母爱作文指导ppt课件.ppt

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1、写作文要说真话写作文要说真话 ，动真情，动真情一、命题作文比例加大一、命题作文比例加大,话题作文处于边缘话题作文处于边缘.二、命题内容进一步开放二、命题内容进一步开放,在创新中凸现人文色彩在创新中凸现人文色彩.三、命题主题和倾向三、命题主题和倾向: 1.生活生活 生活是作文的源头生活是作文的源头,任何脱离社会生活的作品都是没有生命力的。对社会生任何脱离社会生活的作品都是没有生命力的。对社会生活的关注、对生活的经历、体验和思索活的关注、对生活的经历、体验和思索,一直是历来中考作文的主要考察内容。一直是历来中考作文的主要考察内容。 2.理性理性 中学生正是形成世界观、人生观和价值观的重要阶段，引导

2、学生正确、科中学生正是形成世界观、人生观和价值观的重要阶段，引导学生正确、科学、冷静地观察身边的事物，正确地审视自我，培养理性分析能力也是中考作学、冷静地观察身边的事物，正确地审视自我，培养理性分析能力也是中考作文的考察重点之一。文的考察重点之一。 3.情感情感 作文贵在抒发真实性情，就是展示真实的个性，说真话，讲真事，表达真作文贵在抒发真实性情，就是展示真实的个性，说真话，讲真事，表达真情实感。中考作文评分标准里在情实感。中考作文评分标准里在“内容内容”这一板块中有明确的要求。这一板块中有明确的要求。 中考作文写作的特点中考作文写作的特点说一段往事给你听说一段往事给你听讲我这悲欢讲我这情讲我

3、这悲欢讲我这情借一片高林作秋山借一片高林作秋山不看那霜寒看枫红不看那霜寒看枫红 无论你是贫是富是卑是尊无论你是贫是富是卑是尊切莫忘记谁将你养大谁将你切莫忘记谁将你养大谁将你生生古老的民谣一辈辈唱古老的民谣一辈辈唱唱出了太阳唱落了星唱出了太阳唱落了星说一段往事给你听说一段往事给你听讲我这悲欢讲我这情讲我这悲欢讲我这情借一片高林作秋山借一片高林作秋山不看那霜寒看枫红不看那霜寒看枫红几番坎坷几多辉煌人生万里几番坎坷几多辉煌人生万里路路谁为你流泪谁为你心痛谁送谁为你流泪谁为你心痛谁送你上征程你上征程古老的民谣一辈辈唱古老的民谣一辈辈唱唱出了太阳唱落了星唱出了太阳唱落了星几番坎坷几多辉煌人生万里几番坎坷

4、几多辉煌人生万里路路谁为你流泪谁为你心痛谁送谁为你流泪谁为你心痛谁送你上征程你上征程古老的民谣一辈辈唱古老的民谣一辈辈唱唱出了太阳唱落了星唱出了太阳唱落了星说一说：说一说：诗中哪些事情诗中哪些事情体现了母爱？体现了母爱？罗丹说：不是我们的生活中缺少美，罗丹说：不是我们的生活中缺少美， 而是我们缺少发现美的眼睛。而是我们缺少发现美的眼睛。 我说：不是我们的生活中缺少感动，我说：不是我们的生活中缺少感动， 而是我们缺少而是我们缺少感动的心。感动的心。 说真话说真话 诉真情诉真情 说说在现实生活中，母亲做说说在现实生活中，母亲做过哪些让你感动的事情过哪些让你感动的事情 岁月，从黑发中流过，风，传播爱

5、的信息，将黑发，岁月，从黑发中流过，风，传播爱的信息，将黑发，一点点染白。一点点染白。 童年，梧桐树下，透过缝隙照下的阳光把那头黑发照童年，梧桐树下，透过缝隙照下的阳光把那头黑发照得很黑很亮，那头黑发很长很长站在风中，轻轻地微笑，得很黑很亮，那头黑发很长很长站在风中，轻轻地微笑，望着不远处一跳一跳的短发，满是欢乐的笑声。望着不远处一跳一跳的短发，满是欢乐的笑声。 夜晚，在灯光下，长发在为短发缝着书包带，因为书夜晚，在灯光下，长发在为短发缝着书包带，因为书很重，长发怕这书包不能承受，于是就在书包带上缝上了很重，长发怕这书包不能承受，于是就在书包带上缝上了一点点爱。一点点爱。 早晨，短发背着这更加

