2022年网络环境下学生自主学习货币银行学教学探讨.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 网络环境下同学自主学习货币银行学地教案探讨网络技术地飞速进展 , 为当今货币银行学地教案带来了革命性思考. 网络环境下同学如何自主地学习货币银行学是一个全新地课题 ,我们必需仔细做好这一课题 , 才有利于今后教案中取得更好地成果 . 网络环境 自主学习货币银行学教案一、网络环境下自主学习地含义自主学习本意指由学习者自己掌握学习环境、内容、进程和目标, 并最终对自己进行所学内容地检验与评判. 自主学习由于内容枯燥、缺乏指引性和时间支配 , 很难被学习者使用 . 中国传统训练中分析老师地作用是“ 传道、授业和解惑”, 反映出来地是一种“ 老师导向论

2、” 地特点 , 证明了自主学习地这种困难 . 随着运算机及网络技术地快速进展和应用, 人们又重新重视起自主学习 . 网络环境中信息储备量大、搜寻便利、传递迅捷这降低了自主学习地难度 . 将网络环境与自主学习相结合 , 利用运算机网络传输教案信息 , 将多媒体技术结合以现代化地教案设备 , 使学生可以主动地构建学问 , 转变了中国传统训练“ 师道尊严” 中遵循地“ 学问灌输模式”, 同学可以依据自己地偏好来主动地学习. 二、网络环境下自主学习“ 货币银行学” 地意义1. 网络环境有利于拓宽同学地学问面, 增强自主学习地爱好多媒体教案通过声像图文结合 , 向同学构造出肯定地教案情境 ,激发同学地学

3、习动力 , 但有限地课堂内勉励是不够地 , 课外需要配合以特地自主学习资源平台. 如讲解货币时 , 可以“ 中国历史上地名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 货币形状” 为专题列在课程网站中, 让学有余力地同学课外自学.课内讲解地只是西方货币制度演进, 再对比我国货币形状变化, 从秦半两、汉五铢到宋朝对钱、明清元宝, 学习立刻变得生动起来这提高了他们地爱好 , 扩宽了学问面 . 2. 网络环境向老师提出了更高要求“ 货币银行学” 是一个开放性地学科, 需要更高地综合素养 , 每个学问点都可与当今世界经济相联系 . 老师只

4、上课用多媒体课件将传统教案内容照搬是远远不够地 . 为提高教案质量 , 老师要联系宏微观经济学地理论和最新地经济进展资讯 . 如在讲解巴塞尔协议时 , 老师就可提出 2022 年7 月我国银监会对商业银行资本充分率监管要求为最低 10.5%,这与 2022 年金融危机后巴塞尔协议 iii 地趋势相一样 . 将巴塞尔协议 iii 地出台背景和内容展现在自主学习资源平台中 , 可以培育学生分析现实问题地爱好和才能 新信息、甄别资料并加以编排. 完成这些工作 , 老师第一需要接受 . 网络环境一方面对老师供应了更广阔地创作空间 , 另一方面也需要老师有更高地综合素养来完成这些 工作. 3. 网络环境

5、下自主学习有利于丰富实践环节, 提高教案质量提高毕业生地就业率 , 使其成为符合市场所需地紧俏人才 , 校内实践环节必不行少 , 特别针对商学院地同学 . 借助网络环境 , 货币银行学中地银行经营和股票交易等原先在社会实践岗位才能接触到地操作 , 现在校内即可完成 . 这种模拟操作不仅提升同学地竞争力 ,仍提高了教案质量 . 如商业银行开户、活期存款、定期存款和销户名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 地练习 , 可以吸引同学地学习爱好 , 主动分析商业银行风险收益地是否匹配 . 三、同学通过网络环境自主学习“ 货币银行

6、学” 中存在地问题随着运算机和互联网技术地优化, 网络环境给高校生供应了特别丰富地内容 , 但其自主学习地效率并没有提高 . 1. 缺乏自主学习地意识自主学习需要同学自行打算所学进程和方式, 并进行自我监控 .老师虽向同学提出网上学习地目标, 但他们往往边上网消遣边学习.当阅读如信用、利率等专业学问内容遇到困难时, 同学并不能主动解决困难 , 而是挑选躲避、借鉴同学地成果 , 最终上网只剩下消遣 .约束自己地消遣之心 , 是网络环境下自主学习货币银行学地第一问题. 2. 学习资源利用效率低下中国同学在应试训练下已习惯利用各种教参书, 对题目死记硬背、一味做题 , 货币银行学在中国是一门成熟地课

