读,说说理由；（2）小结：其实 4 句都描画得那么生动、形象,使人在脑海中出现一幅幅漂亮的 图画,给人美的享受；（3）请同学们读一读、找一找：这四句话中虽然都有表示“ 似乎”

5、意思的一个词,但作者却没有重复使用；那分别用了哪些词语代替的？（变红）（4）把两个相像的事物联系在一起的词语就叫比如词；运用不同的比如词会使我们 写打比方的句子时表达更丰富,语言更美丽；（5）让我们一起再来读一读吧；4、你们知道吗？在古诗里面也有很多打比方的句子；（出示古诗）（1）不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀； （贺知章咏柳）（2）小时不识月,呼作白玉盘； （李白古朗月行 ）（3）可怜九月初三夜,露似真珠月似弓； （白居易暮江吟）A、诗句中,哪里运用了打比方？（把什么比作什么？）B、让我们一起再去读一读,好好感受一下吧；过渡：其次关 辨一辨 1、小红也写了两个带有“ 像” 字的句子,你来判定

6、一下,是不是打比方的句子,能 说说理由最好；（出示“ 辩一辩” ）：（1）那朵月季花怎么看都像一朵玫瑰；（2）小明长得很像他爸爸；3、同学自由判定说理由；4、小结：打比方的句子,除了必需是两个相像的事物,仍不能是同类事物；（板书：不能是同类事物）过渡：第三关 改一改2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学们的作文中也显现了一些句子,老师挑了2 句,让我们来看一看吧； （出示）1、那里的天空总是那么湛蓝、透亮,似乎用清水洗过一样；（1） 句子的表达是正确的, 但这句话并不是比如句, 它仅仅用了 “ 似乎” 而已；（

7、2） 假如要把它改成比如句必需想到和它相像的事物,你会改吗？那里的天空总是那么湛蓝、透亮,似乎用清水洗过的蓝宝石一样；2、月亮像小船；（1） 小结：这句话虽然是比如句, 但是表达不够精确； 由于有些事物是不断地 变化的,写打比方的句子时我们不能千篇一律；（2） 仍记得刚刚我们读到的描写月亮的两句诗吗？（出示）小时不识月,呼作白玉盘； （李白古朗月行）可怜九月初三夜,露似真珠月似弓； （白居易暮江吟）（3）想想诗人分别写的是什么时候的月亮？（4）你会改吗？弯弯的的月亮像 ；或者圆圆的的月亮像 总结：勇闯三关以后,我们对打比方明白地更深刻了；我们知道了（指着板书说）：打比方不能是同类事物,事物之间

8、必需有相像点,而且他们之间要特别相 似哦！这样的语言才会生动 形象；过渡：知道了写打比方句子的窍门,有些同学也想露一手了；让我们进入最终一关；第四关 写一写 1、弯弯的月亮像（）；（1）在你眼中,弯弯的月亮仍像什么？（同学想象）（2）同学们的想象真丰富！ （出示图片）看了这些图片,你能不能把你的语言表达 得更加详细、生动？（指名回答）2、大象的耳朵像（）；3、蝴蝶花多么像（）！写一写 增加难度：4、天上的星星（）（）；（挑选你喜爱的比如词写一写）最难的一关来了 5、请同学们认真看图,发挥想象；环绕“ 天上的云朵千姿百态；” 这句话；用上老 师给你的句式先 4 人小组内练说,组长挑选描画特殊美丽

9、的句子记录下来,沟通汇 报；像天空中的云朵千姿百态；你看,它们有的像；有的； 有 的 像； 仍 有 的 想 有 的像 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1） 巡察（2） 沟通、展现 闯关胜利；二、拓展中积存；1、学会使用打比方,每位同学眼中的世界将会更加多姿多彩,写出的作文会更加生 动好玩,你也会成为一名富有想象力的小作家哦！2、作业：请同学们课后搜集打比方的成语、古诗句及出色语段中的比如句,体会打 比方的奇妙作用；板书：打比方 不能是同类事物 生动 形象 事物之间必需有相像点练习 6 到处留心教学设计教材分

