2022年草原就是我的家教案文档.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载草原就是我的家教学设计 博荣中心校：滕春女 教研目的：（1）以“ 新课标新理念” 为核心以音乐审美为核心,以爱好爱好为动力,面 向全体同学,在课堂实施的过程中留意同学的“ 自主、合作、探究” 的培育,从而 提高同学的综合素养；（2）在整个教学设计,以同学为主体,以音乐为核心,以同学的爱好爱好动身；运用多种形式和手段,让同学体验、发觉、制造、表现和享受音乐的美,积极引导 同学参加各项唱、演、跳、等音乐实践活动,勉励同学大胆创编舞蹈动作,重视学 生个性的张扬及小组自主合作学习,将音乐与舞蹈有机结合,让同学全面明白蒙古 族的多元文化

2、,拓宽同学的文化视野,提高同学的人文素养,从而激发同学宠爱大 自然,宠爱家乡的情感；一、教学内容：（一）学习歌曲草原就是我的家 ；（二）介绍有关蒙古族的风土人情、舞蹈等；二、教材分析：歌曲草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌；这首旋律流传已久,填词许多,早年为红旗歌,流传在我国北方地区,反映了当时土地改革时期的革命斗争生活； 草原就是我的家为 2/4拍,一段体结构；歌曲的旋律明朗豪爽, 有着进行曲雄壮有力的特点,节奏较为整齐, 使得歌曲简洁、 易唱,表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情；三、学情分析：施教班级为一年级同学；一方面一年级同学对音乐学问和音乐技能 的把握水平

3、仍较低,处在初级水平,有待于老师从音乐基本要素入手,降低难度,循序渐进, 帮忙他们积存音乐体会； 另一方面这一学段同学以形象思维为主,奇怪、好动、仿照力强、嗓音自然、形体灵活,适合采纳歌、舞、图片、表演等相结合的 综合教学手段进行教学；四、教学目标：（一）通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点,并能自编动作进 行表演；（二）让同学们明白到更多的有关蒙古族的风土人情和学问；（三）让同学学会主动的参加,参加表演,参加演唱,参加编创,并能积极主动的 去尝试和体验各种新内容,激发大家学习音乐的积极性；五、教学重点： 1、有感情的演唱歌曲草原就是我的家 ；2、明白蒙古族,能为歌曲创编舞蹈动作；六、教学难点

4、：歌曲中“ 挥动鞭儿唱起歌” 这一句,音域比较宽,所以同学唱起来 不好把握；七、教学方法：听唱、模唱、探究合作；八、教具预备：电子琴、课件、打击乐器、蒙族服装；九、课时：一课时 教学过程：时间： 20XX 年9月29日名师归纳总结 教学环节教师活动同学活动设计意图第 1 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一学习必备欢迎下载随 音 乐 和 老渲 染 课 堂 气老师导课：同学们,这节音乐课老师要组织教学带领大家去一个地方到那里唱歌,你们师 一 起 做 律氛,进入音乐想去吗？那现在让我们骑着马儿动身动课 的 课 堂 氛吧！课件同时音乐草原就是我

5、的家 ）围；大家看我们到了哪里？草原是谁的 家啊？我们应当宠爱大草原,宠爱我们的家对吗？大家知道吗？我们国家有观 看 课 件 56 5 12 明白蒙古族的衣食住行,使同学产生对这个民族,有 55个少数民族,在美丽的大个民族的宠爱草原上有一个游牧民族,他们被称为“ 马背上的民族” 你们知道是哪个民族之情；吗？值得一提的是蒙古族一年一度的那 达慕盛会,特别喧闹,同学们想不想和 老师一起去看看？二师：（幻灯 13）同学们蒙古小伴侣为我们聆 听 歌 曲 内了 解 歌 曲 内唱歌教学献上雪白的哈达欢迎我们到他们的学校容容；上课,你们想去吗？幻灯14他们邀请我们一起学唱一首蒙古族民歌,你们想 学吗？让我们

