《蝙蝠和雷达》优秀教案.docx

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑蝙蝠和雷达优秀教案 学习目标 熟悉7个生字，正确书写12个生字和蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八等词语。 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱科学，乐于观看和探究的爱好。 搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量。 课前预备 生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。 老师搜集有关仿生学的图文资料，预备蝙蝠图片、雷达图片。 第一课时 以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们熟悉它们吗？请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物

2、，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题） 朗读课文，读通读顺 自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。 两人一组轮番读课文，相互认读生字词。 出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示同学留意形声字和蝙、荧等字的读音。 默读课文，归纳大意 课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 填表助学，自主阅读 指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如即使也，想想

3、说明白什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。 默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要同学抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调） 试验挨次 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。 其次次 把蝙蝠的耳朵塞上。. 蝙蝠处处乱撞，锒铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠处处乱撞，锒铛响个不停。 沟通：先在小组，再在班上沟通填与表格的状况。 读读课文，同桌相互看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上

4、台介绍。 小结： a.出示句子科学家经过反复讨论，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘，说说从句子中体会到什么？（感悟反复、最终） b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。 范写生字，练写字词 老师示范难写的生字，如避、揭等，引导同学留意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得均匀干净。 其次课时 复习旧课，导入新课 听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。 指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。 合作阅读，突破重难点 自由读七、八自然段，想一想上述问题。

5、以演促读，理解蝙蝠探路的方法。 指三名同学表演，一生当蝙蝠，一生当蝙蝠嘴里发出的超声波，一生当障碍物。 以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。（下列图示供参考） b填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是骗幅的（ ）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 小结全文，延长拓展 默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当沟通我也要从动物身上得到启示，设计一个小创造。 阅读文后资料袋，老师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发同学的奇怪心和阅读与探究爱好。 布置同学课外搜集关于仿生学的资料，有爱好的话，结合综合性学习，设计小创造并动手试验。 第 4 页 共 4 页