2022年苏教版科学课教学设计三年级第一单元土壤与生命.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一单元 土壤与生命单元课时安排 1. 我们四周的土壤 :2 课时； 2. 明白土壤 :2 课时； 3. 肥沃的土壤 :2 课时； 4. 土壤的爱护 :1 课时1、我们四周的土壤教材分析本课是土壤与生命单元的起始课,是老师带领、指导同学去靠近土壤,感受土 壤的外形,明白土壤里有什么,为后续的学习和争论奠定基础；这一课主要在室外进行；主要由以下几部分组成： 1、引发同学绽开关于土壤的争论,明白同学对土壤的已知情形和想知道些什么,引 发同学熟悉土壤的爱好；2、指导同学靠近土壤,发觉土壤中的物质 （如： 植物的根、 落叶、石头和蚯蚓

2、 ） ；3、指导同学熟悉土壤中的动物及其生活教学目标过程与方法：1、能够运用多种感官熟悉土壤；2、会观看、描述、记录自己的观看结果；3、能够与同伴沟通观看结果；科学学问：1、知道土壤里有什么；2、知道土壤里生活着很多小动物；情感、态度与价值观：1、情愿靠近土壤；2、意识到土壤与动植物有着亲密的联系；教学预备老师事先进行实地考察,为同学预备一块泥土地、铲子、放大镜、盛土容器、土壤争论记录纸；同学预备：一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课时支配： 2 课时教学过程教学

3、内容 二次备课及成效分析一、导入新课 导入：我们今日来争论有关土壤的学问；说说我们 四周哪里有土壤？板书课题争论 ：1、你对土壤已经知道了些什么？2、有哪些想知道的问题？二、学习新课 1、自主学习（1）说文解字： “ 土” 表示什么意思？让同学依据已有体会发表自己的看法；（2）小结,激发同学实地观看的愿望；（3）提问：在外出进行观看时, 我们应当留意些什么？师生小结： 1、留意安全； 2、不要破坏环境 ,更不能损害土壤中可能存在的动植物；3、准时登记自己的发觉,对不熟悉的动植物,可先照样子画下来；4、尽可能多地发觉土壤里有些什么；2、外出实地考察,观看校内绿地一角的土壤；老师讲解并提出要求：先

4、观看表层的土壤 颜色 外形潮湿度等 ；然后留意观看土壤中有哪些动植物 ,摸索土壤和动植物的关系；最终留意观看表层土下约 2 厘米处的土壤 颜色 外形 潮湿度等 ；名师归纳总结 同学分组观看,老师巡察指导；（指导同学边观看便第 2 页,共 13 页记录,准时登记自己的发觉等；）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、回到教室,沟通汇报 分组沟通自己在观看过程中的发觉、收成；各组派代表上讲台前汇报；老师引导同学争论：表层的土壤和地下 2 厘米初的 土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里,这些动物在土壤里干什么？三、全课总结,课后延长

5、今日我们一起去校内里观看了土壤,并有了很多新 发觉；你们能在回家后能把这些新发觉和新感受用清爽、美丽的文字或是栩栩如生的图画描画出来吗？也期望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的 地方认真观看那里的土壤和土壤中的生物,并采集一份 土壤样本（下节课带来）；板书设计1、 我们四周的土壤田野、树林、花坛、草坪、花盆 植物地上部分土表层土植物地下部分底层土土壤里有：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓 小草、大树的根、落叶、枯枝 教后记2、明白土壤名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教材分析本课主要通过观看各类土壤中颗粒大小

6、的不同及沙子、黏土之间含量不同,明白土 壤有不同的种类,并通过一系列对比试验,进一步明白各类土壤的特性,仍将通过沉淀 法试验,明白土壤的组成物质；本课教学内容主要有：1、观看土壤：先用眼睛看,再用放大镜认真观看；体会两种观看方法的不同结果,知道工具的重要性,培育认真观看的才能；另外,尽可能多地列举出所看到的情形,并 采纳各种方式做一份有特色的观看记录；2、熟悉土壤的成分；3、争论土壤的种类：第一：观看比较出三种土壤的颗粒大小不同（重点）；其次：通过比较三种土壤的透水性来熟悉土壤的性质；第三：运用多种感官、多种方法（摸、看、捻、握、搓）争论沙和黏土的不同；4、拓展部分：调查自己家乡土壤的种类及适