10、析： 本次“ 到处留心” 是三年级下册的一次以标点符号为主要内容的练习课；教材选用了英国闻名作家王尔德的故事,共有两个自然段；第一自然段侧重训练学 生逗号和句号的正确用法,其次自然段就侧重于冒号和引号的正确使用；同时,这 就故事的选用也旨在通过比较朗读让同学感受到标点的重要作用；学情分析： 三下的同学对于逗号、句号、冒号和引号已经都熟识了,对于它们的用 法也有一些明白；但是,在平常的作文练笔中,时有使用不正确、书写不规范的现 象；因此,在三年级下册教学标点这一内容时,要针对同学“ 一逗到底” 及在一段 话中句号运用概念含混进行有针对性的教学,要针对同学冒号引号书写不规范的问 题进行订正性教学；

11、再者,同学对标点符号这一内容本身并无太高校习爱好,所以,在教学设计中要创设趣味情境将学习目标融入其中,让同学乐学且学会；教学目标：1、 通过学习,巩固和明白逗号、句号、冒号、引号等标点的正确使用方法及作用,进一步培育同学的语感,提升同学的语文素养；2、 通过故事明白标点符号的重要性,并学习王尔德对待标点这样的“ 小事” 庄重 认真的态度；3、 通过拓展练习,让同学感受标点符号的趣味性；4、 养成正确规范使用标点符号的好习惯；教学重难点：学会在不同的情形下正确规范地使用冒号和引号；培育同学的语感；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - -

12、 - - - - 教学设计：课前嬉戏 （激发学习爱好,复习标点用法） ：1、上课前,我们先一起来猜几就有关标点符号的谜语；同学依据谜面上标点外形和作用的提示,猜出谜底依次为,；？！“ ”2、老师导语进入标点城堡学习；一、学用法,悟重要 1、课件出示王尔德故事无标点版,提出自读要求：自读,并体会故事无标点,读起 来感觉如何；同学自己读故事,体会感觉；2、沟通：预设同学：读起来憋得慌,喘不过气,没感情；3、请大家把书翻到第 111 页,认真阅读到处留心部分,审清这段话下面的要求,然 后给这段话加上标点；同学默读,审清要求,加标点4、沟通（1）沟通第一小节：同学改错,并说理由；老师总结提升；（学会正

13、确使用逗号句号） （板书）同学读好加上标点的第一小节,留意逗号和句号的停顿；（2）沟通其次小节：同学改错,并说理由；老师总结提升；（3）列举冒号引号书写时会遇到的三种特殊情形（在一行的最终一格的后面需要加 冒号和前引号；最终一格里需要加冒号和前引号；仍剩两格的情形）,逐一提问,提 醒；同学认真看三种不同的情形,摸索并专心记分别应如何书写才规范；老师总结 （懂得要规范书写冒号引号） （板书）5、请大家再读这段话,比较一下,谈不同的感受；预设同学：读起来舒适轻松,有语气,有感情；同学齐读其次小节,读出语气二、闯三关,感趣味（板书）,感受标点符号的作用；1、给句子加上合适的标点 （巩固前面练习中存在

14、的问题）5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）第一句：自习课上 ,同学们正做着作业 ,很寂静 ；过了一会儿 ,老师来了 ,表扬了我们 ；同学点标点并说理由；预设同学：前一句是同学们做的事,后一句是老师做的事；（2）其次句：学雷锋日 ,我们三年级的同学来到郊区种树；老师问我们累不累 ,我们一边擦汗一边说 ：“不累 ；”活动终止时 ,校长总结说 ：“ 让我们用自己的双手美化我们的家乡吧 ！”同桌争论,并说说有什么要特殊留意的；预设同学：“ 校长总结说” 后面跟冒号,引号要写在下一行的第一格；2、在句子的不同位置加

15、标点：昨天的举重竞赛蚂蚁打败了大象赢得了冠军（感受标 点的趣味性,明白标点不行少,否就会有歧义,标点在句中位置不同,句子意思完 全不同）（1）第一种点法蚂蚁是冠军；同学读,加标点读,齐读（2）其次种点法大象是冠军；同学读,加标点读,齐读 到底谁是冠军呢？（蚂蚁科普学问简介）（3）现在看来,谁才是名副其实的举重冠军呀？同学齐说：蚂蚁！此时此刻,你们想对森林运动委员会的委员们说些什么呢？预设同学：没有标点符号,会引起误会；标点符号放的位置不一样,句子的意 思会不一样；提升：标点符号在句中的位置不同,句子的意思就会不同；3、看一段动画喜羊羊；请同学给动画配音,台词无标点；喜羊羊：懒羊羊 你又偷懒了