6、听一听他们的歌中都唱了什么？和 老 师 按 节初步把握歌曲师：同学们,你们想不想把这首歌曲唱奏读歌词（强节奏；的和他们一样好听啊？用手中的打击乐弱 训练节奏感和器和老师一起读一读歌词吧；为 老 师 的 歌师：老师已经学会了这首歌曲,你们信唱打节奏, 进合作意识；吗？现在老师给你们唱一遍,你们用刚一 步 回 答 问才的方法给老师打节奏好吗？同时你们题感受歌曲的心情和速度是什么样的？师：现在你们也和蒙古族的小伴侣来学学 生 随 范 唱培育同学的音乐听辨才能；唱歌曲吧；我们先来仿照唱两遍； （老师唱歌学一句简洁的指导难点；第三乐句八度跳动音准和歌唱准音调曲中多处圆滑线的唱法； 学 生 夸 奖 自蒙语

7、让孩子们师：同学们唱的真“ 赛”,“ 赛” 在蒙感觉歌曲的亲语中是好的意思,假如你觉得自己唱的切；己一句,增加很好对自己说一句“ 我真赛”自信心；检查同学的歌名师归纳总结 师：好,现在请同学们随着老师的琴声随 电 子 琴 伴曲把握程度；第 2 页,共 9 页奏演唱来演唱歌曲好吗？我们来唱吧！两遍- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三学习必备欢迎下载学 生 表 演 蒙培育同学的想师：同学们的歌声可真好听,你们能不小组活动能为这首歌创编舞蹈啊？看老师带来了古 族 人 们 娱象 和 表 现 能展现评判什么？这是蒙古族小伴侣的服装,仍有乐 时 的 各 种力；他们

8、给我们带来的礼物,看谁的表现好,动作；谁就有机会穿上他们的服装和得到礼物 你们想得到礼物吗？你们想得到吗？好,谁来学学蒙古人骑马的动作,挥动 鞭子的动作,摔跤的动作,仍有雄鹰展 翅翱翔的动作,谁仍有其他动作或者学学蒙古族动物的叫声；（提示同学表演跟 随 教 师 学有韵律的学跳动作时,大家给表演的同学配上声音）师：哎呀！同学们学的太棒了, 太“ 赛”跳 几 个 简 单了,老师也编了几个常见的蒙族舞蹈动蒙族舞蹈,让的 蒙 族 舞 蹈作,你们情愿跟我学吗？同学通过肢体动作师 : 请小舞蹈家们起立和我一起跳吧！表现蒙族舞蹈（打开节拍器）的美感；蒙古舞蹈律动歌：我们骑马在草原,嗒嗒嗒嗒嗒； （骑马）看到

9、雄鹰展翅飞,飞飞飞飞飞；（提压 腕）骑马扬鞭跑起来,驾驾 驾驾驾；（扬鞭）我们来到那达慕,看到人们在跳舞,一 二一二三四五（耸肩）骑马动作嘞缰绳,嗒嗒 嗒嗒嗒；（骑马）骑马扬鞭竞赛跑,驾驾 驾驾驾；（骑马 扬鞭）雄鹰展翅提压腕,提压提压腕（提压腕）取得冠军耸耸肩,耸肩耸耸肩（耸肩 自 由 组 合 为培育同学的创我们的表演真美丽,真美丽； （前后肩）歌 曲 创 编 舞师：同学们,现在考查你们的时候到了,蹈编才能和合作你们可以把刚才老师教的几个动作为歌才能；曲编舞,也可以想象其他的动作为歌曲创编舞蹈,看谁会得到奖品；开头吧！同学展现表演才能（音乐：草原就是我的的家 ）师：哪组创编好了,来展现吧！音

10、乐师：同学们的表演真棒啊！师：现在我们请四位同学到前面跳舞,其他同学边唱边用打击乐器伴奏,你们 能做到吗？师：同学们协作的太好了,老师为你们 鼓掌；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四学习必备欢迎下载回答摸索拓展视野知道师：同学们,你们仍听过哪些蒙族歌曲小结啊？知道哪些蒙族的唱歌家？你们听过更多的有关蒙蒙古族的唱歌家德德玛的歌曲吗？比如古族的歌曲以美丽的草原我的家,腾格尔的天及唱歌家,使堂？仍有布仁巴雅尔的歌曲吉利三 宝等等,都很好听,下节课老师带给他们更加宠爱 蒙古族；进而你们听听好吗？增进各民族的 团结意识；师：