7、合种植的植物；教学目标过程与方法 1、能运用自己的感官观看土壤；2、能够明白土壤的成分；3、能利用观看、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异；4、能通过试验比较三种土壤的渗水性；科学学问1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型；2、 明白土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类；3、 知道不同种类的土壤透水性能不同；4、 知道不同的土壤适合种植不同的农作物；5、 能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少；情感、态度与价值观：1、 形成探究意识,意识到自己感官的作用；2、 具有探究土壤的热忱,具有关怀家乡的意识；教学重点观看比较三种土壤的颗粒大小等主要特点和性质；教学预备老师预备：

8、事先采集的三种土壤样本每组一份 、白纸（ 3 张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、渗水性试验装置、放大镜、小塑料汤匙；同学预备：自己采集的土样、纸巾、抹布；课时支配 ：2 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程教学内容 二次备课及成效分析一、导入新课谈话：通过上一课的观看,你认为我们四周的 土壤有哪些特点？同学回答；过渡：我们四周的土壤为什么有不同的颜色？为什么有的颗粒大,有的颗粒小？它们里面到底有 些什么不同？今日我们来争论、明白土壤；板书课 题二、探究活动活动一：观看土壤 谈话：课前,我们都

9、已经采集了一份土壤的样 本,现在请大家拿出来；同桌两人合作,先用眼睛,再用放大镜认真观看土壤样本,一个人观看,另一 个人记录,要求尽可能多地发觉土壤的特点,并把 我们看到的情形用图画、文字或表格等形式记录下 来；同学分组活动；汇报沟通, 相互评判（哪组的发觉或记录价值、特色）；活动二：争论土壤的成分 谈话：通过刚才的观看活动,大家都对土壤有 了更多的熟悉,但那只是凭肉眼或是放大镜进行的 初步观看；要想知道土壤里到底有些什么,我们仍 需要做进一步的争论；现在就请四人一组,做一做下面这个试验,看 它是否对你明白土壤有所帮忙；投影：试验的步骤、留意事项；试验步骤：1、把小土块放入水中,你看到了什么现

10、象？说明土壤里有什么？2、将土块搅动后静置一段时间,在等待过程 中用纸巾包住另一些土块,用手用劲握一握,再摊 开纸巾,纸巾上面留下了什么？说明土壤里有什名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载么？3、 观看静置后的水杯中的情形,水里有什么？留意事项：1、 土块要轻放；2、 搅拌要完全；3、 静置时间要长；观看时,杯子也应保持静 置不动的状态；4、 始终要认真观看,记录下每一步骤看到的 现象；同学阅读此资料后开头动手操作,老师 巡察指导；汇报沟通试验情形；请同学依据观看结果,分析这份土壤主要是由 什么物质

11、构成的；活动三：争论土壤的种类1、观看颗粒大小 谈话：今日老师也给大家带来了三份土壤的样本,请你们认真观看,第一看看它们的颗粒大小有 什么不同；同学分组领取土壤样本,借助放大镜认真观 察；汇报自己的发觉；谈话：这是什么缘由呢？请大家看课本第 5 页 的阅读资料,它会给你一个缘由说明；同学阅读资料；师生小结：通过这一环节的观看、阅读活动,对土壤有什么更多的明白；2、比较沙土、黏土和壤土的渗水性 提问：沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同,在遇到下雨这样的情形时,它们的渗水性会不会一样 呢？你是怎么认为的？同学谈谈自己的想法和猜测；争论试验方法,特殊是引导同学考虑三个变量 的掌握：土壤的多少、倒入的水量

12、、倒水的速度要保持不变；不同的条件：三份不同种类的土壤；以 及最终怎样猎取水量的不同：方法 1：倒入量杯；方法 2：直接用尺子测量高度；采纳后者更便利,也与雨下得有多大中雨量器的使用方法相一样；分组试验,老师巡察指导；汇报沟通试验情形,并将结果与刚才的猜测相名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载对比； 3、用多种感官明白沙和黏土的不同 每组一份沙和黏土的样本,请同学参照课本第6 页供应的方法来比较沙和黏土的不同；集体争论：每一种土壤看上去像什么？是什么 颜色的？摸上去感觉像什么？哪一种更硬或更光 滑？