16、懒羊羊：我没有 喜羊羊：那快完成村长布置的作业 懒羊羊：我知道了 喜羊羊：你得改掉懒散的毛病 懒羊羊：我会改的 同桌争论一下试着加上不同的标点,再分角色读,读出不同的语气和感情；（知 道同样的句子加上不同的标点,句子感情不同）（1）第一组同学的方法；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学读（2）其次组；一组同桌读（3）第三种；同学说理由；预设同学： 由于喜羊羊有些怀疑, 又不是很确定, 所以用问号； 懒羊羊有点心虚,之后又知道自己错了,所以是省略号；该组同桌读；老师范读；齐读；提升：同样的句子,加上不同的标点,

17、读起来语气和表达的感情就不一样了；4、标点符号歌：标点符号很重要,组成文章不行少；该用哪种小符号,都要认真来摸索；标点位置没点好,句子意思差不少；正确规范用标点,文章清晰都说妙；同学齐读,边读边专心记；三、改句子,养习惯 1、留作业：读标点趣闻；2、总结课堂所学,点出“ 到处留心”（板书）练习 7 到处留心教学设计【教学目标】1、引导同学观看,熟识一些花卉,并明白四周花卉的有关小学问；2、通过猜谜感受花的特殊特点；3、抓住特点,用几句话写一写自己喜爱的花；4、调动同学多种感官感受花的漂亮芳香,【教学重难点】让他们的心灵和情感受到美的熏陶；会编写谜语；仍能抓住花的主要特点,写一写自己喜爱的花；【

18、教学过程】一、激趣导入；1、谈话导入：同学们,可爱的春姑娘,迈着轻巧的步伐来到你们身边,你瞧,大地 披上了新装,万紫千红的花都开了；你们喜爱花吗？你知道哪些花？7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 、出示儿歌：老师送你们一首花的儿歌, （出示：一月梅花傲雪霜,二月迎春初开 放,三月桃花红十里,四月牡丹国色香,五月石榴红似火,六月荷花绿池塘,七月 茉莉花如雪,八月桂花满树黄,九月菊花姿百态,十月芙蓉正上妆,十一月水仙盆 中栽,十二月腊梅雪里香； ）（1）自由读；（2）这首儿歌里主要写了什么？你熟识哪些花？（3）读

19、一读；3、揭示课题：各种各样的花就像是一个个漂亮可爱的小精灵,今日老师就和同学们 一起学习练习 7 中的“ 到处留心” ,走进纷繁漂亮的鲜花王国；二、初识花卉；1、我会读：出示花名,朗读花名：老师从鲜花王国里请来了几位特殊的小嘉宾,它们都有一个好听的名字；（出示图片）自由地读花名,留意读准字音；谁来跟这些小嘉宾打个 招呼？（指名读、个别读、集体读；随机评判；）2、我会说：过渡：课前呀老师布置同学们搜集这几种花的有关资料,介绍沟通这几种花,谁先 来？同学依据自己的明白沟通介绍五种花；（1）牡丹：1牡丹素有“ 国色天香,花中之王” 之称,牡丹仍是富贵的象征呢；2你仍知道哪些国家的国花？（扩展介绍：

20、中国国花 大利国花 - 雏菊、西班牙国花 - 石榴）- 牡丹 、英国国花 - 玫瑰、意（2）郁金香：1样子（郁金香的花茎上托了一朵美丽的花,犹如一尊高雅的高脚 酒杯；）2郁金香仍是荷兰的国花呢；3郁金香颜色丰富,明艳漂亮,看了这么美的花你想到了哪些词语？（五彩缤纷,五光十色,颜色斑斓,万紫千红,姹紫嫣红,绚丽多彩）（3）杜鹃：1杜鹃被称为“ 花中西施”,它是无锡市的市花；2（补充小学问：盆栽家养的叫杜鹃,野外生长的叫映山红；杜鹃也是一种鸟的名字；）（4）樱花：1我们一起去读读学问小卡片； （日本被誉称为“ 樱花之国”；每年的3 月 15 日到 4 月 15 日是日本的樱花节；日本有樱花30 多