6、牢固的书包出发了，短发亲吻早晨，短发背着这更加牢固的书包出发了，短发亲吻着长发，长发的发梢，触到短发的鼻尖，散发出清幽的香着长发，长发的发梢，触到短发的鼻尖，散发出清幽的香气。气。 傍晚，短发背着书包一蹿一蹿地回来了，长发在门边傍晚，短发背着书包一蹿一蹿地回来了，长发在门边静静地等待，望着回家的短发露出一点微笑。静静地等待，望着回家的短发露出一点微笑。白白 发发v 吃过晚饭，阳台上，长发为短发清洗着，短发吃过晚饭，阳台上，长发为短发清洗着，短发顶着满头的泡泡，在阳台上嘻笑，长发用清水将顶着满头的泡泡，在阳台上嘻笑，长发用清水将短发的满头泡泡冲洗掉，用手轻轻揉着短发的耳短发的满头泡泡冲洗掉，用手

7、轻轻揉着短发的耳朵和眼睛，然后用毛巾轻轻地为短发擦头。月光朵和眼睛，然后用毛巾轻轻地为短发擦头。月光下，被清洗后的短发，显得乌黑流亮，就像长发下，被清洗后的短发，显得乌黑流亮，就像长发一样，却不及长发长，长发轻轻地摸着短发说：一样，却不及长发长，长发轻轻地摸着短发说：“孩子，会长长的，就像妈妈的一样。孩子，会长长的，就像妈妈的一样。”v v 长大后，短发离开了长发，长发为短发的书长大后，短发离开了长发，长发为短发的书包缝补着，希望能承受更多的重量，而短发离开包缝补着，希望能承受更多的重量，而短发离开后，长发则是无尽的思念、担忧，时间一点点流后，长发则是无尽的思念、担忧，时间一点点流逝着，长发不

8、再乌黑光亮，可还是在静静等待，逝着，长发不再乌黑光亮，可还是在静静等待，等待短发的归来。等待短发的归来。v v 梧桐树下，是长发等待，还有梧桐树下，是长发等待，还有落了落了一地的梧桐叶，短发长长了，回来看望长一地的梧桐叶，短发长长了，回来看望长发，而在门边看到的还是长发露出的一点发，而在门边看到的还是长发露出的一点点微笑，只是长发不再乌黑光亮。点微笑，只是长发不再乌黑光亮。v 傍晚，还是在阳台，只是短发变成了乌傍晚，还是在阳台，只是短发变成了乌黑的长发，这次，由童年的短发为长发清黑的长发，这次，由童年的短发为长发清洗，长发变得和泡沫一样，都是白色的，洗，长发变得和泡沫一样，都是白色的，在月光下

9、，长发显得出银白色的光泽。在月光下，长发显得出银白色的光泽。v 风，轻轻地吹，扬起丝丝缕缕的白发，风，轻轻地吹，扬起丝丝缕缕的白发，传递着一点一点的爱，让短发变得更长、传递着一点一点的爱，让短发变得更长、更黑。更黑。佳作赏析（二）佳作赏析（二） “慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。”读着这首脍炙人口的读着这首脍炙人口的小诗，我的思绪不禁飘散开来，飘向那远在大山脚下守着几亩地辛勤耕作的母亲。小诗，我的思绪不禁飘散开来，飘向那远在大山脚下守着几亩地辛勤耕作的母亲。 我从小生活在农村，整天玩耍在田野间，从未走出过大山。岁那年，父亲随山里我