7、程 , 可利用地教参书特别多 . 当课程地资源平台向他们开放时, 同学地反应仍是记忆背诵 , 认为这只是教参书地网络化；好一点可以学会利用搜寻引擎查找 , 但很少有能消化成自己学问, 提出自己地问题 . 当“ 课本灌输” 转化成“ 网络灌输”, 仅是信息量地增加 , 没有转变同学地学 习方式 . 3. 网络环境中信息缺乏治理名师归纳总结 微博、博客使网络环境中地信息容量更大、传递更加快速. 这虽第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 可以给同学供应更多地背景材料, 但信息地质量却良莠不齐. 同学读了过于偏激地文章后 , 如腐败使中国经济

8、前景堪忧 , 他们会对教师教授内容形成误会 , 认为上课所学学问无用 , 反为逃课找到了理由. 但逃课地结果是基础理论匮乏 步地自主学习 . , 学问结构不合理 , 无法完成进一四、提高同学通过网络环境自主学习“ 货币银行学” 效率地策 略 1. 提高同学地心理自控才能同学驾驭网络地才能有限地, 在消遣地诱惑面前 , 遇到困难挑选躲避是自然地 . 自主学习不是老师放任不管 , 而要对同学地自主学习加以引导和准时评判 , 激发其网络学习地爱好 , 提高其克服困难、抵挡诱惑地才能 . 在指导同学自主学习时 , 老师可先提出一些简洁地问题 , 如查找中国地货币供应量, 告知他们在中国人民银行地网站上

9、能找到数据 , 再由同学完成 , 最终统一检查他们所获数据 地精确性 . 在较为简洁地问题上小有所得可以提高同学地学习爱好 , 增强他们地心理自控才能 , 这时可以再提示他们比较 m1和 m2地增 长趋势 , 分析其增长地缘由 . 2. 实行人性化教案治理 , 转变同学地学习方式网络学习货币银行学地自主性, 打算了每个人学习进程及结果均不同, 老师可以针对同学遇到地问题进行单独指导 , 人性化治理 . 在已经形成死记硬背地学习方式前, 不是要取消它 , 而是通过单独指名师归纳总结 导, 向同学介绍一种更先进学习方式, 勉励同学吸取学问 , 提出自己第 4 页,共 6 页- - - - - -

10、-精选学习资料 - - - - - - - - - 地问题并解决 , 当同学自己发觉原有学习方式地弊端后 , 才能主动转变. 如同学甲学习基础较好 , 当分析中国历年货币政策转变时 , 可提示他结合经济背景摸索转变地缘由；当基础较差地乙同学同样涉及货币政策问题时 , 可以先提示他去考虑“ 为什么中国会挑选以货币供应量作为中间目标” 这种基础问题. 老师要有意识地对同学加强指导 , 依靠网络 , 培育他们地学习才能 . 3. 加强信息治理和个人网站地建设 互联网上各类信息的确会影响同学网络环境下自主学习货币银行学. 如何有效地治理这些信息值得商榷. 对训练网内地信息治理需要更加严格 , 可以从训

11、练网地入口处设置相应地防火墙将各种有害信息过滤掉 , 并设立网管来负责甄别信息. 个人学问治理是网络环境下自主学习地进展趋势 , 将个人获得地信息存放在自己地个人网站中 , 既可增加学问积存 , 也可帮忙形成完善地学问体系但这对教案双方运算机水平要求较高 代替个人网站 . 参考文献：, 笔者认为 , 现阶段可以用博客1 杨素芳 . 浅谈网络环境下同学自主学习地模式j.太原城市职业技术学院学报 ,2022,9 ）：94-95 2 陈国风 . 浅议网络环境下同学地自主学习才能j.科技教育,2005,11 ）：75-75 3 夏建刚 . 我国货币银行学教案中地主要问题及计策讨论 j.科教文汇 ,2022,2 ）：43-43. 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页