21、种类, 300 多品种,世界上共有 800 多品种；日本全部公园里,满目都是樱花；日本人民认为樱花具有高雅、刚劲、清秀纯朴和独立的精神； 他们把樱花作为勤劳、 英勇、聪明的象征；）2春天,白的、粉的樱花满树开放,远远看去犹如（5）昙花：1昙花一现视频；2 象显现了一下,很快就消逝了；3、我会连：“ 昙花一现” 成语意思：形容美好的事物或景出示五张花的图片：同学们,听了大家的介绍,你肯定熟识它们了,请你帮这些小 嘉宾找到自己的名字；同学相机连线；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、我会选：小伴侣们,鲜花不仅外表

22、美,它们仍有着丰富的象征意义呢；请大家结合刚才的介绍或自己对花的明白,你来选一选,填一填；出示“ 我会选”象征顽强,荷花象征纯洁,百合象征幸福；三、猜谜识花；1、我会猜：牡丹象征富贵,梅花过渡：富贵的牡丹、高雅的郁金香、顽强的梅花,很多迷人的花儿都被人们编入了 谜语,认真读读这就谜语,看看藏着什么花？2、出示：（ 1）第 1 就谜语：1读谜面2说谜底3讲理由（相机板书）；（2）第 2 就谜语：读谜面,说谜底；（荷花）怎么猜现来的？ （生长环境, 颜色 ）（3）总结谜面特点：同学们真爱摸索,都能抓住不同花的最明显的特点猜出谜底；但是刚才大家只关注谜底,没有关注谜面,也就是语言表达上的魅力,请同学

23、们再 认真读读,你仍能发觉什么？3、老师嘉奖你们再猜一个谜语（一种花,岸上开,风吹雨打都不怕；颜色明艳人人 夸,点缀风景美如画）自由读,猜出谜底了吗？小结：这就谜语的谜底到底是什么？我们很难确定；由于谜面中没有说清某一种花 的特殊之处,所以没有确定的答案；看来,要介绍清晰一种花,必需抓住花的特殊 之处,也就是最明显的特点；一就谜语是这样,一段话也是这样；四、尝试写话；1、过渡：同学们,平常我们常常看到花,这些花你见过吗？（出示各种花的图片和 音乐）2、下水文范例：老师这儿有一段描写郁金香的语段,请你读一读、想一想主要描写了郁金香的什么？（出示一段描写郁金香的话）1 自由读读2颜色、外形3齐读3

24、、妙笔生“ 花” （我会写）：同学们,让我们也来试一试,用几句话或一就谜语写出 你最喜爱的一种花,但不要写出花名,等会让同学们猜猜它是什么花,可以是今日课上熟识的花,也可以是你平常留心观看到的花；颜色、味道等特点）；出示要求,同学练写；4、沟通：（友情提示：留意抓住花的外形、（1）对写得好的,为了加深同学的印象,可以问问：你最观赏它的哪些地方？（2）假犹如学以谜语的形式或没写出花名,可以让大家猜花；（3）对不是写得很好的,可以引发大家争论：假如让你来写这花,你会怎么写？五、拓展延长；1、我会记：同学们,今日我们熟识了很多花,明白了花的很多学问,老师仍给大家带来了9 名师归纳总结 - - - -

25、 - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一些描写花的成语和诗句；请看大屏幕：词中有花：国色天香富丽堂皇雍容华贵（牡丹）岁寒三友傲霜斗雪不惧寒冷（梅花）亭亭玉立污泥不染冰清玉洁（荷花）香飘十里桂子飘香蟾宫折桂（桂花）诗中有花：墙角数枝梅,凌寒独自开；（梅花）小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头；（荷花）春色满园关不住,一枝红杏出墙来；（杏花）桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情；（桃花）2、我会找： 课后请同学们像老师那样再搜集一些关于描写花的成语和诗句,读读背 背,信任你仍会有更多收成；附板书：到处留心 外形 花 颜色 味道 生长特点 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页