11、同学们,在我们的国家每个民族都随 音 乐 节 拍在音乐声中结束,表达音乐走 出 音 乐 教课 的 音 乐 特有特别好的音乐作品,都会给我们带来师点；不同的享受；各民族共同生活在一起团结互助,我也期望同学们都能够团结互 助,共同生活在友爱团结的班级体中,也让我们携起手来,爱护我们美丽的草 原,美丽的家,你们能做到吗？师：好,现在就让我们踏着音乐的节拍,把我们精妙的歌声,动情的舞蹈,献给 我们身边的亲人和伴侣吧！同学们再见！板书：草原就是我的家 心情：骄傲地 蒙古族民歌 速度：中速稍快名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学

12、习必备 欢迎下载草原就是我的家说课稿 博荣中心校：滕春女 教研目的：（1）以“ 新课标新理念” 为核心以音乐审美为核心,以爱好爱好为动力,面 向全体同学,在课堂实施的过程中留意同学的“ 自主、合作、探究” 的培育,从而 提高同学的综合素养；（2）在整个教学设计,以同学为主体,以音乐为核心,以同学的爱好爱好动身；运用多种形式和手段,让同学体验、发觉、制造、表现和享受音乐的美,积极引导 同学参加各项唱、演、跳、等音乐实践活动,勉励同学大胆创编舞蹈动作,重视学 生个性的张扬及小组自主合作学习,将音乐与舞蹈有机结合,让同学全面明白蒙古 族的多元文化,拓宽同学的文化视野,提高同学的人文素养,从而激发同学

13、宠爱大 自然,宠爱家乡的情感；一、教学内容：（一）学习歌曲草原就是我的家（二）介绍有关蒙古族的风土人情、舞蹈和歌曲等；二、教材分析：歌曲草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌；这首,流传在我国北方地区,反映了当时 旋律流传已久,填词许多,早年为红旗歌土地改革时期的革命斗争生活； 草原就是我的家为 2/4拍,一段体结构；歌曲的旋律明朗豪爽, 有着进行曲雄壮有力的特点,节奏较为整齐, 使得歌曲简洁、 易唱,表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情；三、学情分析：施教班级为一年级同学；一方面一年级学对音乐学问和音乐技能的 把握水平仍较低,处在初级水平,有待于老师从音乐基本要素入手,

14、降低难度,循 序渐进,帮忙他们积存音乐体会；另一方面这一学段同学以形象思维为主,奇怪、好动、仿照力强、嗓音自然、形体灵活,适合采纳歌、舞、图片、表演等相结合的 综合教学手段进行教学；四、教学目标：（一）通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点,并能自编动作进 行表演；（二）让同学们明白到更多的有关蒙古族的风土人情和学问；（三）让同学学会主动的参加,参加表演,参加演唱,参加编创,并能积极主动的 去尝试和体验各种新内容,激发大家学习音乐的积极性；教学重点、难点 重点 1、明白蒙古族 2、学会歌曲草原就是我的家难点：是歌曲中“ 挥动鞭儿唱起歌” 这一句,音域比较宽,所以同学唱起来不好掌 握；六、教学方法

15、及手段 1、 模枋法 音乐新课程标准中提倡我们依据低年级同学的身心特点,从音乐基本要素入,通过 仿照积存体会,为提高同学音乐素养, 激发同学音乐表现和制造才能奠定基础；（本 节课设计：抓住一年级同学好仿照,仿照力强的特点,让同学仿照蒙古舞动作；根 录音模唱等环节,引导同学在积极的仿照中学会演唱表演,提高其音乐素养；）2、 体验法名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载音乐新课程标准提倡我们引导同学在倾听、演唱、表演音乐过程中充分体验音乐,使同学在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验,让同学在积极体验的状态下

16、感受 音乐,学习音乐,表现音乐,提高同学音乐技能,激发同学的音乐爱好；（本节课 设计：通过让同学观赏体验蒙古歌舞,并学习演唱蒙古歌曲,学跳蒙古舞蹈等环节 让同学在体验中学习,同时在学习中进一步体验蒙古歌舞的特色；提高同学的音乐 感觉力、表现力及同学对音乐的爱好；）3、 合作法 音乐新课程标准要求我们利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培育同学良好 的合作意识和在群体中的和谐才能（本节课设计：通过集体创编表演两个环节培育 同学的音乐合作意识）4、 综合法 音乐新课程标准要求我们将其他艺术表现形式有效的渗透和运用到音乐教学中,通过音乐为主线的综合实践帮忙同学更好的懂得音乐；（本节课设计： 以音乐