10、从小生活在农村，整天玩耍在田野间，从未走出过大山。岁那年，父亲随山里的打工队伍走了，去了深圳就再也没有音讯了。后来父亲托人带来书信，逼着母亲与的打工队伍走了，去了深圳就再也没有音讯了。后来父亲托人带来书信，逼着母亲与他离了婚。那一日，我孤独地守在破旧的小屋中，看见母亲跌跌碰碰地从村委回来。他离了婚。那一日，我孤独地守在破旧的小屋中，看见母亲跌跌碰碰地从村委回来。她抱着我，失声痛哭。那件事深深地震撼着我幼小而纯真的心，我发誓，一定要为母她抱着我，失声痛哭。那件事深深地震撼着我幼小而纯真的心，我发誓，一定要为母亲争口气。亲争口气。10岁时，我来到城里的姑姑家，开始了另一种生活。饱尝了寄人篱下的寂岁

11、时，我来到城里的姑姑家，开始了另一种生活。饱尝了寄人篱下的寂寞，是母亲一直给我生活的动力。寞，是母亲一直给我生活的动力。 不知怎的，我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲，于是，我就叮嘱她别来学不知怎的，我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲，于是，我就叮嘱她别来学校，东西可以让别人带来。无意中，从姑姑口里得知，母亲每星期都来看我，都是躲校，东西可以让别人带来。无意中，从姑姑口里得知，母亲每星期都来看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁不住在角落里，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地谴责自己：你太自私

12、了！流了出来。我在心里暗暗地谴责自己：你太自私了！ 那以后，当我主动请母亲来学校时，她却怎么也不肯来。她一个人守着几亩田，那以后，当我主动请母亲来学校时，她却怎么也不肯来。她一个人守着几亩田，为了我为了我她心中唯一的希望。她心中唯一的希望。 母亲，我曾给了你太深的伤害，你却仍然一如既往，给予我你所能给的一切。好母亲，我曾给了你太深的伤害，你却仍然一如既往，给予我你所能给的一切。好似我在你那儿存了一笔感情的巨款，可以随我尽情挥霍似的。似我在你那儿存了一笔感情的巨款，可以随我尽情挥霍似的。 在茫茫的人海里，我的母亲是普普通通的农家妇女。当我在繁华的都市学习，受在茫茫的人海里，我的母亲是普普通通的农

13、家妇女。当我在繁华的都市学习，受到嘲笑或极少的表扬时，我都在心里默念：你是母亲唯一的希望，你不可以后退。到嘲笑或极少的表扬时，我都在心里默念：你是母亲唯一的希望，你不可以后退。 “慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？晖？”读着孟郊的读着孟郊的游子吟游子吟，我似乎又飞回了那弥漫着泥土气息的大山脚下，依稀，我似乎又飞回了那弥漫着泥土气息的大山脚下，依稀望见母亲伫立的身影。我在内心深处默念着：母亲，你是我一生的感动！我永远爱你、望见母亲伫立的身影。我在内心深处默念着：母亲，你是我一生的感动！我永远

14、爱你、敬你！敬你！母亲，母亲， 你是我一生的感动你是我一生的感动探究：怎样把人物写得真实感人？探究：怎样把人物写得真实感人？要求：要求：1.每位同学把自己的想法与同组同每位同学把自己的想法与同组同 学间交流讨论学间交流讨论,组长记录。组长记录。 2.时间时间3分钟。分钟。 3.探究结束后，组长汇报本组的探探究结束后，组长汇报本组的探究结果。究结果。 一一 、善于观察，抓住人、善于观察，抓住人物标志性特征，巧用人物的物标志性特征，巧用人物的语言、动作、神态等描写把语言、动作、神态等描写把人物写传神。人物写传神。精讲点拨：精讲点拨： 二、选取细节，抓感情二、选取细节，抓感情的触发点。的触发点。精讲

15、点拨：精讲点拨： 原文：原文： 不知怎的，我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲，于是，我不知怎的，我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲，于是，我就叮嘱她别来学校，东西可以让别人带来。无意中，从姑姑口里得知，就叮嘱她别来学校，东西可以让别人带来。无意中，从姑姑口里得知，母亲每星期都来看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，为母亲每星期都来看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地谴责自己：你太自私了！暗地谴责自己：你太自私了！改文：改文： 有一次，我从姑姑口里得知，