13、加点水握一握,哪种可以握成团？激趣：再试着把它们分别放在胶卷盒里摇动,听一听它们发出的声音是否相同；或者是闻一闻它 们的气味是否相同；分组活动,沟通；三、课后拓展指导谈话：同学们都已经对土壤有了特别丰富的了 解；提问：你知不知道我们南京地区的土壤是什么 类型的？有什么特点呢？适合种植哪些植物？同学摸索、回答；指出：科学争论是个复杂的过程,有些结论不 是那么简洁就能得出的；要想很好地回答这个问题,我们可以采纳一些什么方法来进行争论？同学摸索、回答；老师小结,引导同学课后进行资料的查阅、请 教专家等；板书设计2、明白土壤 由空气、水、沙、黏土、动植物残留物等构成；种类：沙土、黏土、壤土（颗粒大小不

14、同、渗水性不同 ）教后记3、肥沃的土壤教材分析对植物而言,土壤中的腐殖质是它们的主要养分；对同学而言,腐殖质的形成缘由 是他们最关怀的问题；本课遵照科学探究的基本过程,引导同学熟悉腐殖质及其产生的 缘由,可以促使同学更加深化地熟悉土壤；本课的主要内容分为以下 2 个部分：1、 发觉土壤有肥沃和不肥沃的差异,都特别丰富,是植物生长的保证；熟悉土壤的分层, 知道表层土中腐殖质和养分名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、 动手试验（制作肥料袋、给蚯蚓安家）教学目标过程与方法,争论动植物对土壤肥力的影响；

15、1、 能够制作肥料袋,会做腐殖质形成的试验；2、 能够把自己观看到的现象用图画或文字的方式记录下来；科学学问1、 知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分；2、 能够熟悉到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用；3、 知道什么是腐殖质；情感态度与价值观1、 能够坚持长期观看,有长久性；2、 意识到土壤和动植物之间存在着亲密的联系；教学重点动手试验,争论动植物对土壤肥力的影响；教学预备老师预备：小铲子 同学预备：塑料袋、吸管、土壤、果皮、韭菜叶、香蕉皮、透亮的玻璃或塑料盒；课时支配 2 课时教学过程教学内容二次备课及成效分 析一、导入新课给每组预备三份颜色差异明显的土壤样本（或 图片）：认真观看

16、这些土壤,你有什么发觉？同学分组观看、争论；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载汇报沟通（引导同学从颜色、湿度等方面进行 沟通）；老师指出这是分别在三个不同地点采集的土壤 样本：某农田、某小区、某工地等；让同学将土壤 样本与采集地点进行猜测配对,并说说理由；老师公布答案,请同学将其和猜测结果对比；提问：为什么在不同地点采集的土壤样本会有 这么明显的差别呢？你们认为这可能和什么因素有 关？同学摸索、回答；二、探究活动1、初步明白枯死的植物对土壤肥力的影响；提问：仍记得上节课在校内里观看土壤时看到 的情

17、形吗？被落叶掩盖着的土壤有什么特点？没有 被落叶掩盖的土壤又是什么样的呢？同学汇报；谈话：你认为这是什么缘由？同学作出假设,估计缘由；出示一组落叶在土壤表面腐烂、分解的图片,同学分组观看它们有什么不同；指出：落叶落到土壤表面后,会逐步腐烂；腐 烂的动植物的遗体我们称为腐殖质,它是植物生长 的必需肥料；腐殖质越多,土壤就越肥沃；激趣：想不想亲自观看一下枯死的植物在土壤 中到底会怎么变化？这可不是一时半会儿就能得到 结果的,要连续几个星期才行,能坚持下来吗？P10 插图,讲解做肥料袋的方法；老师结合课本 留意提示同学：挑选简洁腐烂的植物,如：香蕉皮、韭菜 叶等；要记住往塑料袋中放了哪些物品,以便今

18、 后查寻、对比；可在袋中放入一两条蚯蚓；每隔几天要进行一次观看、记录：看看放 入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜叶有什么变 化,仍要观看土壤的颜色、松软程度等有 什么变化；同学分组制作肥料袋, 填写第一阶段试验报告；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 2 课时2、明白动物的生活对土壤肥力的影响；出示蚯蚓是“ 土壤自然的犁” 和“ 改良土壤的 能手” 的阅读资料；同学阅读 谈话：经过你这段时间的观看,你认为蚯蚓能 担当起这个称号吗？理由是什么？阅读 P11 资料,明白更多土壤动物对转变土壤 肥力的作用；谈