17、为主线,将音乐与舞蹈综合起来帮忙同学更好更直观的懂得音乐；开发形体姿势中的训练因 素,将音乐与舞蹈相结合,“ 唱” 和“ 跳” 相辅相成为同学制造了生动开心的学习 环境,提高同学整体素养,培育同学爱好音乐的乐趣；）5、其它教学手段 运用了多媒体课件,视听结合,让同学更好的明白蒙古民族；利用了打击乐器,培育同学节奏感,丰富课堂；6、课前预备 多媒体课件,录音机,话筒,磁带,琴,打击乐器 五、学法指导 以同学学习为主,引导同学主动积极的学习,依据教材内容和同学年龄特点,学法 指导环绕教学目标,通过“ 听” “ 唱” “ 动” 让同学在仿照学习表演体验中积极自 然的去感知音乐、学习音乐、表现音乐；七

18、、教具预备：电子琴、课件、打击乐器、蒙族服装 八、课堂设计（一）组织教学 律动（利用自然的节奏律动形式集中同学留意,引导同学在有节奏的仿照动作中自然的 进入音乐学习）（二）明白蒙古族（看图片让同学初步熟识明白蒙古族）（三）唱草原（熟识歌词,并培同学节奏感,激发同学的学习爱好）1、听歌曲说说歌曲里唱了什么？（倾听、听辨才能培育）2、熟识歌词（1）听歌曲,说说歌曲的心情速度；（对唱曲感受才能的培育）（2）老师按歌曲节奏带领生念歌词；（用打击乐器记歌词,培育同学节奏,丰富 课堂教学形式,激发同学学习爱好）3、学唱歌曲（通过听唱模唱等方法完整学唱歌曲,指导同学演唱歌曲,培育同学 音乐表现才能；）名师归

19、纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）师生一起听录音模唱；（通过模唱完整学习歌曲）（3）跟琴学唱歌曲；（检查学唱的程度 （4）指导同学演唱； 订正错误）（5）有感情齐唱；（对唱曲的表现力培育）（四）创编表演草原就是我的家（通过集体创编表演的形式培育同学的团结合 作意识,创新意识和音乐表现力；）（1）启示同学用自己的想象来表演蒙族人们消遣人们消遣时的动作；（一年级学 生音乐表演技能,体会积存较少,才能有限,因而这一开源环节老师第一为他们的 创编作适当的指导；）（2 老师用节拍器按节奏自编蒙古舞蹈几个动作的

20、记忆方法,同学随老师学跳；（随节奏记忆蒙族舞蹈的基本动作,同学更有爱好）（3）集体创编；（因一年级同学缺少创编表演体会,仍不能一短时间内创编整个 节目的才能,因此在这里采纳了集体创编的的方法；）（4）同学表演；（给同学一个展现的空间,让同学体验创编的欢乐；）（5）师生共同表演；（最终给同学一个舞台,让他们自主的开心的演唱表演,从 而即让同学以音乐表演中获得开心感受与体验,激发同学对音乐的爱好,也在同学开心的表演中自然的提高了自身的音乐素养；）（五）课堂小结；七、说教学反思1、 教学内容挑选符合同学年龄特点,歌曲舞蹈都比较能引起同学的宠爱,能激发 同学的学发的学习爱好；2、 教学方法丰富多样,调

21、动了同学积极性,启示同学在积极体验的状态下,开心 的参加学习；同时能面对全体同学,以同学学习为主体；3、 以音乐为主线,将舞蹈与音乐结合,“ 唱” “ 动” 结合相辅相成,为同学制造 了一个生动开心的学习环；4、 教学环节连接自然；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人民训练出版社一年级上册其次单元蒙古族民歌草原就是我的家教学设计音乐老师：滕春女博荣中心校20XX年9月29日人民训练出版社一年级上册其次单元名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载蒙古族民歌草原就是我的家说课稿音乐老师：滕春女博荣中心校20XX年9月29日名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页