16、母亲每星期都躲在角落里来看我，有一次，我从姑姑口里得知，母亲每星期都躲在角落里来看我，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地说：妈妈，你真是太好了！不住流了出来。我在心里暗暗地说：妈妈，你真是太好了！ 比较：原文和改文哪个好，说明理由。比较：原文和改文哪个好，说明理由。理一理：理一理： 抓住人物的标志性特征，选择典型材料抓住人物的标志性特征，选择典型材料 把人物写活。把人物写活。 选取细节，抓感情的触发点。选取细节，抓感情的触发点。 说真话，写自己感受最深的事。说真话，写自己感受最深的

17、事。 善于观察、积累，做生活的有心人。善于观察、积累，做生活的有心人。 写作要有心灵的参与，必须用心真真写作要有心灵的参与，必须用心真真切切地去感受，然后去描写那些曾打动过切切地去感受，然后去描写那些曾打动过自己心灵的东西，用自己心灵的颤动去使自己心灵的东西，用自己心灵的颤动去使别人的心灵颤动，用自己的情感去唤起别别人的心灵颤动，用自己的情感去唤起别人的情感。这样，笔下的文字才会摇曳多人的情感。这样，笔下的文字才会摇曳多姿、情真意切，才能感动人，作文才会获姿、情真意切，才能感动人，作文才会获得成功。所以，我们要从平凡小事中感受、得成功。所以，我们要从平凡小事中感受、体验真情，把自己深切体验过的

18、感情，如体验真情，把自己深切体验过的感情，如实地表现出来。实地表现出来。庄子庄子渔夫渔夫中有这样中有这样一段话：一段话：“真者，精诚之至也。不精不诚，真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。不能动人。”只有写出了真情实感的文章，只有写出了真情实感的文章，才具有魅力才具有魅力 。写作总结：写作总结：心心 灵灵 表表 白白 请同学们打开你尘封的记请同学们打开你尘封的记忆，翻开你成长的历程，选取忆，翻开你成长的历程，选取你认为最能表达深深母爱的二、你认为最能表达深深母爱的二、三件小事，写一个片段，用我三件小事，写一个片段，用我们的笔，用我们的心来表达对们的笔，用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！母亲的

19、感激之情吧！ 你如此端详的这张迷惑的脸你如此端详的这张迷惑的脸 和那历经风雨和冰霜寂寞的眼和那历经风雨和冰霜寂寞的眼 寒冷的冬天怕你在夜里着凉寒冷的冬天怕你在夜里着凉 温暖的春天是你年幼的阳光温暖的春天是你年幼的阳光 绵延里跌跌撞撞的成长绵延里跌跌撞撞的成长 是个熟悉的身影又出现在你的是个熟悉的身影又出现在你的身旁身旁 无言的牵挂中想你在世间流浪无言的牵挂中想你在世间流浪 孤单的思念中盼你往归途遥望孤单的思念中盼你往归途遥望 母亲的怀中是个蓝蓝的海洋母亲的怀中是个蓝蓝的海洋 抚育了你终于成青春的脸抚育了你终于成青春的脸 挥挥手告别的光阴不再回头挥挥手告别的光阴不再回头抬头看看那苍老的目光依旧抬头看看那苍老的目光依旧温柔温柔童年的旧事绵绵如岁月停留童年的旧事绵绵如岁月停留片片的拾回是终于拥抱你的片片的拾回是终于拥抱你的手手母亲的怀中有个蓝蓝的海洋母亲的怀中有个蓝蓝的海洋曾经你也有一个青春的脸庞曾经你也有一个青春的脸庞你如此端详的这张迷惑的脸你如此端详的这张迷惑的脸和那历经风雨和冰霜寂寞的和那历经风雨和冰霜寂寞的眼眼寒冷的冬天依然有夜深寒凉寒冷的冬天依然有夜深寒凉春天的温暖只因你年幼的阳春天的温暖只因你年幼的阳光光