19、话：由此我们可以得出什么结论？提问：通过这段时间的观看,你是否能确定植 物对土壤的肥力有影响？同学汇报；3、明白肥沃的表层土的形成过程；出示 P9 图给同学观看, 说说从图中猎取了哪些 信息；同学观看、汇报；老师结合同学的回答,赐予肯定的指导,使其 知道：图中有两层内容：一、土壤是分层的；二、表 层土的形成是各种土壤动物工作的结果；另外,图 中甲虫等小生物的图片使用的是逐一放大的成效,本身并没有这么大；三、拓展活动引导同学摸索 P11 拓展题板书设计3、肥沃的土壤 不同地点、不同深度的土壤的肥力不同 腐烂的动植物的遗体,统称为腐殖质；腐殖质越多,土壤肥力越强；教后记名师归纳总结 - - - -

20、 - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、土壤的爱护教材分析通过本课的学习,同学将进一步探究土壤和人类的关系,熟悉土壤对人类生存的重 要性,明白人类活动对土壤会产生两种不同的影响；引发同学增强爱护土壤的意识,从 自己做起,从身边的简洁的事情做起；本课主要分四部分：1、明白土壤能为人类供应什么；2、争论人类应当怎样爱护土壤；3、 熟悉植被的破坏对土壤蓄水才能的影响；4、 指导同学积极行动起来爱护土壤；教学目标过程与方法1、 能够对某些行为做出是非判定,并摸索和表达应当怎样去做；2、 能够对失去土壤的后果进行猜测；3、 能够进行环

21、保宣扬；4、 能做土壤蓄水才能的对比试验；科学学问1、知道土壤为人类所做的奉献,明白我国的土壤资源；2、知道人类的很多活动是破坏土壤的行为,知道垃圾对土壤的危害,知道废电池对 土壤的破坏性；情感态度与价值观1、意识到土壤的重要；2、产生感谢土壤的情感；3、情愿为爱护土壤做出自己的努力；教学预备老师预备：泥土、草皮、水壶；同学预备：事先查找相应的课外资料；名师归纳总结 课时支配1 课时第 11 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程教学内容二次备课及成效分 析（一）导入新课前一段时间我们一起争论了土壤,你知道土壤 和

22、我们人类之间是一种什么样的关系吗？（二）谈话沟通1 、 明白土壤为人们做了什么（1 ）谈话：你认为土壤能为人们供应什么？（2 ）重点争论： 土壤里生长的哪些物体直接提 供应人类？土壤里的哪些物体被动物利用？我们生 活中的哪些物品来自土壤？同学拿出自己预备的资料,分小组沟通、争论；（3 ）把你知道的填写在课本 P65 ；（4 ）小结：土壤是植物的母亲,植物又为食草 动物供应了食物,食草动物又为食肉动物供应了食 物；动植物死后,土壤中的微生物又将它们的尸体 仍原成土壤中的养料,土壤就这样周而复始地为生 命供应着无尽的养分,正是有了土壤,才有这漂亮 可爱的世界；2 、争论人类的哪些活动破坏了土壤（1

23、 ）小组沟通： 你认为人类的哪些活动破坏了 土壤？（2 ）同学分小组沟通、争论；3 、争论假如地球上没有土壤会怎么样（1 ）小组沟通： 你认为假如地球上没有土壤会 怎么样？（2 ）同学分小组沟通、争论；4 、明白植物对土壤蓄水功能的影响（变 请同学摸索做这个试验时要留意些什么；量：有草皮和无草皮；公正的因素：土堆的大小、水流的大小、水量的多少等）分组试验、观看水流冲过后,土层的变化和流 水经过的痕迹；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载汇报试验结果和受到的启示；5 、争论我们能为爱护土壤做什么（1 ）小组沟通： 你认为我们能为爱护土壤做什 么？（2 ）同学分小组沟通、争论（3 ）小结：除了从自己身边的小事（不乱扔废 电池等）做起之外,我们学校生仍应当做的就是搞 好宣扬工作；（4 ）指导同学自办土壤小报,搞好宣扬工作；（三）巩固应用总结课文,引导同学写出或画出他们的建 议,指导同学办好土壤小报；板书设计4、土壤的爱护 人类赖以生存的重要基础人类和动植物共有的家园 每个人都应关怀、爱惜它教后记名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页